初中物理-力教學設計學情分析教材分析課后反思

第七章：力的復習教學設計復習目標：1、理解力的定義及力的單位，理解力的作用是相互的。2、理解力的三要素，會畫力的示意圖。3、知道什么是彈力，理解彈簧測力計原理，會使用彈簧測力計測量力。4、知道什么是重力，理解重力與質量的關系，理解重力的方向總是向下的及其應用。重難點：目標3、4準備過程：學生課下搜集觀看汽車撞擊，運動員蹦床比賽視頻，并相互討論用到的物理知識。教學方法：討論法，小組交流合作，點播引導教學過程：導入：用“生活來源于物理而物理有應用于生活”的教學理念導入課堂，讓學生從態(tài)度上起來，一定要“用心仔細觀察，用腦思考”才能駕馭物理課堂?！咀灾魈骄恳弧坑^看汽車撞擊視頻，然后學生根據(jù)所看現(xiàn)象用所學知識解釋觀看到的現(xiàn)象，對知識點一構造知識網(wǎng)絡。知識點一力：1、力的定義2、力的作用效果（1）（2）3、力的三要素：4、力的示意圖：5、物體間力的作用是-的。（意圖是通過觀察用所學知識總結，培養(yǎng)學生運用知識能力，避免知識點羅列，課堂枯燥無味。）課件展示：例1：接著練練：如圖，使用一薄鋼條的下段固定，現(xiàn)分別用不同的力去推它，使其發(fā)生A、B、C、D各圖中所示的形變，如果F1＞F2=F3=F4，那么，能說明力的作用效果跟力的作用點有關的圖是和；能說明力的作用效果跟力的大小有關的圖是和；能說明力的作用效果跟力的方向有關的圖是和。F1F1F2F3F4課件展示例2：接著練練：以下是我們生活中可見到的幾種現(xiàn)象：①用力揉面團，面團形狀發(fā)生變化；②籃球撞擊在籃板上被彈回；③用力握小球，球變癟了；④一陣風把地面上的灰塵吹得漫天飛舞．在這些現(xiàn)象中，物體因為受力而改變運動狀態(tài)的是()②④B．①②C．①②④D．③④講練結合，及時掌握學情。【自主探究二】觀看運動員蹦床視頻，然后學生根據(jù)所看現(xiàn)象用所學知識解釋觀看到的現(xiàn)象，對知識點二，構造知識網(wǎng)絡知識點二彈力1、定義2、彈簧測力計的原理：3、彈簧測力計的讀數(shù)：課件展示例3：接著練練：下列關于彈簧測力計使用的注意事項，說法錯誤的是()A．被測量的力的大小不允許超過彈簧測力計的量程B．彈簧測力計只能豎直使用C．測量時指針不要與外殼接觸D．讀數(shù)時，視線要與刻度盤垂直講練結合，及時掌握學情。發(fā)現(xiàn)問題及時解決。再次回顧蹦床視頻運動員下落過程，構建知識點三知識網(wǎng)絡【自主探究三】知識點三重力1、定義：2、大?。篻=9.8N/Kg，意義：3、方向：應用：4、作用點：重心課件展示例4：接著練練：如下左圖所示，斜面上物體的質量是5kg，畫出物體受到的重力.及時掌握學情，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，對癥下藥。達標測評：1、下列關于力的說法錯誤的是（）。A．兩個物體接觸時才能發(fā)生力的作用B．力是物體對物體的作用C．物體間力的作用是相互的D．物體間發(fā)生力的作用時，不一定要接觸2、在湖水中劃船時，使船前進的動力是（）。A．槳對水的推力B．水直接對船的推力C．人對船的推力D．水對槳的推力如圖所示，用電線將電燈吊在天花板上，下述幾對力中屬于相互作用的是（）。A．電燈對電線的拉力和電線對電燈的拉力B．電線對電燈的拉力和電線對天花板的拉力C．電燈受到的重力和電燈對電線的拉力D．電燈受到的重力和電線對電燈的拉力4、一個鉛球重30N，在圖中畫出它所受的重力的示意圖。5、下列幾種測量工具中，哪種是用來測量力的大小的工具（）。A．刻度尺 B．彈簧測力計C．天平 D．溫度計6、使用彈簧測力計時，下列注意事項中錯誤的是（）A．