期中考試后的語(yǔ)文反思

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期中考試后的語(yǔ)文反思1

期中考試已經(jīng)順當(dāng)結(jié)束，針對(duì)這次考試涌現(xiàn)的一些問(wèn)題作一下簡(jiǎn)約的總結(jié)與分析。從這次考試的成果來(lái)看還是比較抱負(fù)的。100分以上的同學(xué)兩個(gè)班有56人，約占總?cè)朔榈?0%左右。而70分以下的同學(xué)只有不足10人。

從成果的分布來(lái)看還是可以的。從詳細(xì)的答題狀況來(lái)看：第二大題積累與運(yùn)用部分，這一題同學(xué)失分較少。同學(xué)在復(fù)習(xí)過(guò)程中掌控的比較堅(jiān)固有。特別是一些中下游的同學(xué)像B2和C類的同學(xué)對(duì)這題的答題更是令人興奮。這可能與復(fù)習(xí)階段我們兩班實(shí)行的小組課堂積分有關(guān)，這一措施的實(shí)施大大的調(diào)動(dòng)了同學(xué)特別是B類和C類的同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。使這一部分同學(xué)力所能及的學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)知識(shí)。

所以同學(xué)對(duì)此題掌控較為滿足。第三部分閱讀理解部分其中的第一部分是出自課內(nèi)的《海燕》，由于在學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的過(guò)程中把這課當(dāng)作的重點(diǎn)篇目來(lái)處理，所以同學(xué)在這部分中失分較少。而第二、三兩部分出自課外一篇是記敘文一篇是說(shuō)明文。大部分同學(xué)都能很好的答題，只有少部分同學(xué)在記敘文中有失分。說(shuō)明文由于題目較為簡(jiǎn)約，并且在平常已作過(guò)大量的訓(xùn)練，所以失分也不多。只有一部分C類的同學(xué)對(duì)個(gè)別題目掌控不好。第四部分寫作這一部分大多數(shù)同學(xué)能得到35分以上，或許與批卷老師批的松有關(guān)吧。

總之，從這次次考試來(lái)看，中下游水平的同學(xué)都有所提高，這也足以說(shuō)明只要你不放棄任何一位部分并相信他們，他們也能做好。把小組課堂積分的措施繼續(xù)實(shí)行下去。只是有一個(gè)問(wèn)題一貫不好解決，那就是班級(jí)缺少經(jīng)費(fèi)，無(wú)法對(duì)同學(xué)進(jìn)嘉獎(jiǎng)。

期中考試后的語(yǔ)文反思2

期中考試成果究竟核算出來(lái)了，看著我們班那不堪入目的成果，作為班主任，我百感交集，有對(duì)同學(xué)的絕望，也有對(duì)任課老師的看法，更產(chǎn)生了一種深深的自卑感。

這次，我們班幾乎全部的同學(xué)的成果和上次比較都下降了，想想開學(xué)以來(lái)，自己為了同學(xué)，付出了那么多，從早到晚，緊緊的跟班，耐煩的輔導(dǎo)，和任課老師協(xié)調(diào)關(guān)系，找同學(xué)談話，一切都絲毫不敢松懈，每個(gè)周末，自己都感到身心疲乏，全部的這一切，都是為了什么？不就是期盼著同學(xué)考出個(gè)好的成果嗎？可是，結(jié)果如何？竟然得到了這么糟糕的成果。我真的很不理解。

靜下心來(lái)，細(xì)細(xì)的分析，深深的思索，我究竟找到了緣由，這次之所以考得如此差，主要是由于有一部分同學(xué)在平常沒有仔細(xì)的學(xué)習(xí)。他們玩的時(shí)間太多了，究其緣由，還是由于作為班主任的我在平常對(duì)同學(xué)的思想工作做得不夠。使一部分同學(xué)失去了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。長(zhǎng)此以往，成果就漸漸的下降了。

