初中物理-我愛(ài)學(xué)物理：《8.2二力平衡》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《二力平衡》這一節(jié)課，以學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ)，從日常生活現(xiàn)象中歸納概括出二力平衡的概念，通過(guò)實(shí)驗(yàn)與思考的觀察與分析，得出二力平衡的條件，并與日常生活中現(xiàn)象為基礎(chǔ)加以運(yùn)用，體現(xiàn)了從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的研究問(wèn)題的方法；從生活走向物理，從物理走向社會(huì)的理念。我覺(jué)得這節(jié)課的成功之處，主要在于課堂學(xué)習(xí)與日常生活緊密聯(lián)系起來(lái)，從生活走向物理，從物理走向社會(huì)。一方面可以拓展課堂時(shí)空，使學(xué)習(xí)不僅是一堂課所學(xué)內(nèi)容，它打開了學(xué)生的視野，穿越時(shí)間的隧道，把過(guò)去、現(xiàn)在、將來(lái)的有關(guān)知識(shí)濃縮在一起，供學(xué)生采摘。另一方面把活生生的世界提供給學(xué)生理解和體驗(yàn)，提高學(xué)生對(duì)生活的深刻理解和深入感悟，使他們不斷領(lǐng)悟人生的意義，了解人不但活著，而且知道人應(yīng)該怎樣活著，使他們?cè)谂c大自然的相處中感受生命的崇高。多給予肯定和贊揚(yáng)，給每一個(gè)孩子以同樣的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，特別是性格內(nèi)向的學(xué)生，多給他們創(chuàng)造表現(xiàn)機(jī)會(huì)，曾強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和信心，讓每個(gè)學(xué)生的能力和素質(zhì)都得到提高。趣味游戲也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣最好的辦法，拔河比賽游戲，讓學(xué)生在動(dòng)感情趣中進(jìn)入物理世界，使學(xué)生在輕松愉快中掌握知識(shí)。我按三維目標(biāo)方式來(lái)表述.知識(shí)與技能1．知道平衡狀態(tài)及平衡力。2．知道二力平衡的條件，并知道如何研究二力平衡條件的實(shí)驗(yàn)。3．知道二力平衡的應(yīng)用，并會(huì)畫出二力平衡的力的示意圖。過(guò)程與方法通過(guò)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、收集分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和信息匯總的能力。情感細(xì)心觀察等科學(xué)探究活動(dòng)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和與他人合作的精神?！抖ζ胶狻肥蔷拍炅x務(wù)教育人教板物理八年級(jí)第八第2節(jié)。本節(jié)教學(xué)內(nèi)容:通過(guò)分析引出平衡狀態(tài)和平衡力的定義；用演示實(shí)驗(yàn)分析總結(jié)得出二力平衡的條件，并加于運(yùn)用。二力平衡的條件是初中物理教學(xué)的重點(diǎn)，本節(jié)的重點(diǎn)是探究總結(jié)物體平衡的規(guī)律，規(guī)律教學(xué)應(yīng)首先通過(guò)觀察提出問(wèn)題，然后通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究問(wèn)題，再對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果概括、總結(jié)得出規(guī)律。因此做好實(shí)驗(yàn)是本節(jié)課的重點(diǎn)和關(guān)鍵。同時(shí)二力平衡的應(yīng)用是整個(gè)初中物理力學(xué)的基礎(chǔ)，是解決力學(xué)問(wèn)題的重要工具。學(xué)好本節(jié)內(nèi)容是為后面的力學(xué)教學(xué)作好鋪墊。二力平衡這一節(jié)課，以學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ)，從日常生活現(xiàn)象中歸納概括出二力平衡的概念，通過(guò)實(shí)驗(yàn)與思考的觀察與分析，得出二力平衡的條件，并與日常生活中現(xiàn)象為基礎(chǔ)加以運(yùn)用，體現(xiàn)了從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的研究問(wèn)題的方法；從生活走向物理，從物理走向社會(huì)的理念。