初中語文-《陳太丘與友期行》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《陳太丘與友期行》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1、引導(dǎo)學(xué)生在熟讀課文的基礎(chǔ)上，借助課下注釋疏通文意，積累文中的重點(diǎn)字詞。2、了解有關(guān)《世說新語》的文學(xué)常識(shí)。

3、分析文言文中人物形象，并能概括其性格特征。4、體會(huì)《世說新語》中“以事見人”的藝術(shù)方法。5、通過學(xué)習(xí)本文，引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)古人的智慧，學(xué)習(xí)誠(chéng)實(shí)、守信，尊重他人的美德?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、借助課下注釋疏通文意，積累文中的重點(diǎn)字詞。2、分析文言文中人物形象，并能概括其性格特征。【教學(xué)難點(diǎn)】1、體會(huì)《世說新語》中“以事見人”的藝術(shù)方法。2、把握人物的性格特征。【學(xué)法指導(dǎo)】朗讀法，小組自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課因?yàn)槌跻坏谝粏卧诙n是《濟(jì)南的冬天》。所以，在上課之前，播放《天下泉城》的視頻，給內(nèi)蒙古呼和浩特市第18中學(xué)的學(xué)生介紹泉城濟(jì)南。由此，導(dǎo)入新課，減少陌生感，縮短與學(xué)生的距離。二、引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文（一）、讀準(zhǔn)字音師：首先請(qǐng)大家按照自己喜歡的方式，讀一讀《陳太丘與友期》這則小短文。師：提醒學(xué)生“尊君在不”中“不”的讀音。（二）、讀準(zhǔn)節(jié)奏師：提醒學(xué)生合上課本，然后出示課件：內(nèi)容是去掉標(biāo)點(diǎn)的課文。以小組為單位，朗讀課文。三、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)要求：在熟讀課文的基礎(chǔ)上，對(duì)照課下注釋，借助工具書理解字詞，自己疏通文意，標(biāo)注疑惑。四、小組合作學(xué)習(xí)1、小組成員分享自主學(xué)習(xí)的成果，討論解決自主學(xué)習(xí)中遇到的疑難問題。2、組內(nèi)選取一名或兩名學(xué)生復(fù)述課文，注意情節(jié)的完整性和故事的核心內(nèi)容，其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)。小組合作學(xué)習(xí)要求：小組合作、疏通文意、討論釋疑、提交疑難。小組的每一位成員都要參與其中。疏通文意時(shí)要逐句翻譯。如果有小組內(nèi)有難以解決的問題，確定一名同學(xué)標(biāo)注記錄下來，提交全班，全班集體討論解決。五、師生互動(dòng)，質(zhì)疑解惑1、各小組提疑、釋疑，師生共同解疑、釋疑。六、依文說人物（1）、友人：不守信用，缺乏修養(yǎng)。沒有禮貌，有錯(cuò)就改。（2）、陳元方：守信，守時(shí)，懂禮識(shí)義，率真。（3）、陳太丘：守信，守時(shí)。七、小故事，大道理：補(bǔ)充：關(guān)于誠(chéng)信的名言：人而無信，不知其可也——孔子誠(chéng)信為人之本——魯迅你必須以誠(chéng)待人，別人才會(huì)以誠(chéng)相報(bào)你必須以誠(chéng)待人，別人才會(huì)以誠(chéng)相報(bào)——李嘉誠(chéng)守信用勝過有名氣——羅斯福二十四字社會(huì)主義核心價(jià)值觀：個(gè)人層面：愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善。誠(chéng)信：一言九鼎重于泰山誠(chéng)信，即誠(chéng)實(shí)守信，是人類社會(huì)千百年來傳承下來得到的傳統(tǒng)，也是社會(huì)主義道德建設(shè)的重點(diǎn)內(nèi)容，是為人之道，立身之本。它強(qiáng)調(diào)做人要誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、信守承諾，誠(chéng)懇待人。八、積累《世說新語》相關(guān)知識(shí)1、劉義慶（403——444），南朝宋文學(xué)家。彭城（今江蘇徐州）人。宋宗室，襲封臨川王，曾任南兗州刺史。愛好文學(xué)，招納文士。2、《世說新語》：是六朝志人小說的代表作。是南朝時(shí)劉義慶組織一批文人編寫的，主要記載東漢末年到晉宋之間士族階層的言行風(fēng)貌和軼事瑣語的筆記小說。全書分德行、言語、政事、文學(xué)、方正、雅量等36門?！