教師業(yè)務(wù)學習的心得體會

教師業(yè)務(wù)學習的心得體會老師業(yè)務(wù)學習的心得體會篇1

為提高幼兒老師的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)水平，20年xx訓(xùn)練局于4日，訓(xùn)練局組織了兩次幼兒老師培訓(xùn)，我們參與了活動。這次活動真的讓我們受益匪淺。在張文霞和馬文英的講座中，我了解了備課和孩子們?nèi)粘Ｉ畹囊?。馬先生的講座和教學內(nèi)容特別具體，并具體講解了晨間活動、老師預(yù)備和接待兒童和家長、晨檢和保健。

通過這次培訓(xùn)，我更深刻地熟悉到幼兒園訓(xùn)練工作必需堅持身體、智力、身體、美等訓(xùn)練相互滲透，有機結(jié)合，遵循兒童身心進展的規(guī)律符合兒童的年齡特點，注意個體差異，教學，引導(dǎo)兒童共性，健康進展，幼兒訓(xùn)練全體兒童愛兒童，堅持樂觀，鼓舞靈感指導(dǎo)，合理組織訓(xùn)練內(nèi)容的各個方面，并滲透到兒童的日?；顒又?，充分發(fā)揮各種訓(xùn)練手段的相互作用，制造適合訓(xùn)練的良好環(huán)境，為兒童供應(yīng)活動和表達力量的機會，以嬉戲為基本活動，將訓(xùn)練融入各種活動。

幼兒訓(xùn)練，愛孩子是第一位的`，孩子不同于學校生，孩子的自我愛護力量差，是道德行為形成的保持期，簡單仿照。

我們不僅要做母親的照看，還要做母親的訓(xùn)練，從思想質(zhì)量滲透，訓(xùn)練他們，讓他們清楚的概念，引導(dǎo)他們照看他人，讓孩子樂觀樂觀，實事求是，讓他們誠懇，幼兒園老師應(yīng)當有奉獻、工作、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)的精神，公正地愛每個孩子。

總之，經(jīng)過這次培訓(xùn)，我們學到了許多道理，學到了許多學問。在今后的工作和生活中，我們應(yīng)當不斷努力守護農(nóng)夫的孩子，為農(nóng)村的孩子奉獻一生。

老師業(yè)務(wù)學習的心得體會篇2

學校數(shù)學教學注意長效是關(guān)鍵學校數(shù)學的長遠目標能否落實，關(guān)鍵是要為長效供應(yīng)支撐。

有效教學是學校數(shù)學訓(xùn)練討論特殊熱衷的課題。有效教學指教學的結(jié)果與預(yù)期的教學目標匹配程度高。需要留意的是，“有效”有長、短之分。簡潔地說，管長遠、能一生受用的效果就是長效;管眼前、管特別技能形成的就是短效。依時間考量，長效要長期積累，難于一蹴而就;短效可立竿見影，易在一節(jié)課內(nèi)形成。同時，眼前和長遠相互依托，缺一不行。

那短效與長效之間的關(guān)系是怎樣的呢?一方面，沒有一次次短效的磨煉和積累，長效難以形成;另一方面，某些需要通過高強度、高密度訓(xùn)練才能記住并把握的定義、定理、公式、算法，注定在人們心里留存的時間不會太久。白天學過的內(nèi)容，晚上沒帶書可能就想不起來。然而，探究、發(fā)覺這些定義、定理、公式和算法的過程中形成的積淀，運用這些定義、定理、公式和算法解決實際問題的閱歷和體會倒可能會長遠留存。這樣的經(jīng)受多了，積累也就多了，不經(jīng)意間，往往形成了一些相對穩(wěn)定的與數(shù)學有關(guān)的見解，或者說是思路。這些都能長期地駐留在同學心中，并能在一生的學習、生活和職業(yè)生涯中派上用場，成為個人進展的.重要支撐點。因此，漠視“探究發(fā)覺那些定義、定理、公式和算法的過程”的數(shù)學教學，收獲的多半是短效，而得來得快、忘得也快的教學大體上是無效的。

因此，短效雖然易得，但長效更是關(guān)鍵，短效要為長效服務(wù)，要以長效為目標。一方面把“過程與方法”、“情感、態(tài)度與價值觀”實實在在地納入有效教學的視野。同時，對以密集型、機械性、速率式、硬指標為特征的教學策略要有個糊涂的熟悉。

