的小蝌蚪找媽媽教案匯總五篇

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小蝌蚪找媽媽教案篇1

教學目標：

1、理解故事的內(nèi)容，了解青蛙的特征及蝌蚪與青蛙的關(guān)系。

2、學習角色對話，初步分角色演示故事情節(jié)。

3、感受故事精美的意境及媽媽愛孩子孩子愛媽媽的情感。

教學預備：

1、活動圖片、活動課件《小蝌蚪找媽媽》。

2、小蝌蚪、鴨媽媽、魚媽媽、烏龜媽媽、白鵝媽媽、青蛙媽媽頭飾。

3、錄音機、音樂磁帶《好媽媽》、動畫片小蝌蚪找媽媽。

教學過程：

一、熱身活動

播放歌曲《好媽媽》幼兒隨老師搭火車進入教室進行韻律活動。

二、談話引題

提問

1、小鳥們都在媽媽的懷里睡著了，他們美滿不美滿啊？

2、有媽媽的疼愛好不好？

3、那么，你們的媽媽都是什么樣的呢？平常都給你們做什么？〔幼兒自由回答〕〔小結(jié)：小伙伴們回答的都很棒，每一個媽媽都是特別愛自己的小寶寶的'，但是媽媽很辛苦每天下班以后還要照看自己的小寶寶。所以小伙伴們要援助自己的媽媽，幫媽媽做一些自己能做的事，好嗎？〕老師：我們小伙伴都美滿歡樂的在媽媽身邊成長，可是呀，老師有一個好伙伴她確找不到媽媽了，你們看他是誰？〔出示小蝌蚪〕老師：讓我們一起幫她去查找媽媽好不好？

三、感知故事、理解故事、知道小蝌蚪的成長歷程

老師播放教學課件《小蝌蚪找媽媽》，幼兒觀賞一遍故事后提問。

1、故事的名字叫什么？

2、故事里的小蝌蚪找媽媽時都遇到了誰？

3、小蝌蚪找到的媽媽們長的一樣嗎？

四、老師結(jié)合圖片分段講故事

提問

1、小蝌蚪看見了鴨媽媽，是怎么問鴨媽媽的呢？鴨媽媽又是怎么回答的呢？小蝌蚪聽了鴨媽媽的話后就去找自己的媽媽，它找到的第二個媽媽是誰？魚媽媽是怎么說的？

2、小蝌蚪找的第三個媽媽是誰？烏龜媽媽是怎么說的？

3、小蝌蚪找的第三個媽媽是誰？白鵝媽媽是怎么說的？最末，小蝌蚪又看見了誰？它是怎么問的？青蛙媽媽又是怎么回答的呢

五、情景表演

1、幼兒分組學說角色對話。

2、幼兒選擇自己喜愛的角色進行表演。幼兒選擇自己喜愛的動物角色隨音樂做活動，離開教室，結(jié)束活動。

六、活動延伸

養(yǎng)蝌蚪

活動后在自然角和幼兒一起養(yǎng)蝌蚪，引導幼兒觀測蝌蚪生長改變的過程。

小蝌蚪找媽媽教案篇2

【活動目標】

1、理解故事內(nèi)容，了解青蛙的特征及蝌蚪與青蛙的關(guān)系，學習觀測比較。

2、感受故事精美的意境及媽媽愛孩子、孩子愛媽媽的情感。

【活動重難點】

活動重點：理解故事內(nèi)容，了解青蛙的特征及蝌蚪與青蛙的關(guān)系，學習觀測比較。

活動難點：感受故事精美的意境及媽媽愛孩子、孩子愛媽媽的情感。

【活動預備】

課件；錄音

【活動過程】

一、出示掛圖，談話引題

師：這是誰？一群小蝌蚪，在池塘里游著，想找自己的媽媽。你們知道小蝌蚪的媽媽是誰嗎？它長得什么樣？我們來聽一個故事，名字就叫《小蝌蚪找媽媽》請認真聽，小蝌蚪是怎么找到媽媽的，它們最末有沒有找到自己媽媽呢？

