小學(xué)科學(xué)-自行車的科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《自行車的科學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.能在觀察中發(fā)現(xiàn)和提出問題，在交流與動(dòng)手中探究、解決問題；能搜集、了解各種資料信息；能對(duì)所提出的問題進(jìn)行科學(xué)的解釋和比較。2．知道科學(xué)是不斷發(fā)展的，在科學(xué)探究過程中，敢于挑戰(zhàn)，大膽設(shè)想，勇于改革創(chuàng)新，善于觀察，愿意合作交流。3．了解自行車的發(fā)展史，知道自行車中用到了簡單機(jī)械的原理。教學(xué)重難點(diǎn)：知道自行車中綜合運(yùn)用了簡單機(jī)械的原理。教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：自行車的發(fā)展史多媒體資料、自行車。學(xué)生準(zhǔn)備：收集有關(guān)自行車的模型、圖片、資料。教學(xué)過程一、歌曲導(dǎo)入

，激發(fā)興趣。1、師：“同學(xué)們今天老師今天給大家?guī)砹艘皇缀寐牭母枨蠹衣牳枨?，告訴老師歌曲的名字”師:“有誰能告訴我這首歌的名字呢？”生：“自行車?！睅煟骸笆堑模亲孕熊?。伴隨著這首好聽的歌曲，咱們來學(xué)習(xí)新的一課：自行車。”（板書：自行車的科學(xué)）二、師生互動(dòng)學(xué)新課活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)各式各樣的自行車師：“同學(xué)們認(rèn)識(shí)哪些自行車呢？”學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回答師：“同學(xué)們知道的可真不少。但是百聞不如一見，同學(xué)們一起去自行車車展上看看吧?！苯處煶鍪净脽羝?，展示各式各樣的自行車?；顒?dòng)二：認(rèn)識(shí)自行車的構(gòu)造和科學(xué)原理1、投影視頻資料，認(rèn)識(shí)自行車各部分名稱。想一想，自行車中利用了哪些簡單的機(jī)械及力？2、要求學(xué)生以小組為單位，對(duì)自行車進(jìn)行觀察研究，學(xué)生觀察時(shí)注意以下幾個(gè)問題：A．小組內(nèi)要分工

B．觀察要有順序C．可以動(dòng)手操作

D．要有觀察記錄

E要注意安全

3、小組觀察研究，教師現(xiàn)場(chǎng)巡回指導(dǎo)。4、師：“你們小組重點(diǎn)研究了自行車的哪些部分？交流一下你們的研究成果?！敝该粋€(gè)代表發(fā)言。其他小組補(bǔ)充，用自行車邊說邊演示，教師及時(shí)鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。5教師將每個(gè)小組的研究成果用貼紙的方式，展示在黑板上。6、師：真是人多力量大！大家竟然從平平常常的自行車?yán)锇l(fā)現(xiàn)了這么多的學(xué)問。看來你們都是愛觀察、愛動(dòng)腦筋的孩子。（夸一夸自己，我真棒！）活動(dòng)三：追溯自行車的歷史師：“同學(xué)們，現(xiàn)在的自行車不僅外觀時(shí)尚而且還包含了那么多學(xué)問，那么自行車從誕生之日就是如此完美嗎？讓我們追述歷史，看看自行車是怎么發(fā)展的？”教師播放視頻資料。學(xué)生談?dòng)^看感受。三、拓展探究——改進(jìn)自行車1、師：“自行車是前人精益求精，不斷創(chuàng)新的結(jié)果，那未來的自行車又是怎么樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們自己設(shè)計(jì)并改進(jìn)自行車。小組內(nèi)交流，并且把自己的心愿寫在心愿卡上?！睂W(xué)生相互交流2、師：哪位同學(xué)愿意與我們交流一下你的想法。學(xué)生匯報(bào)，老師將學(xué)生的心愿卡寫在心愿樹上。四、總結(jié)評(píng)價(jià)，拓展延伸

