2013部編版八年級生物下冊《評價自己的健康狀況》教案及教學反思_第1頁
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文檔簡介

2013部編版八年級生物下冊《評價自己的健康狀況》教案及教學反思一、教學目標了解健康的定義和健康的重要性；掌握評價自己的健康狀況的方法和標準；學會正確的保健方法，形成健康的生活方式。二、教學準備教材：2013部編版八年級生物下冊；課件：PPT以及教學視頻，輔助教學；實驗器材：血壓計，血糖儀等保健儀器；平面展板：用于拓展知識，輔助教學。三、教學流程3.1課前準備教師用PPT播放部分圖片，引導學生思考健康的定義以及健康的重要性；給學生分享一個生活案例，用于激勵學生的學習興趣；展示幾幅拓展知識的圖片，讓學生思考健康的標準；3.2知識講解與掌握教師用PPT講解健康的基本概念；健康是指身體各系統(tǒng)的功能處于正常水平，心理狀態(tài)穩(wěn)定良好，不患疾病，能夠適應環(huán)境和應對壓力的狀態(tài)。健康是人們積極向上的生活態(tài)度，是人們生命的重要標志之一。教師用PPT列舉評價自己健康狀況的方法和標準；健康標準和評價方法主要有：（1）身體素質測試包括：身高體重測量、力量測試、肌肉質量測試、心肺功能測試等。（2）身體組成測試包括：BMI指數(shù)排查、體脂百分數(shù)測試、肌肉含量測試等。（3）身體最小病理回路測試包括：催化檢查、肌肉測試、中樞神經系統(tǒng)司法測試等。（4）常規(guī)健康檢查包括：血壓、血糖、視力、聽力等指標的檢查。（5）心理評估通過問卷等形式評估個體心理健康情況。教師出題目進行測試，讓學生學會了解自身的健康狀況。3.3技能掌握以圖表和統(tǒng)計分析的方式，對學生進行體能、身體組成、健康指數(shù)等數(shù)據(jù)進行分析；通過實驗和分析醫(yī)療數(shù)據(jù)的方法，讓學生了解自身身體狀況；分析身體狀況，通過檢查數(shù)據(jù)，使學生理解自己的身體狀況。3.4活動與實踐組織學生進行體育鍛煉，正確運動，鍛煉身體；組織健康檢查，對學生進行常規(guī)身體檢查；進行心理健康教育，開展情感輔導等課程，讓學生了解自己的心理狀況。四、教學反思本堂課籍著健康評價的方式，讓學生真正地了解到身體健康的概念和科學評價方法。在實驗和體檢方面，讓學生有機會直觀地體驗、了解身體指標，進一步樹立保持健康和鍛煉身體的意識和自覺性。但同時，本堂課的實

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