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教師2012——2015年展望英語組梁麗一、對教師專業(yè)發(fā)展的認識新一輪的課改實施已經(jīng)步入第六個年頭在課改的推動下教育領域無疑發(fā)加來出。熟實。二、自身狀況分析1、自身背景及成績分析：我2009年于廣西師范學院畢業(yè)，至今從事教學工作4年。在這4年來我一直擔任著高中的英語老師在教學中我一直培養(yǎng)學生自主和小組合作學程。2析教4取。分。三、自身專業(yè)化發(fā)展目標：1、整體性目標：力求自己逐漸向專業(yè)型、經(jīng)驗型、研究型教師轉變。2、階段性目標：第一階段：201—201）以自主學習提升理論素養(yǎng)專業(yè)化為主的目標美國著名學者波斯納曾經(jīng)提出教師成長的公式為：教師成=經(jīng)驗+反思。這個教師成長的公式揭示了教師專業(yè)發(fā)展的本質。校本研究則可以從“提高經(jīng)驗認識水平”和“強化教學反思能力”這兩個方面促使教師理論素養(yǎng)的專業(yè)化。具體措施：（１）認真讀好教育系列叢書，并作好理論學習筆記。（2）爭取外出學習一次，充實自己，開闊自己的思路。第二階段：（2013—2014）（1）提高課堂教學藝術強化教學反思能力。在日常教學活動中，要養(yǎng)成隨時記錄教學中的感想和學生的創(chuàng)新片段，學會積累，學會研究。（2）加強教育科研能力重構自身專業(yè)知識結構。踐程過。4—5）為標）在意導養(yǎng)好法，獨。學。。四、主要措施1、用自學形式完成有關教育理論方面的學習并記錄學習筆.2、積極參加教育部門組織的繼續(xù)教育學習和學校組織的校本研訓活動3、的。4、面。5、。6、有1小。五、預期效果1、初步具備一定的科學研究的素養(yǎng)。2、具有良好的駕御課堂的教學能力。3、

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