2023年浙江麗水中考語文真題及答案

2023年浙江麗水中考語文真題及答案一、學校計劃開辟“麗水廊橋”研學專線，同學們搜集了相關資料，請完成任務。麗水廊橋集錦永和橋永和橋始建于明成化元年（1465），坐落于龍泉市安仁鎮(zhèn)。永和橋連接起甌江支流安仁溪的兩岸，也連接起了通途大道。相傳永和橋原名“永安橋”，初建時涉及毗連的三個村，村民對橋址的意見不一，積下了難以化解的矛盾。多年后，龍泉知縣出面調解，一衣帶水的三個村應該以和為貴。三個村的村民一致答應捐棄前嫌，重歸于好，于是共同籌資復建了永安橋，將復建后的廊橋改名為“永和橋”。從橋頭的碑刻上看，橋長125.7米，寬7.5米，高13米，橋墩間最大跨距達到18.4米。五座巨大的橋墩傲立在激流中，又被稱為“分水金剛墻”，形狀似舟，尖端逆流，以利避水，減輕了水流對橋墩的沖擊力。橋上有多副對聯(lián)，其中一副寫道“東山月上憑欄聽石鼓，西溪雨后垂釣看金濤”。紅軍橋紅軍橋原名“后坑橋”，位于慶元縣后坑村，始建于清康熙十年（1671），光緒十一年（1885）重修，2001年落架大修。該橋全長36.2米，凈跨28.5米，矢高6.05米，面闊5.45米，有廊屋15間。橋兩側自檐口至木拱架外壁鱗疊三層風雨板，上層風雨板開設各種幾何圖形小窗，以供采光及眺望。1934年8月，中國工農紅軍北上抗日先遣隊與敵人在后坑橋遭遇。在尋淮洲、樂少華、粟裕等人的指揮下，取得了竹口大捷。竹口戰(zhàn)斗的勝利鼓舞了紅軍指戰(zhàn)員北上抗日的斗志，增強了革命勝利的信心。從此，當?shù)乩习傩諏ⅰ昂罂訕颉狈Q為“紅軍橋”。如龍橋如龍橋位于慶元縣月山村舉溪之上。月山人將后山比作龍脈，高聳的山脊由北向南如巨龍逶迤而來，到達如龍橋處山勢猛然下降，而此橋恰如龍首下傾，故名如龍橋。橋長28.2米，凈跨19.5米，拱高6.8米，面闊6米，有廊屋九間。東端建有三重檐歇山頂鐘樓，中間設立閣樓，南端立橋亭，造型巧奪天工的這三座歇山頂閣樓錯落在廊屋之上，橋、廊、樓、亭、閣、屋合一，加上橋頭的馬仙宮，形成一組造型古雅而壯麗的建筑群。木拱廊橋是以木頭為主要建筑材料建造的公共空間，風吹日曬，水火侵襲，人為破壞，能夠完整地保留百年已經(jīng)實屬不易。如龍橋奇跡般地穿越近四百年的歷史，成為我國有確切紀年、壽命最長的木拱廊橋。2001年，如龍橋成為全國重點文物保護單位，也是我國首座列為國保單位的木拱廊橋。橋上有對聯(lián)，“玉宇瓊樓天上下，長虹飛渡水中央”。接龍橋接龍橋位于景寧縣東坑鎮(zhèn)章坑村，這座橋連接兩側巖壁，恰似一道彩虹凌空于澄潭碧水之上，橋、山、水渾然一體。遠遠望去，兩岸山勢像一條被河流截斷的巨龍，接龍橋恰好將這條斷開的龍重新連接，故而得名。接龍橋的前身是建于清朝嘉慶9年（1804）的慶安橋。清光緒21年（1895），村民祭祀時，不慎引燃大火致使橋面受損。后又由于洪水過境和多年的風吹日曬，慶安橋蕩然無存。在士紳鄉(xiāng)賢的資助下，最終在民國六年（1917）正月初六，接龍橋正式落成。新橋橫跨于飛云江上游，內部數(shù)塊大型圓木縱橫相置，逐節(jié)伸展，形成完整的木撐架式主拱骨架。墩橋上的廊屋和下面的拱架組成了其主要部分，廊凳處于橋正中間之位，17間廊屋矗立其中。該橋橋身長38米，寬4.6米，凈跨30.7米，橋的木拱架距離河面高19.6米，是景寧縣臨水最高、山勢最險、保存最好的廊橋之一。橋柱上鐫刻著對聯(lián)：“跬步欣逢今日穩(wěn)，褰裳還念舊時艱?！保ㄒ陨喜牧现饕獊碜贼敃悦簟独葮蚬P記》）◎橋之形1.同學們在整理資料時圍繞“橋之形”展開了討論，請你根據(jù)情境補全對話。麗麗：廊橋與一般的橋區(qū)別在哪里？慶慶：廊橋是加蓋了廊屋的橋，可避風雨，遮太陽。它還有一個名字，叫“屋橋”。寧寧：這個名字真形象！“廊”的本義是指房屋前檐伸出的部分?！皬V”字旁的字大多與房子或住所有關，如“府”“（南陽諸葛）lú_____”。你們還想到了哪些字？麗麗：我想到一個“庭”字，“庭院深深深幾許”體現(xiàn)了中國古代建筑的智慧和詩意。我們學過的古詩文中含有“庭”字的句子有“_____”。慶慶：我想到的是“_____”字，這個字有“遮蔽”的意思，它在杜甫的《茅屋為秋風所破歌》中出現(xiàn)過：“_____，_____！”杜甫想為讀書人遮擋風雨，廊橋則為行人遮風擋雨。寧寧：我還想到了“度”字?！癬____，關山度若飛”，“度”字在詩句中的意思是_____，后來才出現(xiàn)了“渡”字。橋幫助人們從此岸走到彼岸，慶慶：廊橋還被稱為“虹橋”呢，用《中國石拱橋》里的“長虹臥波”來形容它的形狀也很恰當?！驑蛑?.同學們在研究這四座橋時，發(fā)現(xiàn)每座橋都有不同于其他橋的建筑特色。請在下面的思維導圖中寫出你的發(fā)現(xiàn)。（1）_____（2）_____◎橋之名3.茅以升說“橋成后為橋題名是中國古代文化的特色”。根據(jù)以上材料探究麗水廊橋的命名方式?！驑蛑?lián)4.對聯(lián)是廊橋文化的特色之一。下面兩副對聯(lián)，你更喜歡哪一副？請參照示例，在研學活動時向同學們做介紹。A．永和橋：東山月上憑欄聽石鼓，西溪雨后垂釣看金濤B．如龍橋：玉宇瓊樓天上下，長虹飛渡水中央【示例】接龍橋：跬步欣逢今日穩(wěn)，褰裳還念舊時艱同學們，接龍橋經(jīng)歷了多次劫難，最終新橋落成。這副對聯(lián)，寫出了橋的滄桑變化，提醒我們要感念過去的艱難，珍惜現(xiàn)在的美好?！驑蛑?.麗麗所在的學校準備開展“麗水廊橋”研學活動，并在活動中讓同學們接受浙西南革命精神教育。