健康培訓(xùn)心得體會幼兒園8篇

健康培訓(xùn)心得體會幼兒園8篇健康培訓(xùn)心得體會幼兒園篇1

作為幼兒老師的我，學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)是自身進展提高的需要，是搞好幼兒訓(xùn)練工作的需要。為了更好的從事幼兒訓(xùn)練，我選讀了《幼兒心理學(xué)》這本書。以前學(xué)習(xí)《幼兒心理學(xué)》時，不夠深化理解。通過暑期學(xué)習(xí)，我有了很大的收獲。現(xiàn)在談?wù)勎遗c書本的學(xué)習(xí)及體會吧!幼兒心理就是討論幼兒的熟悉力量的進展特點，心情情感的進展特點。行為活動的目的性及自我掌握力量的進展，以及幼兒共性的心理特征形成與進展的特點。

通過對幼兒心理學(xué)的初步了解，我覺得了解幼兒的心理是必要的，甚至覺得幼兒的心理也是很簡單的。的確，當(dāng)你真的想去接觸幼兒的時候，你就會感覺到許多現(xiàn)象其實并不是你想象中的那樣簡潔，有時覺得很想知道“為什么”。假如不了解幼兒的心理特點，就難以更好的與孩子在一起，要訓(xùn)練孩子，首先就應(yīng)當(dāng)了解他們。

這本書讓我明白，我們不能用成人的要求去要求孩子，不能將他們看成小大人。他們的心理正處于進展過程中，而幼兒的心理進展與四周環(huán)境有直接的關(guān)系。因此，理解與熟悉幼兒生活和嬉戲的環(huán)境的意義非常重要，我們要重視并能夠為幼兒制造一個能使其很好進展的機會。環(huán)境對兒童心理進展的影響是無庸置疑的。小伴侶們所處的社會，生活水平，生活方式，家庭狀況等都是影響他們心理形成與進展的社會環(huán)境因素。在不同的社會生活條件和訓(xùn)練條件下，兒童心理進展會產(chǎn)生截然不同的效果。

通過學(xué)習(xí)和閱讀，我深深感知到，幼兒期是性格特征和轉(zhuǎn)變顯露的最初階段。環(huán)境因素能夠影響著他們共性特征的形成和轉(zhuǎn)變。幼兒的共性特征也影響著他們自身在各種活動中的體驗和收獲，并影響著他們與四周人的交往。作為老師的我們應(yīng)有意識的創(chuàng)設(shè)良好，相宜的環(huán)境條件，塑造幼兒良好的共性品質(zhì)。這是我們作為啟蒙老師最應(yīng)當(dāng)注意的方面，多給孩子一些關(guān)愛，運用因材施教的方法來訓(xùn)練幼兒，使每個幼兒都能健康歡樂的成長。

健康培訓(xùn)心得體會幼兒園篇2

在我們的認(rèn)真傾聽中，我們的這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)在我們的戀戀不舍中敲響了結(jié)尾的鐘聲。對于這幾月的培訓(xùn)課程，我想我只能用受益匪淺這四個字來形容了。老師們的博文廣識、生動講解、精彩案例無不在我的腦海里留下了深刻的印象，我只恨自己才疏學(xué)淺、文筆糟糕，不能夠?qū)⑷康母惺芏纪ㄟ^文字明顯于紙上。但是我還是盡力絞盡腦汁，以祈求能將培訓(xùn)完后心中所想所獲能表達(dá)出來。

通過本次培訓(xùn)，使我對終身學(xué)習(xí)，提高自身力量有了新的理解。.終身學(xué)習(xí)，我們不僅要提升自身的專業(yè)學(xué)問，還要學(xué)習(xí)更多方面，如訓(xùn)練學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時我們也要學(xué)會做事與人際交往。老師從事的是和人打交道的工作，假如能擅長觀看、討論、思索;處理好與同學(xué)、家長、同事之間的關(guān)系，那么相對來說，工作起來就會更得心應(yīng)手。我還體會到作為一名老師，首先要讓同學(xué)喜愛你，喜愛聽你的課，進而喜愛聽你的指導(dǎo)。這就要求個人魅力不斷提升，在積累閱歷中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和同學(xué)相處的過程中獲得同學(xué)的相信。書是最好的老師，多讀書，提升自己，在實踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民老師。

