初中語文-二十四節(jié)氣教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

七年級(jí)語文下冊(cè)第四單元第19課《大自然的語言》拓展閱讀《大自然的閱讀》之拓展閱讀“二十四節(jié)氣”教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)設(shè)想：因?yàn)檎Z文綜合性學(xué)習(xí)的外延太寬，節(jié)氣文化又是重要的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，學(xué)生在此前對(duì)二十四節(jié)氣沒有任何了解，有點(diǎn)只是在小學(xué)階段背誦過《二十四節(jié)氣歌》，但是對(duì)節(jié)氣的名稱和含義沒有了解。因?yàn)槠綍r(shí)對(duì)節(jié)氣的利用不高，我們脫離農(nóng)業(yè)生產(chǎn)很久，學(xué)生更是對(duì)節(jié)氣不了解。我的設(shè)計(jì)理念是帶領(lǐng)學(xué)生簡(jiǎn)單梳理節(jié)氣的含義，讓學(xué)生熟悉節(jié)氣，會(huì)判斷節(jié)氣，進(jìn)而在日常注意節(jié)氣，運(yùn)用節(jié)氣。語文課堂又區(qū)別于別的課堂，我重點(diǎn)在于挖掘節(jié)氣的文化，積累詩句和習(xí)俗。課堂上我利用形象的節(jié)氣圖標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能目標(biāo)：了解二十四節(jié)氣的名稱及含義，能準(zhǔn)確判斷節(jié)氣的特點(diǎn)。2.過程與方法目標(biāo)：了解與節(jié)氣有關(guān)的文化知識(shí)，積累有關(guān)節(jié)氣的諺語和詩句。3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：熱愛祖國的文化，學(xué)習(xí)古代勞動(dòng)人民的智慧。教學(xué)過程：一、課前活動(dòng)：認(rèn)真抄寫《節(jié)氣歌》，齊讀。二、導(dǎo)入：生活就該有年有節(jié)，有時(shí)有令，讓歲月?lián)碛袑哟胃?，人們春種、秋收、夏耘、冬藏，在四季輪回中，隱藏著一套嚴(yán)密的歷法，它就是“二十四節(jié)氣”。它是我國古代訂立的一種用來指導(dǎo)農(nóng)事的補(bǔ)充歷法?，F(xiàn)在，在我國與公歷、農(nóng)歷并行。2016年11月30日，二十四節(jié)氣列入人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄。它是最具代表性的中國元素之一，上海世博會(huì)中國館的外墻設(shè)計(jì)是篆書的二十四節(jié)氣，西安鼓樓上陳列有二十四面節(jié)氣鼓，節(jié)氣確實(shí)是我國獨(dú)特的文化遺產(chǎn)。今天我們就一起走進(jìn)二十四節(jié)氣，感受其中的文化氣息。本節(jié)課有兩項(xiàng)活動(dòng)，了解節(jié)氣名稱及含義，積累節(jié)氣諺語和詩句。二、了解節(jié)氣含義我們先來看這首節(jié)氣歌，它是一個(gè)提綱，濃縮了二十四節(jié)氣，請(qǐng)大家自由背誦。我們來接龍背誦，一人一句。（2遍）一年就這樣周而復(fù)始。四個(gè)季節(jié)，二十四個(gè)節(jié)氣，每個(gè)歷時(shí)大約15天。哪位同學(xué)能介紹一下你熟悉或喜歡的節(jié)氣。（學(xué)生介紹4個(gè)節(jié)氣）同學(xué)們的表現(xiàn)讓我感受到，古老的節(jié)氣在今天仍然有鮮活的生命。其實(shí)，每個(gè)節(jié)氣的命名都蘊(yùn)含著中國人洞察天地的智慧，下面就讓我們追溯這名字背后的含義。小組合作，請(qǐng)從季節(jié)變換、氣溫變化、降水程度、物候現(xiàn)象四方面給節(jié)氣歸歸類。示例：我認(rèn)為（）反映季節(jié)變化，立者，始也，這是一年四季的開始。物候現(xiàn)象是植物生長(zhǎng)、動(dòng)物活動(dòng)等現(xiàn)象。我們小組合作，展示歸納的節(jié)氣類別。教師點(diǎn)撥：第一類：季節(jié)變換立春、立夏、立秋、立冬“立”者，“始”也，是四季的開始。