課題研究第一階段工作總結(jié)

課題研究第一階段工作總結(jié)

課題研究第一階段工作總結(jié)我校成為市級教育教學科研基地并成為“基于小組合作高效課堂構(gòu)建的實驗與研究”課題研究學校已經(jīng)有一個學期。在這個學期里，我們做了大量的工作，實現(xiàn)了第一階段的目標。一、第一階段主要做法：1、搞好課題研究的保障首先，我們修訂了《萬店鎮(zhèn)中心學校教學三年規(guī)（2013.9--2016.8）》，明確了未來三年學校教學發(fā)展的方向和要達到的目標。同時，為配合市級基礎(chǔ)教育教學實驗基地的授牌，我們制定了《萬店鎮(zhèn)中心學?！半S州市基礎(chǔ)教育教學實驗基地”建設(shè)實施方案》、制定了《萬店鎮(zhèn)中心學校高效課堂推進措施》，將教科研與教學常規(guī)緊密聯(lián)系起來，讓教科研服務(wù)于教學，促進教學。其次，我們成立了“課題研究”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由教學副校長為組長的實施小組，教務(wù)處、包科領(lǐng)導(dǎo)、年級組主任、教研組、備課組具體負責工作的落實，使學校的教學工作全面聚集課堂；領(lǐng)導(dǎo)小組認真學習“課題研究”有關(guān)理論和文件要求，統(tǒng)一思想，提高認識，具體落實操作過程，教導(dǎo)處全面負責，教研組長具體負責本組“課題研究”的相關(guān)工作。2、探索提高課堂教學效率的有效途徑我們用制度約束、指導(dǎo)課題研究，規(guī)范課堂教學行為，創(chuàng)新課堂教學方式，提升課堂育人質(zhì)量，構(gòu)建適合當前教育教學協(xié)調(diào)發(fā)展的高效課堂模式，培養(yǎng)創(chuàng)新型的高素質(zhì)人才和建設(shè)者，辦人民滿意學校。3、加強組織管理保障我們把實施“課題研究方案”作為提升學校辦學層次的一個抓手，引導(dǎo)教師加深對“高效課堂”意義的理解，圍繞“小組合作學習”、“課堂高效”開展教學實踐反思活動。領(lǐng)導(dǎo)小組深入課堂聽課、評課，對需重點“改進”的教師跟蹤聽課，發(fā)現(xiàn)問題，尋找“亮點”，及時反饋、評析，幫助他們看清自己的長處與不足，不斷調(diào)整改進策略，爭取真正達到改進提高的目的。教務(wù)處每學期對教師的“高效課堂”進行檢查，結(jié)合月考、期中、期末考試成績認真分析教師的課堂教學情況，并進行考核。三、人力資源保障我們認為，教師的專業(yè)成長是實施課題研究的關(guān)鍵元素。因此，我們于2013年秋季出版了《萬店鎮(zhèn)中心學校教師專業(yè)成長手冊》，其中包含了許多豐富的內(nèi)容，如學校教學三年發(fā)展規(guī)劃、高效課堂規(guī)程、教師個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃、教學工作計劃、觀課評分表、高效課堂筆記等。四、財力支撐保障在過去的三年中，學校已經(jīng)投入了超過八萬元的資金用于課題研究。未來三年，我們預(yù)計將投入超過十萬元的資金，以支持課題研究的順利實施。二、積極探索實踐，逐步實現(xiàn)“高效課堂”1.根據(jù)《萬店鎮(zhèn)中心學校高效課堂推進措施》，學校教導(dǎo)處規(guī)范和加強教師常規(guī)工作檢查。每周，教導(dǎo)處都會公示教科研統(tǒng)計情況，包括參加集體備課、公開課、教學反思等教研活動。每月，教導(dǎo)處會進行匯總并發(fā)放津貼，并對常規(guī)教學進行檢查。根據(jù)高效課堂的要求，指出不足并提出改進，通過督查強化教師集體備課、作業(yè)批改、聽課、寫教學反思等。2.學校不惜成本，投入大量資金讓老師外出考察學習，以提高教師的參與課題研究的積極性和課改能力。2013年11月2日，學校派出七名教師參加了由南京課改研究所主辦的在北大附中武漢為明實驗學校隆重舉行的第九屆全國課改典型初中名校名師特色課堂現(xiàn)場觀摩活動?；顒又?，參會的老師寫出近六千字的考察報告《名校名師同臺獻技同課異構(gòu)詮釋高效》。2013年11月27日，學校派出3名女班主任到湖北荊門參加班主任培訓(xùn)學習，聽取了名班主任的經(jīng)驗介紹，回來后寫下了領(lǐng)會深刻的學習體會。2013年12月5日至12月6日，學校共派出27名數(shù)學教師和英語教師參加國培學習2013省級特級教師講學團到曾都區(qū)講學活動，活動之后，共收到學習體會20余篇，字數(shù)達3萬多字。此外，隨州市教研室還組織了三次高效課堂課題研究月會，其中一次由我校承辦，其他兩次分別在尚市二中和廣水實驗中學召開。在這兩次月會中，我校共派遣了22名教師參加，平均每次月會派出學習的老師超過10名。二、存在的問題在實施高效課堂的過程中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，導(dǎo)學案的設(shè)計量過大，如果課堂時間分配不合理，就會導(dǎo)致學生無法在規(guī)定時間內(nèi)完成學習任務(wù)。此外，各個學科的任務(wù)疊加在一起，難以實現(xiàn)減負增效的目的。其次，個別教師在教學目標落實方面存在問題。由于學生缺乏自主探究的能力，教師需要花費大量時間進行指導(dǎo)。同時，班級學生人數(shù)較多，導(dǎo)致老師無法對小組學習進行仔細的指導(dǎo)，使得差生轉(zhuǎn)變不明顯，優(yōu)生更加優(yōu)秀，無法達到教學目標的落實。這說明我們沒有很好地處理好內(nèi)容與形式之間的關(guān)系。三、今后的改進計劃針對以上問題，我們決定從以下幾個方面入手來改進教學方法，以達到課堂高效。首先，教師要積極實踐，同時向其他老師和名師學習，深入領(lǐng)會高效課堂的實質(zhì)與真諦，因地制宜、因材施教，從師生、生生互動中探究適合本校實際的課堂高效模式。其次，我們要繼續(xù)加強集體備課與課堂研討活動，提倡教師們用自己的學生去篩選適合自己的教法，篩選出一些不