學(xué)前幼兒園-《大象和小蚊子》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

活動(dòng)課程:大象和小蚊子年齡段：小班活動(dòng)領(lǐng)域：藝術(shù)單位：姓名：教學(xué)目標(biāo)：1、激發(fā)幼兒對(duì)打擊樂(lè)的興趣，體驗(yàn)和教師一起演奏的快樂(lè)。2、區(qū)分大鼓和沙錘兩種樂(lè)器的不同音色，會(huì)使用沙錘進(jìn)行演奏。教學(xué)重點(diǎn)：能初步感受音樂(lè)與樂(lè)器演奏的對(duì)應(yīng)關(guān)系，會(huì)用用表現(xiàn)沙錘進(jìn)行演奏。教學(xué)難點(diǎn)：由于幼兒年齡特點(diǎn)小，常常以自我為中心去獲得滿(mǎn)足。在控制樂(lè)器進(jìn)行演奏時(shí)缺乏克制。教學(xué)準(zhǔn)備：大鼓或非洲鼓若干個(gè)、沙錘人手一個(gè)、圖譜、音樂(lè)、森林背景。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入部分。聽(tīng)音樂(lè)《說(shuō)哈嘍》入場(chǎng)，初步感受節(jié)奏的有趣。二、活動(dòng)過(guò)程。1、設(shè)置懸念，感受音樂(lè)（播放第一遍音樂(lè)）。師：（出示森林背景圖）森林里今天可真熱鬧，讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)，森林里究竟發(fā)生了什么有趣的事情？（欣賞音樂(lè)）提問(wèn)：你們剛才聽(tīng)到了什么？（動(dòng)物們做游戲、開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)、唱歌、敲鼓等）教師小結(jié)：小朋友們聽(tīng)的很認(rèn)真，那森林里到底發(fā)生了什么呢？讓我們一起去看看吧！2、出示圖譜，感受圖譜。（一）教師哼唱表演圖譜。大象唱歌咚咚咚大象唱歌咚咚咚∨∨∨∨∨∨小蚊子唱歌嗡嗡嗡小蚊子唱歌嗡嗡嗡∨∨∨∨∨∨∨∨∨∨∨∨∨∨∨∨師：原來(lái)，大象和小蚊子要舉行音樂(lè)會(huì)，大象是怎樣唱歌的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)-咚咚咚）小蚊子是怎樣唱歌的？（嗡嗡嗡）引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)邊表演：大象唱歌—咚咚咚（跺腳）小蚊子唱歌—嗡嗡嗡（拍肩）引導(dǎo)幼兒練習(xí)節(jié)奏。（大象唱三下，小蚊子叮三口，大象唱四下，小蚊子叮四口，練習(xí)四個(gè)節(jié)奏）教師小結(jié)：大象長(zhǎng)得高高的、大大的，走起路來(lái)聲音很大，發(fā)出“咚咚咚“的聲音”，小蚊子長(zhǎng)得很小，唱起歌來(lái)聲音很小，發(fā)出嗡嗡嗡的聲音，大象走三步，蚊子叮三下。（教師用拍手的方法和幼兒練習(xí)一下）3、出示樂(lè)器，進(jìn)行演奏。大象和小蚊子想邀請(qǐng)小朋友們也去參加他們的音樂(lè)會(huì)，老師帶來(lái)了兩種樂(lè)器，分別來(lái)表示大象和小蚊子唱歌的聲音。出示大鼓和沙錘，問(wèn)：“這是誰(shuí)？”（幼兒回答大鼓、沙錘）教師分別敲打兩種樂(lè)器，請(qǐng)幼兒來(lái)辨別音色。提問(wèn)：什么樂(lè)器的聲音像大象走路的聲音？什么樂(lè)器的聲音像小蚊子的聲音？4、分角色進(jìn)行演奏。（一）教師示范：咚咚咚，嗡嗡嗡要求：老師來(lái)扮演大象，小朋友們來(lái)扮演小蚊子。想和樂(lè)器寶寶做游戲，可有一個(gè)小小的要求，樂(lè)器寶寶只有輪到你唱歌的時(shí)候才能發(fā)出聲音，不唱歌的時(shí)候要收放好，大象唱三下，小蚊子叮三口。（拿著樂(lè)器練習(xí)一下節(jié)奏對(duì)應(yīng)）（二）聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行樂(lè)器合奏。