小學(xué)心理健康教育-【課堂實(shí)錄】走進(jìn)記憶王國教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)一、熱身活動(dòng)，引入課題同學(xué)們看過最強(qiáng)大腦嗎？你來分享一下看后的感受好嗎？迄今為止，人類對(duì)大腦的使用只占到大腦機(jī)能的6%~10%，即便是人類有史以來最聰明的愛因斯坦，也僅僅使用了大腦機(jī)能的18%！如何激活沉睡的大腦，激發(fā)人類更大的智力潛能呢？讓科學(xué)流行起來，讓智慧飛揚(yáng)起來！今天，讓我們一起走進(jìn)記憶王國！游戲：SevenUP1.分組進(jìn)行競賽。2.使用開火車的方式，每位同學(xué)輪到時(shí)站起來說出自己輪到的數(shù)字，但在輪到數(shù)字7（7.17.27）或是數(shù)字為7的倍數(shù)時(shí)（8），該同學(xué)必須站起拍手，且不可說出此數(shù)目字。3.進(jìn)行比賽，直至?xí)r間到停止，并獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝組別。

（活動(dòng)說明：暖身活動(dòng)，經(jīng)由此活動(dòng)增進(jìn)學(xué)生的注意力與記憶力。）教師請(qǐng)學(xué)生交流分享自己是如何記憶的？教師小結(jié)：從比賽結(jié)果來看，合適的記憶方法、高度的專注力能幫助我們記得快、記得牢。二、創(chuàng)設(shè)情境，游戲悟法多媒體課件出示：學(xué)習(xí)有方法，記憶有竅門。請(qǐng)跟董老師走進(jìn)第一關(guān)。第一關(guān)：解凍記憶之門1、集體探究：要想解凍記憶的秘訣，必須在30秒內(nèi)記住每個(gè)數(shù)字對(duì)應(yīng)的身體部位！多媒體課件呈現(xiàn)：摸摸你的頭頂，說說這是1；眨眨你的眼睛，說說這是2；捏捏你的鼻子，說說這是3；拉拉你的耳朵，說說這是4；指指你的嘴巴，說說這是5；拍拍你的肩膀，說說這是6；揉揉你的肚子，說說這是7；拍拍你的雙手，說說這是8；彎彎你的腰兒，說說這是9；跺跺你的小腳，說說這是10。30秒后，教師說數(shù)字，學(xué)生做動(dòng)作（全班同學(xué)起立）：第一次從1到10，問做對(duì)的學(xué)生：你是怎樣記住的？生：交流匯報(bào)。第二次增加難度：從5到1，接著從6到10，問做對(duì)的學(xué)生：這次你又是怎樣記住的？生：交流匯報(bào)。教師小結(jié)：有些記憶內(nèi)容是有規(guī)律的，只要我們能找到規(guī)律，就能幫助我們快速的記憶?！罢乙?guī)律記憶法”：可以按照從上到下的順序，數(shù)字1——5代表頭部以上的部位，6——10代表頭部以下的部位；也可以按照身體部位的個(gè)數(shù)，奇數(shù)對(duì)應(yīng)身體部位的數(shù)量是1，偶數(shù)對(duì)應(yīng)身體部位的數(shù)量是2。這種找尋記憶內(nèi)容規(guī)律的方法有助于記憶。2、實(shí)踐體驗(yàn)。請(qǐng)學(xué)生利用找規(guī)律的記憶方法快速記住下列內(nèi)容：多媒體課件出示：1、3、5、7、9、11、132、5、8、11、14、17、203、7、11、15、19、23、27師問做對(duì)的學(xué)生：你是怎樣記住的？生：尋找規(guī)律，每組數(shù)字差都是相同的數(shù)字，只要記住第一個(gè)數(shù)字和差，就能很快記住。教師小結(jié)：我們一起解凍了找規(guī)律記憶的方法，大家的記憶能力將非同凡響。第二關(guān)：打開記憶之窗請(qǐng)你在30秒內(nèi)記住下面的“居民身份證”號(hào)碼?？纯纯梢哉页鰩追N方法觀察，小組合作討論快速記憶的方法。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示記憶成果，匯報(bào)記憶方法。教師小結(jié)：真是一個(gè)好辦法，可以把居民身份證分成三塊，這種把記憶材料分成若干個(gè)組塊的方法，很快就能記住許多不同的內(nèi)容。這種記憶方法叫做“組塊記憶法”。2、實(shí)踐體驗(yàn)。請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用“組塊記憶法”來記憶以下單詞。多媒體課件呈現(xiàn)：sunlight，blackboard，football學(xué)生寫下自己記住的內(nèi)容，并交流自己怎樣記憶的。教師小結(jié)：sun’lightblack’boardfoot’ball太陽’光黑色’板腳’球?qū)W習(xí)有方法，記憶有竅門。第三關(guān)：激活記憶之光1、自主探究。請(qǐng)你成對(duì)記住下面的詞語，1分鐘后寫出每個(gè)詞語相對(duì)應(yīng)的詞，試試用什么樣的方法最便于記住它們。