二、幼兒觀賞，完整故事

師：小蝌蚪找媽媽時，都碰見了誰的媽媽呢？

三、結(jié)合掛圖，再次觀賞。

師：小蝌蚪看見了鴨媽媽，是怎么問鴨媽媽的？鴨媽媽又是怎么回答的呢？

師：小蝌蚪聽了鴨媽媽的`話，就去找自己的媽媽，它們找到的第一個媽媽是誰？魚媽媽是在呢么說的？

師：小蝌蚪找到了第二個媽媽又是誰？烏龜媽媽又是怎么說的？

師：小蝌蚪最末看見青蛙坐在荷葉上，它們知道青蛙是它們的媽媽嗎？小蝌蚪是怎么問的？〔幼兒學說青蛙是怎么回答它們的，即青蛙特征的描述〕

師：青蛙是怎么回答它們的？〔幼兒學說青蛙的話，即蝌蚪到青蛙的成長過程〕

四、結(jié)合書本，觀賞錄音

請幼兒閱讀《小伙伴的書、春天到》第15~16頁“小蝌蚪找媽媽”，一邊認真觀測圖畫，一邊認真聽故事。

五、游戲：蝌蚪找媽媽

老師彈小魚游的音樂，一半幼兒做蝌蚪游的動作，一半幼兒各自仿照小動物媽媽的動作，音樂結(jié)束，查找青蛙媽媽的幼兒扮演者。

小蝌蚪找媽媽教案篇3

設(shè)計意圖：

春天來了，池塘里游淶游去的小蝌蚪成了幼兒的最愛，他們關(guān)注著小蝌蚪的改變，伴隨著小蝌蚪的改變我給孩子們講解并描述了故事《小蝌蚪找媽媽》，故事中小蝌蚪們一會兒游到東一會兒游到西的動態(tài)改變使我想到，在體育活動《小蝌蚪找媽媽》中有聽信號向指定方向走的教學目標，原來的活動方法是先念一段兒歌然后向指定方向跑，教學中幼兒常涌現(xiàn)機械應(yīng)付的現(xiàn)象，易失去活動的耐煩和愛好，我想假如我能用這個故事情節(jié)貫穿活動的始終，把故事作為一種隱藏性的環(huán)境，掩蓋教學目標，那么將會增加活動的樂趣，調(diào)動幼兒的活動的愛好，使孩子們積極的參加到體育活動中來，這樣既符合小班幼兒的年齡特點又滿意了肯定的活動量。