由此，我吸取教訓(xùn)，總結(jié)閱歷，今后，我要多和同學(xué)溝通，拉近和同學(xué)的距離，多去做同學(xué)的思想工作，讓同學(xué)積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取在這個(gè)學(xué)期，取得優(yōu)秀的成果。我在期盼著。

期中考試后的語(yǔ)文反思3

期中考試結(jié)束了，這兩周例會(huì)領(lǐng)導(dǎo)總是提起成果，每個(gè)老師都知道成果是根本，成果是學(xué)校的生命線，成果還是學(xué)校評(píng)優(yōu)樹先的重要標(biāo)識(shí)，靜下心來(lái)我問(wèn)自己，成果好的就是好老師？成果不好的就不是好老師？假如以此為標(biāo)準(zhǔn)，眾多的同仁中不是好老師的應(yīng)當(dāng)是大有人在吧？

在大力提倡素養(yǎng)教育的今日，我們?nèi)耘f在以成果衡量一個(gè)老師我覺得有點(diǎn)欠妥，“好老師是捧著良心教書?！迸既婚g讀到教育雜志上的一篇文章中有一位校長(zhǎng)說(shuō)的這句話，讀后頗有同感。我覺得愛的底線就是良心。

“好”，在我的工作中沒有邊框，只有底線。我不去預(yù)想帶過(guò)的同學(xué)會(huì)有多少成龍成鳳，但我需要去預(yù)感預(yù)知我?guī)н^(guò)的同學(xué)將來(lái)不會(huì)成為罪犯，不會(huì)成為生活的弱者。我這樣看待自己職業(yè)的非常使命：老師，不只屬于自己的家庭，不只屬于自己的學(xué)校，更屬于成千上萬(wàn)個(gè)家庭中隱身的一員。只要家長(zhǎng)把孩子送到我們的手上，我們就要確保每一個(gè)家庭傳承盼望的接力棒不會(huì)失手落地。

“好”，讓我們每天面對(duì)三尺講臺(tái)都要做最最少的思索：今日，我該教給同學(xué)什么？

我要塑造美妙的心靈。一個(gè)人的道德能彌補(bǔ)知識(shí)的缺陷，但人的知識(shí)永久無(wú)法彌補(bǔ)道德的失衡。從這種意義上說(shuō)，培育一個(gè)有教養(yǎng)的人比培育一個(gè)有錢的人更重要。所以，我始終把德育放在首位。

我要教給同學(xué)自信。只教給人知識(shí)而沒教給人自信的教育稱不上勝利的教育。知識(shí)有老化的時(shí)候，自信卻能讓人永葆青春。假如說(shuō)人生是一棵大樹，那么自信就是根。我愿做護(hù)根使者。

我要讓我的同學(xué)學(xué)會(huì)思索。思索能使人歡樂，思索能提升我們的價(jià)值，思索能美滿人生。人生時(shí)刻都會(huì)面臨選擇，與其說(shuō)機(jī)會(huì)永久屬于會(huì)選擇的人，不如說(shuō)機(jī)會(huì)永久屬于開動(dòng)腦筋。更為重要的是，人只有學(xué)會(huì)獨(dú)立思索，才能真正站立！那么，如何培育同學(xué)的思索技能那么是為師當(dāng)前者首先要思索的問(wèn)題。

我要教給他們方法。給同學(xué)一條魚，僅充一飯之饑；教給同學(xué)捕魚的技術(shù)，可解一生之饑；假如再教會(huì)同學(xué)養(yǎng)魚，就是培育了同學(xué)可持續(xù)進(jìn)展的技能。社會(huì)的進(jìn)展對(duì)“授人以漁”提出了更高的要求，作為老師需要與時(shí)俱進(jìn)。

