初中物理-壓強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

壓強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引入課題課前播放校園歌曲《腳印》仔細(xì)看歌詞觀察圖片，回答下面兩個(gè)問(wèn)題？問(wèn)題1：小路上為什么會(huì)留下腳?。繅毫?。壓力有了作用效果，使雪發(fā)生形變。問(wèn)題2：小路上留下的腳印為什么會(huì)有的深有的淺？閱讀、體驗(yàn)、思考。創(chuàng)設(shè)情景，吸引學(xué)生興趣，引出課題。進(jìn)行新課（一）壓力1.什么是壓力2.壓力與重力的關(guān)系（二）壓強(qiáng)1.壓力的作用效果2.探究影響壓力作用效果的因素3.壓強(qiáng)（三）怎樣減小或增大壓強(qiáng)1.學(xué)生以小組為單位分析以下幾種情況物體對(duì)所在表面的力的示意圖，問(wèn)：它們所受的壓力有什么共同特點(diǎn)？（引導(dǎo)學(xué)生回答壓力的作用點(diǎn)和方向）2.總結(jié)什么是壓力及相關(guān)知識(shí)：（1）壓力定義：垂直作用在物體表面的力叫壓力。（2）壓力作用點(diǎn)：在受力表面上。（3）壓力方向：垂直于受力表面。3.請(qǐng)同學(xué)們分別畫出上面幾種下物體所受重力的示意圖。4.講述并總結(jié)壓力和重力的關(guān)系：重力可以產(chǎn)生壓力，但壓力不是都由重力的作用產(chǎn)生的。只有當(dāng)物體放于水平面上時(shí)，壓力才等于重力。即:F=G5.演示：壓氣球。問(wèn)：力的作用效果是什么？壓力的作用效果是什么？（使物體發(fā)生形變）6.快樂(lè)大PK:游戲：手掌壓氣球規(guī)則：(1)左手拿住氣球，右手用力向下壓皮球(2)不準(zhǔn)用手指甲和指尖評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)：先把氣球壓爆者獲勝7.指導(dǎo)學(xué)生按圖所示用筆尖和筆尾扎手。問(wèn)：兩手的感覺(jué)有什么不同，說(shuō)明了什么？8.引導(dǎo)學(xué)生猜想影響力的作用效果的因素？9.探究影響壓力作用效果的因素：（1）指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本有關(guān)內(nèi)容，認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)器材，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，完成實(shí)驗(yàn)。（2）思考、討論回答：器材做法現(xiàn)象說(shuō)明問(wèn)題