請你參考廊橋位置示意圖，設計一條線路，并寫一段推介語，不超過120字。要求：（1）線路合理，選擇三座廊橋；（2）圍繞主題，凸顯廊橋魅力?！驑蛑?.世間有有形之橋，也有無形之橋。閱讀名著要學會聯(lián)結，搭建起作品、作者、讀者之間的橋梁。請從下列名著中選擇一部，根據(jù)所提供的角度，結合名著內容談談你的感受與思考。A．《簡·愛》（簡·愛與羅切斯特的心靈之橋）B．《昆蟲記》（法布爾與昆蟲世界的溝通之橋）C．《紅星照耀中國》（讀者與紀實作品的理解之橋）【答案】1.①.廬②.庭中有奇樹/相與步于中庭/庭下如積水空明/隔江猶唱后庭花/在洞庭一湖/門庭若市③.庇④.安得廣廈千萬間⑤.大庇天下寒士俱歡顏⑥.萬里赴戎機⑦.越過，飛越2.①.五座橋墩，形狀似舟，尖端逆流②.橋廊樓亭閣屋宮合一，建筑群古雅而壯麗/結構堅固，造型巧奪天工3.永和橋根據(jù)民間流傳的故事命名，表達了人們“和為貴”的生活理念；紅軍橋的命名是為了紀念一段光輝歷程，銘記歷史；接龍橋、如龍橋根據(jù)山勢地形或周圍環(huán)境特點來命名。4.示例一：我更喜歡A。同學們，永和橋上的這副對聯(lián)寫出了人們在入夜時分坐在廊橋上聽溪水拍打石頭的聲音，雨后在廊橋垂釣看濁水流淌的情景，我們可以感受到當?shù)厝藗冇崎e自在的生活狀態(tài)示例二：我更喜歡B。同學們，如龍橋上的這副對聯(lián)寫出了橋身倒映在水中，形成上下樓閣相互映襯的有趣畫面，還寫出了橋身猶如長虹橫跨兩岸的關麗景象。這副對聯(lián)讓我們體會到人們對如龍橋的喜愛和自豪。5.示例一：我設計的線路是“永和橋——紅軍橋——如龍橋”。永和橋貫通大道，氣勢雄偉，橋墩設計別出心裁。紅軍橋見證了先烈英勇奮戰(zhàn)的紅色歲月，書寫了求是挺進的不朽篇章，激勵著今人傳承紅色基因。如龍橋與山水自然融合，古雅壯麗，堅固恒長。這三座廊橋，可以讓同學們欣賞不同廊橋的形態(tài)之美，探究廊橋的文化內蘊，傳承先烈的紅色精神。示例二：我設計的線路是“如龍橋——紅軍橋——接龍橋”。如龍橋造型古雅壯麗，是我國首座列為國保單位的木拱廊橋。紅軍橋見證了先烈英勇奮戰(zhàn)的紅色歲月，激勵著今人傳承紅色基因。接龍橋凌空飛渡，歷經(jīng)滄桑，是景寧縣臨水最高、山勢最險的廊橋之一。這三座廊橋，可以讓同學們了解廊橋的營造技藝，理解廊橋的文化內蘊，傳承先烈的紅色精神。6.示例一：我選A。羅切斯特告訴簡·愛自己過往的經(jīng)歷和阿黛爾的身世后，他們進行了推心置腹的交流，羅切斯特對簡·愛的態(tài)度發(fā)生了轉變，簡·愛也感受到與高尚靈魂交流的快樂和滿足。簡·愛在得知瘋女人是羅切斯特的太太后忍痛離開，得知羅切斯特受傷致殘后毅然回到桑菲爾德莊園，羅切斯特給予簡·愛充分的尊重，令簡·愛實現(xiàn)了精神上的自我強健，兩人在重重考驗中走向彼此，成為彼此的精神支柱，搭建了精神互通的靈魂之橋。示例二：我選B，法布爾傾注一生來觀察、研究昆蟲，以人性關照蟲性，在他眼中，長腹蜂是揮舞瓦刀的“泥瓦工”；黑蛛蜂是技藝高超的“制陶工”；土蜂是下針精準無誤的“麻醉師”……他帶著對生命的敬畏之心，觀察、記錄昆蟲的習性，為昆蟲譜寫生命的樂章，架起了自己與昆蟲世界的溝通之橋。示例三：我選C?！都t星照耀中國》是一部紀實作品，兼具真實性和文學性，作品選取了“四渡赤水”“飛奪瀘定橋”等長征途中發(fā)生的典型事例，引用了毛澤東等被訪者的原話，列舉了大量真實的數(shù)據(jù)，還原真實歷史，讓今天的讀者真切感受波瀾壯闊的革命歲月，對毛澤東、周恩來、彭德懷等紅色將領和“紅小鬼”們的細致描寫，也讓讀者肅然起敬，這就是讀者架起的與紀實作品的理解之橋?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查字形、字義、詩句填空等。廬：讀音為lú，指簡陋的小屋。含有“庭”的詩句有：庭中有奇樹；庭下如積水空明等。結合“杜甫想為讀書人遮擋風雨”可知是詩句“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”，故這個字是“庇”?！叭f里赴戎機，關山度若飛”中的“度”意思是越過?！?題詳解】本題考查材料的提取和概括。結合“永和橋”部分材料“五座巨大的橋墩傲立在激流中，又被稱為‘分水金剛墻’，形狀似舟，尖端逆流，以利避水，減輕了水流對橋墩的沖擊力”可知特色是：五座橋墩、形狀似舟、尖端逆流。結合“如龍橋”部分材料“東端建有三重檐歇山頂鐘樓，中間設立閣樓，南端立橋亭，造型巧奪天工這三座歇山頂閣樓錯落在廊屋之上，橋、廊、樓、亭、閣、屋合一，加上橋頭的馬仙宮，形成一組造型古雅而壯麗的建筑群”可知特色是造型奇特，巧奪天工?！?題詳解】本題考查材料探究。永和橋：結合“初建時涉及毗連的三個村，村民對橋址的意見不一，積下了難以化解的矛盾。多年后，龍泉知縣出面調解，一衣帶水的三個村應該以和為貴”可知這是一個民間故事，為了化解矛盾，讓當?shù)匕傩铡耙院蜑橘F”，是人民的美好祝愿。紅軍橋：結合“1934年8月，中國工農紅軍北上抗日先遣隊與敵人在后坑橋遭遇。在尋淮洲、樂少華、粟裕等人的指揮下，取得了竹口大捷。竹口戰(zhàn)斗的勝利鼓舞了紅軍指戰(zhàn)員北上抗日的斗志，增強了革命勝利的信心。從此，當?shù)乩习傩諏ⅰ罂訕颉Q為‘紅軍橋’”可知這座橋有紅色歷史意義，為了讓后人銘記歷史。如龍橋：結合“月山人將后山比作龍脈，高聳山脊由北向南如巨龍逶迤而來，到達如龍橋處山勢猛然下降，而此橋恰如龍首下傾，故名如龍橋”可知是根據(jù)山脈地勢來命名的。