初中化學(xué)-運(yùn)動的水分子教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

第二單元第一節(jié)運(yùn)動的水分子（第一課時(shí)）教案一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過對宏觀現(xiàn)象的分析歸納出水分子的特點(diǎn)。2、結(jié)合圖片認(rèn)識到水的三態(tài)變化的實(shí)質(zhì)并能用此觀點(diǎn)解釋其他現(xiàn)象。3、能運(yùn)用分子的特點(diǎn)解釋宏觀現(xiàn)象。4、結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)及圖片會描述水的天然循環(huán)過程。5、培養(yǎng)學(xué)生節(jié)水、愛護(hù)水資源的意識。二、教學(xué)重點(diǎn)：分析歸納水分子的特征及運(yùn)用分子的知識解釋有關(guān)現(xiàn)象。教學(xué)難點(diǎn)：分析歸納出水分子的特點(diǎn)及運(yùn)用水分子的特點(diǎn)解釋現(xiàn)象。三、教學(xué)過程（一）創(chuàng)景激趣引入新課運(yùn)用一組圖片，體會多姿多彩的水世界，引入課題。（板書課題）（二）觀宏觀現(xiàn)象探微觀本質(zhì)由水的三態(tài)入手分析宏觀的水和微觀的水，提出問題：水在三態(tài)變化過程中，水分子發(fā)生了什么變化？想要解決這個(gè)問題，就先了解水分子的特征：1、閱讀一段資料總結(jié)水分子的特征：一滴水里約有1021個(gè)水分子，如果10億人來數(shù)，每人每分鐘數(shù)100個(gè)，需要3萬年才能數(shù)完；如果拿水分子跟乒乓球相比，就好像拿乒乓球跟地球相比一樣。體會分子的質(zhì)量和體積很小這一特征。2、現(xiàn)象分析：用手指蘸水在黑板上寫字，一會兒字跡就不見了。你能解釋這種現(xiàn)象嗎？引導(dǎo)學(xué)生分析水分子運(yùn)動這一特征。繼續(xù)提出問題：你有辦法讓它干的更快一些嗎？引導(dǎo)學(xué)生分析升高溫度、空氣流通能加快水分子的運(yùn)動，推理出降低溫度，水分子運(yùn)動減慢。3、實(shí)驗(yàn)分析一：演示實(shí)驗(yàn)等體積的水和酒精混合。通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：體積變小，引導(dǎo)學(xué)生分析水分子之間有間隔的特征。實(shí)驗(yàn)分析二：將盛有被染紅的水的小玻璃瓶放入盛有熱水的燒杯中。通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：管內(nèi)液面上升，分析水體積增大的原因，從而得出溫度升高，水分子之間的間隔增大，推理出溫度降低，水分子之間的間隔減小。4、視頻分析：觀看宇航員王亞平第一次太空授課視頻——水膜，體會水分子之間有相互作用力。5、小結(jié)：師生共同總結(jié)水分子的特征6、運(yùn)用水分子的特征，結(jié)合教材22頁，從水分子的大小、數(shù)目、間隔、排列方式變化的情況交流討論分析水的三態(tài)變化，獲得結(jié)論。7、論點(diǎn)升華：水的三態(tài)變化是物理變化，因此在物理變化中，分子的數(shù)目和大小不會變化，變化的只是分子之間的距離和排列方式。這也是物理變化的實(shí)質(zhì)。（三）用微觀本質(zhì)釋宏觀現(xiàn)象1、用水分子的觀點(diǎn)解釋生活現(xiàn)象：（1）雨后初晴，路邊的水漬為什么變得無影無蹤？（2）燒開水掀開鍋蓋會有水滴滴下？（3）濕衣服在夏天比在冬天干得快。（4）濕衣服晾在有風(fēng)的地方比晾在無風(fēng)的地方干得快。2、由個(gè)別到一般，認(rèn)識分子的特征。3、學(xué)以致用：用分子的觀點(diǎn)解釋現(xiàn)象教師演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并解釋。4、走進(jìn)生活：采用有問有答的方式讓學(xué)生列舉出生活中的一些現(xiàn)象，并用有關(guān)分子的知識解釋。5、結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)并閱讀教材P24、25并結(jié)合圖片，描述水的天然循環(huán)過程以及天然循環(huán)的作用。（四）師生總結(jié)凝練升華談?wù)勥@節(jié)課你有哪些收獲？