2022貧困地區(qū)支教個人總結范文

貧困地區(qū)支教個人總結范文支教是一個漢語詞匯，拼音是zhījiào。是指一項支援落后地區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學校校的（教育）和教學管理工作。下面我給大家?guī)?022貧困地區(qū)支教（個人（總結）），更多支教（工作總結）請點擊“支教總結”查看。

2022貧困地區(qū)支教個人總結1

轉瞬間，我在一中支教已經(jīng)半年了。近五個月的時間讓我走進了鄉(xiāng)村學校教育的深處，了解到了他們教育的現(xiàn)狀，熟悉到了他們教育教學工作的困難與艱辛，體會到他們老師的酸甜苦辣?，F(xiàn)回顧如下：

一、入鄉(xiāng)隨俗，做個踏踏實實的老師。

支教半年里，我主要擔當七班級一班和二班語文教育教學工作(一周20節(jié)課)，我深感肩上責任的重大。為盡快融入這個新的集體中去，首先，我嚴格遵守學校的各項（規(guī)章制度）和紀律要求。做到按時到校，不遲到不曠課，有事先請假，堅持集體辦公，按時完成領導交給我的各項工作任務;其次，與老師們打成一片，不搞特別化。

中午隨班與同學一起在教室里就餐，并利用茶余飯后或工作之余與老師們聊談天，敘敘家常，談論一些生活和工作上的瑣事。生活上從不向學校領導提過多的要求，平常與老師交談從不敢有居高臨下的優(yōu)越感，一律按學校的法規(guī)、要求去辦事;第三，樹立仆人公的意識。凡是涉及到學校利益的事，我總是從“萬灘學校”這個角度去考慮，凡是關系到學校聲譽時，我總是以一個“萬灘一中老師”的身份去爭取……這樣過了一段時間之后，老師們就不自覺發(fā)出了這樣的感嘆：“這個人比較隨和，沒有架子，簡單接近!”聽老師們說出這樣的話，每次我都是會心地微笑著，打心眼里我為自己能夠被老師們接受、理解而興奮，為自己能夠融入長沙學校這個集體而興奮。

二、以身作則，嚴格要求自己。

支教期間，使我了解到農(nóng)村學校除了在教學設備、教育經(jīng)費、師資條件等方（面相）對不足等狀況，但我沒有埋怨，我嚴格要求自己。我實行了以下三項（措施）：一是“正己”。報到第一天，在獲知所教班級后，我就依據(jù)新課程標準仔細討論教參，多方參閱各種資料，深化細致備課(我把（七班級語文）教案重新進行手工備課)。在教學中因地制宜，因材施教，敬重同學的不同（愛好（愛好）），不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己的風格，不強求一律。堅持以同學為主體，老師為主導，通過創(chuàng)設問題情境、分組合作、自行探究、樂觀引導和熱忱鼓舞等各種教學手段，真誠對待每一個同學。

感受后進生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，信任他們，鼓舞他們，想盡一切方法調動孩子們學習的樂觀性，讓他們的天性和共性在豐富、寬容、輕松的課堂氣氛的感染下得以自由健康的發(fā)揮。讓同學在視、聽、觸覺中培育制造性（思維方式），變“要我學”為“我要學”，使得我的語文課很快就成為孩子們寵愛的課程，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。二是“多聽”。我把全部語文老師的課仔細地聽了幾遍，摸清了他們課堂教學的基本狀況，找到了課堂教學中普遍存在的一些突出問題，并對這些問題進行了仔細分析、歸類。三是“閑聊”。利用與他們同一辦公室的便利條件，從拉家常入手，不經(jīng)意間切入我想要說的話題，使他們在自然而然中接受我的觀點。

三、深化實踐，實事求是解決問題。

針對同學閱讀量少，我試圖打開同學的視野，于是建立圖書角，我首先把我的書捐了出來，并建立健全了借閱制度。

針對同學學習成果不抱負，我就利用午自習，以及晚自習對同學進行輔導。由于學校組織同學上晚自習，所以每天晚上進班級進行輔導到8：20，準時解決同學學習方面遇到的困難，真正起到“傳業(yè)、授道、解惑”的作用。

針對懶散和精力不集中等壞習慣。我開頭從最基本的課堂常規(guī)抓起，以培育同學的學習愛好為切入點，嚴格要求，把同學上課時的坐、立、起、行以及如何回答問題等等內容做了嚴格的規(guī)定，轉變了他們原來的懶散和精力不集中等壞習慣，使他們在極短的時間內做到了課前有預備，上課有精神，聽課能用心，思索會專心，回答問題條理清晰等。

針對教育教學的信息相對匱乏，加強聯(lián)系與交往。20__年11月19日，在薈翠路學校董校長的帶領下，對萬灘中學進行送課。兩校老師都細心備課，分別進行講課，評課，進行教學溝通。萬灘學校的楊校長也對我和1老師在該校的工作表現(xiàn)賜予高度評價，對近兩個月教學工作表示特別滿足。通過這次活動，增進了兩校之間的友情。

