教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)工作心得體會(huì)模板

教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)工作心得體會(huì)模板好的培訓(xùn)學(xué)習(xí)工作心得體會(huì)是什么樣的呢?我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì)中，這樣可以關(guān)心我們分析消失問(wèn)題的緣由，從而找出解決問(wèn)題的方法。下面是我給大家整理的老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)工作心得體會(huì)模板，僅供參考盼望能關(guān)心到大家。

老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)工作心得體會(huì)模板篇1

我們生活好了，我們現(xiàn)在很少拿我們父母訓(xùn)練我們的方式來(lái)訓(xùn)練我們了。不過(guò)我們做為家長(zhǎng)的還是有許多訓(xùn)練的誤區(qū)。有些誤區(qū)直接導(dǎo)致訓(xùn)練孩子的失敗。面對(duì)自己家的孩子我們始終在想盡訓(xùn)練方法，來(lái)制定我們對(duì)孩子的訓(xùn)練方案。在給孩子實(shí)施訓(xùn)練的過(guò)程中遇到了許多困難和喜悅。我想只要每個(gè)父母肯花一些心思，也會(huì)有我的感受的。我們期望的不是讓孩子有多大的成就，只是讓孩子以后生活的比我們輕松有意義。我總結(jié)了一些孩子訓(xùn)練心得體會(huì)，在這里共享給大家，請(qǐng)作為一個(gè)參考!

方法/步驟

1、對(duì)孩子的學(xué)習(xí)訓(xùn)練不能放松

對(duì)于孩子的學(xué)成果，我個(gè)人認(rèn)為只要孩子及格或者不要在最終10名就好了，就算勝利，由于孩子走上社會(huì)做的事情沒(méi)有完善的答案。而且我也不盼望為了一點(diǎn)點(diǎn)分?jǐn)?shù)把孩子弄得筋疲力盡。老師對(duì)成果的重視是為了獎(jiǎng)金，家長(zhǎng)是為了炫耀和自我勸慰。孩子學(xué)習(xí)中閱讀和寫(xiě)作是最重要的，閱讀是孩子學(xué)習(xí)任何學(xué)問(wèn)的力量，寫(xiě)作可以讓孩子參與工作后些方案、報(bào)告游刃有余。寫(xiě)作并不只是讓孩子寫(xiě)作文，日記和讀后感也是要跟上的，父母也要跟進(jìn)和指導(dǎo)。

2、對(duì)于孩子情感的培育

創(chuàng)建一個(gè)尊老愛(ài)幼的家庭氛圍是讓孩子有一顆愛(ài)心的基礎(chǔ)。多帶孩子去一些福利院的地方，讓孩子知道更多的社會(huì)弱勢(shì)群體。多陪孩子參與一些公益轟動(dòng)，讓孩子學(xué)會(huì)在學(xué)校里面，多關(guān)心別人，同時(shí)讓孩子知道關(guān)心別人就會(huì)得到別人的關(guān)心。

3、適當(dāng)做些起點(diǎn)訓(xùn)練

在孩子進(jìn)入幼兒園的之前，就培育孩子學(xué)習(xí)的情趣，我們?cè)谄匠Ｅ阒⒆拥臅r(shí)候，就通過(guò)身邊的事物交給孩子熟悉了;我們不時(shí)的給孩子灌輸一點(diǎn)高班級(jí)的學(xué)問(wèn)，讓孩子升級(jí)了后在學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)的時(shí)候有一種優(yōu)越感，從而激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

4、進(jìn)行肯定的特長(zhǎng)訓(xùn)練

現(xiàn)在社會(huì)對(duì)于人才的要求越來(lái)越高，在學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，許多家長(zhǎng)選擇讓孩子學(xué)習(xí)一些特上的幫助課程，比如：鋼琴、歌舞、樂(lè)器等。家長(zhǎng)在讓孩子學(xué)習(xí)一些特長(zhǎng)技能的時(shí)候，要觀(guān)看孩子的喜好，不能跟風(fēng)，也不能強(qiáng)壓給孩子。在孩子學(xué)習(xí)特長(zhǎng)的技能的時(shí)候，也不要刻意職責(zé)孩子，以免讓孩子失去信念和愛(ài)好。

老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)工作心得體會(huì)模板篇2

轉(zhuǎn)瞬間，90學(xué)時(shí)培訓(xùn)接近尾聲。付出辛勤的汗水的同時(shí)，我們也收獲了許多許多。作為此次培訓(xùn)的學(xué)員，我深感榮幸，非常感謝教研員林老師和指導(dǎo)師林杏老師賜予我們的指導(dǎo)和幫忙。

培訓(xùn)進(jìn)行時(shí)，恰逢學(xué)校__縣學(xué)校英語(yǔ)老師優(yōu)質(zhì)課的評(píng)比，我們抓住機(jī)會(huì)，觀(guān)摩了為時(shí)兩天的競(jìng)賽。每個(gè)參賽老師仔細(xì)預(yù)備，細(xì)心設(shè)計(jì)，嫻熟的上課技巧，精致的多媒體課件，同學(xué)的專(zhuān)心發(fā)言，仿佛一幅和諧的畫(huà)卷展此刻我們眼前，絲毫未發(fā)覺(jué)這是激烈地競(jìng)賽場(chǎng)面。我們?cè)诿恳惶谜n中學(xué)習(xí)，發(fā)覺(jué)亮點(diǎn)，探討不足之處，無(wú)形中，我們也在漸漸地成長(zhǎng)提高。

之后，指導(dǎo)師__老師的精彩的一課拉開(kāi)了我們這組實(shí)踐課的序幕。俗話(huà)說(shuō)，好的開(kāi)頭，是勝利的一半。我們五個(gè)組員仔細(xì)備課，細(xì)心預(yù)備教具和課件，各自發(fā)揮自我的特色，較好地完成了教學(xué)任務(wù)。課后的每一次研討，在我們?cè)诩ち业貭?zhēng)論中，相互學(xué)習(xí)，相互發(fā)覺(jué)各自的閃光點(diǎn)和不足之處，本著“有則改之，無(wú)則加勉”的原則，我們不斷改善自我的教學(xué)技巧。

這次的教學(xué)實(shí)踐使我們受益匪淺，既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高;既有學(xué)問(wèn)上的沉淀，也有教學(xué)技藝上的增長(zhǎng)。最終，我們非常感謝平陽(yáng)縣老師進(jìn)展中學(xué)為我們學(xué)校英語(yǔ)老師帶給的難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

