腳的英語教案8篇

腳的英語教案8篇腳的英語教案篇1

高中數(shù)學微格教學教案

同學微格教學教案

說明：

微格教案的內(nèi)容應(yīng)包括以下幾點。

（1）教學目標。表達應(yīng)詳細、準確，不貪大求全，便于評價。

（2）老師的教學行為。按教學過程，寫出講解、提問、演示等老師的活動。

（3）應(yīng)用的教學技能要素。在教學過程中老師的某種行為可以歸入某類技能，應(yīng)在對應(yīng)處注明。對重點訓練的技能應(yīng)注明其構(gòu)成要素。這樣便于檢查老師教學技能的訓練成果，是訓練老師對教學技能的識別、理解和應(yīng)用力量的一項內(nèi)容。（4）同學行為。老師能估量到的同學在回

憶、觀看、回答問題時的預(yù)想行為。對于同學行為的預(yù)先估量是老師在教學中能準時實行應(yīng)變措施的基礎(chǔ)。

（5）教學媒體。將需要用的教學媒體按次序注明，以便預(yù)備和使用。

（6）時間安排。老師估計教學行為、同學行為所需的時間。

?篇2：高一數(shù)學微格教學教案(2)】

微格教學教案

班級：主講人：學號:日期：

?篇3：微格教案高一集合】

微格教學教案

設(shè)計者：學號：教學對象：高一同學科目：數(shù)學

課題：高一的集合的含義與表示主要的教學技能：提問技能、板書技能、強化技能

教學目標:

學問與技能：了解集合的含義，把握常用數(shù)集及其記法

體會元素與集合的關(guān)系，能推斷某一元素“屬于”或“不屬于”某一集合能選擇三種方法描述不同的詳細問題，感受集合語言的意義和作用過程與方法：講授形式，由舊學問引出新學問啟發(fā)同學思索情感態(tài)度與價值觀：引導同學將數(shù)學與生活中例子相結(jié)合，教學重點：集合中元素的三個特征，元素與集合的關(guān)系，集合的三種表示方法教學難點：集合的三種表示方法教學過程：

腳的英語教案篇2

教學重點：

let’slearn部分的動詞短語的ing形式：takingpictures，watchinginsects，pickingupleaves，doinganexperiment，catchingbutterflies。

在情景中使用對話中的句子，并能恰當?shù)奶鎿Q句中的動詞短語。

聽、說、讀、寫動詞短語：takingpictures，watchinginsects，pickingupleaves，doinganexperiment，catchingbutterflies。

教學難點：

詞匯量較大，有些短語不易把握：catch和watch易混淆；butterflies和experiment較長；insects的發(fā)音較難。

動詞短語的ing形式，ing要加在動詞后面，而不是整個動詞短語后面。

本課時動詞短語中的名詞一般為復(fù)數(shù)形式，如：pictures，insects，leaves，butterflies。

課前預(yù)備：

教學過程中所需的錄音（let’slearn,let’splay）、課件、動畫素材。

本課時（let’slearn部分）的五張單詞短語的圖片和卡片，以及（let’schant部分）的單詞短語卡片。

教學過程：

warmup（熱身）

活動一：唱一唱

教學參考時間：2-3分鐘

老師播放第五單元let’ssing部分歌曲，同學說唱，復(fù)習有關(guān)進行時的基本句型。

老師播放第四單元的兒歌，同學表演唱，關(guān)心同學復(fù)習whatareyoudoing？i’m…的問答。

活動目的：引導同學復(fù)習有關(guān)進行時的基本句型和常用詞匯。

review（復(fù)習）

活動二：賽一賽

教學參考時間：2-3分鐘

請一名同學做動作，其他同學說出相應(yīng)的單詞，老師問what’sthe…（該生名字）doing?同學回答：he/sheis….。

老師出示前面學過的動詞卡片，在全班同學一起認讀后，請同學看圖做動作，看誰說的快。每人可以依據(jù)狀況，有一次錯誤機會。采納末尾淘汰制，選出擂主，賜予肯定的嘉獎。

活動目的：通過嬉戲的方式復(fù)習學過的單詞。在嬉戲的氛圍中，引導同學進一步熟識學過的內(nèi)容，從而提高速度，達到更加嫻熟的目的

活動三：演一演

教學參考時間：2-3分鐘

一名同學上來，老師點擊四、五單元let’slearn部分的課件。其他同學看不到課件內(nèi)容。

該名同學表演課件中看到的內(nèi)容。

老師問：what’sthe…doing?/whatarethe…sdoing?其他同學用句子it’s/theyare…猜課件上的單詞或短語。

活動目的：在復(fù)習單詞的基礎(chǔ)上，引導同學用句式進行練習，為本課時新的短語的學習掃清障礙。

3、presentation（新課呈現(xiàn)）

活動四：新課導入：

教學參考時間：1-2分鐘

老師出示一群學校生背著背包去郊游的圖片。畫面可以處理得模糊些。

問同學：wherearetheygoing?

