初中美術(shù)-《親切的使者》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

【親切的使者】教學(xué)設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、知識(shí)與技能：了解吉祥物的概念和基本特征，初步掌握吉祥物設(shè)計(jì)的步驟、方法。2、過(guò)程與方法：結(jié)合對(duì)吉祥物基本特征的了解，按照所學(xué)的創(chuàng)作步驟和方法，設(shè)計(jì)制作自己喜歡的并與主題相關(guān)的吉祥物。完成之時(shí)的學(xué)習(xí)、理解到運(yùn)用的過(guò)程。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)集體創(chuàng)作激發(fā)學(xué)生積極參與的學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作、互助精神，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)集體、關(guān)心社會(huì)、健康向上的情感與態(tài)度?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】吉祥物設(shè)計(jì)應(yīng)具有的基本要素，在吉祥物設(shè)計(jì)創(chuàng)作中如何體現(xiàn)活動(dòng)的主題特征。【課堂導(dǎo)入】創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：展示圖片，導(dǎo)語(yǔ)：今天老師給大家?guī)?lái)了兩位非?？蓯?ài)的小朋友，看一看，他們是誰(shuí)？一個(gè)是聊娃，一個(gè)鳳妮，是我們聊城的吉祥物。說(shuō)說(shuō)他們和古人心中的吉祥物龍，鳳，麒麟有什么不同？相同：都是吉祥物不同：今天看到的這兩個(gè)比較親切總結(jié)：嗯，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《親切的使者》【自主學(xué)習(xí)】欣賞：帶著“什么是吉祥物？吉祥物都有什么特點(diǎn)？”等問(wèn)題，欣賞部分經(jīng)典運(yùn)動(dòng)會(huì)吉祥物圖片。在老師的引導(dǎo)下總結(jié)出吉祥物概念：吉祥物是人們?yōu)榻M織主題活動(dòng)而設(shè)計(jì)的標(biāo)志性的形象，象征歡樂(lè)吉祥，內(nèi)含企盼成功的愿望?！窘處熅v】一、教師總結(jié)吉祥物設(shè)計(jì)的基本特征：1、吉祥、成功的寓意；2、形象的擬人化、親和力；3、地域特征；4、主題活動(dòng)的特征；5、獨(dú)創(chuàng)性。二、引導(dǎo)學(xué)生完成活動(dòng)一：對(duì)比欣賞分析北京奧運(yùn)會(huì)吉祥物的確定起點(diǎn)、初稿和最終完成的設(shè)計(jì)過(guò)程。三、從活動(dòng)中得出吉祥物設(shè)計(jì)的步驟方法：1、確定原型，結(jié)合歷史、地域和吉祥寓意2、進(jìn)行卡通造型，以簡(jiǎn)單的圖形和形狀構(gòu)成吉祥物的雛形3、賦予活動(dòng)特征，對(duì)活動(dòng)主題的深入理解，深化和調(diào)整吉祥物形象【嘗試練習(xí)】以“富有活力的運(yùn)動(dòng)會(huì)”為主題，為本校運(yùn)動(dòng)會(huì)設(shè)計(jì)吉祥物。（或者為自己喜歡的某一事物設(shè)計(jì)一個(gè)吉祥物）可以畫，可以用彩泥創(chuàng)作?！咀鳂I(yè)展示】從吉祥物基本特征的幾個(gè)方面展示設(shè)計(jì)的思路和所蘊(yùn)含的吉祥寓意?！菊n后拓展】課下嘗試用剪紙，布工等多中形式來(lái)創(chuàng)造生活中的豐富多彩【親切的使者】學(xué)情分析：根據(jù)初一學(xué)生的年齡特征及生理特點(diǎn)，本課旨在“在玩中學(xué)，學(xué)中玩”。激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)闊學(xué)生的眼界是發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造精神、探索精神的重要通道。《親切的使者》效果分析本課教學(xué)目標(biāo)基本完成，學(xué)生參與面比較廣，這節(jié)課的整個(gè)環(huán)節(jié)較流暢，也能夠從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，緊扣主題，教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂，能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。學(xué)生也設(shè)計(jì)出了親切可愛(ài)的吉祥物。當(dāng)然，也不免存在著一些問(wèn)題:應(yīng)該讓臺(tái)下學(xué)生指出示范作品的優(yōu)點(diǎn)和不足，教師進(jìn)行最后總評(píng)?！队H切的使者》教材分析

本課是七年級(jí)美術(shù)第三單元《富有活力的運(yùn)動(dòng)會(huì)》的第二課，屬于“欣賞?評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。吉祥物設(shè)計(jì)是活動(dòng)形象識(shí)別知識(shí)系統(tǒng)的一部分。同時(shí)也是本單元體育活動(dòng)系列之一，是在第一課基礎(chǔ)上的延伸和發(fā)展。本課首先通過(guò)部分典型體育活動(dòng)吉祥物圖片鑒賞，讓學(xué)生了解吉祥物的概念和基本特征，它們以生動(dòng)可愛(ài)的形象吸引了學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能大略了解吉祥物的歷史、意義以及藝術(shù)風(fēng)格，同時(shí)產(chǎn)生了學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的渴望。

【親切的使者】檢測(cè)練習(xí)菏澤牡丹節(jié)吉祥物的觀察和理解亞特蘭大吉祥物的顏色其他吉祥物的造型《親切的使者》課后反思美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中要求評(píng)價(jià)應(yīng)以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)等積極的評(píng)價(jià)為主，采用激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，盡量從正面加以引導(dǎo)。我覺(jué)得對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，過(guò)于籠統(tǒng)地贊美表?yè)P(yáng)，沒(méi)有針對(duì)學(xué)生的回答具體地評(píng)價(jià)，讓學(xué)生明白他的回答到底好在哪。如“你的理解很透徹”、“你有一雙敏銳的火眼金睛”等。在作業(yè)展示時(shí)，沒(méi)能好好鼓勵(lì)自主展示的孩子大膽表現(xiàn)，只是簡(jiǎn)單對(duì)這些優(yōu)秀的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)就匆匆進(jìn)入了下一環(huán)節(jié)，應(yīng)該讓臺(tái)下學(xué)生指出示范作品的優(yōu)點(diǎn)和不足，教師進(jìn)行最后總評(píng)。設(shè)計(jì)課是發(fā)揮學(xué)生想象力的平臺(tái)，學(xué)生很喜歡這一課，對(duì)于學(xué)生的課堂實(shí)踐主題應(yīng)該給一個(gè)更廣闊的空間幫助他們打開(kāi)思維的鑰匙，開(kāi)啟更廣闊的空間！【親切的使者】課標(biāo)分析【親切的使者】一課是屬于“欣賞·評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的。課標(biāo)對(duì)“欣賞·評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的的要求是“欣賞學(xué)生感興趣的民族、民間美術(shù)作品”、“欣賞中外優(yōu)秀美術(shù)作品，了解有代表性的美術(shù)家”和“欣賞不同門類的經(jīng)典美術(shù)作品，了解重要的美術(shù)家及流派”。評(píng)價(jià)的形式在四個(gè)學(xué)段的遞進(jìn)依次是“用簡(jiǎn)單的話語(yǔ)”、“用口頭或文字描述”、“通過(guò)描述、分析與討論”和“通過(guò)描述、分析、比較與討論等方式”。需要關(guān)注和表達(dá)的內(nèi)容依次是“表達(dá)自己的觀察與感受”、“作品的特色，表達(dá)自己的