實(shí)施新課程需要我們對(duì)課程評(píng)價(jià)再熟悉，需要我們具有與新課程相適應(yīng)的課程評(píng)價(jià)觀(guān)，明白新課程學(xué)校英語(yǔ)評(píng)價(jià)的價(jià)值取向，確定貼合要求評(píng)價(jià)的要素、資料、標(biāo)準(zhǔn)、方法等，才能使新課程評(píng)價(jià)由觀(guān)念變?yōu)樾袨?，發(fā)揮課程評(píng)價(jià)在課程實(shí)施中的導(dǎo)向與質(zhì)量監(jiān)控的重要作用，所以學(xué)習(xí)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)于從事學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)很有必要，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，我有以下幾方面的體會(huì)：

一、課堂教學(xué)的嬉戲化。學(xué)校生與學(xué)校生在理解學(xué)問(wèn)方面存在很大的差異。他們還沒(méi)有構(gòu)成一套完整的學(xué)習(xí)思路。他們對(duì)學(xué)問(wèn)的“消化本領(lǐng)”不夠強(qiáng)。僅有實(shí)行一些生動(dòng)、直觀(guān)的嬉戲幫忙他們更好的學(xué)習(xí)。如，單詞卡片嬉戲。用表演和嬉戲的形式來(lái)進(jìn)行溝通和學(xué)習(xí)。在表演中老師既是導(dǎo)演，又是演員。

1、語(yǔ)言的示范性表演，用自制的木偶配以不一樣的聲音進(jìn)行，或以邊畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)、邊說(shuō)的方式進(jìn)行。

2、語(yǔ)言的鞏固性表演。可在雙人或四人小組中進(jìn)行。為了激勵(lì)主體同學(xué)參加，可將頭飾或名片卡貼在黑板上，以同學(xué)團(tuán)體表演的形式進(jìn)行。

3、進(jìn)展語(yǔ)言技能的制造性表演。在教學(xué)會(huì)話(huà)中老師充分利用教具、頭飾和各種人物的名片卡的形式進(jìn)行。表演中鼓舞同學(xué)敏捷組合，擴(kuò)展會(huì)話(huà)。

二、利用現(xiàn)代化教學(xué)手段教學(xué)。老師能夠自我制作多媒體課件，更生動(dòng)地、形象地把課堂變成有聲有色。抽象的書(shū)本學(xué)問(wèn)變得詳細(xì)化。例如，能夠播放一些適合學(xué)校生看的國(guó)外電影。

三、課堂的開(kāi)放性。新在傳統(tǒng)的教學(xué)中，較為普遍的現(xiàn)象是課堂氣氛的沉悶，老師照本宣科滿(mǎn)堂灌。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，熟悉新理念的課堂較之傳統(tǒng)課堂的一個(gè)重要區(qū)分就是“活”，課堂布滿(mǎn)了生命力，呈現(xiàn)出了生氣勃勃的精神狀態(tài)，思維活躍，情理交融，師生互動(dòng)，愛(ài)好盎然。英語(yǔ)課，作為一種語(yǔ)言教學(xué)。它的過(guò)程實(shí)質(zhì)上是一個(gè)語(yǔ)言感受、文化感受、生活體驗(yàn)和情感體驗(yàn)的過(guò)程。在新理念的指導(dǎo)下讓英語(yǔ)課堂活起來(lái)?；罱?。教無(wú)定法，老師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)不拘一格，綜合同學(xué)、教材、教法及自身的特點(diǎn)，制造性地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，激活同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，強(qiáng)化同學(xué)的自信，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，喚醒同學(xué)的語(yǔ)言潛能。老師要充分備課——備同學(xué)、備教材、要體現(xiàn)英語(yǔ)課堂教學(xué)方法的多樣性、創(chuàng)新性。在教學(xué)中要本著用愛(ài)心、熱心、急躁、憐憫心，求新、求活的原則，不光要教語(yǔ)言，還要教方法，教做人，要體現(xiàn)出教學(xué)的敏捷性、多樣性?；顚W(xué)。以活教帶活學(xué)，充分發(fā)揮同學(xué)的主體性，樹(shù)立教是為了不教的思想，改過(guò)去死記硬背的機(jī)械性學(xué)習(xí)為合乎語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)校生年齡、生理、心理特點(diǎn)的自主性學(xué)習(xí)，使眼、耳、鼻、舌、身、意全員參加，交替互動(dòng);開(kāi)發(fā)同學(xué)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、綜合運(yùn)用語(yǔ)言的本領(lǐng)。

四、分層次教學(xué)。每個(gè)同學(xué)都存在個(gè)體差異，所以學(xué)習(xí)成果自然有好有壞。并不是說(shuō)要放下那些成果不好的同學(xué)，而是實(shí)行分層次教學(xué)。在完成基本的教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，我們依據(jù)教學(xué)實(shí)際能夠進(jìn)一步培育優(yōu)等生的語(yǔ)言學(xué)問(wèn)和語(yǔ)言本領(lǐng)。留出一點(diǎn)的彈性空間，使同學(xué)各得其所，以滿(mǎn)意同學(xué)共性進(jìn)展需要。老師在備課中深化鉆研教材、鉆研教法;設(shè)計(jì)真實(shí)自然的情景，依據(jù)資料的需要，選擇適量的嬉戲形式豐富課堂教學(xué)。讓同學(xué)心中布滿(mǎn)歡快并對(duì)學(xué)習(xí)的資料產(chǎn)生深厚的愛(ài)好。這種愛(ài)好使同學(xué)堅(jiān)持劇烈的奇怪???心和旺盛的求知欲，使英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)不斷進(jìn)行下去。

總之，能正確適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用評(píng)價(jià)語(yǔ)言是非常重要的，它不僅僅能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)取性，誘發(fā)同學(xué)潛在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，建立自信念，同時(shí)，師生關(guān)系也更加水乳交融，取得了良好的改善。所以，在今后的教學(xué)中，我們應(yīng)更好地完善評(píng)價(jià)方式，把確定性評(píng)價(jià)進(jìn)一步應(yīng)用到課堂教學(xué)的每一個(gè)同學(xué)身上，充分利用訓(xùn)練學(xué)心理學(xué)理論，進(jìn)取探究每一位同學(xué)的內(nèi)心世界及訓(xùn)練規(guī)律，力爭(zhēng)把我們的英語(yǔ)教學(xué)工作做得更加盡善盡美。

老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)工作心得體會(huì)模板篇3

“如何讓你遇見(jiàn)我在我最漂亮的時(shí)刻為這我已在佛前求了五百年”而在這如流蘇般的酷暑里，__外國(guó)語(yǔ)學(xué)校一年一度的校本培訓(xùn)以別開(kāi)生面的方式如期而至。