接龍橋：結合“接龍橋位于景寧縣東坑鎮(zhèn)章坑村，這座橋連接兩側巖壁，恰似一道彩虹凌空于澄潭碧水之上，橋、山、水渾然一體。遠遠望去，兩岸山勢像一條被河流截斷的巨龍，接龍橋恰好將這條斷開的龍重新連接，故而得名”可知也是根據(jù)山脈地勢而得名。據(jù)此可概括作答?！?題詳解】本題考查對聯(lián)賞析。結合這座橋的經(jīng)歷，對聯(lián)中的意象與意境進行作答，言之有理即可。示例1：我喜歡對聯(lián)A。同學們，永和橋上的對聯(lián)描繪了月亮掛在山頭，倚靠著橋的欄桿聽溪水拍打石頭的清脆聲音，在下了雨后的西溪邊上，一邊垂釣一邊欣賞波濤滾滾的美景。這是一幅多么悠閑自在的畫面呀，看到這副對聯(lián)，仿佛能看到當時人們愜意舒適的生活場景，所以我喜歡。示例2：我喜歡對聯(lián)B。同學們，如龍橋上的對聯(lián)描繪了這個廊橋就像是天上的仙人居住的宮殿，這座橋就像一道美麗的彩虹橫跨在水的兩岸，多么宏偉壯闊的一幅景象啊?？吹竭@個，仿佛能看到當時那個壯觀的場景，讓人感受到作者對其的喜愛和驚嘆之情，所以我喜歡?！?題詳解】本題考查語言表達能力。先設計一條路線，與“革命精神”相關，所以“紅軍橋”必須在內，然后再寫一段推薦語，言之有理即可。示例：路線：如龍橋——紅軍橋——永和橋理由：如龍橋恰如龍首下傾，是我國有確切紀年、壽命最長的木拱廊橋。紅軍橋有著美好的革命故事，可以引領我們接受紅色精神熏陶。永和橋則告訴我們要“以和為貴”。這三座橋或文化意蘊豐富，或結構精巧美觀，是參觀學習的圣地哦?！?題詳解】本題考查名著的理解和分析。結合名著的情節(jié)、作品特色、人物形象等分析，言之有理即可。示例1：我選擇A，結束了在羅沃德寄宿學校的教師工作后，簡·愛來到桑菲爾德給一個十歲的小女孩做家庭教師。也是在這個古老的莊園里，簡·愛陷入了和羅切斯特先生的愛情里。一個是有錢的貴族雇主，一個是出身貧寒的家庭教師，這在任何人看來都是門不當戶不對的?？墒呛啞墼诟星樯先匀徊槐安豢?，她始終認為她們是平等的，當兩人無視世俗的藩籬決定結婚時，簡·愛卻發(fā)現(xiàn)羅切斯特已經(jīng)結過婚，且妻子還生活在桑菲爾德，自重自愛的簡無法接受這個結果，毅然選擇離開。但當她得知羅切斯特發(fā)瘋的妻子點火燒了桑菲爾德莊園自殺，勇于救人的羅切斯特為此雙目失明，身體殘疾而無法自理，簡·愛又重新回到了他的身邊。兩人經(jīng)過重重考驗最終走在一起，他們的心靈得到重新洗禮，變得更加堅定，所以說搭建了心靈精神支撐之橋。示例2：我選擇B,在“荒石園”中，法布爾孤獨、歡欣、清苦地度過了幾十年，為了研究蟬的生理特點和生活習性，他用了整整15年，他堅持著，始終秉持著呵護與尊重的理念，去發(fā)現(xiàn)昆蟲世界的奧秘，贊美昆蟲渺小生命的謙讓、合作精神以及井然有序的生活本真。在他眼中，長腹蜂是揮舞瓦刀的“泥瓦工”；黑蛛蜂是技藝高超的“制陶工”，是他對生命的熱愛，架起了與昆蟲世界溝通的橋梁。示例3：我選擇C，真實性與文學性的統(tǒng)一是紀實文學的主要特點。斯諾的紀實寫作毫不做作，是質樸而真誠的。作者以“他者”的目光來觀察“紅區(qū)”，轉述共產黨抗日政策，描寫“紅區(qū)”生活，力圖還原真相。同時斯諾的報道“很文學”，可讀性很強。作者善于抓住典型環(huán)境、典型事物，運用對比、襯托等手法刻畫人物展現(xiàn)人物個性，這就是讀者架起的與紀實作品的理解之橋。二、班級開展童話專題學習活動，請你完成以下任務。手搖風琴〔英〕依列娜·法吉恩①從前有一位旅人，他有很長的路要走。天黑以前，他沒能抵達目的地，于是他只得連夜趕路。②一路上，他翻山越嶺，不見城鎮(zhèn)，不見村莊，甚至連一棟房子也沒見過。黑夜徹底降臨后，他終于失去方向，不一會兒便迷失在森林之中。③夜晚寂靜得如同黑暗本身，眼睛什么也看不見，耳朵什么都聽不著。為了排遣寂寞，他開始跟自己說話。④“現(xiàn)在我該如何是好呢？”他說，“我是繼續(xù)往前走，還是留在原地？如果繼續(xù)走，我可能走錯方向，然后直到早上才發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)遠遠偏離路線。而若是停在原地，我的旅程勢必不會取得任何進展，畢竟要走到有早飯吃的地方，還有約莫十一公里的路程?，F(xiàn)在我該如何是好呢？要是我真的停在原地，我是應該躺下，還是站著？如果選擇躺下，我應該會覺得芒刺在背。而如果選擇站著，最后我肯定會兩腿抽筋。我該如何是好呢？”⑤就在他自言自語的當兒，他又走了一段路，不過說到底也沒走出太遠。這時，這位旅人聽見從森林里傳來的樂聲。他還沒來得及停下腳步再次跟自己講話，便又一次聽見了那種樂聲。在這種地方竟能聽到如此不可思議的音樂——既無人唱歌，也無人吹奏，那既非長笛聲，亦非提琴聲。在這種時候，面臨這種境地，任憑誰都會渴望聽到這樣的音樂。聽出來了，旅人在這片黑暗的森林中，在這個漆黑的夜里所聆聽到的這支樂曲，是由手搖風琴傳出的。⑥這支樂曲令旅人感到快樂。他不再迷惘了，因為音樂讓他覺得自己仿佛己經(jīng)接近目的地，他的家已經(jīng)近在咫尺。他循著樂聲走去，與此同時，他感到青草正在自己腳下飄搖，樹葉迎著他的臉頰翩翩起舞。當接近聲源的時候，他喊道：“你在哪里？”他很確信，應該是有人在那兒的，因為森林中的一臺手搖風琴不可能自己搖出樂曲來。他猜對了，因為當他喊出“你在哪里？”的時候，一個歡快的聲音回答說：“我在這里，先生！”⑦旅人伸出手來，然后摸到了手搖風琴。⑧“稍等，先生，”那個歡快的聲音又說，“讓我先演奏完這支曲子。您要是樂意的話，跟著一起跳舞也無妨?！