（播放第二遍音樂(lè)）教師小結(jié)：小朋友們?cè)诒硌莸臅r(shí)候可以加上自己喜歡的動(dòng)作，仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)，大象唱三下以后小蚊子才可以發(fā)出聲音，不表演的時(shí)候小樂(lè)器要握緊不發(fā)聲音。三、活動(dòng)結(jié)束。1、布置森林場(chǎng)景，舉行音樂(lè)會(huì)。我們終于可以加入大象和小蚊子的音樂(lè)會(huì)了，請(qǐng)跟隨老師一起去大森林準(zhǔn)備比賽吧！比賽時(shí)我們要排好隊(duì)形，老師扮演大象，站在森林中間，小朋友們扮演小蚊子在大象周?chē)ㄕ乙粋€(gè)點(diǎn)站好），當(dāng)聽(tīng)到唱的聲音時(shí)小朋友們圍圈走，當(dāng)聽(tīng)到大象敲大鼓咚咚咚的聲音時(shí)小朋友站在原地不動(dòng)，大象敲三下鼓，這時(shí)候小蚊子的沙錘也要響三下。要求：音樂(lè)會(huì)上，小朋友們一定要仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)看指揮，不到你們上場(chǎng)時(shí)小樂(lè)器是不可以隨便發(fā)出聲音的哦?。?）角色扮演進(jìn)行樂(lè)器合奏。（3）互換角色進(jìn)行演奏。聲音漸漸變小，帶出活動(dòng)室。學(xué)情分析:《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：教育內(nèi)容的選擇既要貼近幼兒的生活，又要有助于開(kāi)拓幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野，每個(gè)孩子都喜歡敲敲打打，對(duì)聲音有一種天生的敏感性。在課題的選材上，我選擇了幼兒在生活中熟悉的，并在形態(tài)上反差大的兩種動(dòng)物，將富有童趣的故事情節(jié)與節(jié)奏明顯的音樂(lè)融合在一起，并通過(guò)演奏簡(jiǎn)單的樂(lè)器，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的氛圍。因?yàn)橛變旱哪挲g小，對(duì)音樂(lè)的感受和欣賞能力有一定的差異，在組織幼兒的一日生活中，我會(huì)以拍手、拍肩等節(jié)奏來(lái)組織游戲，幼兒對(duì)節(jié)奏的練習(xí)有了初步的經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，以故事情境貫穿始終，由易到難、層層遞進(jìn)的引導(dǎo)幼兒較好的去完成教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。讓他們?cè)谝魳?lè)情境中獲得愉快的情緒體驗(yàn)，大大激發(fā)幼兒對(duì)打擊樂(lè)的興趣?；顒?dòng)課程:大象和小蚊子單位：姓名：教學(xué)理論依據(jù):《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：教育內(nèi)容的選擇既要貼近幼兒的生活，又要有助于開(kāi)拓幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。不僅要符合幼兒的現(xiàn)實(shí)水平，提升幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，而且有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。打擊樂(lè)教學(xué)是幼兒園音樂(lè)教學(xué)的重要組成部分，每個(gè)孩子都喜歡敲敲打打，對(duì)聲音有一種天生的敏感性。結(jié)合小班省編教材主題二《大大小小》，我們選擇了幼兒在生活中熟悉的，并在形態(tài)上反差大的兩種動(dòng)物，將富有童趣的故事情節(jié)與節(jié)奏明顯的音樂(lè)融合在一起，并通過(guò)演奏簡(jiǎn)單的樂(lè)器，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的氛圍，讓他們?cè)谝魳?lè)情境中獲得愉快的情緒體驗(yàn)，大大激發(fā)幼兒對(duì)打擊樂(lè)的興趣。