初中道德與法治-自由平等的真諦教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思_第1頁
初中道德與法治-自由平等的真諦教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思_第2頁
初中道德與法治-自由平等的真諦教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思_第3頁
初中道德與法治-自由平等的真諦教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思_第4頁
初中道德與法治-自由平等的真諦教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思_第5頁
已閱讀5頁,還剩9頁未讀, 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

教學(xué)設(shè)計課題自由平等的真諦一、教學(xué)目標(biāo)1、情感態(tài)度和價值觀目標(biāo):感受自由都是法律之內(nèi)的自由,體會法治規(guī)范自由又保障自由。體悟法律面前人人平等的社會主義法治的基本原則,領(lǐng)會平等的真諦所在。增強(qiáng)平等意識和珍視自由平等的理念。2、能力目標(biāo):提高學(xué)生對“自由是有限制的、相對的”的辯證認(rèn)識能力。初步培養(yǎng)學(xué)生用法律的視角認(rèn)識自由和平等的真諦的意識和能力。在日常生活中增強(qiáng)依法行使權(quán)力的意識以及與不平等行為作斗爭的能力。3、知識目標(biāo):直到自由、平等在法治意義上的內(nèi)涵。懂得自由都是法律之內(nèi)的自由,法治與自由相互聯(lián)系。掌握法律面前人人平等所包含的主要內(nèi)容。了解追求自由平等的主要措施。、二、教學(xué)重難點教學(xué)重點:法治與自由的關(guān)系、法律面前人人平等教學(xué)難點:法治與自由的關(guān)系、平等的含義三、教法學(xué)法創(chuàng)設(shè)情境、探究互動、遷移發(fā)展四、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖(一)、導(dǎo)入新課多媒體視頻展示:《自由與愛情》教師:自由與平等是一個古老而常新的話題。無論是裴多菲的“若為自由故,二者皆可拋”還是陳勝吳廣的“王侯將相寧有種乎”,都體現(xiàn)了人們對自由的追求和向往。那么自由與平等的真諦是什么?那么就讓我們通過這堂課來探尋下《自由與平等的真諦》。生齊讀生:詩人追求的是自由設(shè)計意圖:通過詩歌展示讓學(xué)生了解自由一直是人類的向往,平等是社會發(fā)展的主題,繼而引出課題——《自由平等的真諦》(二)、講授新課1、多媒體展示圖片:人類也渴望自由教師總結(jié)展示:自由:增強(qiáng)人們的幸福感(個人);激發(fā)個人活力,從而推動社會的進(jìn)步與繁榮(社會)2、多媒體展示材料:《寓言》教師總結(jié):(1)自由不是為所欲為,它是有限制的、相對的。必要的限制是對自由的保護(hù)。(2)無限制的自由只會走向自由的反面,導(dǎo)致混亂與傷害。1、學(xué)生欣賞圖片后思考回答問題:自由對個人和社會的價值2、學(xué)生思考討論:1.掙脫了束縛的風(fēng)箏為什么“無力回天”?2.如何理解自由應(yīng)受到必要的限制?1、通過圖片展示和學(xué)生的討論交流,使學(xué)生了解自由對社會和個人的價值意義。2、通過寓言引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自由不是為所欲為,它是有限制的、相對的。必要的限制是對自由的保護(hù)。3、播放視頻《微信發(fā)布不當(dāng)言論-一網(wǎng)民被查處》。教師總結(jié)歸納:自由主要指人們在法律規(guī)定的范圍內(nèi),依照自己意志活動的權(quán)利。4、爭鋒相對:一:法治是對自由的限制,有法治就沒有真正的自由。二:法治是對自由的保護(hù),沒有法治就沒有真正的自由教師總結(jié):燈不撥不亮,理不辨不明,通過剛才的辯論,我們認(rèn)識了法治與自由的關(guān)系。