新的起點需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo)，這次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟，在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導(dǎo)和鼓舞。讓我有了明確的定位、堅決的信念、奉獻的精神、良好的心態(tài)、高度的責(zé)任心、喜愛同學(xué)的行動、進取的意識并且不斷地規(guī)范自己的行為，做一名真正合格的老師。

健康培訓(xùn)心得體會幼兒園篇3

這幾天我在網(wǎng)上仔細(xì)學(xué)習(xí)了梁寧建老師的《心理健康與調(diào)試》和許春明老師的《創(chuàng)新驅(qū)動與學(xué)問產(chǎn)權(quán)》講座。這次學(xué)習(xí)使我對幼兒心理健康訓(xùn)練又有了新的熟悉和看法，已明白了學(xué)問產(chǎn)權(quán)的意義。我相信，這次的學(xué)習(xí)不僅僅只帶給了我理論高度的提升，更多的是一種精神上的連續(xù)。

許多家長普遍熟悉幼兒訓(xùn)練就是每天哄哄孩子，和孩子玩玩嬉戲，不要讓孩子出事就好了。許多人提起幼兒老師，都會覺得這是個既簡潔又輕松的職業(yè),但當(dāng)幼兒園里的幼兒出了點什么事情，就會一股腦地指責(zé)老師和學(xué)校，老師所承受的負(fù)擔(dān)就特別重,心理的壓力特殊大.仔細(xì)分析這些壓力來源于以下幾點：

幼兒難教，現(xiàn)在的孩子狀況：獨生子女，好動，淘氣、自私、自我中心，心理壓力主要來源于孩子的行為習(xí)慣及留守兒童多;家長難處，家長的角色定位，家長不理解，不協(xié)作、放任、不重視親子關(guān)系，對孩子期望過高;老師難當(dāng)，付出的心血得不到社會的認(rèn)同，收入少，學(xué)問增長太快，持續(xù)進修，期望過高，覺得自己失敗，不知道如何處理自己的心情，感到有心無力，職業(yè)倦怠;自身家庭。，如生存壓力：房子，醫(yī)療，物價。家庭壓力：孩子訓(xùn)練，老人贍養(yǎng)等。

面對這些壓力，我們別無選擇，只有想方法調(diào)適自己。

學(xué)會悅納自己。首先是開心地接受自己。我是一名老師，“我行，肯定行”并回想進久取得哪些成果，從而增加自尊、自強、自信、自愛的信念，并學(xué)會確立切實可行的近期目標(biāo)。多角度看待問題。心情理論認(rèn)為，心情不是由某一誘發(fā)性大事本身引起，而是由經(jīng)受了這一大事的個體對這一大事的解釋和評價所引起的。要學(xué)會運用理性心情療法調(diào)整自己對大事的熟悉態(tài)度，如：心情不佳時，做自我分析。步驟是：找出訪自己心情不佳的誘發(fā)大事arr;分析自己對誘發(fā)大事的解釋、評價和看法arr;與自己不合理的信念進行辯論arr;通過調(diào)整自己的熟悉形成樂觀的心情。不斷學(xué)習(xí)，增長才能。力量的提高會促進自信的增加，有利于產(chǎn)生愉悅的心情。在工作之余，我們要培育自己的愛好愛好。通過充實自己，完善自己，以更強的自信、充實的預(yù)備面對工作和生活。

