教師面試問(wèn)題及答案

教師面試問(wèn)題及答案

老師面試問(wèn)題及答案一

1、你平?？吹挠?xùn)練教學(xué)類(lèi)的書(shū)籍和雜志有那些?

鐘啟泉，崔允漷，張華主編.為了中華民族的復(fù)興為了每位同學(xué)的進(jìn)展[M].華東師范高校出版社，2023《給老師的一百條建議》蘇霍姆林斯基《告知孩子，你真行》,高宇《賞識(shí)你的孩子》周宏

2、當(dāng)你在上課時(shí)，一個(gè)同學(xué)在傳紙條，你怎么辦?

參考答案：

01、用眼神示意他，引起他的留意，讓他聚精會(huì)神的聽(tīng)課。

02、邊講課邊走到他的課桌邊，用手敲打他的書(shū)桌，提示他，讓他聚精會(huì)神的聽(tīng)課。

03、課后把他叫到辦公室，給他講清晰，傳紙條的危害，讓他今后留意上課仔細(xì)聽(tīng)講。

其實(shí)這是一個(gè)開(kāi)放性試題，答案不唯一，只要圍繞這三個(gè)要點(diǎn)，說(shuō)法正確就可以。

3、如何發(fā)覺(jué)“差生”身上的閃光點(diǎn)?

讓“差生”在學(xué)習(xí)中獲得勝利并找回自尊，是“差生”發(fā)覺(jué)自己“才智閃光點(diǎn)”的基礎(chǔ)，也是老師轉(zhuǎn)變“差生”的關(guān)鍵。從哲學(xué)的角度看，啟發(fā)“差生”查找勝利感，找回自尊心，是“差生”訓(xùn)練的規(guī)律。是“差生”形成自我訓(xùn)練力量的開(kāi)頭，也是學(xué)習(xí)效果提高的前程。

4、同學(xué)心目中的好班主任形象有那些?

我心目中的好班主任應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有愛(ài)心的人。當(dāng)然，這個(gè)世界上肯定沒(méi)有愛(ài)心的人幾乎不存在，但真正有愛(ài)心并懂得怎樣付出愛(ài)的人更難能珍貴。

有愛(ài)心的班主任應(yīng)當(dāng)是一個(gè)善解人意的好老師、好長(zhǎng)輩、好伴侶，最起碼的，他不會(huì)體罰和污辱同學(xué)。在他眼中，全部的同學(xué)都是公平的，沒(méi)有什么好生和差生之分。他會(huì)敬重同學(xué)，一視同仁，讓同學(xué)健康地成長(zhǎng)。最重要的'是，他懂得寬容同學(xué)，能夠原諒和寬容同學(xué)，給同學(xué)改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。他懂得關(guān)懷同學(xué)，在同學(xué)受到挫折時(shí)去勸慰他們，在同學(xué)苦惱時(shí)去開(kāi)導(dǎo)他們，在同學(xué)迷茫時(shí)去關(guān)心他們。我認(rèn)為，一個(gè)制造了高升學(xué)率的“勝利”班主任未必就是一個(gè)好班主任。作為一個(gè)班主任，我認(rèn)為最重要的是要有很好的管理力量，使得班級(jí)紀(jì)律嚴(yán)明，風(fēng)氣良好，教給同學(xué)做人的道理、健康的思想和正確的學(xué)習(xí)方法，以提高班級(jí)的整體素養(yǎng)，而不是只盯著成果。

老師面試問(wèn)題及答案二

1、何謂“班級(jí)文化”，怎樣營(yíng)造?

班級(jí)文化可分為“硬文化”和“軟文化”。所謂硬文化，是一種“顯性文化”，可以摸得著、看得見(jiàn)的環(huán)境文化，也就是物質(zhì)文化，比如教室墻壁上的名言警句，英雄人物或世界名人的畫(huà)像;擺成馬蹄形、矩形、橢圓形的桌椅;展現(xiàn)同學(xué)書(shū)畫(huà)藝術(shù)的書(shū)畫(huà)長(zhǎng)廊;激發(fā)同學(xué)探究未知世界的科普長(zhǎng)廊;表露愛(ài)心的“小小地球村”;懸掛在教室前面的班訓(xùn)、班風(fēng)等醒目圖案和標(biāo)語(yǔ)等等。而軟文化，則是一種“隱性文化”，包括制度文化、觀念文化和行為文化。