庇谑菢非^續(xù)，歡快無比。旅人跳起舞來，跳得飛快又歡樂，末了還配合著音樂來了個精彩的收尾。⑨“真好，真好??！”旅人說，“自從我十歲那年，離開那些后街小巷之后，就再也沒有跟隨手搖風琴曲一起舞蹈過了?！雹狻澳翘上Я耍壬??！憋L琴手說。?“這兒有一便士，請你收下?！甭萌苏f。?“謝謝，”風琴手說，“我已經(jīng)很久沒有收到過這樣的一便士了?！?“你這是在朝哪里趕路呢？”旅人問道。?“倒是沒有特定的目的地，”風琴手說，“往哪兒走，對我來說都一樣。既然我能在這兒演奏手搖風琴，在其他地方也一樣可以?！?“不過說實在的，”旅人說，“你應該去那種有人家開窗戶的社區(qū)演奏，不然怎么會有人給你投便士呢？”?“我沒那么做，但照樣也挺知足的?！憋L琴手說。?“可是說實在的，”旅人又說，“你應該去那種后街小巷，有很多小孩子的那種地方，不然你演奏的時候，誰會跟著一起舞蹈呢？”?“哈，這倒是被你說中了，”風琴手說，“很久以前，我每天都會去那種開窗戶的房子外面表演。集滿十二便士之后，這天剩下的時間我就去那些后街小巷里表演。我每天要花掉六便士，然后存下六便士。不過有那么一天，我不小心得了感冒，不得不臥床養(yǎng)病。而等我病好之后，才發(fā)現(xiàn)后街小巷里已經(jīng)出現(xiàn)了另一臺手搖風琴，緊接著我又看到一臺留聲機，再接著是一架豎琴和一支短號。于是我明白，自己退休的時候到了。這么著，如今我只在自己喜歡的地方演奏。而不管是在哪里，我演奏的音樂始終如一?！?“可是有誰會來跳舞呢？”旅人又問。?“森林本身無須舞者。”風琴手說，旋即開始搖動風琴把手。?演奏開始了。旅人馬上感覺到青草和樹葉又像之前一樣飄搖起來。那一刻，森林中飛滿了夜蛾與螢火蟲，夜空中布滿了繁星。星星翩翩起舞，就像那些后街小巷里的孩子。隨著星星的舞蹈，旅人看到，星輝下的森林里開出了花朵，可就在剛才，這里還分明不存在一朵花兒?；▋杭娂娕踊ü?，爭先恐后地在地衣上推出陣陣漣漪。有兩三條小溪，上一刻還悄無聲息，這一刻卻相繼奔涌起來。于是旅人明白了，萬物皆可起舞，就像這些夜晚的花兒、溪流、星星、飛蛾、螢火蟲與樹葉。整片森林里充滿了舞蹈，它不再黑暗，因為月亮已經(jīng)撥開云霧，隨后慢慢地劃過整片夜空。?很久以前，旅人也曾像這樣舞蹈；而現(xiàn)在，他再一次跳起舞來，仿佛回到了十歲那年，他一直舞到風琴聲漸行漸遠，微弱得無法聽見。他就這樣跳著舞，走出了森林，來到了大路。此刻，遠方的城市燈光，正在為他照亮前途。（選自《小書房》）7.這篇童話遵循了故事的基本結構，請在結構圖的方框內填寫四字短語。

（1）______（2）______（3）______8.童話兩次寫到“翩翩起舞”，分別刻畫了旅人怎樣的心理？（1）他循著樂聲走去，與此同時，他感到青草正在自己腳下飄搖，樹葉迎著他的臉頰翩翩起舞。（2）星星翩翩起舞，就像那些后街小巷里的孩子。9.這篇童話充滿了隱喻色彩。你認為文中的“森林”“樂曲”“月亮”分別比喻什么？10.在你看來，迷失在森林中的旅人是否真的遇到了風琴手？請結合文本內容和閱讀體驗進行探究?！敬鸢浮?.①.黑夜降臨/失去方向/迷失森林②.與人對話/與己對話/自言自語/隨樂起舞/彈奏樂曲③.走出森林/來到大路/走出迷惘8.（1）陷入困境的旅人，聽見樂聲，感到了接近目的地的輕松、快樂，不再迷惘。（2）在風琴曲的伴奏下，森林復蘇了，旅人的心也復蘇了，星星在旅人的眼里已經(jīng)幻化成了后街小巷里的孩子，此時的旅人悟到了人生的真諦，充滿了前進的動力。9.森林比喻困境、逆境、絕境，樂曲比喻力量、能量、快樂之源，月亮比喻光明、希望。10.遇到。第一層：理解膚淺，屬于單點理解。示例：旅人伸出手來摸到了手搖風琴，和風琴手交談。第二層：有一定的理解，進行多點分析。示例：森林里的一臺手風琴不可能自己搖出樂曲，風琴手和旅人進行了對話，旅人伸出手的時候，摸到了手搖風琴，風琴手淡定自足的話激勵了旅人，風琴手是真實存在的，旅人在森林中聽到的風琴樂曲，就是十歲那年舞蹈過的風琴樂曲，也正是風琴手彈奏的曲子。第三層：理解深刻，能結合文本內容進行關聯(lián)拓展抽象分析。示例：旅人遇到的風琴手就像森林里的精靈，憑空出現(xiàn)又憑空消失，他的講述與旅人的經(jīng)歷高度吻合，喚起了旅人美好的童年回憶，他洞察旅人的心理，用樂觀、淡定、積極的態(tài)度慰藉旅人，啟迪旅人。他在黑暗中搖出歡快的風琴樂曲，給予旅人重新獲得走出黑暗的勇氣。人生就是一段旅程，每個人都是旅人。當我們陷于困境，失去前行的勇氣與動力時，總有那么一股力量來幫助我們拾取信心，走出迷途。沒有遇到。第一層：理解膚淺，屬于單點理解。示例：風琴手不可能一個人待在黑暗的森林里。第二層：有一定的理解，進行多點分析。示例：為了排遣寂寞，旅人開始自言自語。風琴手所講的正是旅人的自言自語，這是不可思議的音樂，因為既無人唱歌，也無人吹奏。夜晚的花兒、溪流、星星、飛蛾、螢火蟲與樹葉都在起舞，這不太現(xiàn)實。旅人仿佛回到十歲那年跟隨手搖風琴舞蹈，這是過去的經(jīng)歷。第三層：理解深刻，并結合文本內容進行關聯(lián)拓展抽象分析。示例：旅人為了讓排遣寂寞，于是跟自己對話，他與風琴手的對話其實是旅人的自言自語。他聽到的音樂是出于自己的幻覺，因為既無人唱歌，也無人吹奏，呈輝下的森林馬上開花，溪流立即奔涌，夜晚的花兒、溪流、星星、飛蛾、螢火蟲與樹葉都在起舞，都是旅人的幻想。旅人仿佛回到十歲那年跟隨手搖風琴舞蹈，美好的童年回憶幫助他走出困境。人生的旅程難免陷人黑暗，但美好的童年可以照亮前程?