通過學(xué)習(xí)《專業(yè)技術(shù)人員學(xué)問產(chǎn)權(quán)驅(qū)動創(chuàng)新》，我深刻熟悉到：我雖然是老師，但是我們對學(xué)問產(chǎn)權(quán)的問題還只是一知半解。對于著作權(quán)、創(chuàng)造專利權(quán)、商標(biāo)權(quán)等等的熟悉還只是朦朦朧朧。通過學(xué)習(xí)以后，我懂得了學(xué)問產(chǎn)權(quán)是一種行政權(quán)力，現(xiàn)代社會中，學(xué)問產(chǎn)權(quán)作為一種私權(quán)在各國普遍獲得確認(rèn)和愛護，學(xué)問產(chǎn)權(quán)制度作為劃分學(xué)問產(chǎn)品公共屬性與私人屬性界限并調(diào)整學(xué)問制造、利用和傳播中所形成的社會關(guān)系的工具在各國普遍確立，并隨著科學(xué)技術(shù)和商品經(jīng)濟的進展而不斷地拓展、豐富和完善。特殊是在經(jīng)濟全球化背景下，學(xué)問產(chǎn)權(quán)制度進展快速，不斷變革和創(chuàng)新，當(dāng)前世界經(jīng)濟已經(jīng)處于學(xué)問經(jīng)濟時代，技術(shù)創(chuàng)新已是社會進步與經(jīng)濟進展的最主要動力，與之相對應(yīng)的，學(xué)問產(chǎn)權(quán)越來越成為提升市場核心競爭力和進行市場壟斷的手段，學(xué)問產(chǎn)權(quán)制度因此成為基礎(chǔ)性制度和社會政策的重要組成部分。

總之，我以后要對比實際，深刻反思，發(fā)覺問題，找準(zhǔn)不足，準(zhǔn)時矯正。

健康培訓(xùn)心得體會幼兒園篇4

很榮幸有這次外出學(xué)習(xí)的機會，雖然只有短暫的一天時間，但也讓我受益良多，這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)也對我今后的工作有很多的借鑒之處。

應(yīng)當(dāng)說這次的培訓(xùn)給了我自己一個全身心放松的機會。60歲的林老師童心照舊，滿面天真爛漫的笑容讓你覺得他已經(jīng)超越了年齡的界限。成天的培訓(xùn)由他親自說、唱、跳，把體質(zhì)能的幼兒體操部分演示給大家，而他簡潔的一句:“要想玩別人，就先玩自己”。給了我們?nèi)碌挠?xùn)練理念，是啊，假如在組織孩子們活動的時候，自己都不會玩，怎么去帶著孩子們玩呢?孩子們最需要快樂的玩，能讓孩子們在玩中不知不覺的學(xué)習(xí)是我們追求的最高訓(xùn)練境界，會玩又談何簡單呢?假如自己沒有一顆想玩的童心，我們永久只是會說教的老師，不是真正意義上的幼兒老師。

相對于我們女老師而言，男老師身上的陽剛和英勇是帶給我們不一樣的感受的，這次給我們培訓(xùn)的是亞太體智能課程的創(chuàng)始人——來自臺灣的林永哲老師。消失在我們面前的是一位和善而又布滿活力的老師，身上的裝扮很是搶眼，戴一頂蓓蕾帽，帽檐朝后，脖子間系了一條綠黃相間的領(lǐng)巾，手腕上帶了兩個護腕，下身則是一條白色的褲子，腳著紅色的鞋子，著實比我們年輕人還要新潮。林老師特別的幽默風(fēng)趣，言談間很有主持人的風(fēng)格，他說的話雖然很簡潔，卻能打動你的心，而且他能夠留意和我們的互動，調(diào)動現(xiàn)場的氣氛，他不做綜藝節(jié)目主持人實在有點惋惜了。

林老師雖然年近60，但他坦言自己永久6歲，就如他所說，自己不是6歲的心態(tài)，如何去訓(xùn)練6歲以下的孩子，“要玩別人，先玩自己”，每一天的太陽都一樣，只要你帶著享受的心態(tài)去工作，那么職業(yè)瓶頸和倦怠或許會離你遠(yuǎn)去。歡樂很重要，只要你怎么去看待，是的，覺得簡直好久都沒有這么快樂和歡樂了，可能是忽視了生活中那些讓自己歡樂的點滴，也可能是平淡的生活磨滅了自己對生活的激情，但是，在這里，我找到了久違的快樂。