蛾愄鹋c友期》選自“方正”一門。魯迅說《世說新語》是“一部名士的教科書”。九、布置作業(yè)1、積累文中重點(diǎn)文言字詞的含義。2、在熟讀基礎(chǔ)上背誦課文。3、閱讀《世說新語》?！蛾愄鹋c友期行》的學(xué)情分析金秋九月，丹桂飄香。2017年9月24日至27日，“全國(guó)中小學(xué)名師工作室創(chuàng)新與發(fā)展聯(lián)盟首屆年會(huì)暨第十一屆全國(guó)中小學(xué)名師工作室發(fā)展論壇”在美麗的塞上青城——內(nèi)蒙古呼和浩特市隆重召開。我有幸參加了這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，并有幸在“全國(guó)中小學(xué)名師工作室優(yōu)秀主持人精品示范課”環(huán)節(jié)中，獻(xiàn)課一節(jié)。和我一同上課學(xué)習(xí)的是內(nèi)蒙古呼和浩特市第18中學(xué)初一（5）班的學(xué)生。上課前十分鐘見到了學(xué)生。我和學(xué)生是互不相識(shí)。這篇文章是初一語文第二單元第八課。初一的學(xué)生入校不足一個(gè)月，本文是學(xué)生升入初中后學(xué)習(xí)的第一課文言文。學(xué)生和我是互不相識(shí)。綜合種種，我認(rèn)為在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文能力的同時(shí)更要注重學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。不能讓學(xué)生對(duì)文言文學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏難情緒。為此，我在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)注重對(duì)學(xué)生興趣的激發(fā)。雖然呼和浩特市第18中學(xué)沒有采用過小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。但是，我決定采用小組合作學(xué)習(xí)的方式。語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：初中生應(yīng)會(huì)讀淺易文言文，能借助注釋、工具書理解基本內(nèi)容，注重積累、感悟、運(yùn)用。通過優(yōu)秀文化的熏陶感染，提高他們的思想道德修養(yǎng)和審美情趣，逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，基于以上要求，我設(shè)計(jì)如下教學(xué)目標(biāo)：1、采用多種形式的朗讀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。

2、采用學(xué)生自主獨(dú)立學(xué)習(xí)——小組合作學(xué)習(xí)——小組展學(xué)的方式疏通文意，理解課文，積累文言詞語。

3、通過對(duì)課文人物的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信，尊重他人的美德?！蛾愄鹋c友期行》教學(xué)效果分析我覺得我這節(jié)課的目標(biāo)設(shè)定全面合理、可行奏效，教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)以學(xué)生為本，學(xué)習(xí)新知與培養(yǎng)能力并重、獨(dú)立探究與合作學(xué)習(xí)并重。教學(xué)契合文本內(nèi)容、契合七年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)儲(chǔ)備、審美情趣。這篇文章是寫陳太丘之子元方聰穎機(jī)智的。文中的元方明白事理、落落大方，同時(shí)告誡人們，做人要講信用，為人要方正。初中是學(xué)生人生觀，世界觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品格。仁義禮智信是儒家倡導(dǎo)的五德，早已成為中華民族傳統(tǒng)價(jià)值理念的核心因素。本文篇幅短小。文質(zhì)兼美、區(qū)區(qū)百字，卻涉及到其中的禮智信三個(gè)層面，是一篇難得的正己、修身的范例。所以，在教學(xué)中恰到好處地結(jié)合了二十四字社會(huì)主義價(jià)值觀，巧妙地發(fā)揮了語文課“文以載道”的得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。在教學(xué)中潤(rùn)物無聲，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德素養(yǎng)和行為習(xí)慣。