教學目標：

1、教幼兒練習聽信號向指定方向跑，熬煉幼兒腿部肌肉能量。

2、培育幼兒愛媽媽的情感。

教學預備：

1、知識預備：熟識《小蝌蚪找媽媽》，老師和幼兒扮小蝌蚪。

2、配班老師在場不同方位扮演〔鴨、魚、龜、鵝、青蛙〕媽媽。

3、幼兒胸飾〔可正反翻轉(zhuǎn)〕一面為小蝌蚪，一面為小青蛙。

4、音樂帶。

教學過程：

一、開始部分〔老師和幼兒在場地中間蹲下作睡覺狀〕

〔音樂聲中〕春天來了，溫和的春風輕輕地吹著，陽光照著池塘里的水，青蛙媽媽生的卵漸漸活動起來，變成了大腦袋，長尾巴的小蝌蚪，小蝌蚪們在水中游淶游去，非常愉快。

老師和小伙伴在描述中漸漸覺醒，隨音樂在水中逍遙自在游淶游去，活動身體。

〔評：老師以角色身份帶領(lǐng)著幼兒不受限制的自由活動，做游戲前的預備活動〕

二、中間部分

1、老師：聽，什么聲音？咦，小伙伴們，我們的媽媽在哪兒呢？讓我們一起去問鴨媽媽吧！

2、小蝌蚪們游到鴨媽媽那兒

小蝌蚪問：鴨媽媽，您好！您看見我們的媽媽了嗎？她在哪里？

鴨媽媽答：看見過，你們的媽媽有兩只大眼睛，嘴巴又寬又大。好孩子，去問魚媽媽吧！

3、蝌蚪們游到魚媽媽那兒

小蝌蚪問：魚媽媽，您好！您看見我們的媽媽了嗎？她在哪里？

魚媽媽答：看見過，你們的媽媽有四條腿。好孩子，你們到前面去問一下烏龜媽媽吧！

小蝌蚪：感謝您，魚媽媽，再見！

4、蝌蚪們游到烏龜媽媽那兒

小蝌蚪問：烏龜媽媽，您好！您看見我們的媽媽了嗎？她在哪里？

烏龜媽媽答：看見過，你們的媽媽肚皮是白的。好孩子，你們到前面去問一下鵝媽媽吧！

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小蝌蚪：感謝您，烏龜媽媽，再見！

5、蝌蚪們游到鵝媽媽那兒

小蝌蚪問：鵝媽媽，您好！您看見我們的媽媽了嗎？她在哪里？

鵝媽媽答：看見過，你們的媽媽穿著綠衣裳，唱起歌來“呱、呱、呱”，走起路來一蹦一跳，好孩子，你們快去找她吧！

6、小蝌蚪繼續(xù)游，青蛙媽媽來了。

小蝌蚪：?。∥覀冋业綃寢尷?！

[評：小蝌蚪們興奮地跟著媽媽游淶游去，間或停下進行有禮貌的對話，有利于活動節(jié)奏的掌握]

三、結(jié)束部分〔小蝌蚪們翻出小青蛙胸飾〕

1、〔音樂歌曲小青蛙〕小青蛙們興奮地圍著媽媽跳舞，做各種親熱的動作，跟著媽媽一邊呱呱叫，跟著媽媽一邊學蛙跳。

[評：這里表現(xiàn)小蝌蚪愛媽媽的情感同時又加大了幼兒腿步肌肉的活動強度]

2、青蛙媽媽：孩子們，田里的.害蟲可多了，練好本事跟媽媽一起去捉害蟲吧！

3、青蛙們捉到害蟲后，興奮地和媽媽一起聽著音樂自由舞蹈。

[評：這里的自由舞蹈即為一種放松運動]

自我評析：

小班幼兒的仿照性強，喜愛別人做什么自己也跟著做什么，適合開展集體性的游戲，依據(jù)幼兒的這個特點老師也和幼兒一起扮演著同樣的角色，以角色的身份帶領(lǐng)幼兒活動，以角色的心情影響著幼兒心情，使幼兒自然而然的跟著活動，活動的情節(jié)性既主動的迎合幼兒又不失教學目標，活動中有肯定的運動量，強度適合小班，整個活動中幼兒一貫保持著良好的心情參加游戲，游戲中的音樂使得孩子們更加投入，也使游戲增加了一份吸引力。游戲中的對話既熬煉了幼兒的語言又培育了幼兒自覺運用禮貌語言的良好習慣。

小蝌蚪找媽媽教案篇4

教學目標：1、了解青蛙生長過程中幾個不同階段的形體改變，知道它是捉蟲能手，懂得應(yīng)當愛護青蛙。

2、學會本課的14個生字，認識矢字旁，理解“蝌蚪、腦袋、愉快、鯉魚、捉食、烏龜、碧綠、肚皮、低頭”等詞語的意思。

3、能按問題的提示寫句子，把句子寫詳細；通過選詞填空連句，了解小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。