春分、夏至、秋分、冬至“分”指平分晝夜?！爸痢笔菢O的意思。夏至白晝最長(zhǎng)；冬至則是黑夜最長(zhǎng)。春分百花生，夏至白晝長(zhǎng)，秋分黃葉天，冬至雪臨門。這是四個(gè)節(jié)氣是四季最詩意的分界點(diǎn)。第二類：氣溫變化小暑、大暑、處暑、白露、寒露、霜降、小寒、大寒處暑：“處”是終結(jié)的意思，預(yù)示著這一年的熱將被帶走。第三類：降水程度雨水、谷雨、小雪、大雪第四類：物候現(xiàn)象驚蟄、小滿、芒種驚蟄：“蟄”是藏的意思，驚蟄指春雷初動(dòng)，驚醒了蟄伏在土里冬眠的動(dòng)物。預(yù)示著開始進(jìn)入春耕時(shí)節(jié)。小滿：麥類等夏熟作物籽粒開始灌漿飽滿。芒種：麥類等有芒作物的成熟，谷黍類作物播種。（芒，指麥類種子殼上的細(xì)刺。鋒芒畢露）請(qǐng)同學(xué)們把這三個(gè)節(jié)氣整理到學(xué)案上。通過剛才的分類，同學(xué)們對(duì)節(jié)氣有了更深的了解，請(qǐng)同學(xué)們按順序背過二十四節(jié)氣。牛刀小試：猜節(jié)氣，對(duì)對(duì)子三、走進(jìn)節(jié)氣文化二十四節(jié)氣是中國人獨(dú)有的春夏秋冬，四季輪回。它原本就是古人制訂用來指導(dǎo)農(nóng)事的補(bǔ)充歷法，所以有很多有關(guān)節(jié)氣的諺語流傳下來。請(qǐng)同學(xué)們看到學(xué)案上的諺語，小組內(nèi)讀讀，理解諺語的含義。我們把屏幕上的諺語齊讀一遍。這些諺語通俗易懂，古代農(nóng)民就按照這些節(jié)氣安排生產(chǎn)，同樣，古代文人也敏感地捕捉到節(jié)氣的變化，留下許多有關(guān)節(jié)氣的詩句。請(qǐng)同學(xué)們齊讀詩句。請(qǐng)同學(xué)們?nèi)芜x幾句諺語和詩句背誦。我背過了，一句有關(guān)（節(jié)氣）的諺語：……一句有關(guān)（節(jié)氣）的詩句：……四、了解一個(gè)節(jié)日節(jié)氣里不只有古人的詩意生活還有許多悠遠(yuǎn)的民俗。有些隨著農(nóng)耕生活的結(jié)束而消亡，但有一個(gè)節(jié)氣卻演變成一個(gè)節(jié)日，與春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)并稱“中國四大傳統(tǒng)節(jié)日”，它就是清明節(jié)。清明最初只是一個(gè)節(jié)氣，節(jié)氣含義：“萬物生長(zhǎng)此時(shí)，皆清潔而明凈。故謂之清明。”后來，清明成為我國的傳統(tǒng)節(jié)日，是最重要的祭祀節(jié)日。節(jié)日習(xí)俗：祭祖和掃墓；折柳、戴柳、插柳，祈福辟邪“清明不戴柳，紅顏?zhàn)凁┦住保惶で?、蕩秋千、放風(fēng)箏；吃雞蛋、馓子、青團(tuán)。請(qǐng)同學(xué)們整理到學(xué)案上。牛刀小試：看圖片，說節(jié)氣二十四節(jié)氣比四季更精致，它使本來平常的日子變得有層次，有滋味。即使時(shí)代在更迭，節(jié)氣的文化也將在中華民族中生生不息。愿同學(xué)們能感知到自然細(xì)微的時(shí)刻，相信生活比你想象的更美好！《大自然的語言》拓展閱讀之“二十四節(jié)氣”學(xué)情分析知識(shí)方面：學(xué)生在此前對(duì)二十四節(jié)氣沒有任何了解，有點(diǎn)只是在小學(xué)階段背誦過《二十四節(jié)氣歌》，但是對(duì)節(jié)氣的名稱和含義沒有了解。因?yàn)槠綍r(shí)對(duì)節(jié)氣的利用不高，我們脫離農(nóng)業(yè)生產(chǎn)很久，學(xué)生更是對(duì)節(jié)氣不了解。