§8.2二力平衡教案課題§8.2二力平衡授課人課型新授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1．知道平衡狀態(tài)及平衡力。2．知道二力平衡的條件，并知道如何研究二力平衡條件的實(shí)驗(yàn)。3．知道二力平衡的應(yīng)用，并會(huì)畫出二力平衡的力的示意圖。過(guò)程與方法通過(guò)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、收集分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和信息匯總的能力。情感細(xì)心觀察等科學(xué)探究活動(dòng)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和與他人合作的精神。重點(diǎn)探究二力平衡的條件。難點(diǎn)理解二力平衡條件條件的應(yīng)用。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復(fù)習(xí)牛頓第一定律；力的作用效果展示課件回憶引入讓學(xué)生舉出生活中物體受力靜止的例子，并分析受力情況。情景分析思考，舉例一、平衡狀態(tài)給出平衡狀態(tài)的定義。二、探究二力平衡的條件1．提出問(wèn)題：二力平衡的條件2．猜想：猜想可能的因素3．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：器材裝置圖步驟4．進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：5．歸納分析，得出結(jié)論。將平衡的情況用力的示意圖的方式放在一起進(jìn)行對(duì)比來(lái)歸納規(guī)律，再通過(guò)反證法驗(yàn)證思考猜想設(shè)計(jì)動(dòng)手完成分組實(shí)驗(yàn)觀察現(xiàn)象得出結(jié)論三、應(yīng)用1．分析靜止吊在天花板上的電燈所受力的情況，并畫力的示意圖。2．分析靜止在桌面上杯子的受力情況，并畫力的示意圖。3．分析勻速直線運(yùn)動(dòng)的火車的受力情況，讓學(xué)生知道勻速直線運(yùn)動(dòng)也是平衡狀態(tài)，并畫力的示意圖。引導(dǎo)思考回答作圖課堂小結(jié)總結(jié)力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系課堂檢測(cè)見(jiàn)學(xué)案第八章第二節(jié)二力平衡學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．知道什么是平衡狀態(tài)；2．知道二力平衡的條件；3．知道二力平衡的應(yīng)用，并會(huì)畫力的示意圖?！咎骄繉?shí)驗(yàn)報(bào)告】1．提出問(wèn)題：兩個(gè)力滿足哪些條件能使物體平衡？2．猜想：…3．表格：在表格中畫出下列不同情況下力的示意圖：情況受到兩個(gè)力平衡力的示意圖.4．結(jié)論：二力平衡的條件：（1）；（2）；（3）；（4）?！痉答伨毩?xí)】1.畫出下列物體的力的示意圖：（1）靜止在桌面上的課本。（2）測(cè)重力時(shí)靜止掛在彈簧測(cè)力計(jì)的物體。2．書放在水平桌面上，下列屬于平衡力的是（）A．書所受的重力與物理書對(duì)桌面的壓力B．書對(duì)桌面的壓力與桌面對(duì)物理書的支持力C．書所受的重力與地面對(duì)桌子的支持力D．書所受的重力與桌面對(duì)物理書的支持力【綜合檢測(cè)】1．請(qǐng)你填寫有關(guān)“二力平衡實(shí)驗(yàn)”的探究報(bào)告：裝置步驟利用實(shí)驗(yàn)器材組成裝置如圖所示；向小車兩端掛上的砝碼，此時(shí)小車保持靜止，此時(shí)小車受力平衡；將小車轉(zhuǎn)過(guò)一定角度后松手，發(fā)現(xiàn)小車_________；再將小車兩端的掛不等質(zhì)量的鉤碼，發(fā)現(xiàn)小車。結(jié)論這說(shuō)明F1、F2必須在大小，且作用在，二力才可能平衡。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，我想達(dá)到以下幾點(diǎn)：讓學(xué)生知道什么是平衡狀態(tài)和平衡力。使學(xué)生了解如何探究二力平衡的條件。學(xué)生知道二力平衡的條件會(huì)判斷二個(gè)力是否是一對(duì)平衡力。會(huì)用二力平衡的條件解決簡(jiǎn)單的總是觀評(píng)記錄這節(jié)課在教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)際授課中營(yíng)造了濃厚的探究氛圍，讓學(xué)生始終處于積極的思考和探究活動(dòng)中。有學(xué)生的獨(dú)立思考，有分組活動(dòng)交流合作學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，通過(guò)環(huán)環(huán)相扣