護理教學小講課范文

1.護理小講課總結(jié)樣本：各系統(tǒng)進行初選后進行競賽珍貴的三年護理專業(yè)的大學生活已接近尾聲，回顧自己走過的路，我感覺非常有必要將這三年所學進行總結(jié)，以便在今后的工作生活中揚長避短。本人從XX年進入**大學護理學院就讀護理學以來，積極地學習相關(guān)的護理知識和認真工作，雖然有成功的淚水，也有失敗的辛酸，也有過無法補及的過錯。然而，日益激烈的社會競爭也使我充分意識的成為一名德、智、體全面發(fā)展的大學生的重要性，但是，當我們真正接觸到病人后，我發(fā)現(xiàn)臨床護理和我們書本上所學的知識還是存在著差距的，自己不僅要有扎實的護理理論知識，還要有熟練的操作技能，應具備有受傷觀、愛心、奉獻精神等。無論如何，在過去在校學習的幾年是我不斷努力學習，不斷奮斗目標，不斷完善自我，不斷經(jīng)歷成長磨練的階段。在其中我曾經(jīng)努力學習護理相關(guān)知識，擔任班干、社團干部和舍長時工作認真，與同學友好相處，積極主動參與班集體活動，也榮獲獎勵；可其中我也迷糊過，踏上過錯誤的路，但是我一直都在悔悟，它使我擁有動力更努力地完善自我，改正不足，讓我的人生更充滿信心與動力。在今后的工作道路上我給我個人的自我鑒定：在思想上，認真學習，積極向上，要有勇于接受批評和自我批評的精神，樹立正確的人生觀和價值觀；嚴格遵守醫(yī)院的各項規(guī)定和制度，團結(jié)同事，積極主動參與各種活動；在學習上要嚴格要求自己，刻苦鉆研，態(tài)度端正，目標明確，不斷擴展自我的知識面，提高自思想文化素質(zhì)；在工作上，我一定能做到對待患者細心、耐心、愛心、責任心，不遲到不早退，認真仔細做好每一項工作，善于工作總結(jié)，向護士長及資深的老師請教，努力提高自身的業(yè)務水平；在生活上，養(yǎng)成良好的生活習慣，有條理，嚴謹生活態(tài)度和作風，豐富自己的閱歷。讓自己所學的護理知識充分運用到臨床上，為病人更多的服務，提供更好更全面的護理，幫助他們恢復健康。人生總要不斷地學習，不斷的完善，爭取克服一切的不足，努力奮斗，朝著目標，做好一名優(yōu)秀的護理人員，我相信只要努力與付出自己一定行。2.護理小講課的格式很簡單啊你首先要選擇一個好題目這個題目范圍不可以太大是不是有時間要求呢例如：你要講冠狀動脈粥樣硬.你就不能這樣命題這樣的話范圍太大太廣，你講了很多，可是大家都沒有印象你可以選擇一小部分展開來敘述你可以選擇命題冠狀動脈粥樣硬化溶栓的護理！這樣選擇范圍就小很多，講起來比較容易其次，條理要很清楚，就拿上面的例子，首先你要簡單的說明什么是冠狀動脈粥樣硬化，這個簡單概述就好下來的是溶栓的步奏，這個只要說的清楚明白就可以最后就是護理方面怎么樣護理是重點，這個你要給標示出來，這個也是你本節(jié)科的重.要讓大家知道.最后全部講完.再重復你今天要講的題目，大致內(nèi)容串一邊就OK了以前我們經(jīng)常小講課的，就10分鐘，所以選題就是一大難題可以幫助你的是，我們同學的經(jīng)典題<；母乳喂養(yǎng)的好處>t傷><；糖病的食導><；留針操作><；胸腔式流的護理>；等等，希望你幫助3.感染科護士的小講課怎么寫x年x月于xxx中學，以優(yōu)異的成績考入xx衛(wèi)校就讀護理專業(yè)，從此與護理事業(yè)結(jié)下了不解之緣，在學校里，我如饑似渴地學習護理知識與技能，真正領(lǐng)悟了南丁格爾精神的崇高內(nèi)涵，懂得了護理的真正含義，明白了護理就是照顧，護理就是春獻，護理更是關(guān)愛。