引導同學回答：theyaregoingonatrip.假如同學不會回答，老師可以引導，比如供應(yīng)給同學trip這個詞。

老師進一步提問：whatcantheydoonatrip？老師引導同學猜想郊游可以做的事情。此時可以出示p70頁的圖片，但要進行遮蓋或模糊處理。

假如同學遇到不會用英語表達的活動，可以容許同學用中文表達。

依據(jù)同學說的狀況，老師點擊圖片中相應(yīng)的畫面，最終消失p70頁的完整畫面。

活動目的：老師在引導同學學let’slearn部分的單詞短語之前，應(yīng)盡可能的喚起同學已有的生活體驗，使同學的英語學習能和自己的生活聯(lián)系起來，不至于覺得太枯燥。

活動五：學一學

教學參考時間：5-8分鐘

老師指著takingpictures的小圖，問：what’s…doing?引導同學作答。

老師點擊takingpictures這個短語的聲音，每播放一次，讓同學跟讀，并且鼓舞同學邊做動作，邊讀單詞。

老師指著圖中的昆蟲問：whatarethey？引導同學回答：theyareinsects.老師帶讀單詞insects，給同學必要的支持。

腳的英語教案篇3

單元教學目標：

1、力量目標：

(1)能夠簡潔描述自己老師的體貌特征及性格特點，如：wehaveanew

englishteacher.he’stallandstrong.he’sveryfunny.

(2)能夠詢問并介紹學校里老師的狀況，如：who’syourenglish

teacher?mrcarter.he’sfromcanada.what’shelike?he’stallandstrong.

(3)能夠聽懂一些描述人物特征的簡潔對話，完成同學用書中的let’stry部分。

(4)能夠聽懂、會唱歌曲“mynewteachers”.能夠敏捷替換歌詞中的

科目及表示人物特征的形容詞。

2、學問目標

(5)理解a、b部分readandwrite中的會話，并依據(jù)提示填充句子或

回答問題。

(6)聽、說、讀、寫a、b部分let’slearn和readandwrite中的四

會單詞和句子。

a)理解let’sstart、let’sfindout、let’ssing、let’schant和pairwork

等部分的內(nèi)容。

b)了解pronunciation部分的字母組合在單詞中的發(fā)音，并能嫻熟讀

出例詞。

c)了解tasktime、storytime、goodtoknow等部分的內(nèi)容。

(7)情感、策略、文化等有關(guān)目標：

a)情感態(tài)度：依據(jù)學校高班級階段同學的特點，引導他們在英語學習

過程中更大限度發(fā)揮自主學習力量，樂觀主動地進行英語學習，更好地激發(fā)他們英語學習的愛好。

b)學習策略：學習過程中留意培育同學合作學習的態(tài)度和方法，有效

利用同學用書中設(shè)計的pairwork、groupwork、talkanddraw以及tasktime部分，培育同學合作學習的意識。

c)文化目標：了解中西方國家在稱呼人名上的不同習慣。

單元教學課時支配

第一課時alet’sstartlet’slearnlet’schantlet’sfindout

其次課時alet’strylet’stalklet’schantcgoodtoknow

第三課時areadandwritepairworkcstorytime

第四課時blet’slearnlet’schantlet’ssing

第五課時blet’strylet’stalkgroupworkctasktime

第六課時breadandwritetalkanddrawpronunciationlet’scheck

腳的英語教案篇4

whatdoyouwant?iwant……

whatdoyouwant?iwant……

teachingplan

whatdoyouwant?iwant……

teachingaims:

1、復(fù)習水果的英語名稱，初步把握句型whatdoyouwant?iwant……

2、在嬉戲中感知新句型并體驗英語嬉戲的樂趣。

teachingaids:

abasketsomefruitssomefruit’scards

adicetwotrees

teachingste:

一、greeting

t:hello,goodnoon,boysandgirls!

c:hello,goodnoon,melody!.

t:whatdoyousee?look,ihaveabeautifulbasket.therearesomefruitsinit!look,what’sthis?