課件出示：臺(tái)燈——電話大象——香水汽車——學(xué)校電腦——籃球窗戶——錢包手指——水果書本——鑰匙手機(jī)——風(fēng)景森林——水杯橡皮——象棋學(xué)生交流記憶的內(nèi)容和方法。教師小結(jié)：我們解凍了記憶王國的又一個(gè)秘密——“聯(lián)想記憶法”。2、實(shí)踐體驗(yàn)。（見測評(píng)材料）請(qǐng)你嘗試使用聯(lián)想記憶法來記國家和首都。(小組交流記憶方法）阿爾巴尼亞——地拉那。他的兒子（阿兒）脾氣大，一次吵架拔你牙（巴尼亞），幸好弟弟拉開他（地拉）。簡稱：阿兒拔你牙，弟拉。如果他兒子還有個(gè)名叫那那，"地拉那"的"那"字就更加忘不掉了。剛果——布拉柴維爾。剛果是一種其硬無比的堅(jiān)果，咬是咬不動(dòng)的。但是只要用柴草棒打，一打就打碎。所以你到處布拉（山東方言"布拉"就用手到處探尋的意思），想找根"柴"草棒，這全是"為"了"兒"子，因?yàn)樗拗[著非要吃不可。記：吃剛果，布拉柴為兒。海地——太子港。冰島——雷克雅未克。小組匯報(bào)記憶方法，展示記憶成果。三、溫故知新，延伸課堂教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：今天的記憶王國之旅，我們探尋到了哪些記憶的方法？除了這些，你還有哪些記憶的好方法？教師提示：記憶有法，但無定法，希望大家能巧妙地運(yùn)用這些記憶的方法，讓記憶變得快樂、輕松。除了掌握好的記憶方法，還要做到溫故知新，方能使記憶更加長久地保留在大腦中。最后，以一首朗朗上口的兒歌，結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)。多媒體課件呈現(xiàn)：記憶法，很重要；找規(guī)律，快又牢；組塊記，巧聯(lián)想；方法巧，難不倒。四、板書設(shè)計(jì)走進(jìn)記憶王國找規(guī)律組塊記巧聯(lián)想學(xué)情分析記憶在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中具有非常重要的意義，小學(xué)高年級(jí)學(xué)生下處于具體形象思維發(fā)展階段，對(duì)于直觀、具體形象的事物容易記住，對(duì)于一些學(xué)科概念知識(shí)等抽象的事物還容易記住。通過調(diào)查了解，學(xué)生對(duì)《最強(qiáng)大腦》節(jié)目印象深刻，對(duì)記憶方法有一定的興趣，因此，通過本課的教學(xué)活動(dòng)，要幫助學(xué)生從小了解科學(xué)記憶的重要性，掌握科學(xué)的記憶的技能和方法，對(duì)于提高學(xué)生準(zhǔn)確掌握各科知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)生良好的記憶品質(zhì)有重要的促進(jìn)作用。效果分析從學(xué)生課堂表現(xiàn)來看，本節(jié)課圓滿完成教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生熱情高漲，在活動(dòng)過程中積極參與，通過活動(dòng)，初步懂得講究記憶方法，掌握記憶方法。在交流與小組合作中，了解運(yùn)用簡單實(shí)用的記憶方法，體驗(yàn)巧記的樂趣。從課后反饋來看，學(xué)生對(duì)課堂上呈現(xiàn)的幾種記憶方法意猶味盡，紛紛要求老師再給支幾招。還有的學(xué)生沉浸在利用學(xué)到的記憶方法解決困惑的愉快情緒中不能自已。達(dá)到了預(yù)期效果。教材分析《走進(jìn)記憶王國》是山東省教研室編寫，由山東畫報(bào)出版社2014年出版的《心理健康》四年級(jí)（全一冊）中的一課。本著從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的記憶愿望，使學(xué)生初步掌握增強(qiáng)記憶的幾種方法，以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中提高自己的記憶能力。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)記憶的規(guī)律，在學(xué)習(xí)中應(yīng)用它是本課的教學(xué)重點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、樂于記憶的良好習(xí)慣是本課的教學(xué)重點(diǎn)。為了讓學(xué)生把記憶方法和日常學(xué)習(xí)聯(lián)系在一起，本課在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)選取了大量和日常學(xué)習(xí)相關(guān)的活動(dòng)，比如：運(yùn)用找規(guī)律記憶法記憶數(shù)字，運(yùn)用組塊記憶法記憶單詞，運(yùn)用聯(lián)想記憶法記憶國家和首都等。