法治與自由相互聯(lián)系,不可分割。一方面,法治標(biāo)定了自由的界限,自由的實現(xiàn)不能觸碰法律的紅線,違反法律可能付出失去自由的代價;另一方面,法治是自由的保障,人們合法的自由和權(quán)利不受非法干涉和損害。法治既規(guī)范自由又保障自由。3、結(jié)合視頻案例說一說“自由”是什么?小組討論-暢所欲言。==4、學(xué)生準(zhǔn)備辯論賽辯詞,展開辯論。3、通過對視頻案例的深入分析,旨在警示學(xué)生要增強(qiáng)法治觀念,無論現(xiàn)實世界,還是網(wǎng)絡(luò)空間,自由都是法律之內(nèi)的自由。4、旨在培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力,提高學(xué)生的語言表達(dá)能力,加深對法治與自由關(guān)系的理解。5、多媒體展示:漫畫賞析教師引導(dǎo)學(xué)生分析漫畫。并總結(jié)歸納答案:平等具有兩層含義:其一是同等情況同等對待;其二是不同情況差別對待。6、視頻播放:《1995-2015,我們的20年》全國婦女形象片。教師總結(jié)歸納:法律面前人人平等,是社會文明進(jìn)步的標(biāo)志,也是社會主義法治的基本原則之一。7、多媒體展示《以案說法》教師總結(jié):法律面前人人平等5、觀看圖片,思考法律意義上平等的含義。6、觀看視頻,并感悟總結(jié)平等的意義。7、小組討論交流回答5、通過直觀的畫面,旨在讓學(xué)生歸納出平等的含義,并為后續(xù)教學(xué)做鋪墊。6、通過視頻,讓學(xué)生體會平等的保障對于社會發(fā)展的意義。7、以典型案例,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識所有公民違法犯罪行為都一律平等地依法予以追究,強(qiáng)化學(xué)生法律面前人人平等。(三)、課堂回顧(四)、課后練習(xí)略學(xué)情分析初中學(xué)生富有生命的活力,精力旺盛,求知欲強(qiáng),但認(rèn)知能力、思維方式和社會經(jīng)驗都有待進(jìn)一步發(fā)展。對于自由和平等的認(rèn)識尚處于懵懵懂懂的初始階段,部分學(xué)生雖然了解自由、平等、公正、法治,是社會主義核心價值觀的重要內(nèi)容。但是多數(shù)學(xué)生不理解“自由、平等”的內(nèi)涵,在一些學(xué)生看來,自由就是不受任何約束和限制的自由,他們不懂得法治與自由的辯證關(guān)系。同樣,一些學(xué)生眼里,平等就是平等地享受權(quán)利,忽視了必須平等地履行法律義務(wù)。自由平等的真諦教學(xué)效果分析本課包括兩目:無法治不自由、法眼看平等?!盁o法治不自由”,讓學(xué)生圍繞“自由”這個話題進(jìn)行討論,因勢利導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生懂得法治既規(guī)范自由又保障自由。社會生活中,有邊界才有秩序,守底線才能享自由,最后讓學(xué)生結(jié)合自己的行為進(jìn)行反思,引導(dǎo)學(xué)生在實際生活中要在社會規(guī)則內(nèi)行使自己的自由?!胺ㄑ劭雌降取钡慕虒W(xué)。讓學(xué)生結(jié)合身邊事例與同學(xué)分享自己對平等認(rèn)識,在此基礎(chǔ)上概括出平等的含義,在學(xué)生掌握了平等的含義后,再引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會生活現(xiàn)象,為后續(xù)教學(xué)做準(zhǔn)備。在此基礎(chǔ)上,通過案例讓學(xué)生明確任何公民都一律平等地享有權(quán)利,同時一律平等地履行義務(wù)。再引導(dǎo)學(xué)生反思自己的言行,指導(dǎo)學(xué)生在實際生活中把權(quán)利與義務(wù)統(tǒng)一起來,主動踐行。一、“教”的效果分析:

1、在本課題的教學(xué)中,緊密聯(lián)系生活實際,結(jié)合日常生活實例讓學(xué)生自由的價值、平等的含義、自由與法治的關(guān)系。