:it’sa……

二tolearn

1showapuettostudents.teacherandpueteachothersay:“whatdoyouwant?iwant……

2showadicetostudents.

t:what’sthis?

ice.

t:now,i’llask:whatdoyouwant?you’llawer:iwant……ok?(theteacherfirstturnthedice,asturnasask:“whatdoyouwant?”thenthestudentsask:“iwant……”)

3showthefruit’scardsontheblackboard.

t:whatarethese?

:somefruits.

t:whatdoyouwant?

:iwant……(ifthey’llsaygreat,thenputdownthefruit’scardsfromtheblackboardandgivethem.)

4將小伴侶分成紅隊和藍隊,請兩隊摘樹上的水果.每隊各選5名代表上來,分別為—no.5,當下面的小伴侶說:“whatdoyouwant?”時,—no.5的小伴侶依據(jù)老師的指令說:“iwant……”哪個隊的代表說得又快又好,采下的水果就歸哪個隊.

5將小伴侶分成5個小組,每個小組一個球,拋的說:“whatdoyouwant?”接的說:“iwant……”.

t:claisover.let’sstandupandturnback.tootherteacherssay:thankyou,bye-bye.

腳的英語教案篇5

活動名稱：

水果寶寶大聚會

活動領(lǐng)域：

健康活動目標：

1、了解幾種常見水果的名稱、顏色、味道等特征。

2、練習鉆爬、跳越的力量。

3、喜愛吃多種水果，知道吃水果要講究衛(wèi)生。

活動預(yù)備：

1、香蕉、蘋果等水果的幻燈圖片

2、香蕉、蘋果、梨等水果的實物和模型

3、籃子若干

活動重難點：

重點：能說出常見水果的名稱，了解其顏色味道等特征。

難點：依據(jù)要求練習鉆怕、跳越。

活動過程：

一、導入

出示蘋果和香蕉的幻燈圖片，老師以給幼兒介紹好伴侶的方式來引入水果寶寶，激發(fā)起幼兒的愛好和奇怪???心。

師：小伴侶們，今日老師給你們帶來了兩位好伴侶，它們是誰呢？讓我們一起用掌聲請它們出來好不好？

幼：好?。ㄅ氖郑?/p>

師：看，它們是誰呀？

幼：它們是蘋果和香蕉。

師：今日呀，老師要給小伴侶們介紹很多水果寶寶，小伴侶們，你們想不想知道它們都是誰呀？我們一起來和它們做好伴侶吧！

二、展??

1、引導幼兒觀看幾種常見的水果，說出它們的典型特征。

師：（依次出示桃子、西瓜、梨等水果的模型）小伴侶們，你們看這是什么水果呀？

幼：桃子、西瓜、梨……

師：小伴侶你們看這是一個香蕉，香蕉需要把皮剝掉才可以吃，下面啊，老師請小伴侶來給水果寶寶分分類，把需要剝皮吃的水果放在這個籃子里，哪一個小伴侶來分？（分完后教給幼兒怎樣剝水果皮，介紹這些水果的外形、味道、顏色）

師：小伴侶看，這是一個蘋果，蘋果需要洗潔凈才能吃，我還要請一個小伴侶，把需要洗潔凈才能吃的水果放到這個籃子里。（分完后介紹這些水果的外形、味道、顏色）

2、嬉戲：送水果寶寶回家。

通過鉆山銅、跨小河、s形走路將水果寶寶送回家

師：小伴侶們，我們剛才熟悉了很多水果寶寶，可是現(xiàn)在呀，有兩種水果寶寶找不到家了，它們剛才給老師說需要小伴侶的關(guān)心，把它們送回家。去水果

寶寶的家需要鉆過一個山洞，然后跨過一條小河，然后再繞過兩個樹樁，就到了，水果寶寶的家就在這個小籃子里，小伴侶們，你們知道怎么去水果寶寶的家了么？

幼：知道了。

師：下面老師把水果寶寶分給小伴侶，先請拿著香蕉寶寶的小伴侶把它們送回家吧，把香蕉寶寶送到貼著香蕉的筐子里。

（幼兒分組進行嬉戲）

三、結(jié)束

帶領(lǐng)幼兒探究神奇水果寶寶，結(jié)束活動。

師：小伴侶們，我們已經(jīng)把香蕉寶寶和蘋果寶寶送回了家，而且我們今日也熟悉了很多水果寶寶，其實呀，老師這里還有幾個更加神奇的水果寶寶，我把它們的照片也帶來了，小伴侶們看看你們熟悉嗎？（火龍果、榴蓮等熱帶水果）那下面我們一起去熟悉一下這些神奇的水果寶寶吧！帶領(lǐng)幼兒下臺。