下午，林老師又換了一套艷麗的服裝，教我們跳帶動操?，F(xiàn)場眾人起舞，合著好聽的音樂，很有健身房的感覺。跳了一下午，出了一身的汗，體力有點不支了，可是林老師依舊勁頭十足，實在是佩服他的精力。

生命在于運動，真的不錯，雖然一天的培訓(xùn)有點累，但是我的頭腦和我的身體都得到了一次活動和洗禮，感謝這次培訓(xùn)的機會，假如你珍惜生活中每一次的饋贈，那么，你會從饋贈中獲得許多!

健康培訓(xùn)心得體會幼兒園篇5

20_年暑假，我特別榮幸的參與了幼兒老師國培方案，在這九天的學(xué)習(xí)中，我們傾聽了多位專家級名師的講座，他們以鮮活的案例和豐富的學(xué)問內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我劇烈的感染力和深深的理論引導(dǎo)。

通過這次培訓(xùn)我受益匪淺，感慨頗深，感悟到了作為一名幼兒老師責(zé)任是多么的重大啊!也領(lǐng)悟到了“活到老，學(xué)到老，還有三分學(xué)不了”，學(xué)問是無止境的，也讓我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志。

“愛是訓(xùn)練的基礎(chǔ)，是老師訓(xùn)練的源泉，有愛便有一切”，要想成為優(yōu)秀的幼兒老師，我們首先要做到：有愛心，有責(zé)任心，細(xì)心，急躁。激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，并依據(jù)幼兒的特點因材施教，要站在孩子們的角度去看待他們的愛好愛好，鼓舞支持他們，增加他們的自信念，鼓舞他們克服各種困難，領(lǐng)會勝利的喜悅。

為期九天的學(xué)習(xí)結(jié)束了，但是這期間的價值是永久的，在整個的學(xué)習(xí)過程中我們每一位學(xué)員都興致黯然，如饑似渴的學(xué)習(xí)著，有意猶未盡的感覺。真盼望能再次有這樣的學(xué)習(xí)機會，接受更多的前沿學(xué)問和信息，給自己不斷充電，為學(xué)前訓(xùn)練的蓬勃進展增光添彩!

健康培訓(xùn)心得體會幼兒園篇6

學(xué)習(xí)了《幼兒老師的心理健康與心理調(diào)適》這一課程，本人受益匪淺。我覺得自己不僅學(xué)習(xí)到的是心理學(xué)的理論學(xué)問，而且讓我更為自信更為坦然地接受一次次的挑戰(zhàn)!

在這次學(xué)習(xí)中，我仔細(xì)傾聽了教授與從事心理工作一線老師的講座，他們都以實實在在的案例和詳細(xì)豐富的學(xué)問內(nèi)涵及精湛的理論闡述了心理健康這門學(xué)科的魅力所在，給了我劇烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，并且通過理論學(xué)習(xí)、自我剖析等讓我們意識到心理健康訓(xùn)練是一門提高同學(xué)心理素養(yǎng)的基礎(chǔ)訓(xùn)練，同時也讓我們知道，加強對同學(xué)的心理訓(xùn)練，可以削減甚至杜絕同學(xué)心理問題的發(fā)生。通過學(xué)習(xí)我還意識到要實現(xiàn)提高同學(xué)素養(yǎng)，促進同學(xué)的人格健全進展的目標(biāo)，老師的作用是無可替代的，尤其是班主任。所以在這幾天的學(xué)習(xí)中，我都認(rèn)仔細(xì)真地看教材，聽講座，做好筆記，學(xué)好心理健康方面的學(xué)問，關(guān)心同學(xué)學(xué)習(xí)得更好，生活得更好!