朗讀是教好文言文最重要的教學(xué)形式之一，是提高語感的重要途徑，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生審美能力、想象能力等諸方面，都具有很重要的作用。我在和學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課中非常重視朗讀，每個(gè)環(huán)節(jié)的朗讀的任務(wù)各有不同：初讀要求把握字音節(jié)奏；再讀要求注意人物對(duì)話語氣、語調(diào)；分角色演讀要求把握人物情感；最后齊讀要求讀出情感，讀出氣勢(shì)，做到同起同落。自己獨(dú)學(xué)——小組合學(xué)——小組展學(xué)可謂本節(jié)課的亮點(diǎn)。本課篇幅短小，情節(jié)簡(jiǎn)單，整堂課教學(xué)設(shè)計(jì)既立足于文本，又不拘泥于文本，體現(xiàn)文言文教學(xué)的一般規(guī)律。循著“朗讀文本——疏通文意——品評(píng)文本”三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。品評(píng)文本活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生從局部到整體，從字、詞、句到篇，無不彰顯學(xué)生對(duì)文本的個(gè)性化解讀。評(píng)論活動(dòng)中，設(shè)置了兩個(gè)問題：1、用幾個(gè)詞語簡(jiǎn)要地評(píng)價(jià)文中的三個(gè)人物的性格特征。2、“元方入門不顧”是否無禮？讓學(xué)生明確人物性格的同時(shí)，學(xué)生在快樂地辯論中，潤(rùn)物細(xì)無聲地融入“禮信”、“寬以待人”等價(jià)值觀教育，真真切切地做到了“寓教于樂”。通過這次授課，臺(tái)燈下的幾個(gè)不眠之夜使我懂得了：只有不倦的學(xué)習(xí)，才能真正成為與學(xué)生一起不斷學(xué)做真人、不懈探求真知的同行者與指導(dǎo)者。學(xué)無止境，任重道遠(yuǎn)！教材分析《陳太丘與友期行》位于語文2016年人教版七年級(jí)上冊(cè)第二單元第八課。是本單元最后一篇以家庭親情為主題的課文。這篇文章是寫陳太丘之子元方聰穎機(jī)智的。文中的元方明白事理、落落大方，同時(shí)告誡人們，做人要講信用，為人要方正。初中是學(xué)生人生觀，世界觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品格。本文是一篇很好的素材。《陳太丘與友期》文章雖短小卻文質(zhì)兼美的。文中人物形象鮮明，對(duì)話描寫簡(jiǎn)潔明了。本文是學(xué)生進(jìn)入初中后學(xué)習(xí)的第一篇文言文?？梢哉f本文的學(xué)習(xí)在學(xué)生古文學(xué)習(xí)中起到了一個(gè)承上啟下的作用。這堂課學(xué)生的學(xué)習(xí)方式對(duì)于培養(yǎng)初一學(xué)生的古文學(xué)習(xí)能力和學(xué)生未來的古文學(xué)習(xí)具有重要的意義。評(píng)測(cè)練習(xí)讀準(zhǔn)字音“不”同“否”（fǒu）讀對(duì)節(jié)奏（1）、句語句之間的停頓陳太丘與友期行/期日中/過中不至/太丘舍去/去后乃至/元方時(shí)年七歲/門外戲/客問元方/尊君在不/答曰/待君久不至/已去/友人便怒曰/非人哉/與人期行/相委而去/元方曰/君與家君期日中/日中不至/則是無信/對(duì)子罵父/則是無禮/友人慚/下車引之/元方入門不顧/(2)、句子之間的停頓陳太丘/與友期行，期/日中，過中/不至，太丘/舍去，去后/乃至。元方/時(shí)年七歲，門外戲?？?問元方：“尊君/在不？”答曰：“待君/久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人/期行，相委/而去。”元方曰：“君/與家君/期日中。日中/不至，則是無信；對(duì)子/罵父，則是無禮?！庇讶?慚，下車/引之，元方/入門不顧。解釋下列句中紅體字的含義1、陳太丘與友期行（約定）2、太丘舍去（舍棄）3、去后乃至（才）4、相委而去（舍棄）（離開）5、下車引之（拉）（代詞，代指元方）6、元方入門不顧（回頭看）四、依文說人物（1）、友人：不守信用，缺乏修養(yǎng)。沒有禮貌，有錯(cuò)就改。（2）、陳元方：守信，守時(shí)，懂禮識(shí)義，率真。（3）、陳太丘：守信，守時(shí)。五、小故事，大道理：（一）、關(guān)于誠(chéng)信的名言：人而無信，不知其可也——孔子誠(chéng)信為人之本——魯迅你必須以誠(chéng)待人，別人才會(huì)以誠(chéng)相報(bào)你必須以誠(chéng)待人，別人才會(huì)以誠(chéng)相報(bào)——李嘉誠(chéng)守信用勝過有名氣——羅斯福（二）、二十四字社會(huì)主義核心價(jià)值觀：個(gè)人層面：愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善。