半年支教工作是短暫的，是勞碌的，也是充實的。盡管看起來顯得有些平淡，但是我認為，它將是我人生道路上濃墨重彩的一筆“英勇進取，再創(chuàng)新高?！蔽倚湃卧谖业牟粩嗯ο?，我的工作會越干越精彩。

2022貧困地區(qū)支教個人總結2

為期十五天的支教結束，從前期的工作支配和預備工作到正式投入支教和調研以及最終的文藝匯演，作為后勤組組長主要負責日常正常生活，同時作為五六班級的副班主任幫助管理班級。

我主要負責兩部分工作，第一是后勤組，作為后勤組組長，在前期主要購買藥品和隊服以及生活必需品，考慮到安康市唐莊學校隸屬于南方濕熱天氣，蚊蟲叮咬和各種水土不服問題始終是我的擔憂，這一點雖然前期考慮到，但并未做出實質性效果，導致支教期間隊員們消失不適，是我工作的失誤;另外主要支配值班表、作息時間表和后勤做飯表，以保證生活秩序井井有條;最終是購買隊服問題，由于時間問題，導致三個隊員沒有全套隊服。

其次是作為副班主任和老師，幫助正班主任給五六班級強調了平安問題和課堂紀律問題以及之后就和同學們分別做了（自我介紹），相互了解，建立了友情，期間和班級同學始終溝通，常常會去和大家溝通。之后，開頭我的第一堂心理教育課程以及接下來一二班級的語文課程，開頭有許多不適，無法兼顧全班，把握不了整體課堂進程和效果，漸漸學習后就提高了自己的課程效果。尤其是心理教育課程在五六班級和學校班級有明顯效果，利用自己的專業(yè)學問和技術，提高了有些同學的力量。

最終是調研，在調研的過程中，自身聽得懂安康方言，所以少了溝最終是調研，在調研的過程中，自身聽得懂安康方言，所以少了溝通障礙，村民也賜予慷慨的答復，對調研工作特別協(xié)作，和隊員們一起完成了調研任務。調研中，和家長的溝通中，孩子的溝通里，我們看到了“窮人家的孩子早當家”、“留守（兒童）缺少愛”這一些哽咽的畫面，也了解到更為不幸的是，有些孩子因養(yǎng)分缺失而疾病多發(fā)。他們不只有著身體上的殘疾，還有心靈的創(chuàng)傷。通過走訪及線上等多種形式，獵取了不同階段人群的各種不同看法，大家整合并選取代表性問卷討論，但直到現(xiàn)在我對調研都無法喜愛，雖然說調研任務圓滿完成，然而這份調研是沒有實質性的，無法讓這些難過的場景再也不發(fā)生……

支教主要工作已經(jīng)結束，期間做了一些（其它）工作，在做推送寫（文章）時，發(fā)揮自己，雖然效果并不是太好，但出過想法讓更多人關注支教，另外自己花費時間和精力，利用專業(yè)量表，調查分析了一份總的心理健康（報告），我盼望下一次我能做的更好，讓有些場景不會再消失，做出實質性的成果。

2022貧困地區(qū)支教個人總結3

自赴云山支教以來，在各級領導的關懷和關心下，支教工作已順當?shù)刈哌^四個季度的時間，現(xiàn)我將第四季度的支教工作總結如下：

來到云山學校后，學校安排我主教（六班級數(shù)學）和班主任工作，附帶上社會、科學、音樂等一些副課。我努力學習如何支配課時、如何備課、布置作業(yè)等技巧。在逐步熟識教學的基礎上，我的教學工作有條不紊的進行。針對班級同學基礎較差，成果參差不齊的現(xiàn)狀，我在日常教學中動腦筋，想了許多方法，例如對分層教學，趣味課堂，樂觀鼓舞，重點關注等等。經(jīng)過我和同學們的共同努力，孩子們的成果穩(wěn)中有升。成果提高了，同學們漸漸變得自信，對數(shù)學學習的愛好也更加深厚，學習也更加樂觀主動了。

支教期間，使我了解到農(nóng)村學校除了在教學設備、教育經(jīng)費、師資條件等方面相對不足之外，還存在一個重要的問題，那就是教育教學的信息相對匱乏，老師外出學習的機會相對較少。在這種狀況下，我實行了以下措施：報到第一天，在獲知所教班級后，我就依據(jù)新課程標準仔細討論教參，多方參閱各種資料，深化細致備課。在教學中因地制宜，因材施教，敬重同學的不同愛好愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己的風格，不強求一律。堅持以同學為主體，老師為主導，通過創(chuàng)設問題情境、分組合作、自行探究、樂觀引導和熱忱鼓舞等各種教學手段，真誠對待每一個同學。感受后進生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，信任他們，鼓舞他們，想盡一切方法調動孩子們學習的樂觀性，讓他們的天性和共性在豐富、寬容、輕松的課堂氣氛的感染下得以自由健康的發(fā)揮。讓同學在視、聽、觸覺中培育制造性思維方式，變“要我學”為“我要學”。