老師的心理健康也影響到同學(xué)的心理健康。好的老師能為同學(xué)設(shè)計一個良好的心理成長環(huán)境。人不怕做事，就怕心累。當(dāng)心累時，我們要有自我掌握、自我調(diào)試的力量，保持樂觀樂觀的訓(xùn)練心態(tài)，不將生活中不開心的心情帶入訓(xùn)練工作中，不遷怒于孩子，克制偏愛心情，一視同仁地對待孩子，同時不將工作中不良心情帶入家庭。我還學(xué)會了幾種解壓的方法：掌握呼吸法、自我剖析法、學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)移法、投身自然法、心情放假法、肌肉放松法。這些都給了我借鑒作用，正確熟悉自己通過學(xué)習(xí)，我意識到在工作中要有更樂觀、樂觀、向上的心態(tài)，并且熟悉到，保持這種心態(tài)對每個人的工作、生活都是至關(guān)重要的。

這些將深深地影響著我、激勵著我對今后工作的態(tài)度，這也將直接地影響到我的同學(xué)們，使同學(xué)們能夠在良好的心態(tài)下學(xué)習(xí)、進步。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，每一天都能感受到思想火花的沖擊;在一次次的感悟中，頗感自己的責(zé)任重大、學(xué)問貧乏。通過這次學(xué)習(xí)，我收獲頗豐、感想頗深：眼界開闊了、思索問題能站在更高的境界，很多疑問得到了解決或者啟發(fā)。對訓(xùn)練的熟悉有了一個新的提高，對心理健康與心理調(diào)適的素養(yǎng)也得到了肯定程度的提高。

健康培訓(xùn)心得體會幼兒園篇7

這陣子抽空看了《指南》，看完后我想來說說自己的一點感想，其實《綱要》和《指南》是有區(qū)分的，《指南》是對《綱要》的一個細(xì)化，也是針對父母與家長的?！吨改稀肥且杂變汉筮M學(xué)習(xí)和終身進展奠定良好素養(yǎng)基礎(chǔ)為目標(biāo)，以促進幼兒在體、智、德、美各方面協(xié)調(diào)進展為核心，旨在引導(dǎo)幼兒園老師和家長樹立正確的訓(xùn)練觀念，了解3——6歲幼兒學(xué)習(xí)與進展的基本規(guī)律和特點，建立對幼兒進展的合理期望。如在《指南》中的健康方面提出了許多訓(xùn)練建議，健康包括身體健康和心理健康兩個方面。在身體健康中，建議老師鼓舞幼兒進行跑跳、鉆爬、攀登、投擲、拍球、跳繩等活動以及跳竹竿、滾鐵環(huán)等傳統(tǒng)體育嬉戲，進展幼兒的協(xié)調(diào)性和敏捷性。

可在平常的健康活動中，我們只玩一些跑跳、拍球、跳繩，對攀、滾、爬等一些活動日常不太開展。學(xué)習(xí)《指南》后，我們老師在健康活動中應(yīng)多供應(yīng)一些活動材料，在平安的狀況下，讓幼兒在各方面得以健康進展。《指南》中幼兒訓(xùn)練要強調(diào):在玩中學(xué)在做中學(xué)。由于我們都知道孩子在嬉戲中，是特別興奮的、專注的、特別留意力集中的。這個時候他們是沉醉于當(dāng)下的是感受到歡樂的。我們老師要擅長把幼兒訓(xùn)練的內(nèi)容和形式用嬉戲來表達(dá)，用嬉戲來實現(xiàn)。那么就可以讓幼兒一方面沉醉在當(dāng)下活動，另一方面從中汲取到有益的養(yǎng)分。