心理方面：七年級(jí)學(xué)生還比較活潑，對(duì)新鮮知識(shí)具有好奇心，課上好動(dòng)、好奇、好表現(xiàn)，課堂表現(xiàn)欲強(qiáng)。課堂內(nèi)容又是有趣的節(jié)氣知識(shí)，包含內(nèi)容多，有自然、有文學(xué)，因而在教學(xué)過程中應(yīng)采用形象生動(dòng)，形式多樣的教學(xué)方法去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。生理方面：學(xué)生注意力易分散，因而老師要對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)給與肯定、鼓勵(lì),以激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)積極性。初中生正處在身心發(fā)展、成長(zhǎng)過程中，其情緒、情感、思維、意志、能力及性格還極不穩(wěn)定和成熟，具有很大的可塑性和易變性。總的來說，他們呈現(xiàn)出思維活躍，敢于發(fā)言，素質(zhì)多層次等特點(diǎn)。因此，在設(shè)計(jì)上要有梯度，使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)揮?！洞笞匀坏恼Z言》之拓展閱讀“二十四節(jié)氣”效果分析本節(jié)課課堂內(nèi)容有趣，二十四節(jié)氣的節(jié)氣知識(shí)很多，但并不是語文課堂的重點(diǎn)，我摘取最重要的知識(shí)講授，學(xué)生知道節(jié)氣的名稱，了解重點(diǎn)節(jié)氣的含義，積累重要的詩句。學(xué)生都能背誦節(jié)氣歌，能按順序說出節(jié)氣的名稱，能了解節(jié)氣的簡(jiǎn)單含義，熟悉清明節(jié)的習(xí)俗，背過了熟悉的詩句。在教學(xué)過程中注意創(chuàng)設(shè)思維情境，堅(jiān)持學(xué)生主體，教師主導(dǎo)，在合作交流的氣氛下進(jìn)行師生互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生自始至終處于一種積極思維、主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時(shí)借助多媒體進(jìn)行演示，以增加課堂容量和教學(xué)的直觀性，更好的理解節(jié)氣的含義。在教學(xué)活動(dòng)中感悟問題的產(chǎn)生和提出，體會(huì)知識(shí)的歸納、綜合與拓展，領(lǐng)會(huì)處理與解決問題的方法與策略，積累一定的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，才是本課題教學(xué)應(yīng)追求實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。因此本節(jié)課教學(xué)更側(cè)重于學(xué)生活動(dòng)水平的提高，努力滲透節(jié)氣文化，并力求做到人人參與，使不同的學(xué)生均有不同收獲?！洞笞匀坏恼Z言》之拓展閱讀“二十四節(jié)氣”教材分析《二十四節(jié)氣》是魯教版七年級(jí)下冊(cè)第四單元第19課《大自然的語言》的拓展課。二十四節(jié)氣是我國古代訂立的一種用來指導(dǎo)農(nóng)事的補(bǔ)充歷法。現(xiàn)在，在我國與公歷、農(nóng)歷并行。2016年11月30日，二十四節(jié)氣列入人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄。二十四節(jié)氣的內(nèi)容屬于語文綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，屬于中考考試范圍，學(xué)生需要了解節(jié)氣的名稱及含義，明確節(jié)氣的特點(diǎn)，積累有關(guān)節(jié)氣的諺語及詩句?！洞笞匀坏恼Z言》之拓展閱讀“二十四節(jié)氣”評(píng)測(cè)練習(xí)一、寫出下列節(jié)氣的含義：春分、秋分：夏至、冬至：驚蟄：清明：小滿：芒種：二、按順序默寫24節(jié)氣、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、三、積累有關(guān)節(jié)氣的諺語和詩句1.諺語：2．詩句：牛刀小試：明代有一秀才，某日夜宿山中，次日晨起，見茅屋上一片白霜，隨口吟出上聯(lián)：“昨夜大寒，霜降茅屋如________?！贝寺?lián)中含有三個(gè)節(jié)氣，一時(shí)成為絕對(duì)。請(qǐng)?zhí)钊胍粋€(gè)最恰當(dāng)?shù)墓?jié)氣，把上聯(lián)補(bǔ)充完整。若干年后，才有人對(duì)出下聯(lián)：“今朝驚蟄，時(shí)雨到清明?！闭?qǐng)寫出驚蟄和清明兩個(gè)節(jié)氣之間的節(jié)氣。補(bǔ)充：有關(guān)節(jié)氣的諺語。雷打蟄，雨天陰天四九日。清明前后，種瓜點(diǎn)豆。谷雨過三天，園里看牡丹。立夏小滿雨水相趕。小滿小滿，麥粒漸滿。四月芒種雨，五月無焦土。六月火燒埔。小暑不算熱，大暑三伏天。