2、通過多個案例和視頻,讓學(xué)生明確自由的含義、平等的意義以及法律面前人人平等。3、通過小組討論、交流、辯論賽等活動,使學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、“學(xué)”的效果分析:

留給學(xué)生思考的時間少,對學(xué)習(xí)效果有一定的影響。學(xué)生對案例關(guān)鍵詞句的分析能力不夠,還需加強(qiáng)練習(xí)。做選擇時不夠認(rèn)真仔細(xì),個別出錯的主要是因為粗心,審題不認(rèn)真,因此,以后的教學(xué)中要注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。針對以上問題要及時查缺補(bǔ)漏,爭取不留學(xué)習(xí)死角。教材分析《自由平等的真諦》是人民教育出版社出版的八年級下冊《道德與法制》第四單元第一課的第一目。本冊書以社會主義核心價值觀為主線逐步展開法制教育,經(jīng)過前面三個單元的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)樹立了憲法至上以及權(quán)益與義務(wù)的觀念,增強(qiáng)了制度自信和國家認(rèn)同,強(qiáng)化了法制觀念。這一課由兩個框題組成:“自由平等的真諦”,“自由平等的追求”?!白杂善降鹊恼嬷B”包括兩目:無法治不自由、法眼看平等?!盁o法治不自由”圍繞自由闡述了自由的定義、價值以及法治和自由的關(guān)系?!胺ㄑ劭雌降取弊寣W(xué)生理解法律意義上平等的含義、平等的意義,讓學(xué)生明白法律面前人人平等。任何組織或個人不得超越憲法和法律的特權(quán),從而幫助學(xué)生樹立規(guī)則意識、法制意識,有公共精神,增強(qiáng)公民意識,完成課表要求。評測練習(xí)1.“海闊憑魚躍,天高任鳥飛”,表達(dá)了人們對________的無限向往。(D)A.真理B.權(quán)利C.和諧D.自由2.盧梭說:“人是生而自由的,但無處不在枷鎖之中?!边@句話表明(B)A.擁有自由能增強(qiáng)個人幸福感B.自由是有限制的、相對的C.自由能激發(fā)每個人的活力D.自由推動社會的進(jìn)步與繁榮3.有什么樣的法治,就有什么樣的自由;自由逾越了法治,就是無政府狀態(tài)下的持續(xù)動蕩和混亂。這說明了(C)A.法治大于自由B.自由可以超越法治C.法治與自由相互聯(lián)系,不可分割D.人們的自由是不允許受到損害的4.平等是人類社會發(fā)展的基本趨勢,是現(xiàn)代社會的基本要求。平等的兩層含義是(D)①人人平等②同等情況同等對待③法律面前一律平等④不同情況差別對待A.①②B.②③C.③④D.②④5.我國《憲法》第33條第二款規(guī)定:“中華人民共和國公民法律面前一律平等。”對此規(guī)定下列理解正確的是(D)①平等權(quán)是我國公民享有的基本權(quán)利,它受法律保護(hù)②任何公民,不分民族、種族等都一律平等地享有憲法和法律規(guī)定的權(quán)利③公民的合法權(quán)益都一律平等地受到法律保護(hù),對違法行為一律依法予以追究④在法律面前,不允許任何公民享有法律以外的特權(quán)A.①②③B.①②④C.①③④D.①②③④6.在我國的反腐敗斗爭中,個別原省部級高級領(lǐng)導(dǎo)干部因違法亂紀(jì)、貪污腐敗而受到法律的追究和制裁,還有一些名人也因違反法律而受到處罰。這說明(D)①中華人民共和國公民在法律面前一律平等②執(zhí)法機(jī)關(guān)對于任何公民在適用法律上一律平等③任何人,不論其職位多高、功勞多大,都不得有超越憲法和法律的特權(quán)④在我國,任何組織和個人都要在憲法和法律的范圍內(nèi)活動A.①②④B.③④C.①②③D.①②③④7.交通規(guī)則中的紅燈,通常是限制自由的,但這種限制正是給予更多自由的保證。這說明(B)①自由不是為所欲為,它是有限制的、相對的②必要的限制是對自由的保護(hù)③限制會讓人們失去更多的自由④無限制的自由只會走向自由的反面,導(dǎo)致混亂與傷害A.①②③B.①②④C.①③④D.①②③④8.漫畫《抓住斷線的風(fēng)箏》的寓意是(B)A.