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，要使教室的每一面墻壁都具有訓(xùn)練的作用。對(duì)班級(jí)“硬文化”環(huán)境建設(shè)的法則是：力求樸實(shí)、大方，適合同學(xué)，突出班級(jí)特點(diǎn)。

01、注意教室的衛(wèi)生。

02、重視教室的布置。

03、講究座位的排列。

二、“軟文化”的建設(shè)

建設(shè)好班級(jí)“硬文化”環(huán)境，只是給這個(gè)班級(jí)做了一件好看的外衣，班級(jí)真正的精神體現(xiàn)還要看班級(jí)“軟文化”環(huán)境的建設(shè)。班級(jí)“軟文化”環(huán)境是班級(jí)文化環(huán)境的核心，是最能體現(xiàn)班級(jí)共性的，班級(jí)整體形象的優(yōu)劣最終將取決于班級(jí)“軟文化”環(huán)境是否健康。

01、班旗、班歌、班徽的設(shè)計(jì)及其對(duì)同學(xué)進(jìn)展的影響

02、“班風(fēng)”的建設(shè)及其對(duì)同學(xué)進(jìn)展的影響

03、制度文化的建設(shè)及其對(duì)同學(xué)進(jìn)展的影響

2、你認(rèn)為該如何指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行朗讀?

【參考答案】：朗讀力量的培育是循序漸進(jìn)的，不行能一步到位。以指導(dǎo)學(xué)校生朗讀為例，學(xué)校語(yǔ)文大綱對(duì)朗讀教學(xué)有明確的定位，即“學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文”。所以第一步就是掃清生字障礙，熟識(shí)課文，這是正確朗讀課文的前提。其次老師范讀，提出要求。新課標(biāo)要求老師常常組織同學(xué)聽(tīng)朗讀，包括老師的范讀和錄音范讀。范讀有助于培育同學(xué)對(duì)朗讀的愛(ài)好，喚起同學(xué)的感情，豐富同學(xué)的詞匯，這是提高同學(xué)朗讀水平的重要方面。第三創(chuàng)設(shè)情境，渲染氛圍。朗讀訓(xùn)練，要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)同學(xué)全身心地投入，尤其是低班級(jí)的同學(xué)，單調(diào)的閱讀會(huì)使同學(xué)讀的口干舌燥，昏昏欲睡，所以營(yíng)造趣、情、美的開(kāi)心氣氛，可以提高同學(xué)閱讀的愛(ài)好。第四體悟情感，漸入意境。葉圣陶先生把有感情的朗讀叫“美讀”，培育同學(xué)邊讀邊專(zhuān)心體會(huì)文章，真情實(shí)感的表達(dá)是最好的，真情實(shí)感的流露不僅體現(xiàn)在寫(xiě)作文時(shí)，同時(shí)在讀自己的作文時(shí)，也會(huì)流露出真情實(shí)感，這對(duì)同學(xué)來(lái)說(shuō)是終生受益的。

考生面試時(shí)的儀容儀表很重要，有的考生長(zhǎng)得很美麗，但是穿得很任憑，給人感覺(jué)不夠莊重，有的人長(zhǎng)相一般，穿著卻很大方，讓人賞心悅目，面試時(shí)會(huì)贏得良好的印象分。另外，言談舉止要得體，回答簡(jiǎn)明扼要，抓住重點(diǎn)也是面試需要留意的地方

3、有一天，你上課的時(shí)候，同學(xué)向你提出里一個(gè)你也不知道的怎么解答的問(wèn)題，你預(yù)備怎么辦?