使用前必須檢查指針是否指在零刻線上B．在太空運行的飛船中不能使用彈簧測力計C．使用中，彈簧、指針、掛鉤不能與外殼摩擦D．測量力的大小不能超出測量范圍7、如圖，為水平儀放置于某桌面上時的情形，則該桌面()A．右面高，左面低B．左面高，右面低C．左右相平，前高后低D．左右相平，前低后高左左右8、對于g=9.8N/kg的理解,下列正確的是（）。A．在地球上，質量為1kg的物體所受的重力大小為9.8NB．1kg=9.8NC．質量為1kg的物體所受的力是9.8ND．以上說法都可以.9、對于重力的理解,下列正確的是：（）。A．重力的大小不隨物體位置的變化而變化B．粉筆在使用時，質量變小，重力變小C．空氣中上升的氣球沒有受到重力作用D．重力的方向是垂直向下的10．關于重力的正確說法是（）。A．向上拋的小球在向上運動過程中不受重力作用B．空中飛行的飛鳥不受重力作用C．重力在物體上的作用點就是此物體的重心D．一個物體的重心一定在物體上11、．鉛球被推出后，不計空氣阻力，在空中飛行時受到那些力的作用？方向如何12、如圖是小明踢足球的情景。下列分析不正確的是A．踢球時，腳感覺疼，說明力的作用是相互的B．球在空中減速上升，說明球受到的重力越來越大C．踢球時，球發(fā)生形變，說明力可以改變物體的形狀D．球在空中做曲線運動，說明力可以改變物體的運動狀態(tài)圖4圖413、一座公路橋頭旁立有一塊如圖4所示的標志牌(t表示噸)，用來表示對過橋車輛的限制，現(xiàn)有一輛總重為5×104N的卡車，通過計算回答這輛卡車能不能通過此橋？（g=10N/kg）意圖題目設計面廣，達到一定難度，注重知識章節(jié)間的聯(lián)系，比如5題的設計，目的讓學生重新回顧天平、測力計、溫度計、刻度尺的使用，加強知識拓展。最后是教師寄語“判天地之美，析萬物之理”，物理學科就是這樣一門充滿樂趣，充滿智慧的偉大學科。同學們，相信長久努力的慣性，定能讓我們沖破一切阻力；長期積蓄的能量，定能轉化為奮發(fā)向上的動力。讓我們齊心協(xié)力，共同創(chuàng)造新的輝煌！用一段話激勵學生要不懈的的努力。教學反思優(yōu)點：課堂設計學生的參與性較強，教師能夠正確引導，師生互動較好，體現(xiàn)“學生為主體，教師為主導”的教學理念，學生的自主，合作學習及實踐能力得到提高。缺點：由于同學的認知水平的差異，有的問題設計，不太合理，沒能尊重個體差異性，所以有的同學積極性不夠，在今后的教學中，要因材施教，設計不同層次的教學資源，為不同學生服務。初二物理下學期學情分析從上學期的各方面情況來看，學生總體還是不錯的，學生積極健康向上，思維較活躍，大部分學生已經逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣，但是仍不排除少數(shù)一些自控力較差的學生。本學期仍應進一步培養(yǎng)學生良好的學習習慣，爭取引導個別學生有明顯進步。大膽放手讓學生自己干力所能及的事，并做好組織引導工作，最大限度的營造一個團結、積極、先進的班集體?？傊S著新一輪課改的全面開展，面向全體學生、立足學生發(fā)展、體現(xiàn)科學本質、突出科學探究、反映當代科學成果的新課程的基本理念必將更加在今后體現(xiàn)，因此，在今后的教學中，必須作出相應的轉變；1、更新觀念、改變不良的低效的教學方法與陳舊的教學觀我們教師必須更新觀念，改變以前滿堂灌的教學方式，充分發(fā)揮每一位學生的主觀能動性，關注學生的思維過程。重視知識的形成過程。面對大多數(shù)學生，扎扎實實抓好基礎知識的學習，大面積提高學生的成績。