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查內容概括。結合第①段“天黑以前，他沒能抵達目的地，于是他只得連夜趕路”第②段“黑夜徹底降臨后，他終于失去方向，不一會兒便迷失在森林之中”可知當黑夜降臨時，他迷失方向；結合第④段“‘現(xiàn)在我該如何是好呢？’他說，‘我是繼續(xù)往前走，還是留在原地？如果繼續(xù)走，我可能走錯方向，然后直到早上才發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)遠遠偏離路線。而若是停在原地，我的旅程勢必不會取得任何進展，畢竟要走到有早飯吃的地方，還有約莫十一公里的路程?，F(xiàn)在我該如何是好呢？要是我真的停在原地，我是應該躺下，還是站著？如果選擇躺下，我應該會覺得芒刺在背。而如果選擇站著，最后我肯定會兩腿抽筋。我該如何是好呢？’”可知他自言自語；結合第⑥段“當接近聲源的時候，他喊道：‘你在哪里？’他很確信，應該是有人在那兒的，因為森林中的一臺手搖風琴不可能自己搖出樂曲來。他猜對了，因為當他喊出‘你在哪里？’的時候，一個歡快的聲音回答說：‘我在這里，先生！’”可知他與人對話；結合第⑧段“旅人跳起舞來，跳得飛快又歡樂，末了還配合著音樂來了個精彩的收尾”可知個隨月舞蹈，這些都是“行動”。結合第?段“于是旅人明白了，萬物皆可起舞，就像這些夜晚的花兒、溪流、星星、飛蛾、螢火蟲與樹葉。整片森林里充滿了舞蹈，它不再黑暗，因為月亮已經(jīng)撥開云霧，隨后慢慢地劃過整片夜空”第?段“很久以前，旅人也曾像這樣舞蹈；而現(xiàn)在，他再一次跳起舞來，仿佛回到了十歲那年，他一直舞到風琴聲漸行漸遠，微弱得無法聽見。他就這樣跳著舞，走出了森林，來到了大路。此刻，遠方的城市燈光，正在為他照亮前途”可知他走出迷茫，發(fā)現(xiàn)坦途，這是結局。據(jù)此可概括作答【8題詳解】本題考查人物心理分析。（1）結合第⑥段“這支樂曲令旅人感到快樂。他不再迷惘了，因為音樂讓他覺得自己仿佛己經(jīng)接近目的地，他的家已經(jīng)近在咫尺”可知當旅人聽到音樂時他不再迷惘了，因為他感覺快要接近目的地了，自然有一種輕松、愉悅的感覺，故覺得旁邊的樹葉也在翩翩起舞。（2）結合第?段“演奏開始了。旅人馬上感覺到青草和樹葉又像之前一樣飄搖起來。那一刻，森林中飛滿了夜蛾與螢火蟲，夜空中布滿了繁星。星星翩翩起舞，就像那些后街小巷里的孩子”“于是旅人明白了，萬物皆可起舞，就像這些夜晚的花兒、溪流、星星、飛蛾、螢火蟲與樹葉。整片森林里充滿了舞蹈，它不再黑暗，因為月亮已經(jīng)撥開云霧，隨后慢慢地劃過整片夜空”可知此時的旅人已經(jīng)明白了人生的真諦，他不再迷失方向了，故星星就像小孩一樣翩翩起舞，突出他內心的坦蕩、灑脫、輕松之感，他對未來又充滿了希望和信心。據(jù)此言之有理即可?！?題詳解】本題考查詞語理解。森林：結合第②段“黑夜徹底降臨后，他終于失去方向，不一會兒便迷失在森林之中”可知森林是一片片的，夜幕降臨后特別陰森可怕，故它比喻生活中的困難、麻煩、絕境等。樂曲：結合第⑤段“在這種地方竟能聽到如此不可思議的音樂——既無人唱歌，也無人吹奏，那既非長笛聲，亦非提琴聲。在這種時候，面臨這種境地，任憑誰都會渴望聽到這樣的音樂”可知在人絕望的時候都渴望聽到音樂，它可以讓人重新振作起來，故它比喻催人奮進、積極向上的力量和能量等。月亮：結合第?段“整片森林里充滿了舞蹈，它不再黑暗，因為月亮已經(jīng)撥開云霧，隨后慢慢地劃過整片夜空”可知月亮可以撥開云霧，劃過整片夜空，故它比喻人們的希望和光明。言之有理即可?！?0題詳解】本題考查主旨探究。先回答“遇到”或者“沒有遇到”，再結合文本內容和自己的閱讀體驗進行分析作答，言之有理即可。示例1：遇到。結合第⑤段“這時，這位旅人聽見從森林里傳來的樂聲。他還沒來得及停下腳步再次跟自己講話，便又一次聽見了那種樂聲”“聽出來了，旅人在這片黑暗的森林中，在這個漆黑的夜里所聆聽到的這支樂曲，是由手搖風琴傳出的”可知有人在拉手風琴；結合第⑥段“他猜對了，因為當他喊出‘你在哪里？’的時候，一個歡快的聲音回答說：‘我在這里，先生！’”第⑦段“旅人伸出手來，然后摸到了手搖風琴”可知旅人與風琴手進行對話并摸到了他的手，一切都是如此的真實。接下去⑧-?段都是風琴手與旅人的對話，漸漸地幫助旅人撥開迷霧，重新找到了人生的方向，最后第?段“而現(xiàn)在，他再一次跳起舞來，仿佛回到了十歲那年，他一直舞到風琴聲漸行漸遠，微弱得無法聽見。他就這樣跳著舞，走出了森林，來到了大路。此刻，遠方的城市燈光，正在為他照亮前途”告訴我們在風琴手的鼓勵下，旅人又重新振作起來了，他就是旅人在黑暗迷茫時最好的力量。所以說遇到了。示例2：沒有遇到。結合第⑤段“就在他自言自語的當兒，他又走了一段路，不過說到底也沒走出太遠”“在這種地方竟能聽到如此不可思議的音樂——既無人唱歌，也無人吹奏，那既非長笛聲，亦非提琴聲”可知這個地方荒無人煙，根本就不會有人，所有一切不過是旅人的自言自語。結合第?段“很久以前，我每天都會去那種開窗戶的房子外面表演。集滿十二便士之后，這天剩下的時間我就去那些后街小巷里表演。我每天要花掉六便士，然后存下六便士”可知旅人有一段美好的童年時光，他一直銘記在腦海中。結合第?段“演奏開始了。旅人馬上感覺到青草和樹葉又像之前一樣飄搖起來。那一刻，森林中飛滿了夜蛾與螢火蟲，夜空中布滿了繁星。星星翩翩起舞，就像那些后街小巷里的孩子。隨著星星的舞蹈，旅人看到，星輝下的森林里開出了花朵，可就在剛才，這里還分明不存在一朵花兒?；▋杭娂娕踊ü?