提升教育教學(xué)質(zhì)量的困惑及建議

提升教育教學(xué)質(zhì)量的困惑及建議教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線我們一直在努力探索但在前進(jìn)過程中，總會(huì)出現(xiàn)各種各樣的惑：1、教師專業(yè)成長(zhǎng)緩慢由于地處農(nóng)村，各種信息閉塞，教師外出培訓(xùn)、學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)較少，時(shí)研了不育教學(xué)質(zhì)量的提升。2、學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)淡薄一些孩子家長(zhǎng)受“學(xué)習(xí)無用論”的影響，對(duì)關(guān)心；有一些家長(zhǎng)常年在外打工或經(jīng)商使孩子遠(yuǎn)離父母缺少家庭溫暖和親情關(guān)愛家庭教育的缺失和不當(dāng)給學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)受到不利影響，阻礙了教育教學(xué)質(zhì)量的提升。依據(jù)自己的教育教學(xué)實(shí)踐，我提出建議如下：1、提升校長(zhǎng)素質(zhì)，抓好干部隊(duì)伍建設(shè)一位好校長(zhǎng)能夠打造出一所好學(xué)校新形勢(shì)下校長(zhǎng)應(yīng)具備扎實(shí)的專業(yè)文化知識(shí)較強(qiáng)組織管理能力的教育洞察力和敢為人先、敢于創(chuàng)造的精神還應(yīng)具備較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力并善于從復(fù)雜的教育現(xiàn)思路有方法，敢于進(jìn)行教改實(shí)踐。注重中層領(lǐng)導(dǎo)的培養(yǎng)，給他們他們空間，給他們舞臺(tái)，人成就各種人才并其脫穎而出為己所用從而使學(xué)校成為一個(gè)昂揚(yáng)奮進(jìn)的團(tuán)體。2、不斷提高教師的個(gè)人能力和業(yè)務(wù)水平。校長(zhǎng)要成為學(xué)校教育教學(xué)改革的引領(lǐng)者踐行者堅(jiān)持為全校教師做教育教學(xué)專題講座，將先進(jìn)辦學(xué)理念根植到每位教師心中引領(lǐng)他們?yōu)樘嵘龑W(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮出自身的聰明才智長(zhǎng)發(fā)展動(dòng)態(tài)和存在的突出問題制定切實(shí)可行的措施解決好制約學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升的關(guān)鍵問題要為教師提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和展示的舞臺(tái)促進(jìn)他們的專業(yè)成長(zhǎng)和職業(yè)發(fā)展要發(fā)揮骨干教用形成骨干教師的梯隊(duì)促進(jìn)教師整體素質(zhì)的提高要加強(qiáng)師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，要教師的工作熱情，提升教育教學(xué)。3、抓好教研工作，破解質(zhì)量提升的難題。在每學(xué)年新學(xué)期開學(xué)第一周內(nèi)制定出各學(xué)科教研指導(dǎo)工作，定期指導(dǎo)教學(xué)研究工作并形成完整的工作記實(shí)極組織推門課、教研活動(dòng)，找出教研工作的切入點(diǎn)，通過“實(shí)踐-研討-反思-再實(shí)踐-實(shí)發(fā)揮教的作用以校本教研為依托積極開展校本課程和校本教的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。4、注重搭建平臺(tái)，激勵(lì)教師的積極性提升教育教學(xué)質(zhì)量，必須堅(jiān)持以人為本，尊重每一個(gè)人的自尊、個(gè)性與特長(zhǎng)尊重每一個(gè)老師的點(diǎn)滴付出和成果得想辦法讓教職工有思想，有激情，能辦事，會(huì)。管小結(jié)，一月一總結(jié)，一期一評(píng)比。動(dòng)計(jì)劃：即每學(xué)年依據(jù)考核結(jié)果，評(píng)出五名“最美班主任、四名“師德標(biāo)兵、十名“最美教師、一百名“最美學(xué)生，之后進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)還把他們的照片和主要事跡張貼于校園內(nèi)形成校園文化的一部分，熏陶感染師生，比學(xué)趕幫力爭(zhēng)上游。等科學(xué)測(cè)定表明個(gè)人平時(shí)表工作能力和水與經(jīng)過激勵(lì)可能達(dá)到的能力和水平，兩者之間大約存在著50％的差距。因此，學(xué)校要通勵(lì)等辦法來激發(fā)教師的工作積極性。同時(shí)通過制度管理等多種有效措施實(shí)行獎(jiǎng)優(yōu)罰劣讓教師神需求和物質(zhì)需求盡可能得到合滿足，以保持其工作的活力與干勁。5、加強(qiáng)家校溝通，形成教育合力通過建立家長(zhǎng)社區(qū)學(xué)校召開家長(zhǎng)會(huì)等形式為家長(zhǎng)提供教育育關(guān)注留守兒童、貧困學(xué)生等特殊學(xué)生群