美妙的心靈，充分的自信，擅長(zhǎng)思索，求知有方，我覺得這應(yīng)當(dāng)是我們每名老師最基本的育人綱領(lǐng)。

我一貫認(rèn)為我算不上個(gè)好老師，由于我一貫太在意于同學(xué)的成果，在這個(gè)物欲橫流的社會(huì)，我仍舊不能脫俗，但是我會(huì)努力做一個(gè)我盼望的好老師吧，我堅(jiān)信有什么樣的老師就有什么樣的同學(xué)。所以我要不斷地充盈自己，用高尚的人格感染同學(xué)，用精湛的教藝吸引同學(xué)，用廣博的知識(shí)制服同學(xué)，用關(guān)愛的雨露滋潤(rùn)同學(xué)。教育是一門藝術(shù)，只要潛心討論，上心去做，就肯定會(huì)綻放出絢麗的花朵！

期中考試后的語(yǔ)文反思4

時(shí)間過(guò)得真快，不知不覺中半學(xué)期過(guò)去了。其實(shí)考試前幾個(gè)星期，焦灼的氣氛就一向充滿在我們身邊包圍著我們，語(yǔ)文考試當(dāng)天，雨淅淅瀝瀝下著，那天很冷，可是我卻焦灼得手心冒汗，每考一場(chǎng)，走進(jìn)教室的那一刻我都是這樣的焦灼。考試持續(xù)了兩天，雨也一向不停的下了整整兩天?？荚囯m然已經(jīng)結(jié)束了，但我的心還是久久靜不下來(lái)，似乎一塊大石頭壓著不能放下。

這次考試發(fā)揮還算正常，自從上次考試不理想后，我進(jìn)行了深刻的檢討。

1、在考試前我并沒有深入復(fù)習(xí)，只可是是看了看書。

2、臨陣磨槍，突擊英語(yǔ)，平常不擅長(zhǎng)積累。

3、復(fù)習(xí)沒有重點(diǎn)。經(jīng)過(guò)以上幾點(diǎn)，在這次的考試中，我不但克服了上次考試的弱點(diǎn)，還總結(jié)了怎樣提高學(xué)習(xí)成果的方法。

期中考試后的語(yǔ)文反思5

這次是初三大的第一次重要考試，可是成果發(fā)下來(lái)的時(shí)候，我對(duì)自我的成果非常不滿足。這次的總分也不是很高，比以前退步許多。

由于這次用的是答題卡，所以我特地去找學(xué)校的語(yǔ)文老師給重新判了一下。最終看著被重新判過(guò)的卷子，總結(jié)下來(lái)的問(wèn)題就是：平常的環(huán)節(jié)根本沒有留意，對(duì)本次考試不夠重視。語(yǔ)文基礎(chǔ)的地方就錯(cuò)了太多，改錯(cuò)別字和選擇都錯(cuò)了。把我平常不仔細(xì)積累，不懂得留意小節(jié)的問(wèn)題毫不留情的以分?jǐn)?shù)的形式向我反映了出來(lái)。還有這次作文，并不是異樣難寫的題目，可是我卻由于沒有充分預(yù)備而不得不寫出了一篇平平經(jīng)常毫無(wú)特色的作文。

對(duì)于這次的大退步，我也在反思自我的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)立場(chǎng)。自初三以來(lái)，本應(yīng)當(dāng)焦灼起來(lái)好好努力的階段，我的學(xué)習(xí)立場(chǎng)卻不是很端正。總是馬馬虎虎地做題，完成作業(yè)，做卷子也不仔細(xì)，總是大大咧咧，題目還沒看完就急著做。這些都是我學(xué)習(xí)中的`大問(wèn)題。假如不實(shí)時(shí)改正，還會(huì)有更大的退步。

在立即就要面臨的中考面前，我應(yīng)當(dāng)端正學(xué)習(xí)立場(chǎng)，在做作業(yè)的時(shí)候仔細(xì)思索，認(rèn)真看題，把每一次的作業(yè)，練習(xí)當(dāng)作是中考來(lái)對(duì)待，不能再馬馬虎虎，也不仔細(xì)學(xué)。僅有這樣，才能真正給我自我的初衷生活畫上一個(gè)完滿的句號(hào)！

