《諫太宗十思疏》教案

《諫太宗十思疏》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)1.掌握重點(diǎn)字詞的意義和用法，理解重點(diǎn)句子的含義，積累文言知識點(diǎn)。2.學(xué)習(xí)《諫太宗十思疏》對比論證和比喻論證的方法，學(xué)習(xí)魏征反復(fù)開導(dǎo)、循循善誘的高超勸諫藝術(shù)。3.引導(dǎo)學(xué)生分析“居安思危，戒奢以儉”的具體做法并思考在當(dāng)時的作用和今天的借鑒意義。4.指導(dǎo)學(xué)生分析“十思”，并討論“十思”的現(xiàn)實(shí)意義。二、教學(xué)重點(diǎn)

對“十思”內(nèi)容的理解及現(xiàn)實(shí)意義分析。三、教學(xué)難點(diǎn)

分析“居安思危，戒奢以儉”的原因和具體做法。四、教學(xué)過程第一部分研讀文本(一)導(dǎo)入在國力上升，日漸繁盛的“守成”時期，國君往往容易陶醉于自己的成績，陶醉于歌舞升平的盛況，自我滿足、自我驕縱、不思進(jìn)取。而皇帝身邊的大臣或迫于皇帝生殺予奪的權(quán)力，或出于對自己的仕途考慮，常常三緘其口，不敢做吹哨人。當(dāng)皇帝在朝堂上聽不到理性聲音的時候，當(dāng)權(quán)臣們都阿諛奉承的時候，國家距離危機(jī)就不遠(yuǎn)了，這時，就迫切需要有人來拉響警報，勇做吹哨人。致敬，大唐吹哨人。致敬，魏征!本節(jié)課，我們學(xué)習(xí)魏征的進(jìn)諫名篇《諫太宗十思疏》。(二)解題本文是魏征寫給唐太宗的奏章?！爸G”:直言勸諫?！疤凇保豪钍烂瘢瞥诙€皇帝，我國歷史上最有成就的開明君主之一。“十思”，即十種值得深思的情況?！笆琛奔词枳啵亲嘧h類文體，是臣下向國君陳述意見的奏章。(三)

作者介紹魏征，唐代文學(xué)家、政治家、史學(xué)家。隋朝末年，魏征參加李密領(lǐng)導(dǎo)的起義軍，后隨李密投唐，初為李建成的太子洗馬。太宗即位，魏征被提拔為諫議大夫，他常被召入內(nèi)室，詢問政事得失。魏征知無不言，敢于直諫，始以“諍臣”著稱，他先后向唐太宗李世民進(jìn)諫兩百多次，所言多被太宗采納，太宗把他比作“可以知得失”的一面鏡子。(四)聯(lián)系背景貞觀初年，唐太宗李世民借鑒隋煬帝覆亡的教訓(xùn)，進(jìn)一步保持了節(jié)儉、謹(jǐn)慎的作風(fēng)，實(shí)行了不少有利于國計民生的政策。經(jīng)過十幾年的治理，國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展，文化繁榮，百姓生活富足，加上邊防鞏固，內(nèi)外無事。唐太宗逐漸驕奢忘本，大修廟宇宮殿，廣求珍寶，四處巡游，勞民傷財。魏征對此極為憂慮，他清醒地看到了繁榮昌盛背后隱藏著的危機(jī)。在貞觀十一年（637）的三月到七月，他“頻上四疏”。唐太宗看后，猛然警醒，表示從諫改過。(五)分析文本(1)齊讀第一段提問:文章第一段圍繞什么內(nèi)容來寫？明確:思國之安，必積德義。提問:誰應(yīng)該積德義？明確:人君。提問:為什么人君需要積德義?明確:人君當(dāng)神器之重，居域中之大將，將崇極天之峻，永保無疆之休。提問:人君怎么做才能積德義?明確:居安思危，戒奢以儉，處厚德，勝情欲。提問:如果人君做不到居安思危、戒奢以儉，結(jié)果會怎樣呢？明確:也就無法求得國家的長治久安，安定太平，如同伐根以求木茂，塞源而欲流長。提問:如此看來，第一段其實(shí)強(qiáng)調(diào)了什么道理？明確:第一段強(qiáng)調(diào)了居安思危、戒奢以儉，積德義的重要性。(2)自由朗讀第二段提問:開頭六句概括了什么普遍規(guī)律？明確:歷代君主能創(chuàng)業(yè)，不能守成的道理。提問:課文中是怎么說的？明確:有善始者實(shí)繁，能克終者蓋寡。提問:為何會出現(xiàn)“善始者實(shí)繁，克終者蓋寡”的現(xiàn)象？明確:原因在于，沒有取得天下的時候，必竭誠以待下，憂患深重，所以能團(tuán)結(jié)臣民。然而，一旦得到了天下，當(dāng)了人君，道德就容易衰敗。提問:竭誠待下有用嗎？明確:有用。竭誠則胡越為一體。提問:縱情傲物會有什么后果？明確:骨肉為行路。小結(jié):親生骨肉都形同陌路，那最終百姓心中的怨恨就會越積越深。這時，統(tǒng)治者勢必董之以嚴(yán)刑，振之以威怒。結(jié)果，百姓只是茍且免于罪過，并不會懷念皇帝的仁德。表面上恭順，內(nèi)心卻很抵觸。這樣，君王就嚴(yán)重地失去了民心，君王失去了民心，結(jié)果很可能危及治國根本，動搖王朝根基，葬送李唐天下。文中所言，“載舟覆舟，所宜深慎!”

用語切中要害，振聾發(fā)聵，令人警醒，可謂引經(jīng)據(jù)典、苦口婆心!這充分告訴了我們居安思危、戒奢以儉是非常有必要的。(3)君王如何才能做到居安思危、戒奢以儉呢？請同學(xué)們齊讀第三段。分析“十思”，總結(jié)為:第二部分自主?合作?探究任務(wù)一:自由朗讀全文,回答老師問題。提問:剛才我們學(xué)習(xí)了“十思”，接下來請同學(xué)們討論一個問題:能不能把“十思”變?yōu)椤耙凰肌?？用文中的話來概括。明確:居安思危，戒奢以儉。提問:君王如果能“十思”,國家就會出現(xiàn)什么樣的局面呢？明確:

則智者盡其謀，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠，文武爭馳，在君無事。提問:出現(xiàn)這樣的畫面最終可實(shí)現(xiàn)什么理想?明確:

文武爭馳，垂拱而治(或鳴琴垂拱，不言而化)。任務(wù)二:“十思”在當(dāng)時有如此重大的意義和價值，同學(xué)們學(xué)了“十思”后有什么收獲呢？請完成導(dǎo)學(xué)案上的問題。任選一組仿照第一句的結(jié)構(gòu)(盡量一致)和內(nèi)容，把橫線部分補(bǔ)充完整。任務(wù)三:我們剛才學(xué)習(xí)了“十思”，如果你想把這“十思”中的其中一條送給身邊的人，你將送給誰？為什么？任務(wù)四:古為今用，若你把“十思”中的某一條作為自己的座右銘？你會選擇哪一條？(自由發(fā)言)三、課堂總結(jié)殷憂道著，善始，也要善終。人不可在贊譽(yù)聲中迷失自我，不能被功名利祿遮蔽雙眼，更不能放松對自己的約束，否