一個這樣的老師

一個這樣的老師城關四小；王月紅我會認面面相覷凱旋淵博狡黠警惕抿嘴

這是一個怎樣的老師？這個老師與別的老師有什么不同？帶著這些問題到課文中去尋找答案吧！朗讀課文，注意做到正確流利。

面面相覷

覷：直譯：看。你看我，我看你，不知道如何是好。

寓意：形容人們因驚懼或無可奈何而互相望著，都不說話。結合課文內(nèi)容談談同學們?yōu)槭裁磿婷嫦嘤U?

地質(zhì)上的一個時期，在新生代的第四季，當時氣候非常寒冷，歐洲和美洲北部都被冰川所覆蓋，也叫冰河時代。冰川期冰川期絕跡動物頭骨冰川期絕跡的動物留下來的應該是化石而絕不是頭骨！胸有成竹：

原指畫竹子要在心里有一幅竹子的形象。比喻做事前已有成熟的計劃。文中說我做什么胸有成竹？鄭重其事

鄭重：審慎，嚴肅認真。形容說話做事時態(tài)度非常嚴肅認真。

懷特森老師是怎樣鄭重其事地講“凱蒂旺普斯”的？狡黠；狡詐懷特森老師眼里為什么閃過狡黠的光芒？初讀課文，整體感知

用你喜歡的方式自由讀課文，看看你讀懂了什么？有什么不明白的或是想知道的？在書上做個標記。

懷特森老師把一個不存在的凱蒂旺普斯介紹給我們，我們沒有懷疑，結果在考試中我們都不及格。這件事改變了我們的學習方式和生活方式。懷特森老師是一個（）的老師。自主探究懷特森老師是一個與眾不同的老師。

懷特森老師笑了笑，“那是一種夜行獸，在冰川期無法適應環(huán)境的變化而絕跡了?！闭f著，他從講桌里拿出一件動物頭骨，向我們解釋起這種動物的特征來。講完，他把頭骨交給前排的同學，讓大家輪流觀察一下。懷特森老師是一個戲弄學生的老師。

“很簡單，”懷特森老師眼里閃過狡黠的光芒，解釋道，“有關凱蒂旺普斯的一切都是我編造的，這種動物從來就沒有過。你們筆記里記的都是錯的，錯的當然就不能得分了?！睉烟厣蠋熓且粋€教會我們懷疑的老師。

懷特森老師擺擺手，讓大家平靜下來：“難道你們自己沒有想過嗎？既然是‘絕跡’了，那就什么也沒留下。我向你們描述它的夜間視力、皮毛的顏色，以及許多根本不存在的現(xiàn)象，還給它起了個可笑的名字，你們竟一點也沒有起疑心，這就是你們不及格的原因?！保?）懷特森老師認為我們不及格的原因是什么？

不是知識性的，而是沒有對老師說的話做認真的考慮，發(fā)現(xiàn)其中的疑點。（2）我們再看看懷特森老師向我們介紹的凱蒂旺普斯，看看我們該不該起疑心？還能從哪感受到懷特森老師要教會我們懷疑？從考試成績登記在冊教會我們必須學會懷疑。

在這次“凱蒂旺普斯”事件中“我”的態(tài)度有什么變化？“我”眼中的懷特森老師是一個怎樣的老師呢？喜歡吃驚憤怒領會良苦用心

……我心中暗想，這回我遇到一位博學的老師了。

……可是，當試卷發(fā)下來的時候，我卻驚呆了：我答的每道題旁邊都打著大大的紅叉！怎么回事？我完完全全是按照老師講的寫的呀！一定有什么地方弄錯了。

……“那你為什么要在課堂上鄭重其事地講？為什么還要考試？這種老師算什么老師？”一股怒火升上了我的心頭，我緊緊抿住嘴唇，控制著自己不嚷出來。

……他希望我們從這件事上學到點什么。讀讀這些句子，結合上下文談談你感受到了什么？新懷疑主義

一個莫須有的凱蒂旺普斯，讓我們懂得了要用“懷疑”的眼光去看待書本上的內(nèi)容和老師說的，還能從哪感受到懷特森老師獨特的教學方式。

小結：

逐漸的，我們懂得了，書本上寫的，老師說的，并不是一貫正確的，事實上沒有誰是一貫正確的。我們應該時刻保持警惕，用事實，用科學的方法，糾正錯誤，而且應當有堅持真理的毅力。同學們把這種學習方法稱為“新懷疑主義”。大家覺得什么是“新懷疑主義”？“我們”行為的變化過程不習慣質(zhì)疑學會了新懷疑主義把新懷疑主義帶進了所有的課堂

把新懷疑主義帶進了我們的生活，感受懷特森老師是一個對我們影響深遠的老師

懷特森老師用自己獨特的教學方式教會了孩子們怎樣學習，這不僅改變了孩子們的學習方式