1、這節(jié)課，你有什么收獲和感想？（學(xué)生各抒己見，充分發(fā)言，在評(píng)價(jià)中發(fā)展自己。）2、課后，同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)并制作一輛自行車，在班內(nèi)展開創(chuàng)意比賽。旨在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力?！蹲孕熊嚨目茖W(xué)》學(xué)情分析學(xué)生在本單元的前幾課中已經(jīng)知道了杠桿、滑輪、輪軸、斜面等都是簡單機(jī)械，了解到這些機(jī)械有的可以省力，有的機(jī)械不能省力但能發(fā)揮其他作用，認(rèn)識(shí)到不同的機(jī)械具有不同的結(jié)構(gòu)和功能。學(xué)生對(duì)本單元的機(jī)械與工具的動(dòng)手操作較感興趣，因此本課設(shè)計(jì)讓學(xué)生自己試著從自行車身上尋找簡單機(jī)械，容易引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，設(shè)計(jì)自由組合小組的合作探究，有利于優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，通過學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的開展，能激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭意識(shí)和創(chuàng)新欲望?！蹲孕熊嚨目茖W(xué)》效果分析活動(dòng)一、認(rèn)識(shí)自行車的構(gòu)造和科學(xué)原理簡單機(jī)械及力的應(yīng)用部位（或部件）杠桿剎車把手斜面螺絲釘齒輪前齒輪、后齒輪輪軸踏板摩擦力外輪胎、剎車片…………在這一活動(dòng)中小組成員分工協(xié)作，不僅認(rèn)識(shí)和了解了自行車的構(gòu)造，還自己探究發(fā)現(xiàn)了自行車每一構(gòu)造所包含的科學(xué)原理?；顒?dòng)二：改進(jìn)自行車這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生在討論交流的基礎(chǔ)上改進(jìn)、創(chuàng)新設(shè)計(jì)自行車。并且把自己的設(shè)計(jì)理念寫在了心愿卡上，希望夢(mèng)想成真。這一環(huán)節(jié)學(xué)生的改進(jìn)和設(shè)計(jì)都很有建設(shè)意義?！蹲孕熊嚨目茖W(xué)》教材分析自行車是學(xué)生最常見的交通工具，讓學(xué)生通過觀察，研究他們所熟悉的綜合運(yùn)用簡單機(jī)械的交通工具——自行車，將自己所學(xué)的機(jī)械原理運(yùn)用到實(shí)際生活中去。在觀察活動(dòng)中，學(xué)生會(huì)了解到一個(gè)復(fù)雜的機(jī)械裝置往往是由許多簡單機(jī)械組合而成的，它們作為整體中的一部分發(fā)揮著各自的作用。通過本課教學(xué)，可以評(píng)價(jià)學(xué)生綜合運(yùn)用簡單機(jī)械知識(shí)的能力。培養(yǎng)學(xué)生全面地認(rèn)識(shí)事物的能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的探究興趣，同時(shí)，讓學(xué)生對(duì)自行車的發(fā)展史有一定的了解?！蹲孕熊嚨目茖W(xué)》評(píng)測(cè)練習(xí)一、填空：1、自行車是、、的交通工具，很多人都喜歡使用它。2、自行車是依靠人的前進(jìn)的。與嚙合，起到而使自行車運(yùn)動(dòng)的作用。3、大齒輪帶動(dòng)小齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，小齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)比大齒輪；小齒輪帶動(dòng)大齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，大齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)比小齒輪。二、選擇題：1、自行車中軸上的大齒輪的轉(zhuǎn)運(yùn)通過（）把動(dòng)力傳遞到后軸的飛輪。A：皮帶；B：杠桿；C：鏈條；2、如果自行車上大齒輪是30個(gè)齒，小齒輪是15個(gè)齒，大齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)一圈，小齒輪轉(zhuǎn)（）。A：3圈；B：2圈；C：半圈；3、變速自行車中軸上的大齒輪帶動(dòng)后軸的小齒輪時(shí)，能夠讓車速變快，但人用的力（）A：變大；B：變??；C：不變；《自行車的科學(xué)》教學(xué)反思在學(xué)生學(xué)習(xí)各種簡單的機(jī)械的之后，學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)來說尋找我們的生活中的簡單的機(jī)械。本節(jié)課本著學(xué)以致用的原則設(shè)計(jì)在此。