同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生在生活中要處處留意，用心觀察，認(rèn)真思考，因?yàn)樯钐幪幱谢瘜W(xué)，處處留心皆學(xué)問。（五）展開想象的翅膀假設(shè)你變成一個(gè)水分子，請以擬人的方式寫一篇小文章，題目為《水分子旅行記》。四、板書設(shè)計(jì)運(yùn)動的水分子水的三態(tài)變化二、水的天然循環(huán)（水）分子的特征1、很小2、運(yùn)動3、間隔4、相互作用學(xué)情分析學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容之前學(xué)生已經(jīng)從宏觀上知道水的三態(tài)變化，能用蒸發(fā)、凝聚、凝固、液化等詞語描述水的三態(tài)變化。根據(jù)歷年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在物理中也會同步學(xué)習(xí)有關(guān)分子的特征的知識。并且通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生知道水是由水分子構(gòu)成的，但是對于“物質(zhì)狀態(tài)變了，其內(nèi)部發(fā)生了什么變化？其中微粒怎么變？用微粒的觀點(diǎn)怎么解釋變化？”這樣的化學(xué)問題還不能清楚認(rèn)識。在這些問題的驅(qū)動下引導(dǎo)學(xué)生自主探究，幫助學(xué)生建立微粒觀，讓學(xué)生重新認(rèn)識水的三態(tài)變化，初步認(rèn)識物質(zhì)變化的微觀本質(zhì)。效果分析本節(jié)課教材內(nèi)容比較抽象，我通過材料分析，現(xiàn)象分析，實(shí)驗(yàn)分析及視頻分析，來一步步認(rèn)識水分子的特征，然后分析水的三態(tài)變化過程中微觀上水分子發(fā)生了什么樣的變化。然后再由個(gè)別到一般，其他由分子構(gòu)成的物質(zhì)都具有像水分子一樣的特征。然后讓學(xué)生利用分子的特征結(jié)合實(shí)驗(yàn)解釋現(xiàn)象。從上課過程中可以看出學(xué)生都能認(rèn)真聽講，積極參與課堂討論，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了分子的特征，并會用分子的觀點(diǎn)解釋生活中的現(xiàn)象，只是在語言敘述上還缺乏嚴(yán)謹(jǐn)性，層次性。從測評練習(xí)來看，絕大多數(shù)同學(xué)都能選擇正確的選項(xiàng)，正確率約90%。所以從總體上看，大多數(shù)學(xué)生已達(dá)成了這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)效果良好。教材分析本節(jié)課是魯教版初三化學(xué)第二單元第一節(jié)內(nèi)容，在此之前，學(xué)生已經(jīng)知道水能發(fā)生三態(tài)變化及發(fā)生這些變化所需要的條件，同時(shí)也有了一些有關(guān)分子運(yùn)動產(chǎn)生的自然現(xiàn)象的經(jīng)驗(yàn)，通過第一單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生也知道水是由水分子構(gòu)成的，但學(xué)生還不了解水的三態(tài)變化是水分子運(yùn)動的結(jié)果，不能自發(fā)地從微觀角度去分析物質(zhì)的變化，對水的凝結(jié)、蒸發(fā)等司空見慣的現(xiàn)象不易產(chǎn)生探究的沖動。為此，本節(jié)的教學(xué)起點(diǎn)應(yīng)當(dāng)定位于從水分子運(yùn)動的角度認(rèn)識水的三態(tài)變化的實(shí)質(zhì)。幫助學(xué)生建立微粒觀，讓學(xué)生從微觀上重新認(rèn)識水的三態(tài)變化，以便讓學(xué)生更深入的認(rèn)識身邊的物質(zhì)，初步認(rèn)識物質(zhì)變化的微觀本質(zhì)。測評練習(xí)班級姓名1．四月的公園，百花盛開，陣陣花香，沁人心脾?；ㄏ闼囊绲默F(xiàn)象說明（）A．分子是不斷運(yùn)動的B．分子具有一定的質(zhì)量C．分子是由原子構(gòu)成的D．分子之間有一定的間隔2.生活中的下列現(xiàn)象，可用分子的知識加于解釋，其中正確的是（）A．熱脹冷縮是因?yàn)榉肿哟笮‰S溫度而改變B．蔗糖溶解是因?yàn)榉肿雍苄．氣體易被壓縮是因?yàn)闅怏w分子間隔很小D．