我會(huì)告知他們我不太清晰。假如有條件我會(huì)和同學(xué)一起查找答案，順便教他們學(xué)習(xí)的方法，若沒(méi)法立即解決，我會(huì)查找答案后告知他們，或告知他們到哪里去找，或許有些同學(xué)會(huì)去查找，并很驕傲的告知其他同學(xué)，以后遇到問(wèn)題他們就會(huì)爭(zhēng)先恐后的去解決，一舉兩得。

老師面試問(wèn)題及答案三

1、近幾年來(lái)，“留守同學(xué)”越來(lái)越引起人們的關(guān)注。由于家庭訓(xùn)練缺位，父愛(ài)母愛(ài)缺失，溝通溝通缺少，有效監(jiān)護(hù)缺乏，使得“留守同學(xué)”的情感、心理、生活、學(xué)習(xí)乃至人格方面消失了諸多問(wèn)題，影響了他們的健康成長(zhǎng)。作為班主任，你將如何對(duì)待本班的“留守同學(xué)”?

(1)、肯定要了解留守同學(xué)的食宿狀況。留守孩子最好動(dòng)員他們住在學(xué)校。

(2)、在留守同學(xué)的班級(jí)活動(dòng)方面，要做有心人。細(xì)心留意他們的言行。有的留守生課余時(shí)間無(wú)人監(jiān)督，隨便懶散導(dǎo)致很多不良的習(xí)慣，要準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，急躁地訓(xùn)練、輔導(dǎo)他們，使他漸漸養(yǎng)成好的行為習(xí)慣。

(3)、多開(kāi)展一些活動(dòng)，建立留守同學(xué)之家，讓他們感受家的暖和。

(4)在班級(jí)體中針對(duì)留守同學(xué)建立一些制度，比如為他們過(guò)生日，老師定期進(jìn)行家訪，請(qǐng)留守同學(xué)回家過(guò)節(jié)等。

(5)留有留守生父母的號(hào)碼，常常和留守同學(xué)生的監(jiān)護(hù)人溝通信息，共同做好留守同學(xué)的訓(xùn)練工作。

2、你認(rèn)為，當(dāng)好一個(gè)班主任需要具備哪些素養(yǎng)?

我認(rèn)為班主任素養(yǎng)可概括為以下幾方面：

(1)、良好的思想道德素養(yǎng)。包括：愛(ài)國(guó)情懷、崇高的人格、奉獻(xiàn)精神、愛(ài)崗敬業(yè)精神。

(2)、豐富的科學(xué)文化素養(yǎng)。包括：訓(xùn)練科學(xué)學(xué)問(wèn)、崗位專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)、科學(xué)文化學(xué)問(wèn)。

(3)、較強(qiáng)的力量素養(yǎng)。包括：創(chuàng)新力量、組織管理力量、協(xié)調(diào)力量、自我調(diào)控力量。

此外還包括：了解和討論同學(xué)的力量、訓(xùn)練科研力量、自主學(xué)習(xí)力量、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生力量、組織班集體活動(dòng)力量。

(4)、健康的心理素養(yǎng)。包括：熱忱而膚淺的情感、正確而長(zhǎng)久的動(dòng)機(jī)、廣泛而有益的愛(ài)好、爽朗而穩(wěn)重的性格、持重而不孤傲的氣質(zhì)、堅(jiān)韌而堅(jiān)韌的意志。

或

(一)、良好的職業(yè)道德。喜愛(ài)訓(xùn)練事業(yè)，具有高度的責(zé)任心;敬重同學(xué)的共性和意見(jiàn)，公平對(duì)待每一位同學(xué);

(二)、廣博的學(xué)問(wèn)面，良好的人文素養(yǎng)。社會(huì)科學(xué)及簡(jiǎn)潔的醫(yī)學(xué)學(xué)問(wèn);社交技巧和學(xué)習(xí)技巧;生活常識(shí);

(三)、嫻熟的基本技能。敏銳的觀看力量，多角度的理解力量，機(jī)靈、幽默的交際力量，立體的思維力量等

3、同學(xué)李某比較淘氣，常常惹是生非。對(duì)他的訓(xùn)練，家長(zhǎng)也不大協(xié)作。作為班主任，你預(yù)備怎么辦?

對(duì)同學(xué)

(1)、了解其畢竟喜愛(ài)什么生活后，因勢(shì)利導(dǎo)，“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！睆亩鴿u漸培育其學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

(2)、充分發(fā)揮群體的力氣，利用同學(xué)的關(guān)心。

(3)、嘗試發(fā)覺(jué)其的優(yōu)點(diǎn)，樂(lè)觀鼓舞，讓其在群體中有勝利的喜悅感。

對(duì)家長(zhǎng)