4、會分角色朗讀課文，能背誦課文的最末兩個自然段。

教學重點：讓同學認識蝌蚪和青蛙，了解青蛙的生長過程以及它在不同階段的形體改變，知道它對農(nóng)作物有好處，是我們捉害蟲的好幫手。

難點：懂得應(yīng)愛護青蛙，并能向他人宣揚愛護青蛙的道理。

教具預備：課前引導同學觀測蝌蚪的生長改變。

教學時間：3課時

第一課時

教學目標：1、讀通課文，初步了解課文內(nèi)容。

2、學會“蝌、蚪、池、腦、袋、甩、鯉、龜”等9個生字，理解詞意。

3、能正確朗讀第一段，說說蝌蚪的形態(tài)特點，能按問題的提示擴寫句子。

教學過程：

一、激趣揭題。

[1、出示課件，認識“蝌蚪”，說說怎么記住這兩個字。

2、小蝌蚪長大后變成了什么？

師：青蛙在水中產(chǎn)卵，小蝌蚪從卵里出來，漸漸地變成了青蛙。由于小蝌蚪?jīng)]有看見過自己的媽媽，不知媽媽在哪里，所以小蝌蚪要去找媽媽。補充課題后齊讀。]

1、小伙伴，我們已經(jīng)觀測過小蝌蚪的生長改變，誰能說說它是怎樣的？

2、揭題：小蝌蚪找媽媽。學習“蝌、蚪”，怎么記住它？

3、看了課題你還想知道什么？

小蝌蚪為什么要找媽媽？

他們是怎么找媽媽的？他們找到媽媽了嗎？

二、圖文對比，初步了解課文內(nèi)容。

1、聽錄音，思索：小蝌蚪在找媽媽的.過程中遇見了誰？小蝌蚪的媽媽究竟是誰？

2、聽完后匯報。

小蝌蚪在找媽媽的過程中遇見了鯉魚媽媽和烏龜媽媽。〔觀測課文插圖〕

學習生字“鯉”，怎么記？

學習生字“龜”，共幾筆，第七筆是什么？

小蝌蚪的媽媽是大青蛙?！灿^測課文插圖4〕

3、跟錄音輕讀課文，給每幅圖找出相應(yīng)的課文。

三、學習第一自然段。

1、看第一幅圖，說說圖上畫著什么？

〔一群小蝌蚪在水里游來游去?！?/p>

2、課文是怎么介紹這幅圖的呢？指名讀第一段并思索：從這一段中你知道了什么？

3、爭論：⑴、知道了蝌蚪生活在池塘里。你從課文的哪句話看出，指名讀一讀。

⑵、知道小蝌蚪長著大腦袋，黑身子，甩著長尾巴。

學習生字“腦、袋、甩”。[比較：腦胸袋裳甩用]

自由讀讀寫蝌蚪樣子的句子，想想“大、黑、長”三個詞分別寫出了什么？〔大小、顏色、長短〕

4、朗讀指導。你喜愛這些小蝌蚪嗎？讀出對小蝌蚪的喜愛和小蝌蚪的活潑可愛。

四、作業(yè)指導。

課后第四題：回答下列問題。

小蝌蚪游來游去。

1、小蝌蚪在哪里游來游去？

2、小蝌蚪在哪里怎樣地游來游去？

先自由說，再指名說。

五、鞏固練習。

指導書寫：重點“腦、袋、甩”。

小蝌蚪找媽媽教案篇5

一、素養(yǎng)教育目標

〔一〕知識教學點：

1．學會塘、群、灰、捕、迎、龜、裳、碧、鼓這9個生字，能讀準字音，認清字形，理解這些生字組成的新詞。

2．能聯(lián)系課文內(nèi)容辨析迎上去追上去游過去等三個詞語及所處句子的意思。

3．理解課文中描寫青蛙樣子的句子，及句子中的動詞如披露鼓。正確、流利、有感情地朗讀課文。

〔二〕技能訓練點：

1．通過看圖學文了解青蛙在生長過程中形體上的改變，培育同學的觀測、思維技能和想象、表達技能。

2．通過生字的學習，培育同學的自學技能。

3．課上通過字、詞訓練及朗讀訓練培育同學的聽、說、讀、寫的技能?！踩车掠凉B透點：

讓同學知道青蛙是捕獲害蟲的能手，是莊稼的好伙伴，教育同學要愛護青蛙。

〔三〕留意表達創(chuàng)新和實踐技能：

在教學過程中將小蝌蚪變成青蛙的幾個生長階段的掛圖打亂次序，請同學辨析，依次排列，用自己的語言說說小蝌蚪是怎樣長成青蛙的。在課下可到池塘邊細致觀測小蝌蚪、青蛙的樣子，了解它們是怎樣發(fā)生改變的，也可將小蝌蚪帶進課堂。也可用錄像進行直觀教學。