墻內(nèi)開花墻外香是因?yàn)榉肿釉诓粩噙\(yùn)動3、用分子的知識對下列現(xiàn)象的解釋，正確的是（）A．做飯時(shí)炊煙裊裊，是由于分子間存在斥力B．一塊蔗糖很難被壓縮，是由于分子間沒有間隔C．變癟的乒乓球放入熱水中鼓起來，是由于分子受熱變大D．將25m3的氧氣裝入0.024m3的鋼瓶中，是由于氣體分子間間隔較大課堂練習(xí)1、用水分子的觀點(diǎn)解釋生活現(xiàn)象：（1）雨后初晴，路邊的水漬為什么變得無影無蹤？（2）燒開水掀開鍋蓋會有水滴滴下？（3）濕衣服在夏天比在冬天干得快。（4）濕衣服晾在有風(fēng)的地方比晾在無風(fēng)的地方干得快。2、觀看實(shí)驗(yàn)，描述現(xiàn)象，并用分子的觀點(diǎn)解釋現(xiàn)象（1）視頻實(shí)驗(yàn)：氨水與酚酞溶液的實(shí)驗(yàn)（2）視頻實(shí)驗(yàn)：品紅放入冷水和熱水的實(shí)驗(yàn)（3）演示實(shí)驗(yàn)：推注射器課后反思為了上好第二單元第一節(jié)運(yùn)動的水分子這節(jié)課，我做了充分的準(zhǔn)備，主要做好以下幾點(diǎn)：（一）創(chuàng)設(shè)激趣，引入新課。利用一組圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識多姿多彩的水世界，引入課題。從學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，宏觀上水發(fā)生三態(tài)變化，是物理變化，微觀上水由水分子構(gòu)成，提出問題：水在發(fā)生三態(tài)變化時(shí)水分子發(fā)生了怎樣的變化？引導(dǎo)學(xué)生從微觀的角度思考宏觀的現(xiàn)象。這樣處理為接下來的教學(xué)做了鋪墊。（二）借助多媒體教學(xué)手段，增強(qiáng)教學(xué)直觀性。本課是學(xué)生從宏觀世界第一次接觸微觀粒子的開始，為了更好地讓學(xué)生理解、感悟微觀粒子的特性，借助多媒體教學(xué)手段大大降低了教學(xué)難度，比如說100ml酒精和100ml水混合是否等于200ml這個(gè)問題，因此利用Flash播放，節(jié)約了時(shí)間，形象直觀。再比如“王亞平太空授課”視頻片段，形象直觀的看到了水膜，說明了水分子間有相互作用。（三）演示實(shí)驗(yàn)的直觀性。本課我準(zhǔn)備了幾個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，但考慮到一些演示實(shí)驗(yàn)很多坐在后排的學(xué)生觀看并不清楚，所以我改成觀看視頻。比如：品紅的擴(kuò)散、濃氨水遇酚酞變紅。壓縮空氣和水的實(shí)驗(yàn)我讓兩名學(xué)生演示。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯，學(xué)生積極參與。不斷發(fā)展學(xué)生的思維，真正做到了理論聯(lián)系實(shí)際，變抽象為現(xiàn)實(shí)，化難為易。既加深了學(xué)生對知識的理解，培養(yǎng)了學(xué)生的抽象思維能力、想象力和分析、推理能力，又使學(xué)生體驗(yàn)到了探究活動的過程、方法和成功后的喜悅，從而使學(xué)生產(chǎn)生親近化學(xué)、熱愛化學(xué)，渴望進(jìn)一步了解化學(xué)的情感，樹立學(xué)好化學(xué)的信心。教學(xué)過程中存在以下幾個(gè)需要改進(jìn)的地方：語言不夠精煉，對學(xué)生缺少激勵(lì)性的語言，所以在今后的教學(xué)中還應(yīng)多注意語言的錘煉，對學(xué)生要多鼓勵(lì)、適時(shí)地多表揚(yáng)，不要吝惜贊美的語言。雖然備課件時(shí)下了很大的功夫，可還是有想不到、備不到的地方?？傊?，本課有成功之處，也有失敗之處。課后再進(jìn)行也發(fā)現(xiàn)自己的語言、教態(tài)、教學(xué)組織等一些方面還有很多不足，今后要注重查漏補(bǔ)缺，力求讓自己的教學(xué)水平有更大提高。課標(biāo)分析初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)在課程目標(biāo)中指出“能用變化和聯(lián)系的觀點(diǎn)分析生活中常見的現(xiàn)象，說明并解釋一些常見的問題?！苯Y(jié)合教材，可以看出本節(jié)課的目標(biāo)是幫助學(xué)生建立微粒觀，學(xué)會從微觀的角度解釋宏觀