2023年人教版小學四年級語文第六單元復習整理

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古人云：讀書破萬卷，下筆如有神。說明同學是要多讀書，讀好書。在作文教學中提倡同學多讀，可以提高他們的思想熟悉，讓他們獲得各種學問，加深生活體驗，并積累美麗的語言文字。我整理了人教版學校四年級語文復習內(nèi)容，盼望能關(guān)心到您。

人教版學校四年級語文第六單元復習

一、生字

孟浩然(mnɡ)唯一(wi)廣陵(lnɡ)

告辭(c)客舍(sh)風俗(s)

人影綽綽(chu)猛漲(zhǎnɡ)間隔(jin)

聯(lián)結(jié)(ji)倆人(liǎ)空曠(kunɡ)

臨時(zn)花苞(bāo)血脈(xu)

骨髓(suǐ)吩咐(nnɡ)屏息(bǐnɡ)

叮囑(f)

二、多音字

漲(zhǎngzhng)倆(liǎliǎng)

難(nnnn)血(xuxiě)

似(ssh)強(jingqingqiǎng)

樂(lyu)漂(piāopiǎopio)

三、近義詞

唯獨單單也許大致

責備指責(斥責)理所當然理所應當

懶散懶怠凋零凋謝(凋落)

綻放盛開間隔間隙

奔波奔跑空曠開闊

等候等待平安無事安穩(wěn)無恙

憐憫憐憫端詳端詳

目不轉(zhuǎn)睛聚精會神吩咐囑咐

莊重莊重不由自主情不自禁

喜悅開心富裕富有

明顯明顯艷羨艷羨

潮濕潮濕

四、反義詞

責備贊揚懶散勤勞

美妙丑惡簡單困難

輕快沉重平穩(wěn)搖擺

理所當然豈有此理凋零綻放

蒼白紅潤鎮(zhèn)靜驚慌

盼望絕望空曠狹窄

頑強脆弱嚴厲活潑

恍然大悟百思不解富裕貧困

潮濕干燥賜予索取

艷羨不屑

五、詞語積累

【與“石”有關(guān)的詞語】

石沉大海怪石嶙峋?？菔癄€

水落石出石破天驚他山之石

【形容高尚品質(zhì)的詞語】

兩袖清風不徇私情仗義執(zhí)言

高風亮節(jié)大公無私光明磊落

【描寫同學情意的詞語】

情同手足朝夕相處友情長存

形影不離親熱無間攜手并肩

【關(guān)于賜予的詞語】

舍己為人慷慨解囊無私奉獻雪中送炭

六、詞語搭配

(美妙)的情感(劇烈)的情感

山洪(暴發(fā))山洪(傾瀉)

(輕快)的音樂(舒緩)的音樂

溪水(猛漲)溪水(流淌)

清波(漾漾)清波(蕩蕩)

(甜絲絲)的香氣(迷人)的香氣

(含苞)的花朵(盛開)的花朵

(蒼白)的臉(紅潤)的臉

悄悄地(躺著)悄悄地(望著)

(可憐)的孩子(聽話)的孩子

(熱忱)地對待(仔細)地對待

(關(guān)切)的目光(鋒利)的目光

(屏息凝神)地望著(深情款款)地望著

閃亮的(新車)閃亮的(珠寶)

好看的(圣誕禮物)好看的(發(fā)型)

艷羨的(神情)艷羨的(眼光)

喜悅的(光線)喜悅的(心情)

(贊嘆地)說(興奮地)說

(不由自主地)問(情不自禁地)問

七、積累句型

第21課搭石

1.比方句：前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂;清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。

2.關(guān)聯(lián)詞：(假如)別處都有搭石，唯獨這一處沒有，人們會責備這里的人懶散。(假設關(guān)系)

第22課跨越海峽的生命橋

1.雙重否定句：針頭向皮膚刺去，一陣突如其來的余震，使針頭從肌膚里脫落，李博士不得不停止工作。

2.比方句：這個剛滿18歲的年輕人，患了嚴峻的白血病，生命就像即將凋零的含苞的花朵。

學校四年級語文學習方法

1、多說

說，即是把所見、所聞、所思表達于語言。能說者善寫，培育同學好說的力量，肯定能提高同學寫作的水平，可以收到一箭雙雕的效果。

我發(fā)覺，平常不善說的同學，他們的作文往往也不能把要敘的事、要說的理，有條理、有中心地訴諸于文字。究其根本緣由，則是缺乏說話的力量。

針對這一現(xiàn)象，我在作文教學中特殊注意同學說話力量的培育。我讓同學介紹自己熟識的人和事、自然景物或親自參與的各種活動等等，在訓練過程中，列出簡潔的提綱來引導同學先說什么，后說什么，然后按說的挨次有條理地寫下來。

2、多讀

古人云：讀書破萬卷，下筆如有神。說明同學是要多讀書，讀好書。在作文教學中提倡同學多讀，可以提高他們的思想熟悉，讓他們獲得各種學問，加深生活體驗，并積累美麗的語言文字。

課文是多讀的起點，讀好課文，揣摩的思路和語言表達，奠定基本的閱讀量，由此擴大，依據(jù)自己的愛好愛好和肯定的需要，去閱讀報刊雜志和書籍，就邁向多讀的天地了。

3、多寫

作文活動是實踐活動，同學寫作技能的形成、寫作水平的提高，依靠于作文實踐。因此，多練筆就成了整個作文教學的重要一環(huán)。多寫，可以促進觀看思索熬煉思維的靈敏、嚴密和敏捷，嫻熟運用語言文字的技巧。

俗話說：好腦筋，不如爛筆頭。把眼看、耳聽得來的材料，直接貯藏在腦子里當然好，只是有些材料瑣碎，簡單忘掉，寫作時臨時又想不起來、寫不出來。

那就可以把平常得來的材料，以寫的形式保留下來。如遇到一件有意義的事，看到一個動人的場面，發(fā)覺一種富有特色的神態(tài)，或是一句耐人尋味的語言，都可以寫下來。

這樣不僅可以大量積累生活素材，提高分析事物的力量，而且還可以增加許多的練筆機會，為今后寫文章時做到得心應手、水到渠成打下良好的基礎。

4、多改

作文修改是學校生作文不行缺少的一個重要環(huán)節(jié)，也是當前作文教學實施素養(yǎng)教育的一個重要目標。因此，作文寫完后，要反復修改，力求文字精練、表意精確、語言生動。

5、多鼓舞

同學的每一篇習作都付出了肯定的辛勤勞動，總盼望別人對自己勞動的價值賜予確定與鼓舞。家長、老師應順應同學的心理，做到少改多批，挖掘他們的閃光點。

同學的作文瑕瑜互見，家長、老師不僅要擅長發(fā)覺精彩習作中的譴詞造句和布局謀篇中的閃光點，更要發(fā)覺差的習作中情感表達的