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談一線教師的教育科研讀書筆記模板01思維導圖讀書筆記精彩摘錄內(nèi)容摘要目錄分析作者介紹目錄0305020406思維導圖教育一線科研教育教師認識教師意義學生科研教師問題教學方面課堂教育作文課題學校關鍵字分析思維導圖內(nèi)容摘要內(nèi)容摘要本書作者針對一線教師普遍存在畏懼做科研、厭惡做科研的現(xiàn)實，以自己對教育科研的認識、實踐和具體案例，用新的教育理念剖析一線教師教育科研的認識誤區(qū)和操作誤區(qū)，按“破解科研魔咒”、“叩問真問題”和“科研實證舉隅”三個板塊，深入探討教育科研的意義、路徑和實際操作方法。讀書筆記讀書筆記從一線教師層面談教育科研，可以擺正一線教師對教育科研的正確認知，同時愿意投身教育科研中去。教育，從來不是一蹴而，一朝一夕的事情，需要持續(xù)的、持續(xù)的思考、持續(xù)的前進。目錄分析二、科研魔咒的破解之道一、一線教師的科研魔咒第一編破解科研魔咒一、一線教師的科研魔咒（一）認識誤區(qū)（二）操作誤區(qū)二、科研魔咒的破解之道（一）問題即課題（二）實踐與反思（三）交流與總結(jié)一、叩問教師方面的真問題三、叩問學校方面的真問題二、叩問學生方面的真問題第二編叩問真實問題一、叩問教師方面的真問題（一）學生的期待（二）原理的運用（三）實錄與點評（四）教學與反思（五）關于閱讀教學（六）關于作文教學（七）作文題記的寫法（八）作文教學中的教師素質(zhì)（九）怎樣才能上好一堂語文課二、叩問學生方面的真問題（一）父母與孩子（二）學生與“語文”（三）學生與閱讀方法（四）學生與“感情”教育三、叩問學校方面的真問題（一）校園之“靜”（二）教學之“競”（三）教研之“本”（四）學校之“特”（五）自主與合作一、卷入課題研究三、淬煉點滴思考二、參與局部探索第三編科研實證舉隅一、卷入課題研究（一）“做人·作文”研究（二）“尚美教師”研究（三）“社團組建”研究（四）“課程建構(gòu)”研究二、參與局部探索（一）學生成長（二）課堂指向（三）觀課議課（四）護航質(zhì)量（五）喚醒內(nèi)需（六）拓寬視角三、淬煉點滴思考（一）科研管理（二）時代教育（三）特色課堂（四）專業(yè)發(fā)展（五）他山之石（六）總結(jié)提升（七）只向耕耘精彩摘錄精彩摘錄這是《談一線教師的教育科研》的讀書筆記模板，可以替換為自己的精彩內(nèi)容摘

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