高中英語-The million pound bank note教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

6.教學(xué)設(shè)計StepIWarmingupIntroductionThisunitisbasedonashortstorybyanAmericanWriter---MarkTwain.Inpairsdiscusswhatyouknowaboutthefirstpart.StepIIDiscussionWherewouldyougoifyouhavealotofmoney?ShowstudentssomechoicesandaskstudentstoguesswhatHenrywoulddoafterhehasthemoney?Information:StepIIIPre-reading1.ImaginethatifapersoninragslikeHenrygoestoarestaurant,whatwouldhappentohim?2.Haveashortvideooftheplaytogetabetterunderstandingofit.StepIVReading1.TheownerlookeddownuponHenrywhenhenoticedHenry’sappearance.2.HenryaskedformoreofthesamefoodbecauseheisanAmericanwholiketoeatalot.3.WhenHenrysawthemillionpoundbank-note,hewashappyandproudofit.4.Theownerdidn’tbelievethatthebank-notewasrealandheaskedHenrytogetoutoftherestaurant.Carefulreading.1.Henryorderedtwoordersofham,eggs,twoextrathick______,twocupsofcoffeeandtwopineapple__________.2.Hewastreatedina_____manner.3.Heopenedthe________andfoundthenote4.Allpeopletherewere_______anddoubtedifitwas________.5.Theyall________asHenryleft.Whatdidtheownersay?1.Thatone’sreserved.2.It’swell-knownthat…Well,wewillhavetotakeachance.3.…ifyoupaythebill…StepVDiscussionWhatcanwelearnfromthetext?1.Weshouldn’tjudgepeoplebyappearance.2.Moneyiseverythinginsomepeople’smind.StepVIroleplayRoleplayPleaseformagroupoffourtoplaythepartsof“Henry,waiter,ownerandhostess”andactitoutandtrytoimitatetheirtonesandtryyourbesttomakeitasfunnyaspossible.StepVIIHomeworkWriteapassageaboutthetopic“Ismoneyeverything?”5.學(xué)情分析認(rèn)知水平，特點：學(xué)生為高一學(xué)生，經(jīng)過半個多學(xué)期的適應(yīng)，剛剛?cè)谌氲礁咧械膶W(xué)習(xí)進程中，有的學(xué)生甚至還沒有適應(yīng)高中學(xué)習(xí)。對于英語這門課，初高中的跨度比較大，比較難以適應(yīng)，沒有完全適應(yīng)高中英語教學(xué)，詞匯量更是達不到閱讀水平，積累的知識容量比較有限，但是英語學(xué)習(xí)積極性較高，學(xué)習(xí)比較刻苦，求知欲望比較大。閱讀設(shè)計從基礎(chǔ)出發(fā)，使學(xué)生有所成就感，激發(fā)學(xué)習(xí)信心，主動參與教學(xué)活動。不因?qū)W生回答問題慢，而打斷學(xué)生，而是保護學(xué)習(xí)熱情，給予他們足夠的思考時間，生成我們期待的結(jié)果。利用小組活動，學(xué)生之間相互幫助，分享學(xué)習(xí)成果，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。從實際出發(fā)，給予學(xué)生適合的引導(dǎo)和鼓勵，他們就會越做越好，帶給我們更多的精彩！8.效果分析采用“任務(wù)型”教學(xué)方式，根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)薄弱程度的實際情況，通過設(shè)計不同層次的教學(xué)任務(wù)，層層遞進。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，鼓勵學(xué)生多思考。借助音頻播放，讓學(xué)生更好的體會理解英語戲劇劇本；活動設(shè)計以學(xué)生活動為主，讓學(xué)生積極參與課堂全過程，角色扮演，表演人物角色，體會戲劇的魅力，語言的魅力，真正成為課堂的主人。利用多媒體教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容直觀性強、課堂教學(xué)信息量大、課堂教學(xué)節(jié)奏加快、彌補教材不足。課堂脈絡(luò)清晰，圍繞文本開展閱讀前、閱讀中和閱讀后的各種任務(wù)、以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀微技能以及思想升華為著眼點。4.教材分析1.教學(xué)內(nèi)容分析

本單元的主要內(nèi)容是根據(jù)馬克·吐溫的名著《百萬英鎊》改編而成的劇本中的幾個片斷以及馬克·吐溫的生平簡介。

Warming

Up通過對馬克·吐溫及其作品的討論引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對馬克·吐溫及其作品有個初步的了解。