我熱愛護理事業(yè)，在這里我的所學專業(yè)知識得到了施展，在這里我的人生價值得到了體現(xiàn)，工作中，我以認真負責、踏實勤勞的工作作風得到了院領(lǐng)導、同事及患者和病陪人的認同和高度贊揚，同時，自己的專業(yè)技術(shù)水平也得到了步步提高、熟練掌握了各種臨床操作及搶救技術(shù)，多種儀器如：心電監(jiān)護儀、呼吸機、洗胃機、輸液泵等使用與監(jiān)護，能科學地運用整體護理知識……。4.實習護士的小講課怎么寫呵呵，實習期間的感想，比如有針對性的對你的所在的感興趣的科室，在這個期間你想學什么能學到什么。怎么樣把技術(shù)實踐和你的學習的知識結(jié)合，應用到你的工作中，怎么樣去表現(xiàn)自己，這樣一步步說就可以了，不用太多，顯得羅嗦。著重說在科室中的工作態(tài)度和嚴謹操作，應該知道操作中”三查十“吧，這個是很重要的，在工作要謹記！不要發(fā)生護理差錯！不給科室添麻煩！所謂工作中的態(tài)度是指針對病人，要熱心、關(guān)心、耐心、千萬不要有糾紛出現(xiàn)就可以了！都歸納進去也差不多了，這個小講課應該是很完善的！呵呵。5.實習護士的小講課怎么寫呵呵，實習期間的感想，比如有針對性的對你的所在的感興趣的科室，在這個期間你想學什么能學到什么。怎么樣把技術(shù)實踐和你的學習的知識結(jié)合，應用到你的工作中，怎么樣去表現(xiàn)自己，這樣一步步說就可以了，不用太多，顯得羅嗦。著重說在科室中的工作態(tài)度和嚴謹操作，應該知道操作中”三查十“吧，這個是很重要的，在工作要謹記！不要發(fā)生護理差錯！不給科室添麻煩！所謂工作中的態(tài)度是指針對病人，要熱心、關(guān)心、耐心、千萬不要有糾紛出現(xiàn)就可以了！都歸納進去也差不多了，這個小講課應該是很完善的！呵呵。6.護理專業(yè)本科臨床小講課教案怎么填寫.教認。7.臨床護理教學小講課的形式有哪些病案分析：選擇病情危重的病例，帶教老師在床前陳述病例要點，指導學生如何觀察危重病人身心整體的臨床表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)其現(xiàn)存的和潛在的護理問題，然后回到病房示教室進行討論，在病案分析討論過程中，帶教老師穿插提問引導討論，最后概括該病例的護理重點。病案分析有助于實習學生全面系統(tǒng)的識別患者的健康問題，在掌握專科護理的基礎上，學習如何計劃和實施綜合的護理措施。運用多媒體教學：充分利用多媒體表現(xiàn)力強、受控性好、參與性高的特點，通過視覺、聽覺、接受信息，把動作重點形成動作映象保存在頭腦中，以調(diào)控今后的練習，其次帶教老師可以隨時在重要的地方重復，放慢遠近鏡頭切換，使每個操作流程得到清晰的展示。學生同時參加活動，創(chuàng)造良好的環(huán)境和交互使用方式，以利于學出運動性和創(chuàng)造性的發(fā)展?，F(xiàn)場播放隨時講解，充分調(diào)動學習的感覺和知覺，得到感性認識。選擇病情危重的病例，帶教老師在床前陳述病例要點，指導學生如何觀察危重病人身心整體的臨床表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)其現(xiàn)存的和潛在的護理問題，然后回到病房示教室進行討論，在病案分析討論過程中，帶教老師穿插提問引導討論，最后概括該病例的護理重點。病案分析有助于實習學生全面系統(tǒng)的識別患者的健康問題，在掌握?？谱o理的基礎上，學習如何計劃和實施綜合的護理措施。護理操作示教：一般采用“示范-模仿”，“自學-導”與“引發(fā)-現(xiàn)”相結(jié)合授方。①教員舉個型問題解的法；②如教員教皮液配方和操步，員練習直至握；③假設一個物敏驗案例學完操；④總結(jié)提。舉一敏驗例，一理作要為人過試，在敏驗、中后能現(xiàn)的問題如防，更重病的理，學養(yǎng)獨思考發(fā)問解決題能，避免了于單容反講、范學生來厭心，使生練握操的時，牢固樹立了“以病人中心的體理想。