，爭先恐后地在地衣上推出陣陣漣漪。有兩三條小溪，上一刻還悄無聲息，這一刻卻相繼奔涌起來。于是旅人明白了，萬物皆可起舞，就像這些夜晚的花兒、溪流、星星、飛蛾、螢火蟲與樹葉。整片森林里充滿了舞蹈，它不再黑暗，因為月亮已經(jīng)撥開云霧，隨后慢慢地劃過整片夜空”這些花草樹木的舞蹈都源自旅人的想象，而這一切都因為他內心的美好與快樂。所以說并不是風琴手感化了旅人，而是美好的童年照亮了他一生的道路。三、班級開展“夢回繁華”單元學習活動，請你參加?；顒右唬洪喿x典籍，游繁華之地東京夢華錄（節(jié)選）〔宋〕孟元老①◎酒樓白礬樓，后改為豐樂樓，宣和間更修。三層相高，五樓相向，各有飛橋欄檻，明暗相通；珠簾繡額，燈燭晃耀。初開數(shù)日，每先到者賞金旗，過一兩夜則已。元夜，則每一瓦隴中，皆置蓮燈一盞。內西樓后來禁人登眺，以第一層下視禁中②?！蛎袼准又饲楦哒x，若見外方之人為都人凌欺，眾必救護之?；蛞娷婁伿疹I到斗爭公事，橫身勸救，有陪③酒食檐④官方救之者，亦無憚也?；蛴袕耐庑聛磬徸缶幼?，則相借借動使⑤、獻遺茶湯、指引買賣之類。更有提茶瓶之人，每日鄰里互相支茶，相問動靜。凡百吉兇之家，人皆盈門?！蚱呦ζ呦η叭迦?，車馬盈市，羅綺滿街。旋折未開荷花，都人善假做雙頭蓮，取玩一時，提攜而歸，路人往往嗟愛。又小兒須買新荷葉執(zhí)之，蓋效顰磨喝樂⑥。兒童輩特地新妝，競夸鮮艷?！咀⑨尅竣倜显希罕彼螙|京開封府（今河南開封）人，曾任開封府儀曹，在東京居住二十余年。金滅北宋，孟元老南渡，常憶東京之繁華，撰成《東京夢華錄》。②第一層下視禁中：第一層即豐樂樓的最高層。禁中即皇宮。③陪：同“賠”，賠償，償還。④檐（dàn）：同“擔”，承擔。⑤相借借動使：借同“借”。動使，各種日用器具。⑥磨喝樂：宋代兒童玩具人偶。11.作者以不加文飾的語言記錄舊都的風土人情。閱讀下面句子，按要求回答問題。（1）則相借借動使、獻遺茶湯、指引買賣之類。（從“獻遺”二字的意思，可以看出怎樣的鄰里關系？）（2）又小兒須買新荷葉執(zhí)之，蓋效顰磨喝樂。（“效顰”原指不善模仿，弄巧成拙。在這個句子中，“效顰”是否含有貶義色彩？請簡要分析）12.《東京夢華錄》被認為是了解宋代生活的時空門。節(jié)選的材料能否表現(xiàn)出北宋東京的“繁華”？結合材料分析。13.同學們發(fā)現(xiàn)，同是寫北宋末年人們的基本生活狀態(tài)，《水滸傳》和《東京夢華錄》可以參照閱讀。參考下列角度，寫出你的探究結果。角度一：酒樓里的水滸故事與酒樓上的東京盛況角度二：《水滸傳》的俠義精神與《東京夢華錄》的“人情高誼”角度三：……活動二：閱讀詩詞，析宋人品性宋人詠梅詩詞選讀點絳唇·雪中看西湖梅花作〔宋〕朱翌流水泠泠，斷橋橫路梅枝亞①。雪花飛下，渾似江南畫。白璧青錢，欲買春無價。歸來也，風吹平野，一點香隨馬。（選自《宋詞鑒賞辭典》）宋代詠梅詩詞集句詩老不知梅格在，更看綠葉與青枝?！K軾《紅梅》疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏?！皱汀渡綀@小梅》_______，_______?！懹巍恫匪阕印ぴ伱贰贰咀⑨尅竣賮啠和ā皦骸?。14.唐人甚愛牡丹，宋人最喜梅花。根據(jù)要求，完成下面的任務。（1）朱翌《點絳唇·雪中看西湖梅花作》中“雪花飛下”一句，有人理解為雪花落下，有人理解為梅花飄落。你認同哪一種理解？請根據(jù)詞的內容說明理由。（2）“一點香隨馬”讓同學們聯(lián)想到陸游《卜算子·詠梅》中的詞句，請將這兩句默寫在“集句”橫線上。（3）宋代文人為何如此喜愛梅花？回顧教材所學，結合以上材料，探究原因。附：統(tǒng)編教材宋代詩文整理文范仲淹《岳陽樓記》周敦頤《愛蓮說》歐陽修《醉翁亭記》蘇軾《記承天寺夜游》詩詞蘇軾《卜算子·黃州定慧院寓居作》等4首朱敦儒《相見歡·金陵城上西樓》陸游《卜算子·詠梅》等3首辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》等4首文天祥《過零丁洋》等2首另有李清照等所寫詩詞共10首活動三：單元整合，探“夢回繁華”15.《東京夢華錄》《清明上河圖》帶著我們夢回繁華。經(jīng)過以上探究活動，你認為當下掀起“宋朝熱”的原因是什么？小貼士：“宋朝熱”是指近年來人們對宋朝文化的追捧和熱愛?！敬鸢浮?1.（1）“獻”是“獻上”的意思，“遺”是“給予、饋贈”的意思，這兩個都是敬詞，表現(xiàn)了鄰里之間相親相愛的和睦關系。（2）不含貶義?！靶эA”在這里是“模仿”的意思，表現(xiàn)了孩童模仿人偶磨喝樂時憨態(tài)可掬的樣子，含蓄地表達了作者對繁華美好生活的留戀。12.我認為能表現(xiàn)?！熬茦恰苯榻B了白礬樓的建筑格局、裝飾、開業(yè)盛況和上元夜的張燈景象，給人豪奢的印象?！捌呦Α边@一節(jié)表現(xiàn)過節(jié)氣氛熱烈，兒童穿新衣，有各種新奇的玩法，車馬盈市，熱鬧非凡，從中我們可以窺探當時的繁華。13.示例一：《水滸傳》里有許多故事發(fā)生在酒樓，如魯提轄拳打鎮(zhèn)關西的起因就是魯提轄與史進、李忠在潘家酒樓吃酒，聽到了賣唱的金翠蓮父女的冤情，又如宋江遍尋戴宗等三人不見，無意間行至潯陽樓自飲自食，醉后題詩于酒樓墻壁，被黃文炳發(fā)現(xiàn)通報知府后打人死囚牢，之后上了梁山，《東京夢華錄》中的酒樓建筑高大，裝飾豪華，賓客盈門。可見當時社會繁榮，百姓富裕，酒樓成為人們社交的主要場所。