總之，這次期中考試，也算是給我初三剛開始的學(xué)習(xí)中敲響了警鐘。說(shuō)明我該認(rèn)仔細(xì)真積累，著重語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的一點(diǎn)一滴。在初三這個(gè)最最關(guān)鍵的階段，好好沖刺一把！

期中考試后的語(yǔ)文反思6

這篇文章是在改完段考試卷后奮筆疾書而成，許多的怨氣、怨恨和無(wú)奈無(wú)法發(fā)泄?？吹揭庀氩坏降某晒陡须y過(guò)：同學(xué)都怎么了？我怎么了？我的教學(xué)究竟怎么了？

這份試卷共6頁(yè)，考試時(shí)間為120分鐘，分為基礎(chǔ)題、閱讀題和習(xí)作題?？此坪统Ｒ?guī)題差不多，但是卻又有許多的不一樣：看似簡(jiǎn)約，其實(shí)內(nèi)藏玄機(jī)。真是考功夫的一套試卷。以同學(xué)的實(shí)際狀況而論，是沒有方法駕馭好這套試卷的。結(jié)果雖不盡人意，但是能看到教學(xué)上的不足，這才是最重要、最有價(jià)值的。

基礎(chǔ)題都是固定的字、詞和句。在平常的教學(xué)中，筆畫較多、較簡(jiǎn)單寫錯(cuò)的字都應(yīng)當(dāng)反復(fù)講、反復(fù)改，這樣才能加強(qiáng)記憶，到用時(shí)才能正確地運(yùn)用上；對(duì)于填寫課文內(nèi)容、連接歇后語(yǔ)等類似的內(nèi)容，在教學(xué)中就應(yīng)當(dāng)加大讀的力度，不能用問(wèn)答式、溝通式花費(fèi)過(guò)多的時(shí)間去分析，而該通過(guò)齊讀、個(gè)別讀、分組讀、男女讀等各種形式達(dá)到熟讀成誦的結(jié)果。

閱讀題重在概括技能和發(fā)表自己看法這兩方面的檢測(cè)。在批改時(shí)就發(fā)覺，平常教的方法沒用上，還是和以前一樣胡亂答題，沒有內(nèi)容，不知所蕓。在教學(xué)時(shí)，我雖然能夠引導(dǎo)同學(xué)抓住重點(diǎn)去概括內(nèi)容，但沒有提煉成言簡(jiǎn)意賅的方法供他們記憶，同時(shí)訓(xùn)練的次數(shù)還不夠，所以，接下來(lái)的教學(xué)還是得根據(jù)引導(dǎo)——總結(jié)提煉——運(yùn)用的步驟教學(xué)，盡量在緣由的教學(xué)基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。關(guān)于發(fā)表自己看法方面，還是得舍棄我說(shuō)廢話的時(shí)間，讓同學(xué)充分說(shuō)的時(shí)間。有了充分的說(shuō)，才能更好的寫，才能更好的表達(dá)，所以，我不能再霸占他們說(shuō)的時(shí)間了，這是得下狠心舍棄的地方。

習(xí)作是寫出在四川抗震救災(zāi)中最讓你感動(dòng)的人和事，同學(xué)大體都能知道點(diǎn)點(diǎn)事情，但寫不清晰、讓人看不明白，更別說(shuō)感動(dòng)人了。這就可以看出，同學(xué)習(xí)作素材儲(chǔ)備不夠，對(duì)四周事情缺乏積累，“手寫我心”的技能較差。反思我的教學(xué)，發(fā)覺平常的要求過(guò)高了，沒有從不是最需要補(bǔ)、練的地方著手去訓(xùn)練。下一步，對(duì)那些話都寫不清晰的同學(xué)該盡量面批，多采納教修改不通順句子的方法訓(xùn)練他們；對(duì)那些基本能表達(dá)清晰的同學(xué)就從怎樣寫好方面去指導(dǎo)，培育摘抄好段，在其中收集好詞并實(shí)時(shí)運(yùn)用的方法來(lái)訓(xùn)練。

