初中信息技術(shù)-第四單元 第1課 認(rèn)識機器人教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

課題第四單元第1課認(rèn)識機器人課

型新授課時間課時1主備人使用人教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：了解機器人的概念、特征、分類和用途。技能目標(biāo)：通過觀察和動手操作，體驗人和機器人智能行為的區(qū)別。情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo):培養(yǎng)同學(xué)們對機器人的興趣和熱愛科學(xué)、勇于探索的精神。重點難點重點：機器人的概念、特征、分類與用途。難點：人和機器人比較。教法學(xué)法視頻演示、任務(wù)驅(qū)動，在學(xué)生完成任務(wù)的過程中，適時的給予一些指導(dǎo)。小組合作學(xué)習(xí)、自主探究板書設(shè)計第1課認(rèn)識機器人1、什么是機器人：①概念②特征

2、人和機器人的智能行為比較3、機器人的發(fā)展歷程4、機器人的分類5、機器人的用途教學(xué)過程環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動估時二次備課創(chuàng)設(shè)情境激情導(dǎo)入今天我們要認(rèn)識一位新的朋友，它是誰呢？下面我們觀看一段視頻。（播放美國軍用機器人“大狗”的視頻）。導(dǎo)入新課，明確本節(jié)課的目標(biāo)。觀看視頻，激發(fā)興趣3分鐘學(xué)生對軍事高科技方面比較感興趣互動交流合作探究明確探究的任務(wù)1、什么是機器人：①概念②特征

2、人和機器人的智能行為比較3、機器人的發(fā)展歷程4、機器人的分類5、機器人的用途播放視頻，展示圖片教師點撥指導(dǎo)，拓展延伸觀看視頻和圖片，然后結(jié)合課本，小組討論交流回答問題25帶著問題，觀看視頻，充分發(fā)動學(xué)生討論交流，多給學(xué)生展示的機會，及時的加以點撥知道實踐創(chuàng)新展示評價閱讀課本P46頁中的一點通、P47頁中的練一練。小組討論交流回答問題3大顯身手布置任務(wù)：你心中的機器人是什么樣子的？它的功能是什么？并動手畫一畫。畫一畫“心中的機器人”5發(fā)揮學(xué)生的想象力，展示學(xué)生才能，及時展示評價。梳理總結(jié)1、什么是機器人：①概念②特征

2、人和機器人的智能行為比較3、機器人的發(fā)展歷程4、機器人的分類5、機器人的用途小組代表總結(jié)3學(xué)生總結(jié)，教師指導(dǎo)布置作業(yè)利用本書第46頁提供的機器人的網(wǎng)址或利用搜索引擎，查找有關(guān)機器人方面的信息，并對收集的信息進行加工整理，制作成課件進行展示學(xué)生課下完成1教后反思本節(jié)課的教學(xué)效果比較好，學(xué)生的興趣得到激發(fā)，動手能力得到訓(xùn)練，小組成員的互助合作較成功，能在老師的指導(dǎo)下自主探究。

學(xué)生對于自主學(xué)習(xí)探究的新模式比較認(rèn)可，樂于接受，在實踐活動中，每個人通過自己動手努力，合作，得出豐碩的成果，既鍛煉了動手能力，也培養(yǎng)了獨立思考的良好習(xí)慣，更增進了同學(xué)之間的合作交流和互助共贏。

本節(jié)課也有不足之處如下：

部分學(xué)生的動手能力較差，沒有能夠按照要求完成相關(guān)的探究活動。

不過，總體的教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)達(dá)到。學(xué)情分析本節(jié)課學(xué)習(xí)對象是九年級的學(xué)生。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生對信息技術(shù)有了一定的了解，但是由于人工智能發(fā)展迅速，新技術(shù)日新月異，學(xué)生平時對這方面的知識關(guān)注的卻不多，這方面的知識掌握的不多，所以學(xué)生還是比較感興趣的。又因為信息技術(shù)課并不像語文、數(shù)學(xué)那么枯燥、單調(diào)，也不像歷史、政治需要死記硬背，所以相對來說學(xué)生覺得比較新鮮。學(xué)生樂于接受新事物，關(guān)于機器人方面的知識，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性尤其更高一些。效果分析一、填空題1、機器人是一種具有類似___________________以完成特定操作和移動任務(wù)的、可通過編程來控制的_______________。只要在功能上能模擬生物的動作和行為的都可稱作機器人。2、機器人具有以下三個特征：

（1）_______：是一種物理狀態(tài)，具有一定的形態(tài)；

（2）_______：控制機器人的程序；

（3）________：任何機器人都有一定的動作表現(xiàn)。3、人和機器人的智能行為比較

①________——機器人的感覺器官；

②_________——機器人的“大腦”；

③________——機器伯四肢和嘴。

。4、機器人的分類和用途

從應(yīng)用環(huán)境出發(fā)可將機器人分為兩類：_____________和_______________。

二、開放性作業(yè)：利用本書第46頁提供的機器人的網(wǎng)址或利用搜索引擎，查找有關(guān)機器人方面的信息，并對收集的信息進行加工整理，制作成課件進行展示二、評測練習(xí)結(jié)果題目1234正答率90%100%100%100%練習(xí)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：