練就注意長效的“獨門功夫”

舉“測量”為例。當同學熟悉了角之后，面對形形色色、五花八門的角，比較大小的問題隨之浮出水面，測量成為定量熟悉角的主題，包括單位和實測兩層含義。一是“單位”，也就是大家都認可的度量單位。學校階段“單位”的重心在理解和詳細感受單位的實際意義，像掂一掂500克一袋的鹽、摸一摸。

老師業(yè)務(wù)學習的心得體會篇3

通過一學期的業(yè)務(wù)學習，使我進一步了解到老師職業(yè)的神圣，同時也感責任的重。我們不僅學到了豐富的學問，還進一步提高了業(yè)務(wù)素養(yǎng)，下面我從以下幾個個方面談?wù)勎覍Ρ緦W期業(yè)務(wù)學習的一點感受和心得體會：

老師要具有無限的愛生之心。

霍姆林斯基說過：“訓(xùn)練的技能全部神秘就在于喜愛每個同學?！睆挠?xùn)練心理學的角度動身，情感在學習過程中起著非常重要的作用，它是信念的催化劑，我國訓(xùn)練家曾說過：“訓(xùn)練之沒有情感，沒有愛，就猶如池塘沒有水一樣。沒有水就不成為池塘，沒有愛，就沒有訓(xùn)練?！币虼?，喜愛同學，敬重同學，信任同學，嚴格要求同學是老師道德威信形成的根本保證，職業(yè)學校老師只有以良好的感情，崇高的道德去關(guān)愛同學，才會激發(fā)同學樂觀向上的力氣，受到同學的敬重與愛戴。假如教學中忽視了這種情感的關(guān)愛，就等于抽掉了教學的靈魂。老師在授課中的.情感以及伴隨而發(fā)的語言，不僅能激活同學聽課的心情，而且能增加說理性，可以收到感人至深的效果。只有用發(fā)自內(nèi)心的真情實感去打動同學，感染同學。同學才會在情感上與老師產(chǎn)生共鳴，才會“親其師，信其道”對待同學要溫柔、微笑、多贊揚。

微笑體現(xiàn)了老師對同學的熱忱、關(guān)懷和愛惜，是“愛”的一種表現(xiàn)。實踐也證明，老師的微笑，能取得多方面的訓(xùn)練效應(yīng)，從訓(xùn)練心理學的角度說，凡是老師寄予盼望的同學，感愛到老師的關(guān)懷，愛惜和鼓舞，他們就經(jīng)常以樂觀的態(tài)度對待老師，對待學習和對待自己，但假如被老師冷淡或厭惡的同學，則勢必走向面。要以情動心，與同學心與心的溝通俗話說：情通才能理達，情不通則理不達。假如老師不講情，就會把課講得干干巴巴，枯燥無味，影響教學效果。一位心理學家說，青少年的心靈像一架多弦琴，其中有一根弦是和音，只要找到它彈一下，就會使其它弦一起振動，發(fā)生共鳴，協(xié)奏起來產(chǎn)生奇妙的音樂。假如老師能用真情撥動這根弦，使它在同學心中產(chǎn)生共鳴，教學就會收到更好的效果，因此老師在訓(xùn)練同學時要講實話、真話、要理論聯(lián)系實際，這樣同學就會感到親切，不知不覺地在思想感情上產(chǎn)生共鳴，從而受到生動深刻的思想訓(xùn)練。一切為了同學，我認為要做好同學的服務(wù)，主要是助同學能夠有效地進行個別化自主學習，必需轉(zhuǎn)變學習觀念，實行一些行之有效的措施。切實轉(zhuǎn)變觀念，堅固樹立“一切為了同學”開放訓(xùn)練以同學個別化自主學習為主，采納現(xiàn)代信息技術(shù)和訓(xùn)練手段為同學供應(yīng)多種媒體教學資源和多種形式的教學組織活動，以同學為中心供應(yīng)多種學習支持服務(wù)。只有圍繞“以學為中心”，才會千方百計查找資源，一心一意供應(yīng)服務(wù)，把搞好對同學服務(wù)變?yōu)槲覀兊淖杂X行動，并貫穿于教學的全過程，使同學在自主學習中的