段考過(guò)去了，想法許多，方法也許多，最迫不及待地就是運(yùn)用方法、改進(jìn)教學(xué)、舍棄無(wú)用之處，把教學(xué)變得更有效，盼望期考時(shí)能有所進(jìn)步。

期中考試后的語(yǔ)文反思7

焦灼的期中考試已經(jīng)結(jié)束，大家都特別關(guān)懷自己的考試成果。是啊，在我們同學(xué)時(shí)代，考試成果是特別重要的，但是，孩子們，你們有沒有想過(guò)，分?jǐn)?shù)的背后，還隱蔽著很多的內(nèi)容呢？一次考試，可以檢測(cè)、衡量我們一段時(shí)間的學(xué)習(xí)效果，能發(fā)覺我們平常學(xué)習(xí)上的不足與缺陷，考試就像捕魚，每一次考試都會(huì)發(fā)覺魚網(wǎng)上的漏洞，只有經(jīng)過(guò)一次次的修補(bǔ)，一次次的捕撈，我們用知識(shí)與技能編成的魚網(wǎng)，才會(huì)是森嚴(yán)壁壘的，也才能保證我們?nèi)〉脙?yōu)異的學(xué)習(xí)成果。那么如何對(duì)我們的考試進(jìn)行正確的分析和反思呢？

首先，要對(duì)考試中的失誤或錯(cuò)誤進(jìn)行仔細(xì)分析，反思自己平常的學(xué)習(xí)立場(chǎng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，這是許多同學(xué)在考試后往往敷衍對(duì)待或不屑一顧的。勝利肯定有勝利的方法，失敗也確定有失敗的緣由。有兩點(diǎn)是可以確定：

第一：“立場(chǎng)決斷一切”，假如你在考試中，記憶性知識(shí)的題目失分過(guò)多，這最少是你時(shí)間投入不足。假如很多簡(jiǎn)約的知識(shí)應(yīng)用、運(yùn)算出錯(cuò)較多，那么反映出你平常訓(xùn)練不夠，知識(shí)遷移、應(yīng)用技能不強(qiáng)，這些都與學(xué)習(xí)立場(chǎng)有問(wèn)題。書山有路勤為徑，要學(xué)習(xí)真本事沒有勤奮的耕耘是不行的。人常說(shuō)，“夢(mèng)里走了很多路，醒來(lái)卻還在床上”，意思就是，“不勤奮，抱負(fù)永久是理想”。

第二，“環(huán)節(jié)決斷成敗”，假如考試中你總是審題時(shí)看錯(cuò)題目的條件、或在有正確思路的狀況下而不能正確解決問(wèn)題、或書寫時(shí)丟三拉四等等，顯著是你平常就缺乏專注、堅(jiān)韌的意志力、踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。

另外，不管這次考試滿足與否，我們每位同學(xué)都要設(shè)立新的起點(diǎn)，確立新的學(xué)習(xí)目標(biāo)。假如這次考得好，我們要繼續(xù)堅(jiān)決信心，以更加飽滿的精神、更加仔細(xì)地立場(chǎng)投入到學(xué)習(xí)中去，從而保持優(yōu)異的成果；即使這次考試考得不好，我們也不能一蹶不振、恢心喪氣，我們要靜下心來(lái)重新找到自己的新起點(diǎn)，而后奮斗、前進(jìn)。但是，有的同學(xué)考試沒考好，這時(shí)他就特別的有動(dòng)力，列出了一大堆的學(xué)習(xí)計(jì)劃，下了一大堆的決心，然而幾天后就又像以前一樣了，又失去了前幾天的動(dòng)力，這樣的同學(xué)，學(xué)習(xí)終究進(jìn)步不了。學(xué)習(xí)如同長(zhǎng)跑，誰(shuí)懈怠了，誰(shuí)就會(huì)落后；誰(shuí)不堅(jiān)持，誰(shuí)同樣也會(huì)落后。所以對(duì)待學(xué)習(xí)，我們要鍥而不舍，要有滴水穿石的毅力。