實施康育：健康育是理作重要能一。健康教培實習的力促有效護關(guān)的立。選擇個手前者手術(shù)恢復期患，帶教師指下預先估者健問題隨制出相的康育計劃，習對者實健教，教老在邊察必要進指，并價康育的實施果在康教實過中學生自驗護作為理顧和教者職，潛移默的進護士專化色換過。臨床理學方法床理學課堂學很的別，臨，生會到定度的監(jiān)控和指導，而監(jiān)督本身就會使學生產(chǎn)生壓力，特別是對于初到臨床的學生就更為強烈。因此，在臨床教學中，需要根據(jù)學生的層次和教學目標的不同，遵循護理教育的模式，采取不同的教學方法。臨床帶教制：一般是一個教師帶一個或幾個學生，學生在每天的臨床實踐中與一個角色榜樣共同工作。教師在學生進入臨床前，根據(jù)教學大綱和學生的層次與目的，安排教學內(nèi)容，選擇合適的教具和護理服務對象。學生進入學習環(huán)境后，由臨床教師組織學生參觀或進行操作練習，教師可以采“一看二練三放”的方式逐步教育學生進行護理操作。通過帶教，使學生避免工作失誤，獲得許多有價值的幫助。8.臨床護理教學小講課的形式有哪些病案分析：選擇病情危重的病例，帶教老師在床前陳述病例要點，指導學生如何觀察危重病人身心整體的臨床表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)其現(xiàn)存的和潛在的護理問題，然后回到病房示教室進行討論，在病案分析討論過程中，帶教老師穿插提問引導討論，最后概括該病例的護理重點。病案分析有助于實習學生全面系統(tǒng)的識別患者的健康問題，在掌握?？谱o理的基礎上，學習如何計劃和實施綜合的護理措施。運用多媒體教學：充分利用多媒體表現(xiàn)力強、受控性好、參與性高的特點，通過視覺、聽覺、接受信息，把動作重點形成動作映象保存在頭腦中，以調(diào)控今后的練習，其次帶教老師可以隨時在重要的地方重復，放慢遠近鏡頭切換，使每個操作流程得到清晰的展示。學生同時參加活動，創(chuàng)造良好的環(huán)境和交互使用方式，以利于學出運動性和創(chuàng)造性的發(fā)展?，F(xiàn)場播放隨時講解，充分調(diào)動學習的感覺和知覺，得到感性認識。選擇病情危重的病例，帶教老師在床前陳述病例要點，指導學生如何觀察危重病人身心整體的臨床表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)其現(xiàn)存的和潛在的護理問題，然后回到病房示教室進行討論，在病案分析討論過程中，帶教老師穿插提問引導討論，最后概括該病例的護理重點。病案分析有助于實習學生全面系統(tǒng)的識別患者的健康問題，在掌握專科護理的基礎上，學習如何計劃和實施綜合的護理措施。護理操作示教：一般采用“示范-模仿”，“自學-導”與“引發(fā)-現(xiàn)”相結(jié)合授方。①教員舉個型問題解的法；②如教員教皮液配方和操步，員練習直至握；③假設一個物敏驗案例學完操；④總結(jié)提。舉一敏驗例，一理作要為人過試，在敏驗、中后能現(xiàn)的問題如防，更重病的理，學養(yǎng)獨思考發(fā)問解決題能，避免了于單容反講、范學生來厭心，使生練握操的時，牢固樹立了“以病人中心的體理想。實施康育：健康育是理作重要能一。健康教培實習的力促有效護關(guān)的立。選擇個手前者手術(shù)恢復期患，帶教師指下預先估者健問題隨制出相的康育計劃，習對者實健教，教老在邊察必要進指，并價康育的實施果在康教實過中學生自驗護作為理顧和教者職，潛移默的進護士?；珦Q過。臨床理學方法床理學課堂學很的別，臨，生會到定度的監(jiān)控和指導，而監(jiān)督本身就會使學生產(chǎn)生壓力，特別是對于初到臨床的學生就更為強烈。因此，在臨床教學中，需