Pre-reading回顧上節(jié)課的內(nèi)容。并讓他們展開想象，借助討論引入到《百萬英鎊》的情節(jié)。然后觀看視頻更好的了解掌握戲劇內(nèi)容，以及更好的訓(xùn)練學(xué)生聽得能力。

Reading部分是詳細(xì)介紹富商兄弟倆打賭把一張百萬英鎊的鈔票給一個一無所有、誠實可靠的窮人，Henry

Adams在餐館所遇到的人對他態(tài)度的前后極大差距。本部分可以通過先熟讀后改編的形式，利用多種形式的練習(xí)讓學(xué)生深入理解課文然后再Learning

about

Language部分突出了詞匯的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。最后讓學(xué)生登臺表演，培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)控能力和交際能力。學(xué)生通過感受百萬英鎊給亨利帶來什么樣的待遇而進一步理解作者詼諧諷刺的寫作風(fēng)格。該部分比較連貫，提出的一些問題有利于培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力和文學(xué)素養(yǎng)。

Learning

Tip指導(dǎo)學(xué)生掌握對話的技巧，了解如何使用相應(yīng)的語音和語調(diào)來編排戲劇，提高學(xué)生的寫作水平。

II．教學(xué)重點和難點

1.

教學(xué)重點

(1)

本單元教學(xué)目的和要求中的生詞和短語；

(2)

掌握名詞性從句中的賓語從句和表語從句的具體用法；

(3)了解戲?。▌”荆┱Z言的特點，如舞臺說明（stage

directions）用一般現(xiàn)在時態(tài)，臺詞中有很多的省略句等。

2.

教學(xué)難點

(1)

了解《百萬英鎊》及其作者馬克·吐溫的時代背景，提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)和培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識；

(2)

學(xué)習(xí)語言交際中委婉請求、請求允許和點餐的表達法；

(3)

學(xué)習(xí)怎樣去寫或編一個短劇和更難的比較長的戲劇。評測練習(xí)1.InScene3,tworichbrothersmadea___.Theywantedtoseeifajoblessandpennilessstrangercould_______foramonthinLondon.Sotheychose_____andgavehiman__________withmoneyinit.Key:betsurviveHenryenvelope2.ListentothetextandthencompletetheTrueorFalsequestions.Askstudentstoanswer4questions.1).TheownerlookeddownuponHenrywhenhenoticedHenry’sappearance.2).HenryaskedformoreofthesamefoodbecauseheisanAmericanwholiketoeatalot.3).WhenHenrysawthemillionpoundbank-note,hewashappyandproudofit.4).Theownerdidn’tbelievethatthebank-notewasrealandheaskedHenrytogetoutoftherestaurant.Key：1T2F3F4F3.Whatcanwelearnfromthisstory?1).Weshouldn’tjudgepeoplebyappearance.2)Moneyiseverythinginsomepeople’smind.4.Roleplayformagroupoffourtoplaythepartsof“Henry,waiter,ownerandhostess”andactitoutandtrytoimitatetheirtonesandtryyourbesttomakeitasfunnyaspossible5.FillinblanksWiththe_________inhand,Henrydecidedtoentera____________forameal.Heorderedsomehamandeggsandanicebig______togetherwithatallglassofbeer.Thewaitertoldhimthemealwouldcosthim_________________________.Aftereatinghisfirstorder,Henryaskedformoreof__________.WhenHenryopenedtheletter,hefounditwasa_______________________.Hewassurprisedbuttheownerandthewaiterwere________.Key:enveloperestaurantsteakalargeamountofmoneythesamemillionpoundbanknoteshocked10.課后反思該課時教學(xué)設(shè)計思路清晰，目標(biāo)和任務(wù)能夠較好地實現(xiàn)并完成，課件展示效果良好，合理利用了音頻教學(xué)資源，并有效的整合教學(xué)內(nèi)容，表格填寫能較好的訓(xùn)練學(xué)生在閱讀的同時，準(zhǔn)確捕捉信息的能力。學(xué)生的討論和開放性思維較好的得以體現(xiàn)。角色扮演極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。美中不足之處，因為學(xué)生準(zhǔn)備不夠充分，表演沒有達到預(yù)期效果，有待在以后的教學(xué)中不斷地探討，改進并且提高。課標(biāo)分析：Learningabilitygoals學(xué)能目標(biāo)a.Helpstudentstounderstandnaturallanguageinthedramaticcontextandincreasetheirself-confidenceinusingEnglish.b.HelpstudentstosumupthemainideaofACTONEScene3.c.Helpstudentstounderstandthedetailsofthewholescene.d.Getstudentstoretellthewholescene.Abilitygoals能力目標(biāo)a.Enablethestude