同學(xué)們，或許你由于驕傲而懈怠了自己，那么，請(qǐng)你馬上養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的良好習(xí)慣，做好每一個(gè)環(huán)節(jié)，相信你不久就會(huì)重現(xiàn)英姿；或許，你由于疏懶而放縱了自己，那么，請(qǐng)你馬上嚴(yán)格自律，抓住機(jī)會(huì)，分秒必爭(zhēng)，相信你也能成為一飛沖天的雄鷹；或許，你由于自卑看輕了自己，那么，請(qǐng)記住，每一朵花都有開放的權(quán)利！就從現(xiàn)在抓起，就從基礎(chǔ)抓起，加強(qiáng)自信，提高效率，相信勝利就在不遠(yuǎn)處。

期中考試后的語(yǔ)文反思8

期中考是中學(xué)階段相對(duì)重要的一個(gè)考試，目前絕大部分的學(xué)校都已經(jīng)考完和講評(píng)完。

期中考試后到現(xiàn)在已經(jīng)一周的時(shí)間了，我把所教班42名同學(xué)的分?jǐn)?shù)又看了一遍，認(rèn)真想想同學(xué)的分?jǐn)?shù)不高的緣由，覺得自己有很多地方做得實(shí)在是有欠缺。我卻被一種莫名的壓力攻擊。由于成果和我想象的還存在一段距離。我一貫在思考如何將熬煉同學(xué)思維和提高考試成果很好地統(tǒng)一起來(lái)。

中學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)應(yīng)當(dāng)是在學(xué)校漢語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步指導(dǎo)同學(xué)正確理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字，養(yǎng)成良好的漢語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，這個(gè)道理大家都明白，但在實(shí)際的操作過(guò)程中未必都如愿。就我自己來(lái)說(shuō)，著重了課文的閱讀、講解、互動(dòng)，著重了理解和師生間的共同探討，課堂的活躍、教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)我也努力做到了，同學(xué)的成果卻回饋給我了不太抱負(fù)的結(jié)果。靜思之后，我認(rèn)為自己一貫以來(lái)忽視了一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)：對(duì)每一課的知識(shí)缺少了須要的鞏固和檢測(cè)，特別是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固。這其中有高估同學(xué)自覺性的因素存在，被大多數(shù)會(huì)背誦詞語(yǔ)意思，非常句子，聽寫生字詞語(yǔ)的同學(xué)給迷惑了雙眼。一些常用詞語(yǔ)的書寫、課文默寫很不扎實(shí)。

今后的教學(xué)工作中，我認(rèn)為自己應(yīng)當(dāng)留意以下幾個(gè)方面：

第一，加強(qiáng)對(duì)常用字詞的字音、字形、字義的強(qiáng)調(diào)，鞏固，即安排適當(dāng)?shù)臅r(shí)間強(qiáng)化訓(xùn)練。放月假回來(lái)后，我計(jì)劃一周進(jìn)行一次字詞檢測(cè)，個(gè)個(gè)過(guò)關(guān)，加強(qiáng)識(shí)記。

第二，要更加有效地利用早讀時(shí)間。早讀任務(wù)要更加細(xì)心安排，重要的是督促、指導(dǎo)同學(xué)按要求進(jìn)行，并提升效率，做好早讀評(píng)比工作。這樣不僅可提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，還可以提高早讀質(zhì)量?？傊?，利用早讀時(shí)間指導(dǎo)、督促同學(xué)扎實(shí)掌控重點(diǎn)、常用詞語(yǔ)?！舶ㄕn文二中的重點(diǎn)詞語(yǔ)〕。