回首剛剛走過(guò)的四天培訓(xùn)時(shí)間，是勞碌的、是酷熱的、是辛苦的，但與此同時(shí)我們也收獲著、成長(zhǎng)著、歡樂(lè)著……校本培訓(xùn)的集中學(xué)習(xí)時(shí)間即將結(jié)束了，我由衷的覺(jué)得本次校本培訓(xùn)時(shí)間無(wú)比高效，支配上既充實(shí)、合理又讓人人大顯身手，真不愧是大家互展互學(xué)，碰撞集體才智的學(xué)習(xí)啊?；厥淄舻慕虒W(xué)，比拼專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，傾聽(tīng)專(zhuān)家講座，研討教學(xué)管理中的麻煩問(wèn)題，連續(xù)探究下學(xué)期的各項(xiàng)工作，正是此次校本培訓(xùn)的真諦。

而經(jīng)開(kāi)區(qū)教研室潘主任的精彩講座，更從“為師三樂(lè)”，“中國(guó)好課堂”“需要思索的問(wèn)題”等方面，讓我們世外老師樂(lè)此不疲的奮斗在世外教學(xué)的新天地里。孟子曾有三樂(lè)之說(shuō)：父母俱存，兄弟無(wú)故，一樂(lè)也;仰不愧于天，俯不怍于人，二樂(lè)也;得天下英才而訓(xùn)練之，三樂(lè)也。然而潘主任不僅認(rèn)為：這第一樂(lè)就取決于天意，真正的師者身先垂范，教書(shū)育人，奉獻(xiàn)社會(huì)，當(dāng)然無(wú)愧于天地，三樂(lè)已獨(dú)享有二，為何不樂(lè)?而且還特殊強(qiáng)調(diào)作為世外老師獨(dú)有的幸?！叭龢?lè)”。同時(shí)，他覺(jué)得除了“得天下英才訓(xùn)練之樂(lè)”外，共享兒童生命成長(zhǎng)之樂(lè)，探究訓(xùn)練未知之樂(lè)是成長(zhǎng)中的才智型老師的歡樂(lè)。另外，潘主任還通過(guò)一些教學(xué)中的案例發(fā)人深省的讓我們老師去知道“中國(guó)好課堂”應(yīng)當(dāng)是敬重差異，掌握合適，釋放潛能，學(xué)會(huì)合作的。

若說(shuō)潘主任的講座是深刻的，才智的，激發(fā)老師潛能的，那昨天下午和今日上午分學(xué)段，分班級(jí)組綻開(kāi)的有針對(duì)性的研討會(huì)，更是卓有成效的解決了，或提前預(yù)設(shè)了在生活中，教學(xué)中，德育工作中，尤其是平安工作中存在的問(wèn)題，毫不夸張的說(shuō)這是對(duì)癥下藥的，著實(shí)可行的`，積聚集體才智的探討。

此次培訓(xùn)受益匪淺還不止于此，全部老師們的精彩紛呈的展現(xiàn)依舊歷歷在目，讓全部老師和領(lǐng)導(dǎo)如癡如醉?？偠灾?，言而總之，這次培訓(xùn)有的不僅僅是收獲與歡樂(lè)，更讓我們感受到集體才智火花碰撞后的驚人的魅力，期盼來(lái)年更豐富多彩的校本培訓(xùn)。

老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)工作心得體會(huì)模板篇4

今日，天氣剛剛好，我幸運(yùn)的到了二小參與新老師培訓(xùn)。三天的學(xué)習(xí)時(shí)間，收獲頗豐，感受也頗多。

“學(xué)高為師，身正為范”，這是對(duì)老師的基本要求，也是對(duì)老師的最高要求。作為一名人民老師，傳授學(xué)問(wèn)是必需的，人格熏陶卻是意外的收獲。同學(xué)在課堂聽(tīng)你上課，聽(tīng)你講解學(xué)問(wèn)，但在你學(xué)問(wèn)的呈現(xiàn)過(guò)程中，你的說(shuō)話(huà)方式、行為動(dòng)作，卻在影響著講臺(tái)下面端坐著的孩子。

所以，“身正為范”顯得非常重要。王宇晗老師說(shuō)：“千萬(wàn)不要低估了同學(xué)的仿照力量。”是的，的確如此。

教室是孩子成長(zhǎng)路上的引路人，是他們學(xué)問(wèn)的引導(dǎo)者，人格的建設(shè)者。在引導(dǎo)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)用愛(ài)灌注其中。每個(gè)孩子誕生、來(lái)到這個(gè)世界，都是純凈無(wú)暇的，像一株百合一般，剛剛發(fā)芽，需要用愛(ài)澆灌、滋養(yǎng)，如此，百合能夠健壯成長(zhǎng)，開(kāi)放在絢爛的陽(yáng)光下，散發(fā)著沁人的芳香。

邱艷萍老師就是這樣的一位布滿(mǎn)愛(ài)心的養(yǎng)花人。孩子在她手中歡樂(lè)的成長(zhǎng)著。在她的關(guān)心下，孩子們能找到自己身上的閃光點(diǎn)，關(guān)心孩子重拾信念，自信的面對(duì)同學(xué)，面對(duì)生活，以至于往后更有信念的面對(duì)世界。

老師應(yīng)當(dāng)如此，我們是人類(lèi)靈魂的工程師，塑造健康的靈魂、完善的人格，是我們的責(zé)任，也是我們的榮幸。

做一個(gè)布滿(mǎn)愛(ài)的老師，對(duì)孩子專(zhuān)心培育，用愛(ài)滋養(yǎng)。

學(xué)高為師，身正為范。8月30日我榮幸地成為了分宜五中老師隊(duì)伍中的一員，開(kāi)頭了自己人生新的征程。

在成為一名新老師后，我懷著興奮又忐忑的心情參與了由分宜縣老師進(jìn)修學(xué)校組織的為期三天(9月21日—9月23日)的新老師集中培訓(xùn)，袁久華、林玉彬老師擔(dān)當(dāng)中學(xué)班班主任，鐘子英、鐘才英老師擔(dān)當(dāng)學(xué)校班班主任。

這次新老師集中培訓(xùn)的內(nèi)容非常豐富，包括黃曉英委員講解師魂、王宇晗教授講解老師禮儀修養(yǎng)、邱艷萍老師講解班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)、鐘梅芳老師講解如何做陽(yáng)光好老師、簡(jiǎn)少華老師的以夢(mèng)為馬，不負(fù)韶華以及潘斌誠(chéng)老師的觀(guān)摩課。

感謝這些優(yōu)秀的主講老師們共享了自己的親身體驗(yàn)以及多年總結(jié)的教學(xué)閱歷，他們的諄諄教育給我們帶來(lái)了許多珍貴的學(xué)問(wèn)，也讓我體會(huì)到了老師職業(yè)的崇高。通過(guò)這次培訓(xùn)，我收獲頗多。下面來(lái)說(shuō)幾點(diǎn)我的培訓(xùn)心得。

