教學(xué)研究：STEM教育模式下的生物學(xué)教學(xué)研究

教學(xué)研究：STEM教育模式下的生物學(xué)教學(xué)研究【前言】

生物學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科和應(yīng)用學(xué)科，既是自然科學(xué)領(lǐng)域中的重要組成部分，也是現(xiàn)代工業(yè)和醫(yī)學(xué)科學(xué)發(fā)展的重要支撐。STEM教育模式是一種融合了科技、工程、數(shù)學(xué)和科學(xué)等多個(gè)學(xué)科的綜合性教育模式，目的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，從而為未來(lái)的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供更多的人才資源。本文將介紹STEM教育模式下的生物學(xué)教學(xué)研究，分析其意義，探討其應(yīng)用方法，以期為相關(guān)課程的教育提供參考。

【一、STEM教育模式】

STEM教育模式是一種全新的教育模式，其目的是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)等領(lǐng)域的能力和思維方式，以面對(duì)未來(lái)社會(huì)及其發(fā)展的挑戰(zhàn)。STEM教育模式不僅要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中研究科學(xué)技術(shù)、實(shí)踐工業(yè)和探索最前沿的科學(xué)領(lǐng)域，還要求他們?cè)诮鉀Q復(fù)雜問(wèn)題時(shí)注重口試、批判性思考和信息文學(xué)，這種全新的教育方式體現(xiàn)的是對(duì)未來(lái)人才類型的高度期望和對(duì)全球經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)力的深刻認(rèn)識(shí)。

【二、STEM教育與生物學(xué)教育的結(jié)合】

STEM教育模式的新增了生物學(xué)的教育內(nèi)容，更嚴(yán)格的培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方法，與固有的生物學(xué)教學(xué)目標(biāo)有所不同。STEM教育和生物學(xué)教育的結(jié)合，既要突出STEM教育的特點(diǎn)，又要遵循生物學(xué)教育的教學(xué)原則，使得跨學(xué)科融合轉(zhuǎn)化成為現(xiàn)實(shí)。STEM教育模式下的生物學(xué)教學(xué)必然要有一系列創(chuàng)新教學(xué)策略，以配合STEM教育模式的特色。

【三、STEM教育模式下的生物學(xué)教學(xué)方法】

1.建立基于實(shí)驗(yàn)的生物學(xué)課程

STEM教育模式強(qiáng)調(diào)實(shí)踐操作，因此生物學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)是非常重要的。學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)實(shí)際探索以及觀察生物學(xué)現(xiàn)象，理論與實(shí)踐相結(jié)合，從而加深學(xué)習(xí)效果。

實(shí)驗(yàn)課程的設(shè)置應(yīng)具有科學(xué)的規(guī)劃、循序漸進(jìn)的設(shè)計(jì)，注重多角度的觀察和分析，以及實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題和不確定性的解決方法。通過(guò)這樣的課程設(shè)置和設(shè)計(jì)，建立起基于實(shí)驗(yàn)的新生物學(xué)課程，突出STEM教育模式的核心要素。同時(shí)，這種實(shí)驗(yàn)操作也有利于灌輸學(xué)科思維和實(shí)踐技巧，培養(yǎng)探究和創(chuàng)造的能力。

2.開展創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)

STEM教育模式強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新性、團(tuán)隊(duì)性以及實(shí)踐性，生物學(xué)教學(xué)可以在課程設(shè)計(jì)、教材編寫和學(xué)生討論等各個(gè)方面發(fā)揮其積極作用。例如，采用開放式的教學(xué)方式，鼓勵(lì)學(xué)生組織研究性課題，提供創(chuàng)造性思考的機(jī)會(huì)，以增加學(xué)生的興趣和激勵(lì)學(xué)生的主動(dòng)參與。

此外，現(xiàn)在線上教育工具非常的高級(jí)和實(shí)用，可以借力網(wǎng)絡(luò)科技，在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中提供更多的信息和交流機(jī)會(huì)。在課程中運(yùn)用PPT、互聯(lián)網(wǎng)、視頻教學(xué)、遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)等插件，鼓勵(lì)生物學(xué)知識(shí)的創(chuàng)新和發(fā)展，同時(shí)也可以更好地注視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

3.利用STEM教育創(chuàng)新教學(xué)推廣生物學(xué)教學(xué)

STEM教育的特點(diǎn)是學(xué)科融合和學(xué)科跨界。教師可以在生物學(xué)的教學(xué)中，配合STEM教育模式進(jìn)行實(shí)施，實(shí)現(xiàn)學(xué)科融合，這樣可以有效促進(jìn)科技、工程、數(shù)學(xué)和生物學(xué)等學(xué)科之間的相互促進(jìn)，使得教師可以跨學(xué)科教學(xué)，提高教師的教學(xué)水平，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

STEM教育模式下的生物學(xué)教學(xué)中，需要利用STEM教育的創(chuàng)新教學(xué)進(jìn)行推廣。采用先進(jìn)的教育思想，有針對(duì)性的開展課程設(shè)計(jì)，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生為學(xué)科的未來(lái)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

【四、STEM教育模式下的生物學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)方法】

STEM教育模式下生物學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)需從多個(gè)角度進(jìn)行，全面評(píng)估學(xué)生的掌握程度。生物學(xué)課程更注重學(xué)生的實(shí)踐能力和研究性能力，因此評(píng)價(jià)方式應(yīng)具有實(shí)踐性和研究性。具體表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：

1.實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)報(bào)告和作業(yè)評(píng)價(jià)方法

實(shí)踐性和研究性是STEM教育模式下生物學(xué)教學(xué)的主要特點(diǎn)，因此在實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)報(bào)告和作業(yè)評(píng)價(jià)過(guò)程中需要注重學(xué)生實(shí)際操作和研究能力的評(píng)價(jià)。

評(píng)價(jià)的內(nèi)容應(yīng)包括實(shí)驗(yàn)操作程序、實(shí)驗(yàn)報(bào)告結(jié)構(gòu)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告撰寫能力、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的科學(xué)性、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性和分析能力等幾個(gè)方面。

2.學(xué)術(shù)性批判分析

生物學(xué)是一門高度學(xué)術(shù)性的學(xué)科，在STEM教育模式下，需要注重學(xué)生在生物學(xué)學(xué)科中的學(xué)術(shù)性批判分析能力的提升。在教學(xué)中可以通過(guò)學(xué)術(shù)性評(píng)論、論文寫作等方式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)思維能力和批判分析能力，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和科研能力。

3.項(xiàng)目展示和團(tuán)隊(duì)互評(píng)方式

項(xiàng)目展示和團(tuán)隊(duì)互評(píng)是根據(jù)實(shí)際情況所作出的一種不錯(cuò)的評(píng)估方法，可以有效地發(fā)揮學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)新能力，可以提高學(xué)習(xí)的效果和趣味性。

【五、結(jié)論】

通過(guò)本文的研究與分析，我們可以得出以下結(jié)論：因STEM教育是一種全新的教育模式，所以應(yīng)該與生物學(xué)教學(xué)結(jié)合起來(lái)，科目應(yīng)該變得更加積極，學(xué)生也應(yīng)該在學(xué)習(xí)過(guò)程中了解更加新穎的教育理念。