示例二：水滸之俠義首先表現(xiàn)在仗義疏財，為他人提供經(jīng)濟上的帶助，宋江號稱“及時雨”，總是在別人窮途末路之時施以銀兩，其次表現(xiàn)在招賢養(yǎng)士，為亡命江湖之人提供棲身之所，柴進“專一招接天下往來的好漢”，被發(fā)配的林沖受到厚待，離開時還得到柴進贈送的金銀，三是路見不平，拔刀相助。魯智深大鬧野豬林，救下命懸一線的林沖，為他人排難解紛，這是水濟好漢最寶貴的品質，也是水滸人物深受百姓愛戴的原因，《東京夢華錄》中“人情高誼”首先表現(xiàn)在對弱小的幫助和保護，遇到不平事敢于挺身而出，出錢、出力，還要承擔官府的壓力，其次表現(xiàn)在對鄰里的熱心幫助，噓寒問暖，無微不至。這種俠義之氣與《水滸傳》中的俠義精神有相似之處。14.（1）示例一：“雪花飛下”是江南靜謐無聲的飛雪。詩人踏雪尋梅，疏影橫斜的梅花在白雪的映襯下，傲霜斗雪的風姿顯得更為奇絕，透露著江南初春的盎然生機。示例二：“雪花飛下”是白色梅花瓣落下。西湖流水泠泠作響，暗示春天已經(jīng)到來，而白色的梅花花瓣在風中紛紛落下，就像飄雪一般，形成一幅清新淡雅的畫面。示例三：“雪花飛下”既指梅花飄落，也指雪花紛飛，白雪紛飛，白色梅花瓣在風雪中飄然落下，“看花歸來馬蹄香”，一點梅香隨風而起，伴隨著騎馬的詩人，不禁讓人沉醉其中。（2）零落成泥碾作塵只有香如故（3）梅花自有梅格在，梅花傲雪凌霜，哪怕“白璧青錢”也無法買到，表現(xiàn)出堅貞品格；梅花暗香浮動，哪怕“零落成泥”，花魂猶存，表現(xiàn)出高潔的志趣，以范仲淹、蘇軾、陸游為代表的宋代文人盡管命運多舛，卻依舊保持著文人的風骨，心憂天下，志存高遠，他們將自己完美的人格理想寄托在梅花身上。15.《東京夢華錄》《清明上河圖》再現(xiàn)了宋代豐富的生活細節(jié)和繁榮的生活景象，宋代詩文作品表現(xiàn)了宋人高雅的生活情趣和高尚的人格精神，喚起了現(xiàn)代人對中國古典傳統(tǒng)文化高雅生活的向往，高尚人格的追求和家國情懷的體認?！窘馕觥俊?1題詳解】本題考查詞語理解。（1）獻遺的意思謂奉贈財物；指饋贈品。根據(jù)第二段“或有從外新來鄰左居住，則相借借動使、獻遺茶湯、指引買賣之類”可知，當有新鄰居搬來時，一般會相互借用各種器具、贈送各種物品，還幫忙指引買賣，由此可見這是一種和睦友好的鄰里關系。（2）根據(jù)題干可知，“效顰”原指不善模仿，弄巧成拙。本句句意為：小孩子大抵都要買新荷葉拿在手中，以模仿磨喝樂的模樣。此句中“效顰”意為“模仿”，寫小孩們在街上手持荷葉模仿人偶時的快樂場景，表達作者對熱鬧繁華生活的喜愛，所以此處的“效顰”不含貶義。12題詳解】本題考查內容理解。根據(jù)第一段“三層相高，五樓相向，各有飛橋欄檻，明暗相通；珠簾繡額，燈燭晃耀”“初開數(shù)日，每先到者賞金旗，過一兩夜則已。元夜，則每一瓦隴中，皆置蓮燈一盞”可知，語段介紹了白礬樓的布局、裝飾，給人一種宏偉華麗之感；開業(yè)數(shù)日更是熱鬧非凡，元夜時張燈結彩，在白礬樓的最高層還能見到皇宮。由此可見當時東京的繁華熱鬧；根據(jù)第三段“七夕前三五日，車馬盈市，羅綺滿街。旋折未開荷花，都人善假做雙頭蓮，取玩一時，提攜而歸，路人往往嗟愛。又小兒須買新荷葉執(zhí)之，蓋效顰磨喝樂”可知，在七夕前三五日，街道上就車馬盈市，大人小孩都穿著新衣游玩，各有各的新奇玩法，給我們展現(xiàn)了一幅熱鬧的過節(jié)場面；由此亦可看出東京當時的繁華熱鬧。【13題詳解】本題考查對比分析。角度一：酒樓里的水滸故事與酒樓上的東京盛況。酒樓里的水滸故事：鴛鴦樓：《水滸傳》第三十一回。武松幫施恩要回快活樓酒樓后，蔣門神不服，暗同張團練、張都監(jiān)陷害武松，將武松誣為盜，收入獄中，刺配到恩州。蔣門神又暗使差人殺武松于飛云浦，不料被武松得知，殺死差人回到城里，張都監(jiān)府中，張都監(jiān)、張團練、蔣忠正在鴛鴦樓中飲酒作樂，武松登樓將樓上之人殺盡而去。孟州道十字坡酒樓：武松和押解他的官差在十字坡遇上了菜園子張青，張青告誡他們一定不要住張家店的孫二娘的店，但武松不聽，非要住在孫二娘店中。待他們來到孫二娘店中，孫二娘先端上了盤肉包子，武松見里面又是頭發(fā)又是指甲的，懷疑是人肉包子，便讓孫二娘將包子退下，端了酒來，又在酒中下了藥，但已被武松識破了她的技倆，將計就計，在孫二娘剛要動手時，武松一躍而起，同孫二_娘交手，張青只能兩邊都不傷害，結果自己受傷。酒樓上的東京盛況：根據(jù)第一段“三層相高，五樓相向，各有飛橋欄檻，明暗相通；珠簾繡額，燈燭晃耀。初開數(shù)日，每先到者賞金旗，過一兩夜則已。元夜，則每一瓦隴中，皆置蓮燈一盞。內西樓后來禁人登眺，以第一層下視禁中”可知，白礬樓宏偉高大，頂樓可見皇宮；裝飾華麗，開業(yè)之初，門庭若市，元夜更是張燈結彩，熱鬧非凡，可見酒樓成了人們的重要社交場所，反映出當時社會的繁榮，百姓的富足。角度二：《水滸傳》的俠義精神與《東京夢華錄》的“人情高誼”《水滸傳》的俠義精神：石秀遇見楊雄被張保等無賴欺負，趕緊上來相助，將無賴打得東倒西歪。戴宗說：“此乃‘路見不平，拔刀相助’，真壯士也！”石秀“一生執(zhí)意，路見不平，但要去相助”，“平生性直，路見不平，便要去舍命相護”。石秀正是一個“到處逢人搭救”的俠士。李逵“專一路見不平，好打強漢”，就是在夢中也要打抱不平：在天池嶺見一伙強人強要人家女兒，拔出板斧砍得尸橫遍野，救了弱者：“我是路見不平的。前面那伙鳥漢，被我都殺了”。這些都是梁山好漢的俠義精神，是他們深受百姓愛戴的原因?！稏|京夢華錄》的“人情高誼”：根據(jù)第二段“若見外方之人為都人凌欺，眾必救護之?