北師大版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《兩件寶》教案及教學(xué)反思

北師大版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《兩件寶》教案及教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)通過(guò)閱讀故事《兩件寶》，理解古人崇尚節(jié)儉、講究品質(zhì)的品德觀念。學(xué)會(huì)朗讀課文并回答相關(guān)問(wèn)題，提升語(yǔ)文閱讀能力。提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，通過(guò)寫(xiě)日記記敘文的方式，展示對(duì)故事的理解和體會(huì)。教學(xué)過(guò)程活動(dòng)一：導(dǎo)入新課教師給學(xué)生們出示兩枚戒指，向?qū)W生提出問(wèn)題：“你們喜歡這兩枚戒指嗎？”“為什么？”引導(dǎo)學(xué)生談?wù)?。之后，教師說(shuō)到“節(jié)儉”和“品質(zhì)”，向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹了這兩個(gè)詞語(yǔ)的含義。學(xué)生們?cè)僬務(wù)摴?jié)儉和品質(zhì)的重要性。活動(dòng)二：閱讀與理解教師朗讀故事《兩件寶》，并讓學(xué)生跟讀。之后，教師向?qū)W生出示問(wèn)題：故事中的兩位老人住在那里？?jī)杉毷鞘裁?？這個(gè)故事告訴我們什么？讓學(xué)生在閱讀理解的過(guò)程中，嘗試的回答這些問(wèn)題?；顒?dòng)三：提高朗讀能力根據(jù)故事情節(jié)創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生分別配合自己的情感語(yǔ)調(diào)來(lái)朗讀。以此提高學(xué)生朗讀和表達(dá)能力?；顒?dòng)四：提高寫(xiě)作能力教師提出活動(dòng)，邀請(qǐng)學(xué)生們寫(xiě)一篇記錄自己今天做的事或?qū)@個(gè)故事體會(huì)的日記(記敘文)。讓學(xué)生們?cè)趯?xiě)日記的過(guò)程中，逐步提高自己的寫(xiě)作能力。教學(xué)收獲通過(guò)本次教學(xué)，學(xué)生了解了古人崇尚節(jié)儉、講究品質(zhì)的品德觀念。通過(guò)朗讀故事，學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力得到提升。通過(guò)寫(xiě)作日記，學(xué)生的寫(xiě)作能力得到提高。同時(shí)，教學(xué)反思中也要提出改進(jìn)措施，不斷完善自己的教學(xué)思路。教學(xué)反思在教學(xué)中，我確定了教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)解讀了主題，有針對(duì)性地激發(fā)了學(xué)生的興趣和主動(dòng)性，并著重創(chuàng)設(shè)情境，以應(yīng)對(duì)學(xué)生的理解能力和表達(dá)能力的提高。但是，在這個(gè)過(guò)程中也存在一些問(wèn)題。首先，在教學(xué)的過(guò)程中，要實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)的內(nèi)化，必須要讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，提高參與度；因此必須把課堂變成一個(gè)輕松、愉快和活潑的教學(xué)平臺(tái)。但是，這需要一個(gè)教師組織能力、調(diào)動(dòng)能力和變通能力的考驗(yàn)，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、改進(jìn)方法，時(shí)間久了這些能力自然會(huì)得到提高。其次，在教學(xué)中控制好學(xué)生的情緒很重要。學(xué)生的情緒波動(dòng)很容易影響課堂氣氛，進(jìn)而影響課堂進(jìn)程。因此，在本課堂中，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、講解知識(shí)、提問(wèn)等方式，引導(dǎo)學(xué)生的情緒進(jìn)入課堂，課堂進(jìn)展也得到了一定的收獲，不過(guò)，在實(shí)際教學(xué)中，我也意識(shí)到自己在這方面還存在不足。最后，在教學(xué)中要適度安排時(shí)間。在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，時(shí)間的對(duì)提高教學(xué)效果非常關(guān)鍵。因此，在教學(xué)中需要有足夠的準(zhǔn)備，掌握好時(shí)間，為下一個(gè)步驟做好充分準(zhǔn)備。本次教學(xué)中，我在一些生動(dòng)的場(chǎng)景下較多停留，導(dǎo)致沒(méi)有充分安排時(shí)間，下面的教學(xué)計(jì)劃不能如期地推進(jìn)。因此，這也是我