一年級(jí)數(shù)學(xué)質(zhì)量分析

2016—2017學(xué)年第二學(xué)期一年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析何金國一、學(xué)生答題總體情況：

本次共26人參加考試，其中90分以上共16人，馬皓軒和馬嘉燁得了滿分。80—89分共6人。70—79分共2人。69分一下2人。平均分95.34分，優(yōu)秀人數(shù)16人，優(yōu)秀率61.54%，及格人數(shù)24人，及格率92.31%。宋春雪和何嘉瑞不及格。二、試卷具體分析

第一題，直接寫得數(shù)。從學(xué)生做題情況來看，多數(shù)學(xué)生成績還可以。馬思聰口算54+7=馬天雨口算57-9+20=時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤。第二題，動(dòng)動(dòng)腦，認(rèn)真填空。

主要檢測(cè)學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)單概念的理解，主要包括數(shù)的意義、數(shù)的順序、數(shù)的大小及簡(jiǎn)單的人民幣的認(rèn)識(shí)。1、第3小題，一張10元的人民幣，可以換（）張5元的和（）1元的。平常訓(xùn)練學(xué)生要么都換5元的，要么都換1元的。學(xué)生都能正確寫出。而此題是既換5元的，又換1元的，變換了問法，有4人出錯(cuò)，其中何麗雯和何羽茜不是不會(huì)做，而是沒有仔細(xì)聽老師讀題，一看題目，認(rèn)為平常做得較多，比較熟練，不加思考就填出2和10，對(duì)于這部分學(xué)生來說，要培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)審題的方法，注意看清題目、一字一句的讀懂題意，然后再下筆。

試卷具體分析

2、第4小題，96里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一，2個(gè)一和6個(gè)十合起來是（）。主要考查學(xué)生對(duì)數(shù)的意義的理解，讓學(xué)生正確書寫兩位數(shù)。學(xué)生沒有錯(cuò)誤，看來學(xué)生對(duì)數(shù)位的意義確實(shí)真正理解了。

3、第6小題22+50（）22+5。此題不僅要求學(xué)生明白兩個(gè)數(shù)之間的大小關(guān)系，而且還學(xué)生大小比較的方法。葉紫萱計(jì)算出錯(cuò)，宋廣宇對(duì)比較的兩個(gè)數(shù)之間的大小關(guān)系分不清，不知用什么方法計(jì)算而隨便寫答案。造成這種錯(cuò)誤的原因是學(xué)生缺乏對(duì)知識(shí)與知識(shí)之間進(jìn)行聯(lián)系與溝通，不能靈活變通。需要加強(qiáng)指導(dǎo)與訓(xùn)練。試卷具體分析

試卷具體分析

填寫<、>或=，有3人出現(xiàn)錯(cuò)誤，涉及到的內(nèi)容主要是算式與數(shù)、人民幣之間大小的比較。其中馬紅漏題，馬思聰比較大小出錯(cuò)，基本屬于不細(xì)心造成的。這些現(xiàn)象提醒我，在課堂教學(xué)中不僅要注重學(xué)困生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，同時(shí)也不能忽視優(yōu)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的檢測(cè)，讓他們基礎(chǔ)知識(shí)更加扎實(shí)、掌握的更加牢固，減少失誤，使其更加優(yōu)秀。（三）、我會(huì)選。主要檢測(cè)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，重點(diǎn)考查學(xué)生的理解能力。第4小題82個(gè)蘋果，10個(gè)裝滿一袋，可以裝滿（）袋。有5人丟分。何佳宏、何嘉瑞、何余祥不細(xì)心做題，宋春雪、何翔宇、何佳鳳把題目中的可以裝滿（）袋看成可以裝（）袋。對(duì)于這些學(xué)生，要求他們?cè)诖痤}時(shí)先看清楚要求，再進(jìn)行解答。做完要檢查一遍，養(yǎng)成認(rèn)真看題、做題細(xì)心、仔細(xì)檢查的好習(xí)慣。（四）、解決問題。主要是檢測(cè)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的。

從整體情況來看，學(xué)生已經(jīng)有一定的解決問題的能力了。其中第1小題何天宇、葉紫萱沒審清題意算式列錯(cuò)。第2小題何佳宏算式列對(duì)了，結(jié)果算錯(cuò)了，何佳鳳把35抄成36，使5分全丟。第4題的圖中有幾只小鳥，看不清楚，導(dǎo)致列式錯(cuò)誤。反思：

從學(xué)生的失分來看，認(rèn)真讀題仍然是下一階段教學(xué)的重中之重。解決問題是每冊(cè)教學(xué)的重難點(diǎn)，教學(xué)中要有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略的指導(dǎo)，提高學(xué)生的觀察、分析、解決問題的各種能力。

五、整改措施：

1、繼續(xù)進(jìn)行口算的訓(xùn)練，提高學(xué)生口算的能力，要做到堅(jiān)持不懈，使學(xué)生能快速掌握口算的技巧，做到靈活應(yīng)用口算，熟練計(jì)算，提高學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確性和速度。

五、整改措施：2、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題、認(rèn)真書寫的答題習(xí)慣。從平時(shí)抓起，無論是在做作業(yè)或是考試都要求他們做到并學(xué)會(huì)做完后及時(shí)檢查，一查題目有無漏做；二查計(jì)算題有無算錯(cuò)；三查審題是否有誤。

五、整改措施：3、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。從認(rèn)真聽講、獨(dú)立思考、學(xué)會(huì)傾聽、細(xì)心做題，書寫工整、仔細(xì)檢查等方面繼續(xù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)與訓(xùn)練。4、不忽視知識(shí)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，不放松對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)，使學(xué)生能扎實(shí)地掌握知識(shí)。對(duì)一些學(xué)生容易出錯(cuò)的問題讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上多練，并從答題錯(cuò)誤中深層次反思學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性，聯(lián)系生活、做數(shù)學(xué)能力等方面的差距，做到既面向全體，又因材施教。同時(shí)注重學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力，注意把知識(shí)活學(xué)活用，提高學(xué)生的能力。

五、整改措施：5、對(duì)學(xué)困生要進(jìn)一步加強(qiáng)輔導(dǎo)，多鼓勵(lì)，多表揚(yáng)，讓他們嘗試著用自己的方式去解決問題，爭(zhēng)取他們?cè)诨A(chǔ)知識(shí)上不失分，努力使每