誠(chéng)信：一言九鼎重于泰山 誠(chéng)信，即誠(chéng)實(shí)守信，是人類社會(huì)千百年來傳承下來得到的傳統(tǒng)，也是社會(huì)主義道德建設(shè)的重點(diǎn)內(nèi)容，是為人之道，立身之本。它強(qiáng)調(diào)做人要誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、信守承諾，誠(chéng)懇待人?！蛾愄鹋c友期行》教學(xué)反思金秋九月，丹桂飄香。2017年9月24日至27日，“全國(guó)中小學(xué)名師工作室創(chuàng)新與發(fā)展聯(lián)盟首屆年會(huì)暨第十一屆全國(guó)中小學(xué)名師工作室發(fā)展論壇”在美麗的塞上青城——內(nèi)蒙古呼和浩特市隆重召開。我有幸參加了這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，并有幸在“全國(guó)中小學(xué)名師工作室優(yōu)秀主持人精品示范課”環(huán)節(jié)中，獻(xiàn)課一節(jié)?！蛾愄鹋c友期行》位于語文2016年人教版七年級(jí)上冊(cè)第二單元第八課。是本單元最后一篇以家庭親情為主題的課文。這篇文章是寫陳太丘之子元方聰穎機(jī)智的。文中的元方明白事理、落落大方，同時(shí)告誡人們，做人要講信用，為人要方正，文中人物形象鮮明，對(duì)話描寫簡(jiǎn)潔明了。文章雖短小卻文質(zhì)兼美。

本文是學(xué)生進(jìn)入初中后學(xué)習(xí)的第一篇文言文。本文的學(xué)習(xí)在學(xué)生古文學(xué)習(xí)中起到了一個(gè)承上啟下的作用。這堂課學(xué)生的學(xué)習(xí)方式對(duì)于培養(yǎng)初一學(xué)生的古文學(xué)習(xí)能力和學(xué)生未來的古文學(xué)習(xí)具有重要的意義。根據(jù)新課程理念，我決定采用“學(xué)生獨(dú)學(xué)——小組合學(xué)——小組展學(xué)——達(dá)標(biāo)測(cè)學(xué)”的課堂學(xué)習(xí)模式。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立自學(xué)、小組合學(xué)。讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)新知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)習(xí)淺易文言文的能力。我的教育理念“還語文課堂瑯瑯讀書聲”。所以，采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生自讀、齊讀、聽讀。以上理念的實(shí)施，成功激活了學(xué)生的思維。雖然與學(xué)生不認(rèn)識(shí)，僅僅在上課前十分鐘與學(xué)生見面。但是，課堂充滿活力，實(shí)現(xiàn)了師生課堂互動(dòng)。當(dāng)然，本課也有令我感覺遺憾的地方，如沒有安排學(xué)生分角色表演這則小故事。在今后的教學(xué)中，我還要注意用恰當(dāng)?shù)恼Z言引導(dǎo)學(xué)生深入的思考?！蛾愄鹋c友期行》課標(biāo)分析《初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》，對(duì)七至九年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的要求是這樣的：1．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。2．養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有一定的速度。3．在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。4．對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討疑難問題。5．欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià)；對(duì)作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗(yàn)。6．學(xué)習(xí)淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。7．了解基本的語法知識(shí)，用來幫助理解語言上的難點(diǎn)；了解課文涉及的重要作家作品知識(shí)和文化常識(shí)?！蛾愄鹋c友期》位于人民教育出版社中學(xué)語文教材第一冊(cè)第二單元的第8課，語文第一冊(cè)聯(lián)系學(xué)生生活和社會(huì)生活，讓