東北師范大學(xué)23春“學(xué)前教育”《幼兒園藝術(shù)教育活動(dòng)及設(shè)計(jì)》考試歷年高頻難、易錯(cuò)點(diǎn)試題甄選答案附答案

長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。東北師范大學(xué)23春“學(xué)前教育”《幼兒園藝術(shù)教育活動(dòng)及設(shè)計(jì)》考試歷年高頻難、易錯(cuò)點(diǎn)試題甄選答案附答案（圖片大小可自由調(diào)整）一.綜合考核(共12題)1.下面哪種繪畫，教師一般可以引導(dǎo)幼兒從內(nèi)容和形式兩方面進(jìn)行欣賞?()A.水墨畫B.油畫C.水粉畫參考答案：ABCD2.幼兒藝術(shù)教育發(fā)展的先決條件是()的發(fā)展。A.藝術(shù)教育C.學(xué)校教育教育D.幼兒身體參考答案：AB3.談話欣賞是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，這種方法有這樣幾種水平：()B.問(wèn)答C.表達(dá)參考答案：ABCA.正確B.錯(cuò)誤參考答案：AB.錯(cuò)誤參考答案：A6.兒童在涂畫之前沒(méi)有預(yù)想、沒(méi)有構(gòu)思，而是把涂鴉當(dāng)作一種()活動(dòng)。A.學(xué)習(xí)B.生活C.游戲D.模仿參考答案：C7.幼兒美術(shù)欣賞需要進(jìn)行物質(zhì)與知識(shí)經(jīng)驗(yàn)方面的相關(guān)準(zhǔn)備。()A.正確B.錯(cuò)誤參考答案：A8.圓雕有()兩種。A.3600B.900C.2700D.18009.()是幼兒是對(duì)音樂(lè)欣賞進(jìn)行交流的基礎(chǔ)。A.言語(yǔ)表達(dá)B.動(dòng)作C.傾聽D.跳舞11.教師的范唱最好用伴奏。()A.錯(cuò)誤B.正確參考答案：A12.不同的兒童對(duì)同一首樂(lè)曲的感知、理解、體驗(yàn)可能會(huì)有所不同。()A.錯(cuò)誤B.正確參考答案：B一.綜合考核(共12題)1.活動(dòng)設(shè)計(jì)請(qǐng)以歌曲“小樹葉”為題，為大班兒童設(shè)計(jì)一個(gè)唱歌活動(dòng)方案。小樹葉：秋風(fēng)起來(lái)啦，秋風(fēng)起來(lái)啦,小樹葉沙沙沙沙沙沙沙,?小樹葉離開了媽媽,好像在勇敢的說(shuō)話?飄呀飄呀飄向哪里春天，春天我會(huì)回來(lái),心里可害怕打扮樹媽媽2.()認(rèn)為，兒童可以像學(xué)會(huì)本國(guó)語(yǔ)言那樣學(xué)會(huì)音樂(lè)，只要能為兒童創(chuàng)造出一種像祖國(guó)語(yǔ)言一樣的音樂(lè)環(huán)境，任何兒童都可以輕易地掌握那些最優(yōu)秀的人類音樂(lè)文化。A.達(dá)爾克洛茲B.柯達(dá)依C.奧爾夫3.用手腕連續(xù)抖動(dòng)鈴鼓時(shí)，會(huì)產(chǎn)生顫音的效果。()B.錯(cuò)誤參考答案：A4.音樂(lè)教育對(duì)學(xué)前兒童的語(yǔ)言發(fā)展具有明顯的促進(jìn)作用。()A.錯(cuò)誤B.正確參考答案：B5.對(duì)某一類事物的形象產(chǎn)生的記憶就是概括表象。()A.正確B.錯(cuò)誤參考答案：A6.使用沙錘時(shí)，雙手各持沙球，用手臂帶動(dòng)手腕上下振動(dòng)。()A.錯(cuò)誤參考答案：B7.由于幼兒的思維是直覺(jué)的半邏輯思維，他們對(duì)手工制作的構(gòu)思與成人有顯著的區(qū)別。()B.正確參考答案：B8.教師可引導(dǎo)兒童從()進(jìn)行欣賞圓雕。A.正面D.四面八方參考答案：D9.發(fā)聲方法是影響歌聲的質(zhì)量，正確的發(fā)聲方法是使歌聲優(yōu)美、動(dòng)聽的最基本要求。()A.正確B.錯(cuò)誤10.下列樂(lè)器中，哪些音色較尖銳()A.鑼C.鈸D.三角鐵參考答案：ABC11.表演唱指一個(gè)人一邊唱歌一邊做身體動(dòng)作表演。()A.正確B.錯(cuò)誤參考答案：B12.談話欣賞中哪種水平最低()。A.講解B.問(wèn)答D.理解參考答案：A一.綜合考核10.正確答案：是幼兒在教師引導(dǎo)下,利用各種材料進(jìn)行的造型操作游戲。主要包括泥工、紙工和利用各種其他材料進(jìn)行的綜合性手工活動(dòng)。第II卷參考答案一.綜合考核1.正確答案：活動(dòng)目標(biāo)(1)引導(dǎo)幼兒理解歌曲中兩段歌詞所表達(dá)的不同情感，激發(fā)參與音樂(lè)的樂(lè)趣。(2)啟發(fā)幼兒根據(jù)自己對(duì)歌詞的理解，用連貫、緩慢與斷頓、跳躍的歌聲表現(xiàn)歌曲。(3)在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上初步有表情地演唱，嘗試領(lǐng)唱、伴唱的形式?；顒?dòng)準(zhǔn)備(1)戶外活動(dòng)時(shí)，引導(dǎo)幼兒觀察樹葉被風(fēng)吹落飄動(dòng)的樣子，傾聽樹葉發(fā)出的沙沙聲，與幼兒共同討論小樹葉離開大樹媽媽的心情。(2)秋季樹林背景圖。活動(dòng)過(guò)程(1)導(dǎo)入。樹葉圖片引起幼兒的對(duì)秋天落葉的想象，并體驗(yàn)樹葉離開媽媽后的情感。音樂(lè)表演游戲小樹葉，發(fā)聲練習(xí)。(2)展開。教師范唱，并引導(dǎo)幼兒傾聽歌詞。學(xué)習(xí)兩段歌詞，并學(xué)習(xí)按音樂(lè)的節(jié)奏朗誦歌詞，要求幼兒在朗誦時(shí)盡量表現(xiàn)出兩種不同的形象。教師用兩種不同的情緒彈奏歌曲的曲調(diào)各一遍，請(qǐng)幼兒指出每一遍各是表現(xiàn)哪段歌詞內(nèi)容的，并