（3）總結(jié)：受力面積相同時(shí)，壓力越大，壓力作用效果越明顯；壓力大小相同時(shí)，受力面積越小，壓力作用效果越明顯。10.同學(xué)們剛才我們用控制變量法探究了壓力作用效果與壓力大小和受力面積的關(guān)系，但現(xiàn)實(shí)生活中我們往往會(huì)遇到受力面積和壓力都不相同，比如大象和芭蕾舞演員誰(shuí)對(duì)地面的壓力的作用效果更明顯一些？帶著這個(gè)問(wèn)題請(qǐng)大家閱讀課本，完成學(xué)案上的活動(dòng)四。11.學(xué)生自學(xué)大象和芭蕾舞演員對(duì)地面壓強(qiáng)的大小。12.指導(dǎo)學(xué)生利用壓強(qiáng)公式計(jì)算：體重為600N的中學(xué)生，他每只鞋的底面積1.5×10-2m2，當(dāng)他站立在地面上時(shí)，對(duì)地面的壓強(qiáng)是多少？13.提出問(wèn)題：請(qǐng)同學(xué)們觀察下面的兩幅圖，看哪幅圖是增大壓強(qiáng)的，哪幅圖是減小壓強(qiáng)的，是通過(guò)什么方法來(lái)增大和減小的？14.讓學(xué)生舉出生活中增大和減小壓強(qiáng)的實(shí)例，并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)減小或增大的方法。15.觀看生活中增大或減小壓強(qiáng)的視頻，加深印象。聆聽(tīng)、分析、畫圖、總結(jié)。聆聽(tīng)、總結(jié)、記筆記。實(shí)驗(yàn)、觀察、思考。聆聽(tīng)、記筆記。閱讀、實(shí)驗(yàn)、總結(jié)。聆聽(tīng)、記錄、閱讀。解答，分析。分析解答。帶著問(wèn)題閱讀，思考并回答。學(xué)習(xí)從實(shí)例中總結(jié)知識(shí)。學(xué)習(xí)壓力和重力的關(guān)系，進(jìn)一步理解壓力概念。了解壓力作用效果及影響因素。教學(xué)要求，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。學(xué)習(xí)利用實(shí)例歸納物理知識(shí)。學(xué)習(xí)用壓強(qiáng)公式解題。學(xué)習(xí)增大和減小壓強(qiáng)的方法。課堂小結(jié)師生總結(jié)本節(jié)主要內(nèi)容總結(jié)、思考。形成完整的體系。壓強(qiáng)學(xué)情分析在本節(jié)學(xué)習(xí)之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了力學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，并學(xué)習(xí)了兩個(gè)重要的力，即重力和摩擦力，這些知識(shí)都是本節(jié)學(xué)習(xí)的認(rèn)知基礎(chǔ)；控制變量、比值定義、對(duì)比、歸納等學(xué)習(xí)方法，在以前的學(xué)習(xí)中已有所涉及，這為本節(jié)課的探究學(xué)習(xí)提供了方法基礎(chǔ)。另外，初中學(xué)生有一定的觀察能力，也具備了較強(qiáng)的獨(dú)立思維能力，但抽象思維能力尚未成熟，對(duì)于本節(jié)內(nèi)容所學(xué)習(xí)的壓力，已有了壓力大作用效果明顯的思維定勢(shì)和壓力總等于重力的誤區(qū)，這也是本節(jié)課要解決的難點(diǎn)所在。壓強(qiáng)效果分析本節(jié)課教師注重學(xué)生的探究活動(dòng)，有效地組織了學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究，基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，由于這一節(jié)教材的容量較大，學(xué)生掌握不是很好，本節(jié)內(nèi)容分為兩課時(shí)來(lái)完成可能效果會(huì)更好。第一課時(shí)完成科學(xué)探究，總結(jié)實(shí)驗(yàn)的方法“控制變量法”；第二課時(shí)再討論增大和減小壓強(qiáng)的方法。使實(shí)驗(yàn)探究更充分。給學(xué)生留有更充分的時(shí)間和空間。壓強(qiáng)教材分析壓強(qiáng)是力學(xué)中的一個(gè)重要概念，是本章的核心內(nèi)容，本節(jié)教材從生活場(chǎng)景走進(jìn)物理學(xué)習(xí)，又從物理學(xué)習(xí)走進(jìn)社會(huì)應(yīng)用，體現(xiàn)了物理與生活、社會(huì)的密切聯(lián)系。它是學(xué)習(xí)液體壓強(qiáng)、大氣壓強(qiáng)、連通器、流體壓強(qiáng)的基礎(chǔ)，是對(duì)壓力的作用效果的進(jìn)一步描述，它會(huì)成為后續(xù)認(rèn)識(shí)浮力產(chǎn)生的原因等知識(shí)的基礎(chǔ)，更是初中物理課程的重要教學(xué)內(nèi)容，本節(jié)由壓強(qiáng)和怎樣減小或增大壓強(qiáng)兩部分內(nèi)容組成。兩部分內(nèi)容彼此關(guān)聯(lián)，只要學(xué)生對(duì)壓強(qiáng)的概念理解到位，就能順利解決減小或增大壓強(qiáng)的問(wèn)題。壓強(qiáng)的概念的形成是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)，解決的關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生感知壓力的作用效果、比較壓力的作用效果、會(huì)用比值定義的方法引入壓強(qiáng)的概念，并能用壓強(qiáng)知識(shí)解決有關(guān)的物理知識(shí)。壓強(qiáng)課堂跟蹤反饋1、圖中正確表示壓力的是（）