在教學中要重視物理現(xiàn)象、概念、規(guī)律的教學，重視學生理解、分析、推理、書面表達能力的培養(yǎng)，以物理知識點為載體，選取結合實際的事例，豐富和充實物理課程的內容，在課堂上將知識點發(fā)散開來，注意同一學科內部的知識整合與不同學科知識相互滲透和綜合教學，注意“情感、態(tài)度與價值觀”的目標教學，充分提高每一節(jié)課的課堂效率。2、倡導科學探究教學以立足學生的發(fā)展為著眼點，突出科學探究，強調學生自身的主動學習是當前自然科學教學的重要教育原則。在教學過程中，改變傳統(tǒng)的以知識教學為主要目的的教學方法，以探究教學來培養(yǎng)學生的能力是當今教學改革的重要趨勢。所以，在教學中，要以學生原有的知識和能力為解決問題的工具，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生取得成功，要以問題為載體，以探究學習為主要方法，培養(yǎng)學生獲取信息、構建問題模型和解決問題的能力。在教學過程中潛移默化，使學生的態(tài)度、情感、價值觀得到進一步的深化。充分體現(xiàn)“科學的本質”。3、注重聯(lián)系實際與知識的更新目前綜理試卷的特點之一就是理論聯(lián)系實際試題增多，這對初中生來說也是一個難點。原因是初中生年齡小，生產、生活實踐經驗少，知識面窄，視野也有很大的局限性，所以解答理論聯(lián)系實際的題目有時會有點力不從心，其能力有待提高。提倡通過多種形式將這些知識延伸到課外、校外，讓學生廣泛接觸生活和社會，使學生“從生活走向物理，從物理走向生活”，以激發(fā)學生學習興趣，最終引導學生能自主學習，學會科學探究，實現(xiàn)學生學習方式的變革。無論是從著眼于素質教育的角度，還是從開發(fā)學生智力角度，解決好理論聯(lián)系實際的問題，是物理教學的努力方向。4.加強學風建設：.加強與各任課老師的聯(lián)系，抓好各門學科的聯(lián)系工作．繼續(xù)做好“后進生”轉化工作，發(fā)揮家長的主導作用，積極配合．加強對學生綜合能力的培養(yǎng)，積極培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神，開展形式多樣的活動，如知識競賽、綜合性活動比賽、辯論會等。．加強作業(yè)的自主管理，切實提高作業(yè)的質量，特別是雙休日的作業(yè)質量。5．與家長保持正常、經?；臏贤ǎ幖议L的配合，共同管理好學生。重視家長會的作用，重視做好家訪工作，繼續(xù)進行家校聯(lián)系單的方式密切與家長的聯(lián)系，向家長匯報學生在校情況，同時也向家長了解學生的校外活動，使家長與教師共同參與對學生的教育工作，讓學生更好地健康成長。6、改進措施,多關注優(yōu)等生，讓他們一定要保持穩(wěn)定。多關注中等生，在一定程度上能夠讓他們與優(yōu)等生逐一雌雄。多鼓勵下游生！努力使兩極分化最小化！一如既往抓學風。要做到勤說（每天每時常提醒）、勤問（每天能夠與個別學生進行交流）、勤查（每天檢查各科作業(yè)的完成情況），加大管理力度，讓學生能在安靜的環(huán)境中學習。做好學生的思想工作，闡明各校之間競爭的嚴峻形勢，讓學生有憂患意識，從而調動學習的積極性。多與各科教師聯(lián)系，及時了解學生動態(tài)，接受科任老師的建議。多與家長交流，形成合力，共同督促學生學習，使其進步。繼續(xù)進行“一幫一”互助學習幫教活動，讓優(yōu)生帶動差生學習，共同取得進步。學生進行深刻的自我反思，對自己的學習提出具體的要求。舉行一次學法交流會，促成每個學生形成適合自己的良好學習方法，在今后的工作中，我將努力學習新課程理念，使課堂教學充滿生機，取得優(yōu)異的成績。效果分析在這一節(jié)課中，絕大部分的學生都積極地參與了討論與思考，他們的觀察能力得到了一次考察也得到了加強和提高，分析推理的能力也得到了加強。