總之，幼兒訓(xùn)練里最重要的技巧——訓(xùn)練形式，就是嬉戲。就是那些吸引幼兒愛好的、豐富的實踐活動，在這些玩的過程當(dāng)中，在這些親身體驗去做的過程中，孩子們就會無意的從中汲取到許多的養(yǎng)分成分。在《指南》中講到要敬重幼兒進展的個體差異，我也學(xué)到了不少:我們老師的角色不應(yīng)當(dāng)是學(xué)問的傳遞者，也不應(yīng)當(dāng)是一個技能的訓(xùn)練者，更不應(yīng)當(dāng)是一個競賽和考試的組織者。相反老師應(yīng)當(dāng)是一個自主學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，是讓幼兒學(xué)習(xí)動機的激發(fā)者，使幼兒自主學(xué)習(xí)過程的觀看者、支持者、關(guān)心者。想要實現(xiàn)這樣的角色，我們的老師在平常的工作中應(yīng)要擅長創(chuàng)設(shè)幼兒感愛好的環(huán)境，擅長設(shè)計幼兒喜愛參加的活動，這樣才能成為一個自主學(xué)習(xí)的環(huán)境者;

在以后的教學(xué)訓(xùn)練工作中，我還要仔細(xì)學(xué)習(xí)并貫徹《指南》精神，把學(xué)到的傳遞于每個幼兒，讓幼兒在幼兒園里健康的成長，歡樂的學(xué)習(xí)!

健康培訓(xùn)心得體會幼兒園篇8

健康的心理是一個人全面進展必需具備的條件和基礎(chǔ)，優(yōu)良的心理素養(yǎng)在高校全面素養(yǎng)的提高中起著舉足輕重的作用，它必將對21世紀(jì)人才的質(zhì)量產(chǎn)生進取而深遠(yuǎn)的影響，作為同學(xué)，首先應(yīng)當(dāng)具備這種優(yōu)良健康的心理素養(yǎng)。

心理健康是指這樣一種狀態(tài)，即人對內(nèi)部環(huán)境具有安定感，對外部環(huán)境能以社會上的任何形式去適應(yīng)，也就是說，遇到任何障礙和因難，心理都不會失調(diào)，能以適當(dāng)?shù)男袨橛枰钥朔?，這種安定、適應(yīng)的狀態(tài)就是心理健康的狀態(tài)。

心理健康是同學(xué)成才的基礎(chǔ)，心理健康能夠促進同學(xué)全面進展健康的心理品質(zhì)是同學(xué)全面進展的基本要求，也是將來走向社會，在工作崗位上發(fā)揮智力水平、進取從事社會活動和不斷向更高層次進展的重要條件。充分熟悉德智體美勞等方面的和諧進展，是以健康的心理品質(zhì)作為基礎(chǔ)的，一個人心理健康狀態(tài)直接影響和制約著全面進展的實現(xiàn)。

心理健康能夠使同學(xué)克服依靠心理增加獨立性。同學(xué)經(jīng)過努力的拼搏和激烈的競爭，告辭了中學(xué)時代、跨入了高校，進入了一個全新的生活天地。同學(xué)必需從靠父母轉(zhuǎn)向靠自我。上高校前，在他們想象中的高校如同天堂一般，浪漫奇怪，奇妙無比。上高校后，緊急的學(xué)習(xí)，嚴(yán)格的紀(jì)律，生活的環(huán)境，使他們難以適應(yīng)。所以，同學(xué)必需注意心理健康，盡快克服依靠性，增加獨立性，樂觀·主動適應(yīng)同學(xué)活，度過充實而有意義的同學(xué)活。

心理健康是同學(xué)取得事業(yè)勝利的堅實心理基礎(chǔ)。目前我國高校畢業(yè)生的安排工作已發(fā)生了很大變化，同學(xué)都實行供需見面、雙向選擇、擇優(yōu)錄用等方式，擇業(yè)的競爭必定會使同學(xué)心理上產(chǎn)生困惑和擔(dān)心定感。

心理健康利于同學(xué)培育健康的共性心理。同學(xué)的共性心理特征，是指他們在心理上和行為上常常、穩(wěn)定地表現(xiàn)出來的各種特征，通常表現(xiàn)為氣質(zhì)和性格兩個主要方面。氣質(zhì)主要是指心情反映的特征，性格除了氣質(zhì)所包含的特征外，還包括意志反映的特征。當(dāng)代同學(xué)的心理特征普遍表現(xiàn)為思想