A．B．

C．

D．2、練太極拳是很好的強(qiáng)身健體運(yùn)動(dòng)．圖甲姿勢(shì)換成圖乙姿勢(shì)時(shí)，人對(duì)水平地面的（）A．壓力變大，壓強(qiáng)不變B．壓力變大，壓強(qiáng)變大C．壓力不變，壓強(qiáng)變大D．壓力不變，壓強(qiáng)變小3、下列關(guān)于壓力和壓強(qiáng)的說(shuō)法中，正確的是（）A．輕小的物體，不可能對(duì)接觸面產(chǎn)生較大的壓強(qiáng)B．壓力越大，對(duì)接觸面產(chǎn)生的壓強(qiáng)一定越大C．壓力一定，受力面積越小，對(duì)接觸面產(chǎn)生的壓強(qiáng)越大D．物體對(duì)接觸面的壓強(qiáng)越大，接觸面受到的壓力越大4、醫(yī)生把注射器針頭插入藥水瓶時(shí)，注射器針頭做得比較尖，這是為了___________________________________________________，埋電線桿時(shí)要在下面墊上一塊基石，目的是_____________________________________________________。5、池塘水結(jié)了一層冰，能夠承受的最大壓強(qiáng)為2×104Pa，問(wèn)體重為500N，每只腳跟冰面接觸面積為2dm2的人能在冰上步行嗎？壓強(qiáng)課后反思?jí)毫Α簭?qiáng)是生活和生產(chǎn)中應(yīng)用廣泛的概念，同時(shí)在解釋一些自然現(xiàn)象中也經(jīng)常用到。但是由于本塊知識(shí)需要綜合運(yùn)用力、二力平衡等知識(shí)，思考有關(guān)問(wèn)題，解決有關(guān)現(xiàn)象時(shí)需要一定的分析表達(dá)能力，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)有一定難度。因此我在教學(xué)中加強(qiáng)了科學(xué)探究活動(dòng)，在活動(dòng)中，一方面使學(xué)生積極參與、主動(dòng)體驗(yàn)、交流合作，培養(yǎng)他們的科學(xué)態(tài)度、情感和價(jià)值觀，另一方面在活動(dòng)中啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們主動(dòng)提出問(wèn)題、思考問(wèn)題，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、觀察現(xiàn)象、收集證據(jù)，合理進(jìn)行解釋的科學(xué)探究能力。講完這節(jié)課后，針對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)我仔細(xì)回顧教學(xué)的全過(guò)程，結(jié)合評(píng)課老師的點(diǎn)評(píng)，有了如下的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。一、壓強(qiáng)是生活中應(yīng)用廣泛的一個(gè)概念，它不僅貫穿本章的學(xué)習(xí)，還是后面學(xué)習(xí)液體壓強(qiáng)、大氣壓強(qiáng)、浮力的基礎(chǔ)，所以壓強(qiáng)的概念在初中占具著重要的位置，因此本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)是壓強(qiáng)的概念。壓力概念是學(xué)習(xí)壓強(qiáng)概念的基礎(chǔ)，雖然我把握住了重點(diǎn)和難點(diǎn)，但設(shè)計(jì)時(shí)輕視了對(duì)壓力概念的認(rèn)識(shí)。二、關(guān)于探究“壓力的作用效果與壓力大小和受力面積的關(guān)系”，我讓學(xué)生利用身邊的物品自己動(dòng)手準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)、做實(shí)驗(yàn)，這是部分后進(jìn)生的強(qiáng)項(xiàng)，讓他們也展示一下自己的能力，增強(qiáng)他們的自信心，克服畏難心理，拉進(jìn)教師和后進(jìn)生的距離，充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的主動(dòng)性和能動(dòng)性，讓他們感受到“實(shí)驗(yàn)就在我們身邊”。類比以前的探究實(shí)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)降低了難度，照顧了學(xué)生的差異，兩種不同的方案讓學(xué)生相互交流，使其從觸覺(jué)、視覺(jué)不同角度認(rèn)識(shí)壓強(qiáng)。但在施教的過(guò)程中，我給學(xué)生交流的廣度和深度不夠，沒(méi)有照顧到可能有不同想法的這一部分同學(xué)來(lái)進(jìn)一步發(fā)表意見(jiàn)，師生共同探討，以讓問(wèn)題進(jìn)一步拓展和延伸。三、壓強(qiáng)的知識(shí)學(xué)生生活中接觸比較多，但對(duì)概念很陌生，我在教學(xué)中通過(guò)自學(xué)方法讓學(xué)生去學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。但沒(méi)有及時(shí)把壓強(qiáng)就是壓力的作用效果這一聯(lián)系結(jié)合探究實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步強(qiáng)化，幫助學(xué)生構(gòu)建壓強(qiáng)概念，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)帶來(lái)一定的困難。四、關(guān)于增大和減小壓強(qiáng)的方法，我是通過(guò)實(shí)例和視頻讓學(xué)生來(lái)舉例、理解，學(xué)生有了初步的認(rèn)識(shí)，如果我從公式出發(fā)，讓學(xué)生掌握一種運(yùn)用公式分析的方法，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用公式分析問(wèn)題的意識(shí)，效果可能會(huì)更好。壓強(qiáng)課標(biāo)分析本節(jié)的內(nèi)容要求是通過(guò)實(shí)驗(yàn)，理解壓強(qiáng)，知道日常生活中增大和減小壓強(qiáng)的方法