在實(shí)際的教學(xué)的過程之中，學(xué)生參與本次自行車的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過課堂展示學(xué)生的收獲還是很大的。1.教師要學(xué)會(huì)組織引導(dǎo)有研究表明：科學(xué)素養(yǎng)的形成規(guī)律和科學(xué)探究的意義告訴我們，學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)不是“教”給的，不是“灌輸”的，而是在成長中，在科學(xué)化的學(xué)習(xí)過程中，逐漸養(yǎng)成的。最根本的和最有效的途徑是使其經(jīng)歷科學(xué)探究過程。教師的任務(wù)是引導(dǎo)和幫助學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究，形成知識(shí)和技能，而不是把現(xiàn)成的知識(shí)灌輸給學(xué)生。因此，在教學(xué)中，我沒有把自行車簡單機(jī)械原理直接告訴學(xué)生，而是讓學(xué)生在課堂上每組選一輛自行車，仔細(xì)研究，看看有什么發(fā)現(xiàn)和疑問。用你們自己喜歡的方式做好記錄，看看哪個(gè)小組的發(fā)現(xiàn)最多。我給學(xué)生充分的思考和動(dòng)手操作的時(shí)間，引導(dǎo)他們?nèi)ヌ剿?、討論，通過學(xué)生親身的體會(huì)，學(xué)生在課堂上自然而然地生成了新的知識(shí)信息。2.教師要學(xué)會(huì)等待教學(xué)需要等待。等待是一種尊重，是一種民主，是一種公平，也是一種信任。它是教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的信任，相信學(xué)生通過自身的積極努力能夠取得成功。教學(xué)中的適時(shí)等待，有利于學(xué)生保持更濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)習(xí)信心更加充足，思維活動(dòng)更為活躍，思維成果更為豐富。如果在等待之后，學(xué)生還處于“口欲言而不能，心求通而未達(dá)”的狀態(tài)，教師再對(duì)其疑點(diǎn)、難點(diǎn)相機(jī)點(diǎn)撥、指導(dǎo)，學(xué)習(xí)效果想必會(huì)更好些。教學(xué)《自行車的科學(xué)》一課時(shí)，適時(shí)地運(yùn)用了延時(shí)評(píng)價(jià)，使學(xué)生有思考的時(shí)間、空間。當(dāng)小組出現(xiàn)不同結(jié)果時(shí)，不直接告訴學(xué)生誰對(duì)誰錯(cuò)，而是騰出時(shí)間讓學(xué)生自己探索；當(dāng)有同學(xué)提出改進(jìn)操作時(shí)，需要耐心地傾聽學(xué)生的方案，先讓學(xué)生評(píng)價(jià)，再表明老師的態(tài)度。這種延時(shí)評(píng)價(jià)可以充分的激活學(xué)生的思維，增強(qiáng)探究的樂趣。有教學(xué)等待，就有探究靈感出現(xiàn)的可能；有教學(xué)等待，就有教學(xué)精彩場(chǎng)面誕生的希望！3.利用多媒體課件，豐富科學(xué)課堂教學(xué)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的實(shí)效性。多媒體課件輔助教學(xué)加大了課堂教育信息的流量。一堂課的教學(xué)效率，是智力活動(dòng)時(shí)間與一堂課時(shí)間之比，比值越大，意味著教學(xué)質(zhì)量也就越高。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)制作符合教學(xué)所需的多媒體課件，既能有效地突出教學(xué)的重點(diǎn)，又能很好地激發(fā)了學(xué)生的興趣，拓展了學(xué)生的知識(shí)面?！蹲孕熊嚨目茖W(xué)》課標(biāo)分析

科學(xué)不是科學(xué)家的專利，也不是部分大腦聰慧學(xué)生的專利，每一名普通學(xué)生只要通過教師的引導(dǎo)，自己積極動(dòng)手、動(dòng)腦參與，都能學(xué)習(xí)好這門學(xué)科。無論學(xué)生存在著怎樣的地區(qū)、民族、經(jīng)濟(jì)條件、文化背景的差異和性別、天資等方面的個(gè)體差異，科學(xué)課程均為每一位學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和科學(xué)潛能發(fā)展的基礎(chǔ)。小學(xué)科學(xué)課程是一門以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)為宗旨的核心課程，具有十分重要的位置。科學(xué)素質(zhì)一般包括：對(duì)自然現(xiàn)象的好奇心和求知欲，運(yùn)用基本的科學(xué)知識(shí)和技能認(rèn)識(shí)自己和周圍世界的能力，具備進(jìn)行科學(xué)探究所必需的科學(xué)思維和方法，與自然界和諧相處的生活態(tài)度等?？茖W(xué)探究是科學(xué)研究