尤其重要的是，使他們更加意識到生活中的物理無處不在，在教育學生觀察和思考生活實踐中所包含的科學知識與道理方面產生了較深的影響。學生和老師都在一種極其愉快和興奮的狀態(tài)中經歷了這堂復習課的教與學。這堂課總體來說是很成功的，但仔細思考后覺得也有一些不足，有些學生的觀察能力尚不夠強，他們不善于抓住一些要害和細節(jié)，不少環(huán)節(jié)只是在同學們說出來之后，憑一些模糊的印象來支持。不過話說回來，這也不失為一次觀察能力的訓練。一堂能令自己都興奮起來的課，又何嘗擔心學生不興奮、不興趣呢？學生又怎會感到“厭”呢？真希望自己能不厭教，能堅持設法優(yōu)化每一次的課堂教學，從而使學生不厭學，抑或能使厭學的學生有所減少也足矣!教學反思這是一節(jié)有關力學知識的內容。包含有：什么是力、力的作用效果、力的相互作用、彈力的定義，彈力大小的影響因素、及彈力在現(xiàn)實生活中的應用。重力大小的求解及力的示意圖。一系列相關的內容。涉及到的生活層面很廣，雖然知識點都淺顯易懂，但學生很難用生活中常見的現(xiàn)象加以精辟的解釋，容易在層出不窮的知識點中把握不住重點，迷失方向。因此，我在復習中特別注重點撥學生從日常生活中發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象進而揭示其本質。理清一條思路，配以自然的過渡銜接，巧設小實驗，讓學生理論聯(lián)系實際，簡單掌握真理。以前上彈力時，我用彈簧和橡皮泥在課堂上演示，然后得出彈性形變和范性形變，雖然也感覺學生理解了，可就是覺的課堂缺少了活躍，缺少了學生的參與，顯得教學是單向的。本次上課我引用了蹦床視頻，把學生帶入身臨其境中去感受。學生的積極性一下調動起來了，學生都積極認真的觀察，一個視頻帶動了兩節(jié)課的復習，觀察墊子復習講解彈力，運動員下落講解復習重力，學生通過觀察用所學知識解釋現(xiàn)象，避免單純復習知識點的苦燥無味，在親自體驗中發(fā)現(xiàn)了各種物體的受力時和撤掉力后的變化情況，對于自己的收獲也很樂意表達出來。一個個踴躍舉手，大膽發(fā)言，將彈性形變和塑性形變聯(lián)系上了生活。在使用拉力器研究彈力的大小和方向時，學生們熱情高漲，在這樣的學習情景下，知識的獲取效率是最高的。通過一些小實驗，課堂氛圍活躍了，學生的思維也開闊了，主動性變高了，學習物理的興趣也自然調動起來了。在解決達標訓練時，使學生沒有學到一種處理問題的方法。以后有待改進.初中物理第七章《力》教材分析力學在物理學中占有非常重要的地位。它是物理學的基礎，也是物理學及其他科學研究的典范。本章所學關于力的基礎知識，是學生學習后續(xù)各章如壓強、浮力、簡單機械等內容必需的預備性知識。第七章力分為三節(jié)：第一節(jié)力；第二節(jié)彈力；第三節(jié)重力。第一節(jié)力由“力”“力的作用效果”“力的三要素和力的示意圖”“力的作用是相互的”四部分內容組成。教科書引導學生經歷感知力、描述力和分析力的認識過程，從而幫助學生初步形成力的概念。第二節(jié)彈力由“彈力”“彈簧測力計”兩部分組成。教科書的設計是通過對彈性和塑性的感知入手的,既有利于承接第一節(jié)中的力可以改變物體的形狀，又為下面形成彈力概念做好鋪墊。用彈簧測力計測量力是力學測量的基礎，對于認識彈力，重力，摩擦力，浮力等概念具有重要意義，能夠幫助學生完成對力的認識，為今后學習力學大俠必要的基礎。第三節(jié)重力。人類生活在地球上，時時刻刻都受到重力的作用，重力是與人類生活聯(lián)系最密切的一種力。重力知識對壓力、支持力、浮力等知識的學習非常重要。本節(jié)由重力的大小、重力的方向、重心、重力的又來四部分組成，分別從力的概念和力的三要素兩條線認識重力。