實(shí)施策略：在藝術(shù)教學(xué)中，為了達(dá)成預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了游戲化的活動(dòng)設(shè)計(jì)，遵循目標(biāo)性、整體性等原則，設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)展開(kāi)：第一環(huán)節(jié)：音樂(lè)律動(dòng)《說(shuō)哈嘍》導(dǎo)入，初步感受音樂(lè)節(jié)奏的樂(lè)趣。活動(dòng)開(kāi)始我以節(jié)奏明顯、歡快的音樂(lè)律動(dòng)導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，初步感受音樂(lè)節(jié)奏帶給我們的快樂(lè)。第二環(huán)節(jié)：“設(shè)置懸念，感受音樂(lè)”（播放第一遍音樂(lè)）出示森林背景圖，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入故事情境，以森林里真熱鬧，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，并能在聽(tīng)一聽(tīng)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)欣賞音樂(lè)、感受音樂(lè)帶給我們背后的故事和快樂(lè)。第三環(huán)節(jié)：“出示圖譜，感受圖譜”為了更好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，引領(lǐng)幼兒更好地去感受、理解音樂(lè)，教師以色彩鮮明，大小不一的圖片帶領(lǐng)幼兒感受圖譜節(jié)奏，在玩一玩的游戲氛圍中更好地讓幼兒學(xué)習(xí)感受音樂(lè)節(jié)奏，充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與的積極性。第四環(huán)節(jié)：“出示樂(lè)器，參與游戲”出示聲音大小不同的兩種樂(lè)器，激發(fā)幼兒使用樂(lè)器進(jìn)行演奏的興趣，學(xué)習(xí)使用樂(lè)器，用樂(lè)器表現(xiàn)音樂(lè)。第五環(huán)節(jié)：“分角色進(jìn)行演奏”通過(guò)角色的分工，進(jìn)一步幫助幼兒感受音樂(lè)節(jié)奏。感受和教師一同演奏的快樂(lè)。教學(xué)目標(biāo)：目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，根據(jù)《指南》和活動(dòng)內(nèi)容，結(jié)合幼兒的實(shí)際發(fā)展水平我制定了適合幼兒最近發(fā)展區(qū)發(fā)展的兩個(gè)目標(biāo)：1、激發(fā)幼兒對(duì)打擊樂(lè)的興趣，體驗(yàn)和教師一起演奏的快樂(lè)。2、區(qū)分大鼓和沙錘兩種樂(lè)器的不同音色，會(huì)使用沙錘進(jìn)行演奏。教學(xué)重點(diǎn)：能初步感受音樂(lè)與樂(lè)器演奏的對(duì)應(yīng)關(guān)系，會(huì)用用表現(xiàn)沙錘進(jìn)行演奏。教學(xué)難點(diǎn)：由于幼兒年齡特點(diǎn)小，常常以自我為中心去獲得滿(mǎn)足。在控制樂(lè)器進(jìn)行演奏時(shí)缺乏克制。教學(xué)準(zhǔn)備：大鼓或非洲鼓若干個(gè)、沙錘人手一個(gè)、圖譜、音樂(lè)、森林背景。課后反思：優(yōu)點(diǎn)：活動(dòng)開(kāi)始，教師為幼兒營(yíng)造了童話般的游戲環(huán)境，調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性。運(yùn)用故事情境，由易到難、循環(huán)漸進(jìn)的幫助幼兒感受、理解音樂(lè)節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)，孩子們能夠積極參與，進(jìn)入角色進(jìn)行音樂(lè)游戲，在游戲中注重幼兒的感受，體現(xiàn)幼兒的主體性。不足：此音樂(lè)的選材是小班奧爾夫音樂(lè)，節(jié)奏比較明顯。因?yàn)橐魳?lè)節(jié)奏是鼓的聲音在前