活動延長：

活動結(jié)束后，讓幼兒品嘗水果，學會自己剝香蕉皮，在區(qū)域活動中熟悉其他種類的水果

腳的英語教案篇6

教材分析

能夠在本單元涉及的情景中聽懂并說出有關(guān)動物的單詞catdogbirdrabbitchickenduckmonkeytigertigerpandaelephantfish；在本單元涉及的情景中使用本單元的交際用語；夠理解并初步使用形容詞bigsmalllongshout；夠了解有關(guān)動物習俗。在日常生活中，我們會接觸到許多小動物，如何讓同學學會用英語來表達這些動物的名稱是本單元所要學習的教學內(nèi)容，通過同學學會用英語來表達對各種動物的寵愛，進展他們的語言表達力量，同時進一步培育他們的語言綜合運用力量。

學情分析

課堂的主體是同學，尤其是學校一班級的同學，活潑好動，爭強好勝，表現(xiàn)欲強，能在趣味的教學中，較好的完成教學活動。然而，他們還不能很好的掌握心情，集中留意力，簡單開“小差”，這就需要老師科學的引導，制造良好的情境，充分相信同學，調(diào)動一切同學的學習樂觀性，增加同學的學習愛好，讓同學做到自覺學習，從而提高同學素養(yǎng)。

教學目標

a、認知目標：

（1）能聽、說、認、讀catdogbirdrabbitchickenduckmonkeytigertigerpandaelephantfish.

（2）能聽懂、能實際運用句型whatanimalsdoyoulike?ilike…….

（3）能聽懂簡潔的指令，根據(jù)指令仿照動物做出相應(yīng)的動作，并且能夠說出指令actlike…….

b、力量目標：培育同學的語言智力，提高他們的表演力量，使他們能依據(jù)自己的喜好，運用所學句型進行溝通。

c、情感目標：

（1）通過動物單詞、句型的學習以及情景教學，激發(fā)同學愛惜動物，喜愛大自然，喜愛生活的美妙情感。

（2）培育同學學習英語的愛好，創(chuàng)設(shè)輕松開心，生動活潑的課堂氣氛，使同學樂于學習

教學重點

能聽、說、認、讀以下單詞及句型。

（1）catdogbirdrabbitchickenduckmonkeytigertigerpandaelephantfish.

（2）whatisthis?itis…….whatanimalsdoyoulike?ilike……

教學難點

（1）能運用whatisthis?itis……whatanimalsdoyoulike?ilike……句型進行溝通。

（2）說喜愛的動物時要用復(fù)數(shù)，并留意復(fù)數(shù)單詞的發(fā)音

腳的英語教案篇7

教學目標：

1.能聽、說、讀、寫本課的核心詞匯：air,everywhere,alive,smoke,factory,smoke,dirty,clean,plant

2.能嫻熟把握核心句型：itkeepsthemhighinthesky.

3.讀懂描述空氣污染的對話。

重點難點：

1.能在語境中正確使用本單元的核心詞匯。

2.能用句型itkeepsthemhighinthesky.描述空氣的作用。

教學用具：

錄音機、自制課件、照片等

教學過程：

stepⅠwarmupandrevision(熱身與復(fù)習)

1.greetings.

2.guessinggame.

stepⅡpresentationandpractice(自主探究)

1.生詞關(guān)

t:pleasewritethemeaningsonyourpaper

air______smoke______factory________dirty________clean______

alive_________everywhere_______important______

2.learnthenewwords.

t:let’slistenandsaythenewwords.

ss:readthesewordsafterteacher.

3.workingroupstoreadthenewwords.recitethenewwords,andthenreciteingroups。

4.watchthescreenandlearntosaythesentences.

5.askpupilstotalkaboutthefamouscitiesoftheworldingroups.

septⅢlearnthestory(文本學習)

t:here’sariddle.it’sverylongone.pleaselistencarefullyandguesswhatitis.whatisit?

ss:air.

t:yes,whatdoyouthinkofair?

s1:airhasnocolour.

s2:airhasnosmellandtaste.

s3:…

t:yes.wecan’tseeit,butwecanfeelit.airisimportantto

alllivingthings.

t:canyoutalkaboutair?workingroups.

ss:talkeachother.

tasksthepupilstoanswerthequestionsonpage69.

stepⅣconsolidation(拓展延長)

thinkandsay:仿照課文，介紹一樣。

教學反思：

大部分同學能把握本課的核心詞匯和核心句型，小組爭論，談一談對空氣的熟悉，同學樂觀踴躍，大膽表達，教學效果較好。

腳的英語教案篇8

1.教幼兒說：whoisit?itsme。

2.復(fù)習學過的“小狗的全家”、“紅黃綠”的兒