老棗樹(shù)何曉東閱讀答案

老棗樹(shù)何曉東閱讀答案老棗樹(shù)何曉東閱讀答案

(1)母親逝世已經(jīng)十年了，我照舊每?jī)尚瞧诨剜l(xiāng)一次，坐100公里公交車(chē)，來(lái)到自家門(mén)口，朝院里喊一聲：“娘,兒子回來(lái)了。”照舊找出水桶和擔(dān)杖，到老官井挑回一擔(dān)水，澆到北屋窗前的棗樹(shù)坑里。面前的老棗樹(shù)是母親不變的身影，不老的diāo像。

(2)八十年前，小棗樹(shù)作為母親的伴娘，從姥姥家的沙土窩，嫁到父親村子的鹽堿地。這是一棵灘棗樹(shù)，結(jié)的棗紫紅色，皮薄肉厚，甘甜如蜜?？墒且圃赃^(guò)來(lái)，根須扎進(jìn)苦水，苗泛得很慢，半死不活，可憐巴巴。

(3)父親生來(lái)是個(gè)窮小子，靠刮堿土熬小鹽為生。1936年參與冀南暴動(dòng)，跑地下工作。第三年七七事變，又參與了抗日游擊隊(duì)，殺敵立功成了“共產(chǎn)黨”。家里，只剩下一個(gè)窮女子和一棵弱樹(shù)苗。又三年父親犧牲了，由于他是出名的抗日英雄，日本鬼子和皇協(xié)軍要斬草除根，處處追捕我們母子。

(4)一個(gè)二十三歲守寡的小腳女人，懷抱一個(gè)剛剛落生十三天的孤兒，在魔鬼的指縫里躲隱藏藏。走過(guò)劉秀走過(guò)亡命的任縣南泊，走過(guò)郭巨埋兒的內(nèi)邱縣金店沙灘，走過(guò)韓信背水一戰(zhàn)的臨城泜水，走過(guò)堯山的羊腸小道，走過(guò)滏陽(yáng)河上的獨(dú)木橋。半年行程兩千五百里，最終在巨鹿縣小寨村找到了抗日縣政府，找到了父親的戰(zhàn)友們。

(5)兩年后，戰(zhàn)斗特別殘酷。為了減輕部隊(duì)負(fù)擔(dān)，母親抱著我回到村里。令人驚異的是，小棗樹(shù)在炮火硝煙中長(zhǎng)高了。母親欣喜不已。我觀察母親在給棗樹(shù)澆水，母親在給棗樹(shù)松土，母親在給棗樹(shù)施肥。小棗樹(shù)長(zhǎng)成碗口粗、亭亭玉立、青枝綠葉的大樹(shù)。春時(shí)，蝴蝶陪它度過(guò);夏時(shí)，蜜蜂縈繞它身旁;秋時(shí)，風(fēng)兒陣陣，催它長(zhǎng)出迷人的果實(shí)。小棗樹(shù)在母親的照料下，蓬蓬勃勃地生長(zhǎng)著。

(6)棗樹(shù)和我一起成長(zhǎng)起來(lái)。新中國(guó)成立了，我上中學(xué)、高校，棗樹(shù)也進(jìn)入高生長(zhǎng)期。春天有小粉花的夢(mèng)，秋天掛滿(mǎn)了果實(shí)，圓溜溜，亮晶晶，綠時(shí)像翡翠，紅時(shí)賽瑪瑙。七月十五花紅棗，八月十五打個(gè)了。母親舉起竿子梆梆一敲，熟透的棗子，紅雨般噼里啪啦落下，砸在母親頭上、身上，濺起甜美的笑。攤在房上一片紅云，堆在炕上一堆火焰。但是母親從不愿吃一顆，全背到集上賣(mài)了.從學(xué)校、中學(xué)到高校十多年，母親讓棗樹(shù)給我交的費(fèi)。棗樹(shù)是我家的小銀行。母親看到我健康地成長(zhǎng)，欣慰地笑了。

(7)”文化革命”時(shí)期，我和愛(ài)人都被打倒了，進(jìn)了學(xué)習(xí)班，家庭生活困難。母親便把存下的紅棗烘干磨面，過(guò)了篩子又過(guò)籮，變成孩子們的代乳品。直到粉碎“三人幫”，孩子們才回到省城上學(xué)，這樣，母親和棗樹(shù)又救活了我家其次代。經(jīng)常我觀察母親用柔柔的目光摩挲棗樹(shù)，就像月輝灑在我身上，甜甜的暖意從心底涌出來(lái)，我的眼角有些潮濕。

(8)如今母親早已安眠地下，老棗樹(shù)還倔強(qiáng)地站在院里。老姐兒倆相互激勵(lì)并肩奮斗一生。母親活到八十三歲，臨死腰板不彎，老棗樹(shù)也八十多歲了，依舊枝繁葉茂，遒勁的枝干，在訴說(shuō)著曾經(jīng)命運(yùn)的坎坷。這棵老棗樹(shù)啊，剛正緘默，蓄勢(shì)待發(fā)，仰頭迎接下一個(gè)收獲季節(jié)的到來(lái)。

(9)頑強(qiáng)不僅是一種美德，而且是一切美德的母親?？嚯y使我成為作家，窮困使我的兒子成為經(jīng)濟(jì)學(xué)家，使命感使我的女兒成為記者。由于我們的背后有一位頑強(qiáng)的母親，有一棵頑強(qiáng)的老棗樹(shù)。