能夠做到學(xué)以致用，才能真正實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)?！蹲哌M(jìn)記憶王國》測評(píng)練習(xí)一、請(qǐng)?jiān)?分鐘記憶后，寫出相對(duì)應(yīng)的詞語。窗戶——（）電腦——（）書本——（）手指——（）臺(tái)燈——（）手機(jī)——（）森林——（）橡皮——（）汽車——（）大象——（）二、請(qǐng)你嘗試使用聯(lián)想記憶法來記圓周率。3.14159265358979323846一把彩色的鑰匙（14）在鸚鵡（15）身上一擰，鸚鵡條件反射般地把腳下的球兒（92）用力踢了出去。球兒像箭一般地飛了出去，擊中了一個(gè)巨大的鑼鼓（65），鑼鼓倒了下來，掉在白色的珊蝴（35）堆里，把珊蝴壓成了綠色的芭蕉（89）。芭蕉葉一扇，把一個(gè)氣球（79）扇到天上去了，氣球被正在天上飛的一只白色仙鶴（32）的尖嘴巴一啄，爆炸之后就消失得無影無蹤了。仙鶴飛到一個(gè)黑色的沙發(fā)（38）上，翹起二郎腿，悠閑地坐下來休息，然后掏出一個(gè)又大又紅的石榴（46）美滋滋地吃了起來。三、100以內(nèi)質(zhì)數(shù)記憶法(請(qǐng)嘗試使用規(guī)律記憶法）

首先記住2和3，而2和3兩個(gè)質(zhì)數(shù)的乘積為6。100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)，一般都在6的倍數(shù)前、后的位置上。如5、7、11、13、19、23、29、31、37、41、43……只有25、35、49、55、65、77、85、91、95這幾個(gè)6的倍數(shù)前后位置上的數(shù)不是質(zhì)數(shù)，而這幾個(gè)數(shù)都是5或7的倍數(shù)。由此可知：100以內(nèi)6的倍數(shù)前、后位置上的兩個(gè)數(shù)，只要不是5或7的倍數(shù)，就一定是質(zhì)數(shù)。根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)可以記住100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)。課后反思從學(xué)生課堂表現(xiàn)來看，本節(jié)課圓滿完成教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生熱情高漲，在活動(dòng)過程中積極參與，通過活動(dòng)，初步懂得講究記憶方法，掌握記憶方法。在交流與小組合作中，了解運(yùn)用簡單實(shí)用的記憶方法，體驗(yàn)巧記的樂趣。一、有意識(shí)記是記憶的靈魂小學(xué)生不了解識(shí)記的目的和任務(wù)，他們還不善于辨別教材的主次，分不清該記的和不該記的部分，因而他們的識(shí)記多半是被動(dòng)的。針對(duì)這一特點(diǎn)，教師有意識(shí)地向他們提出識(shí)記的目的和任務(wù)，要幫助他們明確記什么和記多久。結(jié)合日常教學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，使小學(xué)生知道記住某些知識(shí)的重要性，逐漸學(xué)會(huì)向自己提出識(shí)記的目的和任務(wù)，識(shí)記變?yōu)榉e極的、主動(dòng)的、有意的了。二、記憶方法要靈活多樣為孩子們創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，在情境體驗(yàn)中，潛移默化地將一些記憶方法滲透在活動(dòng)當(dāng)中，但是記憶的方法遠(yuǎn)不止這些，需要靠孩子在不斷的學(xué)習(xí)中去探索記憶的奧秘和訣竅。本課把記憶方法的訓(xùn)練和應(yīng)用，可以滲透于各科的教學(xué)之中。從課后反饋來看，學(xué)生對(duì)課堂上呈現(xiàn)的幾種記憶方法意猶味盡，紛紛要求老師再給支幾招。還有的學(xué)生沉浸在利用學(xué)到的記憶方法解決困惑的愉快情緒中不能自已。達(dá)到了預(yù)期效果。不足之處：教師課堂節(jié)奏太快，應(yīng)給學(xué)生反應(yīng)消化的時(shí)間。課標(biāo)分析心理健康教育的具體目標(biāo)是：使學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力；培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)；對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