聾校語文第七冊教案-第十課

第頁共頁聾校語文第七冊教案-第十課聾校語文第七冊教案-第十課10我們的教師教學(xué)內(nèi)容：1篇閱讀課文教學(xué)目的：1、理解詞語和句子的意思，理解課文內(nèi)容。懂得課文主要講了一件什么事，教育學(xué)生要尊敬教師。2、能正確答復(fù)考慮練習(xí)中的問題。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解詞語和句子的意思，理解課文的內(nèi)容，懂得課文主要講了一件什么事。教學(xué)準(zhǔn)備：放大課文、掛圖教學(xué)方法：觀察法、講解法、練習(xí)法教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：初讀課文教學(xué)目的：理解詞語和句子的意思，理解課文內(nèi)容。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，你們覺得教師天天給你們上課、修改作業(yè)，辛苦嗎？你們愛教師嗎？今天我們來學(xué)習(xí)第10課。板書：10*我們的教師二、授新1、出示掛圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖。提問：圖中有誰？他們在干什么？2、讓學(xué)生借助拼音讀課文。3、幫助學(xué)生理解詞語的意思。4、生讀課文，提出不懂的.詞句，師講解意思。5、課文有幾個(gè)自然段？在課文中標(biāo)出來。6、再讀課文，師生共同歸納每個(gè)自然段的意思：第一自然段講上課了，同學(xué)們走進(jìn)教室。第二自然段講周建榮告訴大家，楊教師病了，還要來給大家上課。第三自然段講楊教師走進(jìn)教室。第四自然段講楊教師帶病給大家上課的事。第五自然段講同學(xué)們贊揚(yáng)楊教師是一位好教師。三、穩(wěn)固：讀課文，看課文是如何寫楊教師的。四、作業(yè)：朗讀課文。課后分析^p：這篇閱讀課文的內(nèi)容很粗淺，學(xué)生在讀中理解了課文。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：熟讀課文，重點(diǎn)理解課文第二、三、四自然段教學(xué)目的：懂得課文主要講了一件什么事，教育學(xué)生要尊敬教師。教學(xué)過程：一、復(fù)舊：齊讀課文，說說每個(gè)自然段寫什么？二、授新1、理解第二自然段?！?〕提問：“醫(yī)生她讓她休息”，為什么讓她休息？〔楊教師病了。〕“她還要來給我們上課?！薄步處煄Р∩险n的精神。〕〔2〕小結(jié)：這段主要講楊教師病不輕，應(yīng)該休息，但她還要來給我們上課。2、理解第三自然段?！?〕第一句中的“微笑”表達(dá)了楊教師怎么樣的精神？〔表達(dá)了楊教師忘我的精神，她不讓同學(xué)們看出自己的病態(tài)，影響同學(xué)們的學(xué)習(xí)。〕〔2〕第二句中的“立即安靜下來”“一雙雙眼睛都望著楊教師”反映了同學(xué)們對楊教師一種什么樣的感情？〔反映了同學(xué)們非常關(guān)心楊教師的病情，敬仰教師的工作精神。〕3、理解第四自然段?！?〕說說這一段有幾句話？說說每句話的意思?！?〕提問：“說話有些吃力，手有點(diǎn)抖”說明什么？“講得很認(rèn)真，寫得工工整整?！闭f明了什么？〔說明楊教師病得不輕?！场?〕“講得很認(rèn)真，寫得工工整整?！闭f明了什么？〔這句話進(jìn)一步表達(dá)了楊教師忘我的工作精神。〕三、穩(wěn)固：朗讀課文。四、總結(jié)全文。五、作業(yè)：完成考慮練習(xí)第2題。課后分析^p：這節(jié)課主要是引導(dǎo)學(xué)生把握如何描寫楊教師帶病工作的細(xì)節(jié)，以便今后習(xí)作借鑒。對于文中的細(xì)節(jié)描寫，學(xué)生能理解領(lǐng)會(huì)意思，但仿照文中的寫法說身邊的事還是顯得很吃力。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：熟讀課文，重點(diǎn)理解課文第五自然段的意思教學(xué)目的：深化理解課文內(nèi)容，看課文是怎樣寫楊教師是一位好教師的。教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)第五自然段。1、讀第五自然段。2、考慮：文中哪些句子可以看出楊教師是一位好教師？3、生讀課文，在課文中劃出相關(guān)的語句。4、討論。5、小結(jié)：〔1〕楊教師病了，醫(yī)生讓她休息，她還要來給我們上課?！?〕楊教師臉色有些蒼白，說話有些吃力，可她還是講得很認(rèn)真?！?〕手有點(diǎn)抖，可她還是寫得工工整整。從這些句子可以看出楊教師是一位好教師。三、讓學(xué)生仿照課文，聯(lián)