了解機器人的概念、特征、分類和用途；

2、技能目標(biāo)：

體驗人和機器人智能行為的區(qū)別；

3、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

培養(yǎng)同學(xué)們對機器人的興趣和熱愛科學(xué)、勇于探索的精神。三、效果分析1、通過課堂上的學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)能夠掌握本節(jié)全部內(nèi)容。2、部分同學(xué)對于理解機器人概念的理解比較難。四、補償訓(xùn)練判斷題：機器人的外表必須像人一樣。（）機器人是一種生物，不需要電就能工作。（）教材分析《認(rèn)識機器人》是青島版初中信息技術(shù)九年級上冊第四單元《智能機器人》中第1課的內(nèi)容。通過探究智能機器人，初步了解機器人的概念、特征、分類和用途。結(jié)合案例分析和觀察，能夠體驗人和機器人智能行為的區(qū)別，培養(yǎng)同學(xué)們對機器人的興趣和熱愛科學(xué)、勇于探索的精神，為以后進一步學(xué)習(xí)機器人方面的知識奠定基礎(chǔ)。本節(jié)的內(nèi)容較多，但是學(xué)生對這方面的知識了解不多。因此，在教學(xué)活動中，采取從具體實例入手，并結(jié)合視頻展示，師生互動、生生交流、討論等形式，積極引導(dǎo)學(xué)生思考、探究，讓每個學(xué)生都有展現(xiàn)自我的機會，樹立自信，發(fā)揮才能，使他們從感性認(rèn)識中去理解機器人的概念，使抽象的理論淺顯化。在小組交流、討論的過程中，促使學(xué)生逐步理解信息技術(shù)學(xué)習(xí)的態(tài)度與方法，有利于養(yǎng)成自主、思考、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過分組活動培養(yǎng)學(xué)生的相互協(xié)作精神，也激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們感覺到新課程改革理念的變化，不再是以前的傳統(tǒng)教學(xué)方式。因為這是本單元的第一堂課，所以是很關(guān)鍵的一節(jié)課，如果這節(jié)課上好了對下面課程的學(xué)習(xí)會使到一個促進的作用。教學(xué)重點：機器人的概念、特征、分類和用途。難點分析：機器人的概念及其特征。

評測練習(xí)（課下）一、填空題1、機器人是一種具有類似___________________以完成特定操作和移動任務(wù)的、可通過編程來控制的_______________。只要在功能上能模擬生物的動作和行為的都可稱作機器人。2、機器人具有以下三個特征：

（1）_______：是一種物理狀態(tài)，具有一定的形態(tài)；

（2）_______：控制機器人的程序；

（3）________：任何機器人都有一定的動作表現(xiàn)。3、人和機器人的智能行為比較

①________——機器人的感覺器官；

②_________——機器人的“大腦”；

③________——機器伯四肢和嘴。

。4、機器人的分類和用途

從應(yīng)用環(huán)境出發(fā)可將機器人分為兩類：_____________和_______________。

二、開放性作業(yè)：利用本書第46頁提供的機器人的網(wǎng)址或利用搜索引擎，查找有關(guān)機器人方面的信息，并對收集的信息進行加工整理，制作成課件進行展示課后反思本節(jié)課，通過組織小組合作探究的方式，給學(xué)生自我發(fā)揮的舞臺，讓學(xué)生在緊張、快樂中學(xué)習(xí)。從學(xué)生的表現(xiàn)來看，學(xué)生很喜歡這樣的教學(xué)，課堂活躍，參與效率高，充分調(diào)動了學(xué)生的主觀能動性，討論呈現(xiàn)了很多的有價值的想法，比較好的完成了本節(jié)的知識學(xué)習(xí)，增強了合作、競爭的意識，開拓了視野，鍛煉了觀察和分析問題的能力，激發(fā)了學(xué)生對機器人的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛科學(xué)、勇于探索的精神。由于注意聯(lián)系現(xiàn)實生活，把難點分解成幾個小問題并結(jié)合生活實際，學(xué)生感到很親切，也使學(xué)生更關(guān)注現(xiàn)實生活，同時學(xué)生也學(xué)到了終生有用的知識。當(dāng)然，如果能進一步抓住學(xué)生的討論、有特色的想法引向更深層，學(xué)生收獲會更大。此外，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們基本理解了機器人的概念、特征、分類和用途。由于概念比較抽象，學(xué)生的生活經(jīng)驗較少，最好帶領(lǐng)學(xué)生實地參觀一些機器人實物，讓學(xué)生對手畫一畫“心中的機器人”，并介紹其作品，調(diào)動了學(xué)生參與課堂的積極性，這樣學(xué)生理解起來比較容易一些。本節(jié)課通過布置開放性作業(yè)鞏固所學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生進一步探究的興趣。本節(jié)課也有不足之處如下：

部分學(xué)生的動手能力較差，沒有能夠按照要求完成相關(guān)的探究活動。

不過，總體的教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)達(dá)到。課標(biāo)分析課程標(biāo)準(zhǔn)對本節(jié)內(nèi)容提出的要求