二、重點、難點、疑點及解決方法

〔一〕重點：

1．學會生字新詞。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容。

〔二〕難點：

1．了解小蝌蚪變成青蛙的過程。

2．了解迎上去追上去游過去的不同用法。

3．理解小青蛙在查找媽媽過程中心情及身體上的改變。

4．通過老師引導學習第二段，掌控自學三、四段的方法。

〔三〕疑點：

了解小蝌蚪為什么會把烏龜當成媽媽。

〔四〕解決方法：

通過讀鯉魚媽媽的話及描繪青蛙樣子的句子，使同學了解到烏龜與青蛙不同，不能依據(jù)身體的部分的特征就去判斷，也就是說看事物要全面，做深入了解，同時通過朗讀使同學理解小蝌蚪找媽媽的心情非常急迫，所以錯把烏龜當媽媽。

三、課時安排：3課時。

四、同學活動設(shè)計

1．課上協(xié)作教學進行小組爭論來解決重點難點。

2．在學習生字詞時請同學到前邊來進行指導學習、認識。

3．分角色有感情地朗讀課文并戴好頭飾來講臺前表演。

4．將打亂順次的小青蛙各個生活階段的卡片排列好并進行說話訓練。

五、教學步驟

〔一〕明確目標：

1．將本課應(yīng)掌控的字、應(yīng)理解的詞、句訓練到位。

2．進行朗讀訓練及指導。

3．結(jié)合掛圖，學習課文內(nèi)容。解決重、難、疑點。

4．進行愛護青蛙的教育。

〔二〕整體感知：

1．出示整幅的跨頁掛圖，同學從左至右觀測，邊看邊想：這課講了一件什么事？

2．初讀課文，讀準字音，結(jié)合圖畫看看小蝌蚪是怎樣找媽媽的？

〔三〕重點難點的學習和目標完成過程：

第一課時

〔一〕導入課題，解題：

同學們，你們見過小蝌蚪嗎？它長得什么樣？〔投影出示，認識小蝌蚪〕，小蝌蚪是怎樣長大的？它的媽媽是誰？學習了這一課我們就知道了?！舶鍟n題〕

〔二〕看圖，了解圖意：

1．出示掛圖，同學從左至右觀測，邊看邊想：這幾幅圖向我們講解并描述了一件什么事？

2．利用投影出示，看圖說說：圖上畫了誰在干什么？

看第一幅圖著重觀測小蝌蚪是什么樣的？

看第二幅圖說說小蝌蚪遇見了誰？會說些什么？它的身體有什么改變？

用觀測第二幅圖的方法自己觀測三、四幅圖，自由說說圖意，適當進行想象，老師予以指導點撥。

〔三〕借助拼音，結(jié)合圖畫，初讀課文，大致了解課文內(nèi)容：

1．借助拼音認識生字，標出自然段，用

在文中畫誕生字新詞，練習讀并讀準字音。

2．在認識生字新詞的基礎(chǔ)上，借助拼音讀課文，要讀通每一句話。

3．檢查自讀效果，逐段指名讀課文，并領(lǐng)讀生字詞，其余同學留意仔細聽，讀后師生談?wù)?，予以評價，留意指導下面幾個字的讀音：塘，迎裳這幾個字是后鼻韻母，要讀準。

