初中美術(shù)-有創(chuàng)意的字教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

七年級上冊第三單元《傳遞我們的心聲》變體美術(shù)字執(zhí)教人：教學(xué)過程：一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課提問：同學(xué)們，你都知道這些字體是什么嗎？學(xué)生通過觀察，辨認(rèn)回答。引出變體美術(shù)字，板書課題。二、欣賞探討，建構(gòu)新知1、觀察分析例字，教師與學(xué)生討論、分析，并總結(jié)出變體美術(shù)的定義和特點(diǎn)。定義：變體美術(shù)字是在宋體、黑體的基礎(chǔ)上改變字形、筆畫形狀與結(jié)構(gòu)，使其更具有裝飾性的一種字體。特點(diǎn)：生動、活潑、有趣。應(yīng)用：商品包裝、商業(yè)廣告、海報(bào)，商店門頭、報(bào)刊書籍、校園生活等。2、變體美術(shù)字的變化分類=1\*GB3①象形美術(shù)字=2\*GB3②裝飾美術(shù)字③立體美術(shù)字④陰影美術(shù)字=5\*GB3⑤書法美術(shù)字3、變體美術(shù)字的變化范圍a外形變化b結(jié)構(gòu)變化c筆畫變化4、鞏固練習(xí)根據(jù)教師給出的圖片，分析圖片中變體美術(shù)字所運(yùn)用的變化方法。總結(jié)：變體美術(shù)字的變化方法并不是一個死板的公式，而是可以靈活應(yīng)用的。有些方法可以結(jié)合起來，綜合幾種變化方法，只要運(yùn)用得當(dāng)，就會更加生動有趣。5、設(shè)計(jì)步驟：構(gòu)思——起稿——勾線——上色——整體調(diào)整三、體驗(yàn)與實(shí)踐學(xué)生作業(yè)：運(yùn)用變體美術(shù)字的變化規(guī)律，設(shè)計(jì)變體美術(shù)字，要求構(gòu)思新穎，結(jié)構(gòu)合理，筆畫統(tǒng)一。四、評價(jià)與拓展1、作業(yè)展示、生生互評、教師點(diǎn)評2、知識拓展視頻：從甲骨文到今天的漢字簡體字中間經(jīng)歷了哪些變化？引導(dǎo)學(xué)生欣賞、了解中國古老漢字的歷史及構(gòu)成，感受漢字的奧妙和藝術(shù)魅力，激發(fā)民族自豪感。五、課堂小結(jié)學(xué)情分析七年級的學(xué)生經(jīng)過小學(xué)六年的美術(shù)學(xué)習(xí),已經(jīng)具有一定的設(shè)計(jì)應(yīng)用能力。這個學(xué)段的學(xué)生，對客觀事物的認(rèn)識已不再停留在表面現(xiàn)象上，不滿足于簡單的形體描繪，而是努力追求如何把客觀物象表現(xiàn)的更有創(chuàng)意和設(shè)計(jì)感。依據(jù)該學(xué)段學(xué)生的發(fā)展特征及美術(shù)學(xué)習(xí)水平，我制定了貼近學(xué)生實(shí)際的直觀教學(xué)，以符合學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，取得最佳的教育效果。效果分析本節(jié)課預(yù)計(jì)效果：按照新課標(biāo)的有關(guān)要求，本課側(cè)重幫助學(xué)生了解基本字體的分類和特征，創(chuàng)意字體的構(gòu)思及類型，闡明了生活中設(shè)計(jì)無處不在，并通過讓學(xué)生自己動手設(shè)計(jì)創(chuàng)意字體活動，從而達(dá)成學(xué)會獨(dú)立會寫的能力。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的意識，提高學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，發(fā)展學(xué)生綜合實(shí)踐能力。學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)情緒高漲，并能在學(xué)習(xí)中獲得愉悅的心理體驗(yàn)和情感交流。通過實(shí)施，本節(jié)課非常好的完成了預(yù)計(jì)目標(biāo)。本節(jié)課讓學(xué)生在愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，有利于發(fā)揮學(xué)生的主動性。在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)中教師巡回指導(dǎo)，為需要幫助的學(xué)生提供小建議，縮短了師生間的距離，使課堂氣氛更加活躍，學(xué)生參與的興趣更加濃厚。優(yōu)秀作品的展示，進(jìn)一步直觀了解到學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握和鞏固情況。通過生生互評，教師點(diǎn)評的環(huán)節(jié)讓學(xué)生自主表達(dá)主觀思想，暢所欲言，培養(yǎng)了學(xué)生對色彩的藝術(shù)感受。在向身邊同學(xué)學(xué)習(xí)的同時(shí)，增進(jìn)了彼此的感情。通過課程的拓展環(huán)節(jié)增強(qiáng)了學(xué)生的民族自豪感，情感教育得以升華。教材分析《有創(chuàng)意的字》選自人教版初中美術(shù)七年級上冊第三單元第一課時(shí)，屬于新課改方案所設(shè)計(jì)的“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課幫助學(xué)生了解基本字體的分類和特征，創(chuàng)意字體的構(gòu)思及類型，闡明了生活中設(shè)計(jì)無處不在，并通過讓學(xué)生自己動手設(shè)計(jì)創(chuàng)意字體活動，從而達(dá)成學(xué)會獨(dú)立會寫的能力。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的意識，提高學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，發(fā)展學(xué)生綜合實(shí)踐能力。