擺脫約束,才能自由飛翔B.必要的約束,也是一種保護(hù)C.法治與自由是矛盾的,法治讓人不自由D.不能輕言放棄自由,要敢于突破束縛9.材料一:社會主義核心價值觀在社會層面的要求之一就是自由。材料二:“生命誠可貴,愛情價更高。若為自由故,兩者皆可拋。”匈牙利著名詩人裴多菲的這首詩已家喻戶曉,它之所以廣為人知,一個重要原因莫過于寫出了人們對自由追求的那種執(zhí)著和義無反顧的精神。材料三:2017年6月1日起施行《中華人民共和國網(wǎng)絡(luò)安全法》。閱讀材料,分析回答下列問題:(1)【學(xué)海導(dǎo)航】什么叫自由?在現(xiàn)代社會,自由的意義有哪些?含義:自由主要指人們在法律規(guī)定的范圍內(nèi),依照自己意志活動的權(quán)利。自由在法律上的體現(xiàn),就是我們享有的和正當(dāng)行使的各項權(quán)利。意義:擁有自由,不僅能增強(qiáng)個人的幸福感,而且能激發(fā)每個人的活力,從而推動社會的進(jìn)步與繁榮。(2)【思維體操】有人說自由就是無拘無束,你覺得這種觀點正確嗎?為什么?不正確。原因:自由不是為所欲為,它是有限制的、相對的。必要的限制是對自由的保護(hù)。正如火車有了軌道的限制,才能順利地行駛;車輛有了紅綠燈的限制,才能安全地通行。無限制的自由,只會走向自由的反面,導(dǎo)致混亂與傷害。無論現(xiàn)實世界還是網(wǎng)絡(luò)空間,自由都是法律之內(nèi)的自由。(3)【理論探究】材料三中的法律是否影響人們的網(wǎng)絡(luò)自由?不會。法治和自由相互聯(lián)系,不可分割。一方面,法治標(biāo)定了自由的界限,自由的實現(xiàn)不能觸碰法律的紅線,違反法律法規(guī)就會受到法律制裁,嚴(yán)重者會付出失去自由的代價;另一方面,法治是自由的保障,人們合法的自由和權(quán)利不受非法干涉和損害。法治既規(guī)范自由又保障自由。社會生活中,有邊界才有秩序,守底線才能享自由。教學(xué)反思一、本節(jié)課優(yōu)點:按照為什么、是什么、怎么樣的思路,層層深入,思路清晰,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。同時在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立和課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中注意結(jié)合學(xué)生的實踐經(jīng)歷,符合學(xué)科特點。當(dāng)然這節(jié)課在這方面體現(xiàn)的還不夠,需要進(jìn)一步改進(jìn)。這節(jié)課發(fā)揮了學(xué)生的主動性,特別是辯論賽,鍛煉了學(xué)生的辯證思維以及分析能力。二、存在問題:1、在課堂教學(xué)中基本是一問一答模式,在發(fā)揮學(xué)生思考解決問題能力上有待提高。2、在把握課堂靈活機(jī)智、語言表達(dá)以及多元評價能力等方面,還需要進(jìn)一步的積累和提高。思品學(xué)科的特點決定了老師必須要密切聯(lián)系學(xué)生的生活實際,幫助學(xué)生解決實際的生活問題。但是由于學(xué)生產(chǎn)生煩惱的原因是各種各樣的,僅僅依靠課堂來解決是不現(xiàn)實的,需要師生在課下繼續(xù)進(jìn)行交流和溝通。課標(biāo)分析本課所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分是“成長中的我”中的“心中有法”。具體對應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是:“理解我國公民在法律面前一律平等”。本課所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分還有“我與他人和集體”中的“在集體中成長”。具體對應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是:“知道每個人

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論