群：讀q*n，不要錯讀成q0n。

捕：讀b(，不能讀成p(。

裳：讀輕聲shang，衣裳〔shang〕。

4．老師范讀課文，同學邊聽邊思索：小蝌蚪是怎樣找到媽媽的？

〔四〕結(jié)合看圖，讀講第一段：

1．讀第一段，看第一幅圖，問：

〔1〕小蝌蚪是什么樣的？

〔2〕結(jié)合課文，找出相關(guān)語句，讀一讀。

〔3〕自由讀第一段，說說你能夠讀懂那些詞？

在同學理解的基礎(chǔ)上留意指導以下幾個重點詞語：

一群：指很多小蝌蚪聚在一起，結(jié)合同學平常生活實際還可以說人群，建筑群。

對甩著、愉快、游來游去幾個詞的理解要對比畫面，啟發(fā)同學想象。最好通過觀測實物或錄像。在朗讀中體會甩這里是擺曳的意思，例如牛甩著尾巴。

愉快，游來游去能夠說明小蝌蚪的心情很興奮。逍遙自在地在水中游著。

2．指導朗讀第一段，要讀出有趣、興奮的語氣。

3．投影出示課后練習2的〔1〕題，口頭填空，齊讀句子。

〔1〕________里有________小蝌蚪，大________，________的身子，________長長的尾巴，________地游來游去。

正確答案：池塘

一群

腦袋

黑灰色

甩著

愉快

〔五〕布置作業(yè)：有感情地朗讀第一段。

第二課時

〔一〕圖文對比，讀講第二段。

1．出示第二幅圖問：過了幾天，小蝌蚪有什么改變？再結(jié)合課文，說一說。

2．繼續(xù)觀測：小蝌蚪遇見了誰？它會說些什么？會怎樣想？再結(jié)合課文閱讀，找出有關(guān)句子，再回答。

理解這一段著重領(lǐng)悟長出了兩條后腿捕食迎上去以及鯉魚媽媽講的青蛙特征四條腿寬嘴巴。

〔1〕結(jié)合看圖，弄清蝌蚪先長出兩條腿的位置。

〔2〕捕食：捉取食物。

〔3〕迎上去：正面主動上前叫迎，在這里表示有禮貌，也表示鯉魚是迎面而來。

3．指導朗讀：要讀出孩子問話那種天真的'語氣。鯉魚媽媽要讀出親切、長輩式的語氣。

過渡語：小蝌蚪聽了鯉魚媽媽的話以后，有沒有找到自己的媽媽？

〔二〕講讀理解第三段。

1．用學習第二段的方法試著說說學學第三段，先試說圖意然后圖文對比，讀讀第三段，說說你讀懂了哪些詞和哪些句子？最末小組爭論，溝通看法。

2．體會：追上去說明小蝌蚪和烏龜前進的方向相同，也表現(xiàn)了小蝌蚪知道媽媽的特征和位置后急于找媽媽的心情。

3．解決疑點：為什么小蝌蚪錯把烏龜當媽媽？聯(lián)系第二段鯉魚媽媽介紹的特征來體會。主要緣由是小蝌蚪了解媽媽的特征不全面。

4．引申擴展：我們平?？词挛镆妫錾钊爰氈碌恼{(diào)查，否那么就會鬧笑話。

5．聽錄音，指導朗讀第三段。要讀出小蝌蚪找媽媽那種急迫的心情，要讀出烏龜和氣可親的語氣。

〔三〕學習理解四、五段。

1．小組爭論：通過看圖和朗讀四、五段，你又學會了什么？小蝌蚪怎樣找到媽媽的？它們的媽媽是誰？

2．品析重點詞語：比較游過去與迎上去追上去的不同，體會小蝌蚪找到媽媽那種興奮的心情。說明青蛙是蹲在荷葉上，小蝌蚪不急著追逐，也說明小蝌蚪認準了青蛙是自己的媽媽，已對媽媽的長相有了全面了解，相信自己不會認錯了，所以不慌不忙。

3．引導同學思索小蝌蚪