雷打秋，晚冬一半收。秋靠露，冬靠雨。白露勿攪土。霜降，出無齊，牽牛犁。(霜降時(shí)，稻穗長(zhǎng)不齊，收獲不好。要重新拖牛耕地。)小寒再大寒，轉(zhuǎn)眼又一年。大寒不寒，人畜不安。同學(xué)任選五句，背誦默寫。有關(guān)節(jié)氣的詩詞。驚蟄：微雨眾卉新，一雷驚蟄始?！祈f應(yīng)物昨夜春雷作，荷鋤理南陂?！蚊穲虺记迕鳎核匾履痫L(fēng)塵嘆，猶及清明可到家?！侮懹涡M：麥穗初齊稚子?jì)?，桑葉正肥殘食飽?！螝W陽修芒種：時(shí)雨及芒種，四野皆插秧?！侮懹翁幨睿弘x離暑云散，裊裊涼風(fēng)起?！瓢拙右装茁叮郝稄慕褚拱祝率枪枢l(xiāng)明。——唐杜甫冬至：邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身?！瓢拙右住洞笞匀坏恼Z言》之拓展閱讀“二十四節(jié)氣”課后反思本課是對(duì)魯教版七年級(jí)語文下冊(cè)第四單元第19課《大自然的語言》的拓展，本節(jié)的重點(diǎn)是了解節(jié)氣名稱及含義，積累節(jié)氣諺語和詩句。教學(xué)中在以下幾個(gè)方面比較注重。一、注重新知識(shí)的獲取方法。通過回憶節(jié)氣歌，串聯(lián)二十四節(jié)氣，它是一個(gè)提綱，濃縮了二十四節(jié)氣，每句包含六個(gè)節(jié)氣，學(xué)生在背誦節(jié)氣歌的基礎(chǔ)上，按順序說出節(jié)氣，由淺入深，易于學(xué)生掌握。二、創(chuàng)設(shè)問題情景，學(xué)生自主探究。教師通過形象的圖片，展示上海世博會(huì)中國館的外墻設(shè)計(jì)，那是篆書的二十四節(jié)氣，展示西安鼓樓上陳列的二十四面節(jié)氣鼓，明確節(jié)氣是我國獨(dú)特的文化遺產(chǎn)。有趣的情景創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生感受到節(jié)氣就在我們身邊。教師的課件設(shè)計(jì)背景都是美觀又富有節(jié)氣文化內(nèi)涵的圖標(biāo)，更能引起學(xué)生的興趣。課堂上學(xué)生是知識(shí)的探索者、發(fā)現(xiàn)者；教師是學(xué)生“學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”，學(xué)生自主思考探究，對(duì)節(jié)氣有了自己深入的了解。三、小組合作，自主探究。節(jié)氣的知識(shí)比較零碎，單純靠記憶不會(huì)有很好的效果，教師采用分類方法，讓學(xué)生從季節(jié)變換、氣溫變化、降水程度、物候現(xiàn)象四方面給節(jié)氣歸歸類，這是小組合作的契機(jī)。通過小組內(nèi)交流，學(xué)生把二十四個(gè)零碎的節(jié)氣有條理的歸類，有利于學(xué)生理解消化節(jié)氣的內(nèi)涵。四、注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。學(xué)生在掌握了節(jié)氣的知識(shí)后，通過簡(jiǎn)單有趣的練習(xí)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固。練習(xí)的設(shè)計(jì)很有生活氣息，不是死記硬背，而是有趣的故事，學(xué)生興趣濃厚。圖片的選擇也與生活息息相關(guān)，都是生活的場(chǎng)景，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中關(guān)注節(jié)氣。五、不足之處1.課前對(duì)學(xué)生對(duì)節(jié)氣的了解估計(jì)過高，學(xué)生幾乎沒有節(jié)氣知識(shí)的任何積累。本節(jié)課設(shè)計(jì)的內(nèi)容較多，知識(shí)點(diǎn)練習(xí)復(fù)雜，節(jié)氣含義環(huán)節(jié)有些學(xué)生沒有理解透徹。2.時(shí)間