；蛞娷婁伿疹I到斗爭公事，橫身勸救，有陪酒食檐官方救之者，亦無憚也?；蛴袕耐庑聛磬徸缶幼?，則相借借動使、獻遺茶湯、指引買賣之類”可知，東京的人們，看到他人被欺凌，都會去幫助救護，哪怕是遇到一些權貴或者官府的壓力，他們也會義無反顧，出錢、出力去幫助弱??；同時在鄰里關系上面也表現(xiàn)得極其和睦友好，新鄰居到來時會互贈物品，噓寒問暖。這里的俠義與《水滸傳》里的俠義精神不謀而合?！?4題詳解】（1）本題考查詩歌內容理解?！把┗w下，渾似江南畫”意為：梅花好似雪花飄飛而下，宛如一幅清新淡雅的江南風景畫?！傲魉鲢觥?，詞一開頭先寫溪中流水的泠泠響聲，暗示水已消融，春天降臨；人們聽來，就像銀鈴的清脆之音傳到耳內，感到格外暢快?！把┗w下，渾似江南畫”，“雪花”，謂雪花一樣的白色梅花花瓣，“渾似”，仿佛像。這兩句寫詞人騎馬游春，經(jīng)過橋頭小路，碰著橫斜于路上的梅枝，使得花瓣紛紛揚揚落下，這真像一幅江南的初春雪花飛舞圖啊，好看極了。詞人的喜悅之情，也從這幅絢麗圖景中滲流而出。故“雪花飛下”是瓣瓣梅花飄落而下的景象。（2）本題考查古詩名句默寫。此句中注意“零、碾”等字的書寫。（3）本題考查意象分析。根據(jù)詩句“白璧青錢，欲買春無價”可知，價值連城的“白璧”，畢竟是有“價”的，而春天卻是“無價”的，表現(xiàn)出梅堅貞的品格；根據(jù)詩句“詩老不知梅格在，更看綠葉與青枝”可知，紅梅之所以不同于桃杏者，豈在于青枝綠葉之有無哉！這正是東坡詠紅梅之慧眼獨具、匠心獨運處，梅亦有傲然挺立的梅格。根據(jù)詩句“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”可知，詩句把梅花的氣質風姿寫盡絕了，它神清骨秀，高潔端莊，幽獨超逸。極真實地表現(xiàn)詩人在朦朧月色下對梅花清幽香氣的感受。根據(jù)詩句“零落成泥碾作塵，只有香如故”可知，雖說梅花凋落了，被踐踏成泥土了，被碾成塵灰了，但它那“別有韻”的香味，卻永遠如故，一絲一毫也改變不了，表現(xiàn)出梅的堅貞自信。詩人們命途多舛，他們借梅言志，曲折地寫出險惡仕途中堅持高沽志行。不媚俗、不屈邪、清真絕俗，忠貞不渝的情懷與抱負。他們身處窮厄而不茍于世、潔身自守的人生態(tài)度值得我們敬佩?！?5題詳解】本題考查內容分析?！肚迕魃虾訄D》：生動記錄了中國十二世紀北宋都城東京（又稱汴京，今河南開封）的城市面貌和當時社會各階層人民的生活狀況，是北宋時期都城東京當年繁榮的見證，也是北宋城市經(jīng)濟情況的寫照。能夠喚起我們對宋代經(jīng)濟繁榮背后原因的探索；《東京夢華錄》中“三層相高，五樓相向，各有飛橋欄檻，明暗相通；珠簾繡額，燈燭晃耀。初開數(shù)日，每先到者賞金旗，過一兩夜則已。元夜，則每一瓦隴中，皆置蓮燈一盞”以白礬樓為代表展現(xiàn)了東京當時建筑的宏偉高大，繁華奪目，喚起人們對古代繁華市井生活的向往。根據(jù)前文所探究的詩文主旨來看，宋代的文人墨客大多有著濃濃的家國情懷，有著堅貞不屈的高尚人格，他們或許處境艱難，他們或許命途多舛，但是他們依然對生活充滿熱情，他們依然堅守著自己高雅的生活情趣。他們的這些堅守喚起了現(xiàn)代人對他們的崇拜，他們的作品喚起了現(xiàn)代人對傳統(tǒng)文化的喜愛，對古人高雅生活的向往。四、學校在讀書節(jié)舉辦征文活動，請你參加。（50分）16.閱讀下面的材料，按要求完成寫作任務。戴著斗笠，穿著藍色粗布外套，背著一個黑色大單肩包，麗水市圖書館迎來了一位特殊的讀者——84歲的朱貞元老人。老人家住農村，長期務農，但他一直保持著閱讀習慣，對圖書館充滿了向往。2020年7月19日，他乘坐公交車來到市區(qū)后，因為不知道市圖書館的具體地址，他就一路問一路走，最終在太陽底下步行了近四十分鐘才輾轉來到了市圖書館。得知老人是第一次來圖書館，而且喜歡看故事書，細心的館員為他找來了相關書籍，還為他辦理了免押金借閱證。第二天，朱貞元老人8點半就到了市圖書館。不巧的是，每周一是固定的閉館日，不對外開放。讓老人意外的是，圖書館破例為他開了門。館長說，圖書館不是一個冷冰冰的場地，而是一個充滿人文關懷的市民大書房。任務一：這則報道喚起了你與圖書館（書店、書吧、城市書房、鄉(xiāng)村圖書室、班級閱讀角等公共閱讀場所）的哪些回憶？請發(fā)揮聯(lián)想和想象，寫一篇記敘性文章?？梢詮拈喿x者的視角，也可以從圖書管理者的視角。任務二：這則報道引發(fā)了你的哪些感悟與思考？寫一篇議論性文章。以下問題也許可以幫助你構思：①如何成為一名合格的閱讀者？②讀有用的書還是有趣的書？③營造全民閱讀氛圍的關鍵是什么？要求：①任選其中一個任務寫作，題目自擬；②不得套作，不得抄襲；③不少于500字；④不得出現(xiàn)含有考生信息的人名、校名、地名等?！敬鸢浮坷囊唬何遗c圖書館的故事“叮鈴鈴”，下課時間到了，老師您們辛苦了！”伴隨著優(yōu)美悅耳的下課鈴聲，使我想起了那大漠中悠悠的駝鈴聲……每到悠閑時刻，我總會到我們學校的圖書館去讀一讀那極具魅力的圖書。我喜歡林海音的《城南舊事》，也喜歡吳承恩的《西游記》，還喜歡蕭紅的《呼蘭河傳》，更喜歡嚴文科老師的《中國品格》……有一天下午，媽媽帶我走進了省圖書館，剛走進去，就有一股油墨的氣味撲面而來。我像一匹饑不擇食的餓狼，急促地尋找著我的“獵物”，隨時準備“撲“過去。找了許久，終于找到了我心儀的那本書，我打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪的汲取著從書中得到的營養(yǎng)。在后來的兩個