凡是涉及到學校利益的事，我總是從“云山學校”這個角度去考慮，凡是關系到學校聲譽時，我總是以一個“云山學?！钡纳矸萑幦　@樣過了一段時間之后，老師們就不自覺發(fā)出了這樣的感嘆：“這個人比較隨和，沒有架子，簡單接近!”聽老師們說出這樣的話，每次我都是會心地微笑著，打心眼里我為自己能夠被老師們接受、理解而興奮，為自己能夠融入云山學校這個集體而興奮。

2022貧困地區(qū)支教個人總結4

本人于__年4月15日起，在寧蒗彝族自治縣永寧鄉(xiāng)永寧完小從事支教工作，詳細擔當本校3班級到6班級的英語教學工作，期間經(jīng)受了6月24日的當?shù)氐卣?，特此工作總結如下：

1.教學工作：

“教書工作”：教學質量基本達標。本校6班級英語基礎薄弱，只學過一個半學年的英語，且面臨（畢業(yè)）升學考試，據(jù)本校當?shù)乩蠋熃榻B，他們過去的考試成果都在30分左右，通過“先單詞，再聽力，后語法”的系統(tǒng)的教學和復習，在語法還未復習的狀況下，參與校區(qū)組織的正常模擬考，平均分達到63分，聽力平均分更高達40分，雖然被一場地震打斷了正常的復習進度，但同學成果的提高是不容置疑的。期間還經(jīng)受了校區(qū)教學質量抽查考評，本人成果優(yōu)秀。

“育人工作”：同學品德教育穿插于英語教學之中。主題包括：誠信，禮貌，感恩，民辦法識，勵志等方面，但是不夠系統(tǒng)，一般都是以發(fā)生在身邊的大事綻開進行教育，例如：由于課時太少需要周六加課，我組織同學對加課的必要性進行爭論，告知他們民主爭論及投票的（方法）和原則，每個人的權利和義務，由他們打算是否要加課。下學期的品德教育將會更加強，更系統(tǒng)。

2.公益慈善工作：

在本人獨立捐助了20臺電腦和9臺投影儀之后，我又會同一些熱衷公益的伴侶一起，為永寧校區(qū)另捐贈了100臺電腦和10臺電子鋼琴。本人也捐助了一名學校生去北京的活動。

3.抗震助學工作：

6月24日地震發(fā)生后，我實地到受災比較嚴峻的安靜村和黑瓦洛村考察，登記了37戶共57名大，中，學校生可能有“因震致貧，因貧致失學”的可能。因此于7月2日趕回上海募集資金做緊急助學救濟，于7月6日募集完成20萬元，10日離開上海趕赴云南，把助學款親自交到災民手中。

4.一點感想：

當?shù)匦^(qū)的管理機制和管理意識，以及志愿者的選拔，培訓及日常管理機制急待完善和提高，否則公益慈善的效果大打折扣，留不住優(yōu)秀的當?shù)乩蠋?，志愿者的聲譽也會受到影響。由于內容過多，此處不宜綻開，留待有愛好的管理者爭論。

2022貧困地區(qū)支教個人總結5

為期15天的支教活動中，我學到了許多東西，其中大部分是來自我所擔當?shù)墓ぷ魅蝿铡?/p>

在此前安排任務時，我選擇了三個小組，分別是文藝組、宣揚組、調研組。之前我對這些工作可以說是毫無涉及，但通過這段時間的學習，我也學到了一些基礎性的東西，很感謝在此過程中不吝賜教、賜予我關心的各位支教隊員。在此，我做出如下工作總結。

在過去的十五天里，我作為文藝組的成員，主要是在組長的安排下完成各項任務。主要是負責了前期給孩子們獎品的選購以及后期文藝匯演需要的物品的選購，在組長的支配和大家的充分預備下，表彰大會暨文藝匯演時所需的物品預備齊全。在后期主要是依據(jù)節(jié)目內容對組長所預備的（主持詞）進行抄錄，以及對個別節(jié)目進行指導，為最終一天的文藝匯演做好預備。

其次，作為宣揚組的成員，工作開展是在到安康市唐莊學校之后，在正式投入工作之前，我們宣揚組成員跟著我們支教隊隊長學習了如何進行微信推送，包括推送文章的質量、圖片的選取和微信的排版。在學習之后，大家就投入到了自己的工作，之后的微信推送，大家會先進行分工，明確自己的任務，最終大家一起訂正錯誤，整合推出，起到宣揚推廣的作用。還有大家作為盛夏之光支教隊的微信平臺管理人員，會對一些線上問題進行回復。最終大家在結束之后的視頻制作后的宣揚方面也盡了自己的一份力。

最終，作為調研組的一員，在前期主要是參加了調查問卷的設計、查漏，對初步調查問卷消失的問題進行指出改正。在后期主要是參加了外出調研和同學