一、使我對(duì)老師這一職業(yè)有了更加清晰的熟悉

古人曰：師者，范文寫(xiě)作所以傳道受業(yè)解惑也。但是，隨著新時(shí)代的變遷，老師這一職業(yè)不僅僅是給同學(xué)傳道受業(yè)解惑，而是肩負(fù)著更加艱難的任務(wù)。

新時(shí)代對(duì)老師提出了更高的要求，老師要有師德、有良好的人格、有愛(ài)心、有好的儀表等。這次培訓(xùn)，有幸聽(tīng)到了王宇晗教授的關(guān)于《如何提升老師禮儀修養(yǎng)》的講座。王宇晗教授是一位很有閱歷的禮儀課老師，他從理論和自己的教學(xué)經(jīng)受兩方面對(duì)我們具體講解了作為一名合格的老師應(yīng)當(dāng)如何在日常教學(xué)中留意自己的儀表修養(yǎng)。

王宇晗教授的講座讓我懂得了老師禮儀修養(yǎng)，而鐘梅芳老師講座則是讓懂得了老師應(yīng)當(dāng)以德育人，做一個(gè)陽(yáng)光好老師。

梅芳老師向我們共享了她珍貴的幾十年的教學(xué)閱歷，其中許多都是她和孩子們相處的事情，她娓娓道來(lái)，我聽(tīng)得動(dòng)情。她和同學(xué)小胖的故事讓我深受感動(dòng)，只有是真正喜愛(ài)老師這份職業(yè)的、喜愛(ài)同學(xué)的老師，才能在若干年后提起這些事情的時(shí)候依舊是會(huì)熱淚盈眶。感謝梅芳老師讓我看到了一位以德育人的老師，十幾年如一日地堅(jiān)守在自己崗位。

二、使我知道了如何做個(gè)合格、歡樂(lè)的班主任

成為新老師后，我也成為了一名班主任。心里是布滿(mǎn)著各種困惑的，不知道要怎么樣去做一名合格的班主任。這次培訓(xùn)的邱艷萍老師給了我一些解答，她的講座《班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐》給了我一些啟發(fā)。

邱老師是一位非常有才華的老師，她會(huì)把許多的教學(xué)內(nèi)容改編成歌曲，跟孩子相處是特別融洽的，她的同學(xué)們親切地稱(chēng)她為邱壞壞。作為一名班主任，我以為是只能?chē)?yán)峻，面對(duì)同學(xué)永久是嚴(yán)厲?臉的?？墒?，邱老師讓我明白了，做一名班主任需要時(shí)刻關(guān)注同學(xué)，去走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，給他們愛(ài)。不要做一名只會(huì)生氣埋怨的班主任，要做一名歡樂(lè)的班主任。

通過(guò)今日的老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對(duì)英語(yǔ)學(xué)科有了進(jìn)一步的思索。任何學(xué)科都有很多也許念，在也許念的指導(dǎo)下可以把小概念串聯(lián)起來(lái)。也許念具有普遍性、不受時(shí)間影響、能用多個(gè)實(shí)例共享共同屬性。

英語(yǔ)學(xué)科：聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯，我們?cè)谥v解這些板塊時(shí)可以設(shè)置一些相對(duì)比較大的概念，將一些瑣碎的學(xué)問(wèn)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)。同時(shí)，我們的目標(biāo)要提升一個(gè)層次，即將英語(yǔ)的基礎(chǔ)打牢，使之真正作為一種工具去體會(huì)不同文化背景、不同意識(shí)形態(tài)對(duì)同一種事物的看法，使同學(xué)們體會(huì)到把握一種工具的重要性，并享受到用其去解決實(shí)際問(wèn)題的開(kāi)心。

高考對(duì)核心素養(yǎng)的考察越來(lái)越深化，核心素養(yǎng)即是宏觀(guān)概念理解。在“KUD”中，追求理解性目標(biāo)就是培育核心素養(yǎng)?！癒UD”模式在高考各科中皆有體現(xiàn)，它可以關(guān)心同學(xué)培育多方面思維，增加答題的廣度和深度。

另外，問(wèn)題導(dǎo)向給了我深深的啟發(fā)，架構(gòu)目標(biāo)，引導(dǎo)老師備課;驅(qū)動(dòng)思索，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)。課堂是解決問(wèn)題與生成問(wèn)題的地方，我們應(yīng)當(dāng)啟發(fā)與鼓舞同學(xué)思索并提出自己的問(wèn)題。同學(xué)不僅僅要會(huì)做題，還需要學(xué)以致用。當(dāng)同學(xué)在生活中遇到一系列問(wèn)題的時(shí)候，他們會(huì)聯(lián)想到課堂上學(xué)到的學(xué)問(wèn)，因此情境設(shè)置特別重要，老師可以運(yùn)用表現(xiàn)性任務(wù)將同學(xué)帶入情境，來(lái)綜合評(píng)估同學(xué)理解的程度。

5月10日到14日，特別有幸傾聽(tīng)了幾位清華高校附中特級(jí)老師的講座，短短的培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我開(kāi)眼界，長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，交益友。

這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)組織嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，學(xué)習(xí)形式多樣，短短四天我都抓緊一點(diǎn)一滴的學(xué)習(xí)時(shí)間，仔細(xì)傾聽(tīng)、記錄、思索。韓軍，成剛兩位老師，從精研細(xì)讀，討論教材，轉(zhuǎn)變訓(xùn)練教法等方面，手把手教給我們?nèi)绾巫呱峡蒲兄?。李俊和老師?xì)節(jié)之處體現(xiàn)了訓(xùn)練的真諦。張思明，汪志廣兩位老師從管理學(xué)的角度，詮釋了管理新時(shí)代同學(xué)的新方法。他們是真正的指路名師，是我們長(zhǎng)期以來(lái)渴求而不行得的導(dǎo)師。我們領(lǐng)悟到了訓(xùn)練有理論，成長(zhǎng)有道路，管理有理論。特殊是趙謙翔老師的敬業(yè)，創(chuàng)業(yè)，樂(lè)業(yè)——我們成長(zhǎng)之路。從敬業(yè)是基準(zhǔn)線(xiàn)，創(chuàng)業(yè)是生命線(xiàn)，樂(lè)業(yè)是幸福線(xiàn)三個(gè)方面對(duì)我們敘述了他的成長(zhǎng)之路的艱辛與收獲，趙老師用自己布滿(mǎn)正能量的奮斗故事傳播了如何自強(qiáng)不息，讓我真想把感悟傳遞給同學(xué)，批駁一下她們的讀書(shū)無(wú)用論帶給我心靈的震撼，回味之余感悟頗多!