教學(xué)目標(biāo)知識與技能：了解變體美術(shù)字的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)字體設(shè)計(jì)方法，能從漢字的義、形和結(jié)構(gòu)特征出發(fā)，對漢字的筆畫和結(jié)構(gòu)作合理的聯(lián)想和變形，創(chuàng)意出美觀形象的美術(shù)字。過程與方法：通過對生活中創(chuàng)意字體的收集與分析，歸納出創(chuàng)意字的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，探索創(chuàng)意字的設(shè)計(jì)方法，嘗試對字詞或成語進(jìn)行創(chuàng)意表現(xiàn)。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：從設(shè)計(jì)和創(chuàng)意美術(shù)字的過程中，發(fā)展學(xué)生的形象思維，使學(xué)生充分體會美術(shù)與自己的學(xué)習(xí)、生活息息相關(guān)。教學(xué)重點(diǎn)掌握美術(shù)字體藝術(shù)設(shè)計(jì)的基本知識、技巧、方法。

教學(xué)難點(diǎn)能抓住字義、字形、結(jié)構(gòu)等漢字基本特征，靈活、合理地進(jìn)行變體，使原字體變得更形象、美觀、活潑，達(dá)到創(chuàng)新的目的。評測練習(xí)運(yùn)用變體美術(shù)字的變化規(guī)律，對自己喜歡的字詞進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)。要求構(gòu)思新穎，結(jié)構(gòu)合理，筆畫統(tǒng)一。通過練習(xí)鞏固知識，提高學(xué)生的設(shè)計(jì)應(yīng)用能力。作業(yè)評價(jià)以學(xué)生自我評價(jià)為主體，教師評價(jià)為主導(dǎo)，在突出本節(jié)課教學(xué)重難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新。在創(chuàng)作的過程中，體驗(yàn)樂趣，獲得成就感。課后反思本課按照課程標(biāo)準(zhǔn)“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的階段目標(biāo)有關(guān)要求，幫助學(xué)生了解基本字體的分類和特征，創(chuàng)意字體的構(gòu)思及類型，闡明了生活中設(shè)計(jì)無處不在，并通過讓學(xué)生自己動手設(shè)計(jì)創(chuàng)意字活動，從而達(dá)成學(xué)會獨(dú)立會寫的能力。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的意識，提高學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)貼近學(xué)生生活，以學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)為切入點(diǎn)。在本課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我游戲環(huán)節(jié)導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生觀察對比生活中的文字，感受字體之間的不同。抓住了學(xué)生好奇和探究的心理，使他們的關(guān)注力高度集中起來。然后順勢而導(dǎo)揭開今日的課題。再引導(dǎo)學(xué)生先觀察、感受并對不同創(chuàng)意字體的設(shè)計(jì)方法進(jìn)行分析、比較，掌握本節(jié)課的知識點(diǎn)。在學(xué)習(xí)創(chuàng)意字體知識的同時(shí)，調(diào)動學(xué)生內(nèi)心生活體驗(yàn)，通過不同角度感受體驗(yàn)文字在生活中的運(yùn)用，讓孩子們對創(chuàng)意字體有一個系統(tǒng)的認(rèn)識和理解，并體驗(yàn)從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識的一個過程。在教學(xué)過程中，我非常注重學(xué)生的課堂主體地位，通過教師引導(dǎo)，學(xué)生欣賞、對比、討論、小組合作等形式，盡可能的使教學(xué)活動更加生動、有趣。讓多媒體、音樂等多學(xué)科知識在本課中得到滲透，師生思維在交流中得到延伸，不同的學(xué)生獲得不同的感想和收獲，個人情感也得到了升華。但是，在這節(jié)課中也有小小的遺憾：講授知識點(diǎn)的環(huán)節(jié)教師講授的內(nèi)容偏多，應(yīng)該更側(cè)重學(xué)生自主探索發(fā)現(xiàn)總結(jié)收獲。個別問題應(yīng)該可以簡略精講的地方，用時(shí)較多，致使最后學(xué)生作業(yè)的時(shí)間不是很充足。這是在以后的教學(xué)中必須要注意到的問題。課標(biāo)分析《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》當(dāng)中指出：“美術(shù)課程具有人文性質(zhì)，是學(xué)校進(jìn)行美育的主要途徑，是九年義務(wù)教育階段全體學(xué)生必修的藝術(shù)課程，在實(shí)施素質(zhì)教育的過程中具有不可替代的作用?！毙抡n程改革為美術(shù)的教學(xué)內(nèi)容的選擇指明了方向，提供了思路。本課屬于設(shè)計(jì)·應(yīng)用的領(lǐng)域?！霸O(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)?—9年級學(xué)段提出的目標(biāo)是：了解主要的設(shè)計(jì)類別、功能，運(yùn)用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律、多樣與統(tǒng)一等組合原理，利用媒材特性，進(jìn)行創(chuàng)意和設(shè)計(jì)，美化生活，形成初步的設(shè)計(jì)意識。因此，本課的學(xué)習(xí)側(cè)重為掌握美術(shù)字體藝術(shù)設(shè)計(jì)的基本知識、技巧、方法。同時(shí)，本單元共包含2課學(xué)習(xí)內(nèi)容，此課為第