中班數(shù)學(xué)哪里一樣教案反思

中班數(shù)學(xué)哪里一樣教案反思?你是我語錄總有某一段路，只能你一個人走，總有很多事，需要你一個人扛，總有一份孤獨，需要你獨自承受你是我語錄你是我語錄渣男語錄我喜愛你就像我喜愛海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我語錄失去不行怕，怕的是觸景而傷情，睹物而思人你是我語錄你是我語錄有時候，我多么盼望能有一雙睿智的眼睛能夠看穿我，能夠明白了解我的一切，包括全部的斑斕和荒蕪你是我語錄你喜愛喧鬧，我喜愛寧靜你是我語錄選擇讓你歡樂的那個人來共度余生，而不是你必需努力取悅的那一個那雙眼眸能夠穿透我的最為本質(zhì)的靈魂，直抵我心靈深處那個真實的自己，她的話語能解決我全部的迷惑，或是對我的所作所為能有一針見血的評價你是我語錄人

中班數(shù)學(xué)在哪里？

中班數(shù)學(xué)與教學(xué)方案相同。

反思主要包括活動目標，活動預(yù)備，活動重點，難點分析，活動過程，課后反思等內(nèi)容，激發(fā)孩子在圖片之間找到兩個相像的點，并進行記錄，以培育孩子的抽象總結(jié)。

圖形功能的力量特別適合幼兒園老師參與中班數(shù)學(xué)活動班。

快來看課程方案。

活動目標

1.激發(fā)孩子在圖形之間找到兩個相同的點并進行記錄。

2.培育幼兒抽象圖形特征的力量。

3.培育幼兒進行比較和推斷的力量。

4.激發(fā)孩子學(xué)習(xí)圖形。

5.培育孩子的規(guī)律思維力量。

活動預(yù)備

教具2張掛圖圖片和一些標記。

學(xué)習(xí)工具兒童材料，籃子，膠水，小痕跡。

活動重點，難點分析

要點啟發(fā)孩子通過老師的解釋在數(shù)字之間找到兩個相同的點并做一個記錄。

難點讓幼兒進展通過說話和操作材料來抽象和總結(jié)圖形特征的力量。

活動程序

1.集體活動。

（1）引導(dǎo)引起對幼兒愛好的部分。

孩子們，你看到我今日要去上我們班嗎？（兔寶寶）兔寶寶告知我，許多好伴侶都是圖形嬰兒。

讓我們看看他們是誰？但是圖形嬰兒今日給了兔子一些。

一個難題，兔子不會做，請我們的孩子關(guān)心它。

（2）展現(xiàn)一張掛圖，并總結(jié)兩個圖之間的相同點。

#039你在地圖上看什么？（三角形）它們在哪里相同？（顏色，外形相同）什么顏色？什么外形？您會看到我在這里預(yù)備了許多小標記，我會將這些小標記發(fā)送給GB。

請告知我是什么顏色？什么外形？老師會依據(jù)顏色和外形挨次記住顏色。

#039讓我們一起閱讀嗎？（紅色三角形）。

（3）老師展現(xiàn)了圖2，以允許在現(xiàn)有基礎(chǔ)上鞏固孩子。

看看這里有一張圖片，看看那里有什么樣的圖形？他們在哪里相同？我請一個小伴侶幫忙。

記錄方法與上述相同。

2.小組活動。

小伴侶們剛剛解決了兔子這個詞不會被解決的問題。

兔子真的很興奮。

他要我感謝你！但是有圖形力量的嬰兒想帶我們班上的孩子們，看看我們班上哪一個是最多的。

聰慧。

第一組對圖形進行相同的標記。

它們是紅色矩形和藍色梯形。

其次組對圖形進行相同的標記。

它們是藍色矩形和黃色正方形。

請讓孩子們在有商標的地方記錄下來，然后再說這是什么樣的人物？

3.活動評估。

要求個別兒童閱讀操作手冊并評估是否記錄了兩個相同的點。

4，活動結(jié)束

圖形珍寶說你很棒，讓我們?nèi)ズ赛c水和他們一起玩嬉戲。

課后反思

在導(dǎo)入部分的開頭，我的問題可能太直接了，要求孩子馬上說出相同的兩個圖形。

盡管我在提問時也強調(diào)了相同，但幼兒可能會受到從前圖表中標記的課程的影響。

他們沒有意識到自己與過去有所不同，但是他們?nèi)耘f說出了圖形的全部功能。

很多幼兒說我看到了一個大紅色三角形和一個小紅色三角形。

在這方面，我最好解釋一下與過去標記的區(qū)分我們使用標記來指示圖形是什么，但是這次，只要您在同一位置找到它們，它們就不同了。

#039孩子可以變得更好，更精確?????。

當讓孩子拿出標記記錄時，孩子仍舊在大紅色三角形下標記了一個大標記，然后在小紅色三角形下標記了一個小標記，并標記了一個不同的位置，或許孩子沒有聽清晰，也可能會受到以前的影響。

我問孩子們他們大小一樣嗎？孩子們確定不會回答同樣的問題。

然后我說哪里一樣？請問小家伙在同一地方做標記。