四天的課程，為我打開(kāi)了一扇新的窗;自已原來(lái)是摸著石頭過(guò)河，有許多方法不知道自己做的對(duì)，還是不對(duì)，在這里都找到了方法和印證。原來(lái)遇到問(wèn)題的不只我一個(gè)，原來(lái)遇到問(wèn)題還可以這樣解決，原來(lái)工作還可以這么干。

北師大這次培訓(xùn)，不彺此行。名師的教導(dǎo)，讓我有種醍醐灌頂，茅塞頓開(kāi)的感覺(jué);我從一個(gè)曾經(jīng)的純代課老師，到班主任，從專(zhuān)注專(zhuān)業(yè)，到愛(ài)同學(xué)，親切關(guān)懷同學(xué)，關(guān)注同學(xué)，更盼望有一天能寫(xiě)出自己的閱歷和領(lǐng)悟，與大家共享。這樣的培訓(xùn)真受用，盼望還有機(jī)會(huì)參與。

老師，一個(gè)平凡而又宏大的職業(yè)，在經(jīng)過(guò)了開(kāi)學(xué)前的一次新老師培訓(xùn)之后我最終踏上講臺(tái)成為了一名老師。那時(shí)的興奮難以言表正因最終能夠站在講臺(tái)上去實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，把自己所學(xué)的學(xué)問(wèn)傳授給同學(xué)。轉(zhuǎn)瞬間三個(gè)月過(guò)去了，我也慢慢體會(huì)到了作為一名老師的酸甜苦辣。

這次組織的新老師培訓(xùn)，對(duì)我們都非常有好處，正因我們工作過(guò)了就能有切身的體會(huì)。短短的三天培訓(xùn)非常短暫珍貴，資料涉及許多：有新時(shí)期師德行為規(guī)范培訓(xùn)，教科研、班主任工作、少先隊(duì)工作專(zhuān)題講座，還有安吉縣有效課堂規(guī)范年綜述及同學(xué)心理輔導(dǎo)與家庭訓(xùn)練的講座。

新的歷史階段，新的形式對(duì)我們學(xué)校老師隊(duì)伍建設(shè)提出了更高的要求。作為新時(shí)代的老師，只有具備全面的素養(yǎng)，才能培育出適應(yīng)21世紀(jì)需要的社會(huì)主義新人。透過(guò)新時(shí)期師德行為規(guī)范培訓(xùn)，我懂得了比學(xué)高為師，德高為范;更重要的，還是對(duì)自己所從事的職業(yè)的價(jià)值和好處的深刻熟悉和堅(jiān)決信念，這是21世紀(jì)老師素養(yǎng)的最重要的方面。老師務(wù)必時(shí)刻牢記自己肩負(fù)的社會(huì)和歷史職責(zé)，不斷提高自身的素養(yǎng)修養(yǎng)，自覺(jué)維護(hù)老師職業(yè)道德，愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)同學(xué)、廉潔從教、細(xì)心育人、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新。

關(guān)于教科研的講座給我留下了很深的印象。老師教書(shū)是一方面但是科研也很重要，我們要學(xué)做一名討論型老師。對(duì)于我們新老師來(lái)說(shuō)可能參加一個(gè)大的課題比較難，但是科研意識(shí)卻不能遺忘，它就應(yīng)伴隨著我們的成長(zhǎng)。正因這種實(shí)踐加理論的科學(xué)方法能夠加快我們的成長(zhǎng)速度。例如，我們的教后感。把每次的勝利之處和不足、困惑記錄下來(lái)。能夠便利我們從中找到不足，總結(jié)閱歷。當(dāng)然，不足要透過(guò)訓(xùn)練專(zhuān)著或者向?qū)＜?、老老師?qǐng)教解決。

透過(guò)培訓(xùn)我也對(duì)班主任和少先隊(duì)工作有了更深的熟悉。班主任工作在學(xué)校訓(xùn)練和管理中占據(jù)著非常重要的地位，它是溝通學(xué)校訓(xùn)練、家庭訓(xùn)練和社會(huì)訓(xùn)練的橋梁，是聯(lián)系全部任課老師的紐帶。湯校長(zhǎng)給我們組織的分小組設(shè)計(jì)班級(jí)班徽、班歌、班名的活動(dòng)，更是讓我們從實(shí)踐中了解到了一個(gè)班級(jí)團(tuán)結(jié)分散的力氣是無(wú)窮的。

對(duì)于我們這些新老師來(lái)說(shuō)如何與家長(zhǎng)溝通是一個(gè)難題，同學(xué)心理輔導(dǎo)與家庭訓(xùn)練的講座給我們帶來(lái)了幫忙。使我們對(duì)家庭訓(xùn)練的好處有了進(jìn)一步的熟悉，家庭訓(xùn)練并不是孤立的，它與學(xué)校訓(xùn)練、社會(huì)訓(xùn)練緊密協(xié)作，共同構(gòu)成了我國(guó)社會(huì)主義的嚴(yán)密的訓(xùn)練體系。家庭訓(xùn)練是學(xué)校訓(xùn)練的基礎(chǔ)，社會(huì)訓(xùn)練是學(xué)校訓(xùn)練的補(bǔ)充和連續(xù)，家庭訓(xùn)練亦有一種社會(huì)職能。

作為一名新老師，要做到為人師表，我還有很多地方要學(xué)習(xí)，我將以老老師們?yōu)榘駱樱∈乩蠋煹穆殬I(yè)道德，刻苦鉆研。在教學(xué)中，我會(huì)發(fā)奮去工作，豐富自己，讓自己成為同學(xué)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者，而在生活中成為他們的伴侶，爭(zhēng)取早日成為一名合格的人民老師。

老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)工作心得體會(huì)模板篇5

十一月十三號(hào)，我參與了由西鄉(xiāng)塘區(qū)訓(xùn)練局主辦的全員教職工培訓(xùn)大會(huì)，聽(tīng)取了南寧市三中特級(jí)老師黃河清老師和二中特級(jí)老師徐華老師的報(bào)告。聽(tīng)了之后，深有體會(huì)，受益匪淺。

我是一名剛剛走上老師工作崗位的老師，聽(tīng)這樣高質(zhì)量的報(bào)告對(duì)我很有關(guān)心和啟發(fā)。對(duì)兩位特級(jí)老師如何成為名師的歷程深感贊美，要成為一名名師，需要付出許多辛勤汗水，需要堅(jiān)持不懈的努力，更需要執(zhí)著銳意的思索。沒(méi)有勤奮就不能成長(zhǎng)，沒(méi)有學(xué)習(xí)就很難進(jìn)步，沒(méi)有思索就不易勝利。聽(tīng)了他們的講座真是有種聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)的感覺(jué)。他們的講座對(duì)我無(wú)論在教學(xué)方面還是在訓(xùn)練成長(zhǎng)方面都有很大的啟發(fā)。