第三，仔細(xì)講解課文、練習(xí)冊(cè)中的訓(xùn)練題，對(duì)所學(xué)課文知識(shí)的鞏固要很好地到位。與此同時(shí)，強(qiáng)調(diào)并教授一些答題技巧。盡量達(dá)到知識(shí)與技能、過(guò)程與方法和情感立場(chǎng)與價(jià)值觀三維統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)。

第四，繼續(xù)加強(qiáng)培優(yōu)輔潛工作，著重培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)、自我總結(jié)、自我反思技能，從而不斷提升其聽、說(shuō)、讀、寫的實(shí)踐技能，很好地利用教材中的經(jīng)典美文熏陶同學(xué)、感染同學(xué)，滲透情感教育，從而全面提升同學(xué)漢語(yǔ)文綜合技能。

第五，實(shí)行分層次教學(xué)，降低對(duì)學(xué)困生的要求，比如讓成果好些的同學(xué)背生字詞意思、非常句子時(shí)，其他同學(xué)能讀熟就可以了，檢查生字詞語(yǔ)時(shí)，要求差生寫對(duì)一半就算優(yōu)秀，這樣他下次會(huì)背會(huì)寫的更好！這樣才能讓每個(gè)同學(xué)有成就感，逐步提高學(xué)習(xí)漢語(yǔ)文的愛好

第六，做好補(bǔ)差工作，縮小兩極分化，從測(cè)試狀況看，漢語(yǔ)文學(xué)習(xí)已明顯涌現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。由于知識(shí)點(diǎn)的深化，同學(xué)的個(gè)體差異以及多種內(nèi)外在因素，同學(xué)學(xué)習(xí)上的兩極分化是客觀存在的，但我們肯定要通過(guò)我、家長(zhǎng)、包括同學(xué)本人的不懈努力，力爭(zhēng)減削差生，使他們?cè)跐h語(yǔ)文學(xué)習(xí)上不斷進(jìn)步，這就需要我真正的去愛他們關(guān)注他們，實(shí)時(shí)做好補(bǔ)差輔導(dǎo)工作，盡可能縮小兩極分化，這樣才能大面積提高漢語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

期中考試后的語(yǔ)文反思9

復(fù)習(xí)是為了鞏固知識(shí)，在鞏固的舊知識(shí)的基礎(chǔ)上又有更深入的理解，做到敏捷運(yùn)用知識(shí)，解決遇到的學(xué)習(xí)問(wèn)題，正所謂“溫故而知新”。也只有這樣復(fù)習(xí)，才是有效的復(fù)習(xí)。知識(shí)鞏固了，技能提高了，教學(xué)的目的也就達(dá)到了。

可是，語(yǔ)文知識(shí)如一顆顆珍珠，散落著，知識(shí)彼此之間好像沒有什么聯(lián)系，總讓人覺得千頭萬(wàn)緒，不知從何下手。其實(shí)語(yǔ)文聽、說(shuō)、讀、寫的技能，樣樣都相互關(guān)聯(lián)，相輔相成，牽一而動(dòng)全身，缺一而不可。因此語(yǔ)文教學(xué)、語(yǔ)文復(fù)習(xí)教學(xué)總讓人有種“駝子睡覺兩頭不著席”的感覺，總是讓人顧此失彼，結(jié)果卻教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)反思，工作計(jì)劃，工作總結(jié)—燭光信步是全盤皆輸，竹籃打水一場(chǎng)空。許多時(shí)候，語(yǔ)文復(fù)習(xí)就變成了背下識(shí)記部分的內(nèi)容，如古詩(shī)默寫，文言文詞語(yǔ)說(shuō)明、翻譯等。對(duì)于其它的理解技能部分就只能是有心而無(wú)力，草草復(fù)習(xí)草草收?qǐng)?，或者是進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)，做閱