2023學(xué)年完整公開課版畫楊桃

13.畫楊桃以文帶文課型統(tǒng)編版語文二年級下冊蔽月山房［明］王陽明山近月遠(yuǎn)覺月小，便道此山大于月。若有人眼大于天，當(dāng)見山高月更闊。選自《你讀我誦》第六單元52課你讀我誦師生古今對譯讀師：山離得近，月亮離得遠(yuǎn)，月亮給人的感覺更小。生：山近月遠(yuǎn)覺月小。師：就有人說山比月亮大。生：便道此山大于月。師：如果有人眼光像天空一樣開闊。生：若有人眼大如天。

師：便會發(fā)現(xiàn)不僅山高，而且月亮更為廣闊。生：當(dāng)見山高月更闊。你讀我誦解文賞析讀讀：站在地面上看，山比月亮要大。誦：山近月遠(yuǎn)覺月小，便道此山大于月。讀：站在宇宙的高度，就會發(fā)現(xiàn)，月亮更為廣闊。誦：若有人眼大于天，當(dāng)見山高月更闊。13.畫楊桃自學(xué)提示：

用“

”畫出，看到“我”畫的楊桃像五角星，同學(xué)們的做法；用“﹏﹏”畫出，看到“我”畫的楊桃像五角星，老師的做法。當(dāng)同學(xué)們看到“我”畫的是五角星，同學(xué)們是怎么笑的？（同學(xué)做法）（1）有幾個(gè)同學(xué)看見了，卻哈哈大笑起來。（2）有幾個(gè)同學(xué)搶著答道，同時(shí)發(fā)出嘻嘻的笑聲。你問我答讀/分角色朗讀

師：當(dāng)“我”交出畫時(shí)，同學(xué)門是怎樣做的？生：有幾個(gè)同學(xué)看見了，卻哈哈大笑起來。師：當(dāng)老師神情變得嚴(yán)肅之后，再問同學(xué)們的時(shí)候，

同學(xué)們是怎樣做的？生：有幾個(gè)同學(xué)搶著答道，同時(shí)發(fā)出嘻嘻的笑聲。

同學(xué)們看到“我”畫成了五角星，哈哈大笑起來，老師是怎么做的？（老師做法）

老師看了看這幅畫，走到我的座位坐下來，審視了一下講臺上的楊桃，然后回到講臺，舉起“我”的畫，問大家：“這幅畫畫得像不像？”“不像！”“它像什么？”“像五角星！”

老師神情變得嚴(yán)肅了，讓哈哈大笑的同學(xué)輪流到我的位置上，看看現(xiàn)在楊桃的樣子，問道：“現(xiàn)在你看看那楊桃，像你平時(shí)看到的楊桃“嗎？”“不......像?！薄跋袷裁矗俊薄跋?.....五......五角星?！睅熒鷮ψx：師：老師看了看這幅畫，生：走到我的座位坐下來，師：審視了一下講臺上的楊桃，生：然后回到講臺，舉起“我”的畫，問大家：師：這幅畫畫得像不像？生：不像。師：它像什么？生：像五角星。師：老師神情變得嚴(yán)肅了，讓哈哈大笑的同學(xué)輪流到

我的位置上，生：看看現(xiàn)在楊桃的樣子，問道：師：現(xiàn)在你看看那楊桃，像你平時(shí)看到的楊桃嗎？生：不......像。師：像什么？生：像......五......五角星。請同學(xué)們說一說“我”把楊桃畫成五角星，你的觀點(diǎn)是什么？自學(xué)提示：

請同學(xué)們再次快速閱讀課文，對于“我”將楊桃畫成五角星，用“（）”和“｛｝”畫出老師和同學(xué)們的態(tài)度分別是什么樣的？

同學(xué)：都嘲笑“我”畫的楊桃楊桃像五角星。老師：在“我”的位置上觀察楊桃，

神情變得嚴(yán)肅起來。請同學(xué)們自由誦讀課文17-18自然段，同桌之間相互討論，用自己的話概括，作者寫畫楊桃這件事要告訴我們什么道理？

老師讓這幾個(gè)同學(xué)回到自己的座位上，然后和顏悅色地說：“大家發(fā)現(xiàn)了嗎？看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣。當(dāng)我們看見別人把楊桃畫成五角星的時(shí)候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的?！?/p>

老師的教誨讓我終生難忘。同學(xué)們，看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣。所以不要嘲笑任何人，相信你自己，一切從自己出發(fā)，這樣你才能不斷設(shè)計(jì)出一條適合自己的道路。新主題閱讀自學(xué)提示：

自由讀文章，用“

”畫出兩個(gè)人對于青蛙的表現(xiàn)不同的觀點(diǎn)。第一個(gè)人：

一只小青蛙，卻這樣執(zhí)著、頑強(qiáng)，失敗了，不屈服；跌倒了，從頭干真是百折不撓啊！但是我為什么遇到一點(diǎn)挫折就氣餒、退縮、自暴自棄呢？第二個(gè)人：

你為什么不想一想，到夜晚，打水的人少了，井水的水位上升好幾十厘米，你不就可以輕輕一躍，跳出井了嗎？同學(xué)們，同一樣事物,從不同的角度,可以看到不同的結(jié)果，看問題或做事情的時(shí)候,不能憑空想象,也不要嘲