第一，老師要成長(zhǎng)，必需要勤奮。我覺(jué)得要勤奮首先必需調(diào)整心態(tài)，要把訓(xùn)練工作當(dāng)成自己的事業(yè)來(lái)完成。我們只有在這樣平和而崇高的心態(tài)指導(dǎo)下，才能真正做到勤奮，才能有勤奮的不竭動(dòng)力，才能有不怕吃苦不怕吃虧的心理預(yù)備。而不是得過(guò)且過(guò)，就工作而工作。除了調(diào)整心態(tài)，更要有勤奮的實(shí)際行動(dòng)。勤奮學(xué)習(xí)，勤奮做事，勤奮完成訓(xùn)練教學(xué)中的每一件事。作為一名年輕的老師更應(yīng)當(dāng)勤奮，在工作、生活中的許多事情都應(yīng)當(dāng)主動(dòng)去做：辦公室勤雜事物，同事之間的工作事物，班級(jí)管理中的瑣碎事物，學(xué)校進(jìn)展中的細(xì)小事物等。只要自己能做的，都應(yīng)當(dāng)主動(dòng)擔(dān)當(dāng)，這樣才能真正以仆人翁的姿勢(shì)工作。才能真正在工作中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中體驗(yàn)職業(yè)的歡樂(lè)。

其次、老師要成長(zhǎng)，必需要學(xué)習(xí)。徐華老師說(shuō)：訓(xùn)練誰(shuí)意味著你是誰(shuí)。老師的境界打算著自己和同學(xué)的水準(zhǔn)。這兩句話(huà)給我許多感悟和啟發(fā)。一個(gè)老師是否受歡迎，關(guān)鍵看你自己有沒(méi)有本領(lǐng)，本事。而不是你的同學(xué)有多么高的水平，同學(xué)能否成為一個(gè)高境界，有力量，有才華的人，很大程度上取決于老師的境界和水平。所以，在現(xiàn)實(shí)訓(xùn)練過(guò)程中，不要去埋怨自己的同學(xué)有多差，不要埋怨學(xué)校對(duì)你不公正，更不要埋怨同學(xué)學(xué)習(xí)成果差就是同學(xué)的錯(cuò)。更多的時(shí)候我們應(yīng)當(dāng)查找自己的緣由，應(yīng)當(dāng)提高自身的訓(xùn)練教學(xué)水平，提升自身的境界。那如何提升呢?我想在現(xiàn)有的基礎(chǔ)之上，只有學(xué)習(xí)才能提高自身的水平和境界。作為年輕人，要成長(zhǎng)就要主動(dòng)學(xué)習(xí)，比如：在我們這么好的教學(xué)環(huán)境下，我們應(yīng)當(dāng)主動(dòng)去聽(tīng)老老師的課，學(xué)老老師的閱歷和方法，主動(dòng)關(guān)心老老師做事，通過(guò)和老老師的接觸，共處來(lái)體會(huì)他們的豐富訓(xùn)練教學(xué)閱歷和境界，從而不斷充實(shí)提高自己。當(dāng)然這究竟是成進(jìn)步步的條件，更多時(shí)候還要要靠自己的思索，實(shí)踐。除了學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)的閱歷，方法，更應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)先進(jìn)的訓(xùn)練理念和技巧，只有在科學(xué)的理論指導(dǎo)下，才能提升自己的訓(xùn)練教學(xué)境界。我想：通過(guò)看一些專(zhuān)著，學(xué)習(xí)一些全國(guó)推廣的先進(jìn)教學(xué)方法，都能夠提高我們對(duì)訓(xùn)練教學(xué)的理解，從而不斷內(nèi)化為自己的理念和方法。說(shuō)到學(xué)習(xí)，就不得不說(shuō)反思。由于個(gè)人的教學(xué)反思也是一種促進(jìn)自己進(jìn)步的重要方式。每一節(jié)課的反思，每一階段的教學(xué)反思，對(duì)同學(xué)訓(xùn)練的反思等等，這些都可以關(guān)心我們提高自己。比如：教學(xué)反思，一節(jié)課的勝利之處在哪里?不足之處在哪里?應(yīng)當(dāng)如何改進(jìn)才更好?像政治老師有好幾個(gè)班，常常這樣反思就可以立刻把反思的結(jié)果運(yùn)用到實(shí)踐上，立刻檢驗(yàn)。反復(fù)這樣的過(guò)程，我想可以對(duì)我們處理教材，學(xué)問(wèn)點(diǎn)講解，課堂掌握，學(xué)問(wèn)連接，臨場(chǎng)發(fā)揮等方面有很大的關(guān)心。再比如對(duì)待同學(xué)學(xué)習(xí)成果起伏不定的反思，作為年輕老師更多應(yīng)當(dāng)反省自己的不足，而不是埋怨同學(xué)的不努力。在訓(xùn)練同學(xué)方面更應(yīng)當(dāng)反思，我們年輕老師年少氣盛，往往把握不住批判訓(xùn)練同學(xué)的力度，把握不好訓(xùn)練同學(xué)的方式方法，從而造成同學(xué)要么反對(duì)老師，要么同學(xué)受到損害，而沒(méi)有達(dá)到訓(xùn)練同學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)的目的。所以我們應(yīng)當(dāng)常常反思自己訓(xùn)練同學(xué)的方式方法。把做得好的積累下來(lái)，做得不好、吃虧的準(zhǔn)時(shí)訂正，不能由于放不下老師的架子而損害同學(xué)。