同學習力一樣，學生必須經歷對重力的感知、描述和測量等過程，最終形成對重力的整體認識，同時，這又對第一節(jié)認識力起到鞏固提高的作用。評測練習1、下列關于力的說法錯誤的是（）A．兩個物體接觸時才能發(fā)生力的作用B．力是物體對物體的作用C．物體間力的作用是相互的D．物體間發(fā)生力的作用時，不一定要接觸2、在湖水中劃船時，使船前進的動力是（）。A．槳對水的推力B．水直接對船的推力C．人對船的推力D．水對槳的推力如圖所示，用電線將電燈吊在天花板上，下述幾對力中屬于相互作用的是（）。A．電燈對電線的拉力和電線對電燈的拉力B．電線對電燈的拉力和電線對天花板的拉力C．電燈受到的重力和電燈對電線的拉力D．電燈受到的重力和電線對電燈的拉力4、一個鉛球重30N，在圖中畫出它所受的重力的示意圖。5、下列幾種測量工具中，哪種是用來測量力的大小的工具（）。A．刻度尺 B．彈簧測力計C．天平 D．溫度計6、使用彈簧測力計時，下列注意事項中錯誤的是（）A．使用前必須檢查指針是否指在零刻線上B．在太空運行的飛船中不能使用彈簧測力計C．使用中，彈簧、指針、掛鉤不能與外殼摩擦D．測量力的大小不能超出測量范圍7、如圖，為水平儀放置于某桌面上時的情形，則該桌面()A．右面高，左面低B．左面高，右面低C．左右相平，前高后低D．左右相平，前低后高左左右8、對于g=9.8N/kg的理解,下列正確的是（）。A．在地球上，質量為1kg的物體所受的重力大小為9.8NB．1kg=9.8NC．質量為1kg的物體所受的力是9.8ND．以上說法都可以.9、對于重力的理解,下列正確的是：（）。A．重力的大小不隨物體位置的變化而變化B．粉筆在使用時，質量變小，重力變小C．空氣中上升的氣球沒有受到重力作用D．重力的方向是垂直向下的10．關于重力的正確說法是（）。A．向上拋的小球在向上運動過程中不受重力作用B．空中飛行的飛鳥不受重力作用C．重力在物體上的作用點就是此物體的重心D．一個物體的重心一定在物體上11、．鉛球被推出后，不計空氣阻力，在空中飛行時受到那些力的作用？方向如何12、如圖是小明踢足球的情景。下列分析不正確的是A．踢球時，腳感覺疼，說明力的作用是相互的B．球在空中減速上升，說明球受到的重力越來越大C．踢球時，球發(fā)生形變，說明力可以改變物體的形狀D．球在空中做曲線運動，說明力可以改變物體的運動狀態(tài)圖413、一座公路橋頭旁立有一塊如圖4所示的標志牌(t表示噸)，用來表示對過橋車輛的限制，現(xiàn)有一輛總重為5×104N的卡車，通過計算回答這輛卡車能不能通過此橋？（g=10N/kg圖4第七章力《課標》分析力學在物理學中占有非常重要的地位。它是物理學的基礎，也是物理學及其他科學研究的典范。本章所學有關力的基礎知識，是學生學習后續(xù)各章如“壓強”“浮力”“簡單機械”等內容所必須的預備性知識?！墩n標》在學生必做試驗中設置了測量水平運動物體所受的滑動摩擦力的實驗，要完成這樣的測量必須關注測量的條件、了解測量的原理，是被測物體保持平衡狀態(tài)?；谶@樣的考慮，教科書把摩擦力放在第八章“運動和力”中的二力平衡之后。這樣，本章就包含“力”“彈力”“重力”三節(jié)內容。力是一個十分抽象的物理概念，物體間的力是看不見的。在初中階段如何建立這個概念，一直有各種不同的處理辦法。怎樣讓學生認識力，并通過四個過程來實現(xiàn)對力的初步認識。感知力教科書設計了本章的章首圖“攀巖”和第一節(jié)的節(jié)首圖“押加”。目的是通過圖片的呈現(xiàn)讓學生感知力的存在。與力相關的圖片很多，但選取圖片時應盡量考慮呈現(xiàn)的內容簡潔、明了，凸顯力的作用，易于觀察、感知?！芭蕩r”和“押加”圖片具有這樣的特點。接著，教科書以大量的生活實例為學生創(chuàng)設情景，目的是使學