1.看拼音寫(xiě)漢字

不老的diāo雕像。

2.第(4)段劃線(xiàn)句運(yùn)用了排比的修辭手法，其表達(dá)效果是語(yǔ)勢(shì)劇烈地表現(xiàn)了母親背著“我”走過(guò)的路程之多，突出了母親的吃苦耐勞、頑強(qiáng)英勇。

3.讀第(2)(3)段，寫(xiě)出母親與小棗樹(shù)的共同遭受。

出嫁(移栽)后生存環(huán)境的惡劣。

4.文中表現(xiàn)“老姐兒倆相互激勵(lì)并肩奮斗一生?！钡氖虑橛校?用文中的話(huà)回答)

(1)小棗樹(shù)在母親的照料下，蓬蓬勃勃地生長(zhǎng)著。

(2)母親讓棗樹(shù)給我交學(xué)費(fèi)。

(3)母親和棗樹(shù)又救活了我家其次代。

聯(lián)系全文，說(shuō)說(shuō)“由于我們的背后有一位頑強(qiáng)的母親，有一棵頑強(qiáng)的老棗樹(shù)。”的含義

母親與棗樹(shù)在困難的環(huán)境下堅(jiān)韌地生存;他們艱辛地培育兩代人成長(zhǎng)。表達(dá)了“我”的感謝之情。

5.下面說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是：(C)

A.開(kāi)頭連用了兩個(gè)“照舊”表達(dá)了“我”對(duì)老棗樹(shù)的感情。

B.文中對(duì)父親的描寫(xiě)不僅是交代，更突出了母親的頑強(qiáng)英勇。

C.老棗樹(shù)是“我”母親的象征，故詳寫(xiě)了老棗樹(shù)。

D.“頑強(qiáng)”是母親與老棗樹(shù)最值得我們學(xué)習(xí)的品德。

6.閱讀第(6)段畫(huà)線(xiàn)句，綻開(kāi)合抱負(fù)象，擴(kuò)寫(xiě)成80字左右的片斷。

略。

閱讀理解分析標(biāo)題答題技巧

1、標(biāo)題的含義。

表層義(即字面義)﹢深層義(比方義或引申義或指代義)。

2、標(biāo)題的作用。

①點(diǎn)明小說(shuō)的中心。②高度概括小說(shuō)的主要內(nèi)容。③是貫穿全文的線(xiàn)索。

④交代主要人物。⑤引起讀者閱讀的愛(ài)好。

3、給小說(shuō)擬標(biāo)題。

A、看中心句。B、看開(kāi)頭和結(jié)尾。C、看文中反復(fù)消失的句子。

語(yǔ)文閱讀題技巧分析

閱讀始終是高考的“重頭戲”，其中現(xiàn)代文閱讀所占分值大、主觀性強(qiáng)，乃“重中之重”。但從歷年高考現(xiàn)代文閱讀答題狀況來(lái)看，無(wú)論試題難易，同學(xué)們的得分普遍不高，成為失分“重災(zāi)區(qū)”，得分維持在7分左右。同學(xué)普遍存在著審題不嚴(yán)、扣題不緊、詞不達(dá)意甚至無(wú)從下手等問(wèn)題。

專(zhuān)家們分析，造成上述現(xiàn)象的緣由有三：首先是同學(xué)沒(méi)有良好的閱讀習(xí)慣，不會(huì)逐字逐句地品讀;其次是同學(xué)讀不懂文本，找不準(zhǔn)答案;再次就是同學(xué)找不到答題的切入口，答非所問(wèn)。

如何改善這一尷尬局面?專(zhuān)家建議同學(xué)要學(xué)會(huì)“從容閱讀”，即分層次有步驟地進(jìn)行逐句、逐段閱讀，在這個(gè)基礎(chǔ)上把握文本的特色、主旨。只要讀懂文章，就會(huì)知道題目是從何而來(lái)，就能夠找到答題對(duì)象?；蛟S有的同學(xué)會(huì)覺(jué)得逐句閱讀鋪張時(shí)間，但只要堅(jiān)持這樣訓(xùn)練，閱讀速度就會(huì)隨之提升。

備考中，專(zhuān)家稱(chēng)現(xiàn)代文閱讀主觀性強(qiáng)，同學(xué)答題時(shí)要將主觀題客觀化，即要在文中找到客觀依據(jù)。備考中，不鼓舞“題海戰(zhàn)術(shù)”，閱讀的質(zhì)量才是最重要的。同學(xué)們應(yīng)多關(guān)注敘事性強(qiáng)的短篇小說(shuō)和記敘文，更要關(guān)注帶有哲理性、抒情意味深厚的散文，這類(lèi)文章閱讀有肯定難度，是高考現(xiàn)代文閱讀慣常選用的材料。

1、理解：(1)理解文中重要概念的含義;(2)理解文中重要句子的含意

2、分析綜合：(1)篩選并整合文中的信息;(2)分析文意結(jié)構(gòu)，把握文章思路。(3)歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心愿思;(4)分析概括在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。

現(xiàn)代文閱讀要求同學(xué)答題前，都要默想一下現(xiàn)代文閱讀之口訣。即：?jiǎn)柺裁创鹗裁?，怎么?wèn)怎么答;就近找答案