第三、老師要成長(zhǎng)，必需思索。徐華老師的講座題目就是“做一個(gè)有思想的踐行者”。黃河清老師也提到“名師應(yīng)當(dāng)讓訓(xùn)練布滿(mǎn)思想?！庇纱丝梢?jiàn)，作為一名老師，要成長(zhǎng)，要進(jìn)步，還需要自己不斷的思索。那思索什么?如何思索呢?聽(tīng)了兩位特級(jí)老師的講座后，我學(xué)到的是老師應(yīng)當(dāng)思索自己的教學(xué)方法和教學(xué)技巧，思索本學(xué)科的學(xué)問(wèn)構(gòu)成和學(xué)問(wèn)的教學(xué)模式。思索自己的訓(xùn)練教學(xué)理念，思索自己的訓(xùn)練教學(xué)方向等。那么如何思索呢?黃河清老師講到的“關(guān)于概念的內(nèi)涵和外延的思索”對(duì)我的啟發(fā)很大。他從分析一個(gè)數(shù)學(xué)概念入手來(lái)給我們講解他是如何思索這個(gè)問(wèn)題的?如何處理兩者的關(guān)系?他又是如何運(yùn)用他們的關(guān)系?這樣運(yùn)用又達(dá)到了什么教學(xué)效果的?都給我們娓娓道來(lái)。這個(gè)問(wèn)題的思索給我很大觸動(dòng)。反觀(guān)我自己的教學(xué)，恰恰就是缺乏這樣的思索，對(duì)許多學(xué)問(wèn)點(diǎn)的處理都沒(méi)有考慮內(nèi)涵和外延的關(guān)系，使得學(xué)問(wèn)點(diǎn)的講解有時(shí)含混不清，同學(xué)聽(tīng)的云里霧里，不理解不清晰，而我自身又不知道問(wèn)題出在哪里。聽(tīng)了講座茅塞頓開(kāi)。關(guān)于概念內(nèi)涵和外延的思索給我的教學(xué)很大關(guān)心，我們政治學(xué)科有許多概念，但對(duì)概念內(nèi)涵的把握要求不高，或者說(shuō)教材本身就不講概念的內(nèi)涵，而只把他的外延呈現(xiàn)給同學(xué)。那假如不能處理好他們兩者的關(guān)系，那同學(xué)理解起來(lái)就有苦難呢。內(nèi)涵和外延都應(yīng)當(dāng)給同學(xué)講，但就像黃老師講的那樣，要處理好他們的關(guān)系深淺，假如內(nèi)涵太深，外延太窄，同學(xué)理解不了，相反，內(nèi)涵太淺，外延過(guò)大又不能把握概念本身，所以有把握好尺度。對(duì)于政治學(xué)科的概念，內(nèi)涵很少，外延很寬，這就要求我們適度加深內(nèi)涵，關(guān)心同學(xué)理解學(xué)問(wèn)。這樣，不管是老師教還是同學(xué)學(xué)都會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。我想除了在工作中專(zhuān)業(yè)技術(shù)的思索外，應(yīng)當(dāng)還有許多值得我們思索的東西，我的老師生涯才剛剛開(kāi)頭，許多問(wèn)題需要思索，讓思索成為我工作的常態(tài)。

第四、老師要成長(zhǎng)，必需培育科研力量。黃老師說(shuō)：“從技術(shù)層面上看，老師的差距就是體現(xiàn)在討論力量的差距上?！彼€說(shuō)：“問(wèn)題就是課題，教學(xué)即討論，成果即成長(zhǎng)。”我覺(jué)得這些話(huà)很有道理，我很受啟發(fā)。老師職業(yè)不是簡(jiǎn)潔的教書(shū)育人，它必定是一個(gè)不斷探究討論的過(guò)程。只有不斷討論才能提高自己的訓(xùn)練教學(xué)水平和境界，才能真正達(dá)到教書(shū)育人的目的。黃老師還告知我們?nèi)绾芜M(jìn)行討論?應(yīng)當(dāng)討論什么?聽(tīng)了他的講座后感覺(jué)教學(xué)訓(xùn)練討論其實(shí)很簡(jiǎn)潔，只要自己有討論的意識(shí)，能發(fā)覺(jué)教學(xué)實(shí)際中的問(wèn)題，就能把討論進(jìn)行下去。想想也就是這樣。訓(xùn)練教學(xué)科研并不是理論討論，并不像傳奇中的那種討論那么可怕，那么難。只要有心，只要勤快，只要留意積累，留意發(fā)覺(jué)就可以搞討論，就可以出成果。我們是剛走上工作崗位的年輕老師，應(yīng)當(dāng)有這樣的心理預(yù)備和超前覺(jué)悟，不能只做教書(shū)匠，要討論教學(xué)工作和訓(xùn)練工作。我覺(jué)得，我們是沒(méi)有閱歷的老師，在工作中確定會(huì)遇到許多問(wèn)題，假如我們能把遇到的問(wèn)題記錄下來(lái)，再分析這些問(wèn)題，最終總結(jié)出解決方法。這樣應(yīng)當(dāng)就能形成肯定的討論。當(dāng)然，我們需要借鑒前輩們的成果，站在他們的肩膀上，我們應(yīng)當(dāng)有自己的想法。漸漸地只要形成了自己的科研思路和方法，以后的科研工作就簡(jiǎn)單多了。黃老師還提到一個(gè)討論方向，那就是自己的教學(xué)模式。他認(rèn)為，一個(gè)老師應(yīng)當(dāng)有自己的教學(xué)模式。這樣同學(xué)就能很快速的理解你的意圖，就能跟著你的思維學(xué)習(xí)，才能穩(wěn)定他們的學(xué)習(xí)。我覺(jué)得很有道理。老師自己的教學(xué)模式同學(xué)熟識(shí)后，他就能明白老師上課的意圖，就知道自己應(yīng)當(dāng)怎么去聽(tīng)課，哪些東西是重點(diǎn)，那些是難點(diǎn)。當(dāng)然他也提到，自己的教學(xué)模式的運(yùn)用還要對(duì)同學(xué)加以學(xué)法的指導(dǎo)，這樣才能達(dá)到師生默契的程度。告知同學(xué)我的課應(yīng)當(dāng)聽(tīng)什么?怎么聽(tīng)?該做哪些筆記?告知他聽(tīng)課的標(biāo)準(zhǔn)。這樣同學(xué)就有章可循就能有的放矢。這樣教學(xué)效果就很明顯了。的確如此，反思自己的教學(xué)發(fā)覺(jué)，自己的教學(xué)思路和模式總是飄忽不定，還沒(méi)有形成自己的教學(xué)模式。比如我有時(shí)候用傳統(tǒng)方式教學(xué)，但有時(shí)候用多媒體教學(xué)，間或我又不板書(shū)，有時(shí)候我用啟發(fā)式教學(xué)，先現(xiàn)象，再到本質(zhì)。但也有時(shí)候先理論，再舉例分析。所以同學(xué)有時(shí)候就不理解，不明白老師的意圖，也就導(dǎo)致同學(xué)成果的起伏不定?；蛟S是我還需要摸索出屬于自己的教學(xué)模式，但是盼望時(shí)間不能太長(zhǎng)。我也堅(jiān)信咋學(xué)校老前輩的指導(dǎo)關(guān)心下，我也能形成自己的教學(xué)模式。

聽(tīng)了他們的講座讓我感受到名師的風(fēng)采，名師的境界，名師的成就?；蛟S我不能成為像他們那樣的名師，但我可以盡我最大的努力去學(xué)習(xí)，去成長(zhǎng)。只要自己努力，盡力了我相信肯定有所收獲。

老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)工作心得體會(huì)模板篇6

短短的幾天，幾十個(gè)新老師聚在縣進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行了一次全新的培訓(xùn)。從新入職老師的人員來(lái)看，女老師居多，只有三個(gè)男老師。這樣看來(lái)將來(lái)學(xué)校幼兒園新老師即將消失一種新?tīng)顩r，那就是女老師多男老師少的局面，做為男老師的我們更要擔(dān)起訓(xùn)練好下一代的責(zé)任，為祖國(guó)輸送一批批優(yōu)秀的人才。

本次培訓(xùn)的內(nèi)容非常豐富，形式也多種多樣，時(shí)間也從10月份持續(xù)到11月份，但統(tǒng)一一起培訓(xùn)的時(shí)間只有五天，其余時(shí)間是自學(xué)自練階段。培訓(xùn)的內(nèi)容包括：老師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)及專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，師道尊嚴(yán)，老前輩對(duì)我們新老師的一些建議，了解同學(xué)的心里訓(xùn)練，有效課堂教學(xué)，教學(xué)藝術(shù)的培育，校內(nèi)平安及防護(hù)，班級(jí)管理、聽(tīng)課、評(píng)課、備好一堂課的指導(dǎo)，如何上好一堂課等等諸多方面的學(xué)習(xí)。雖然一起學(xué)習(xí)的時(shí)間并不長(zhǎng)，但內(nèi)容卻是如此的豐富，對(duì)于我們學(xué)校、幼兒園的新老師來(lái)說(shuō)更是終身受益。通過(guò)此次的培訓(xùn)，我也得到了相當(dāng)大的收獲，現(xiàn)總結(jié)如下幾點(diǎn)：

一、經(jīng)過(guò)此次培訓(xùn)使我對(duì)老師這一職業(yè)有了更加清晰的熟悉。

在本次培訓(xùn)中聽(tīng)了有關(guān)教職專(zhuān)員老師的講座后，使我對(duì)老師這一職業(yè)有了更加明確的熟悉。首先，老師是文化的傳播者，正如韓愈所說(shuō)：“師者，傳道授業(yè)解惑也。”這是從學(xué)問(wèn)傳播的角度來(lái)反映老師的重要性。其次，老師是榜樣，“學(xué)高為師，身正為范”正是這個(gè)意思，這里也涉及到做人的問(wèn)題，同學(xué)都是有向師性的，這也是做人的一種認(rèn)同感，同時(shí)同學(xué)受訓(xùn)練的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，老師要真正成為同學(xué)的引路人。第三，老師是管理者，老師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)力量，才能使課堂教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)同學(xué)的身心進(jìn)展。第四，老師是父母?！皭?ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神。”而作為一名新老師更要富有愛(ài)心，老師對(duì)同學(xué)的愛(ài)是無(wú)私的、公平的，就像父母對(duì)待孩子，所以我們說(shuō)老師是父母。并且作為老師還要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)每一個(gè)同學(xué)的閃光點(diǎn)和進(jìn)展需求。第五，老師是伴侶，“良師益友”這就強(qiáng)調(diào)了作為老師要懂得和同學(xué)做交心的伴侶，師生之間相處要融洽，親和力要達(dá)到知心伴侶一樣。最終，老師是同學(xué)的心里輔導(dǎo)者。老師必需要懂得訓(xùn)練學(xué)、心理學(xué)、健康心里學(xué)等，作為老師應(yīng)了解不同同學(xué)的心里特點(diǎn)、心里困惑、心里壓力等，并準(zhǔn)時(shí)賜予準(zhǔn)時(shí)的關(guān)心和排解，培育同學(xué)健康的心里品質(zhì)。與此同時(shí)，對(duì)老師工作的基本內(nèi)涵也有了比較明確的熟悉，熟悉到了老師責(zé)任的重大，要做一名合格的好老師必需要具備敬業(yè)精神，奉獻(xiàn)精神，創(chuàng)新精神，拼博精神，這使我深深的體會(huì)到了作為一名人民老師就要為祖國(guó)的訓(xùn)練事業(yè)奉獻(xiàn)自己的青春年華，含辛茹苦，悄悄耕耘，更要“愛(ài)生如子”時(shí)時(shí)為同學(xué)著想，以同學(xué)的利益為重，到處用真情去打動(dòng)同學(xué)。新時(shí)代的老師應(yīng)具備高尚的師德，先進(jìn)的理念，健全的人格，健康的心里素養(yǎng)和比較扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論功夫和專(zhuān)業(yè)水平，有靈敏的思維，較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)力量和感染力。對(duì)待同學(xué)要多問(wèn)“為什么?”還要多鼓舞、多勸慰、常常開(kāi)導(dǎo)，說(shuō)實(shí)話(huà)。少說(shuō)諷刺的話(huà)，冷淡的話(huà)，傷人的話(huà)、威逼的話(huà)，這些都是作為一名合格老師應(yīng)具備的素養(yǎng)。

二、經(jīng)過(guò)本次的培訓(xùn)為我的工作供應(yīng)了很多實(shí)際日用的方法和策略。

通過(guò)學(xué)科專(zhuān)業(yè)科的培訓(xùn)，使我熟悉到要想成為一名優(yōu)秀的人民老師，必需具備最基本的六要素既：仔細(xì)備課，仔細(xì)上課，仔細(xì)設(shè)計(jì)作業(yè)，仔細(xì)輔導(dǎo)，仔細(xì)組織課內(nèi)外活動(dòng)。其中備課是一項(xiàng)重要的組成部分，備課中要預(yù)備三方面的內(nèi)容，備教材、備同學(xué)、備教學(xué)，更要關(guān)注同學(xué)如何學(xué)、學(xué)到了多少東西。這不僅僅要求老師課時(shí)的支配及備課，還要擅長(zhǎng)在長(zhǎng)期的訓(xùn)練教學(xué)中進(jìn)行總結(jié)和積累，只有這樣才能提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。在教學(xué)上應(yīng)當(dāng)懂得將教學(xué)藝術(shù)化，學(xué)會(huì)抓住同學(xué)的心里，引起他們對(duì)學(xué)問(wèn)的奇怪???心，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的滿(mǎn)堂灌的教學(xué)方法。老師應(yīng)當(dāng)從新學(xué)問(wèn)的傳輸者變?yōu)閷W(xué)問(wèn)的引導(dǎo)者，這就更加要求老師要懂得授課的藝術(shù)性。特殊是在新課程改革的背景下，肯定要仔細(xì)地貫穿新的教學(xué)理念，以同學(xué)進(jìn)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。如何使自己能夠有質(zhì)量有效率有力量地教好這門(mén)學(xué)科，使同學(xué)能夠持續(xù)地從心靈深處接受我的教學(xué)方式。這就要我努力地備好課，努力地熬煉，努力地學(xué)習(xí)。

三、經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)使我對(duì)將來(lái)的工作布滿(mǎn)了信念和動(dòng)力。

本次的培訓(xùn)貫穿對(duì)新老師的鼓舞。鼓舞我們要趕快適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境和生活環(huán)境，人際關(guān)系等;鼓舞我們要更加理性地熟悉社會(huì)，熟悉自己的角色;鼓舞我們要做一名終身學(xué)習(xí)型的