小學(xué)信息技術(shù)說課稿四篇

第第頁小學(xué)信息技術(shù)說課稿四篇學(xué)校信息技術(shù)說課稿篇1

一、教材分析

《編輯聲音》是《學(xué)校信息技術(shù)》上冊(cè)第27課，是學(xué)習(xí)和使用錄音機(jī)軟件板塊中的其次課。在本課中，分為截取聲音和混合聲音兩部分，是在同學(xué)初步把握使用錄音機(jī)軟件的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是在原有基礎(chǔ)上的一個(gè)再提高,講解如何對(duì)聲音進(jìn)行簡(jiǎn)潔的編輯和修飾,使我們的聲音作品更加豐富.本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容既能提高同學(xué)的軟件操作技能,還可以對(duì)他們進(jìn)行藝術(shù)熏陶,提高審美力量和對(duì)信息的綜合處理力量.本課的教學(xué)對(duì)象是學(xué)校三班級(jí)同學(xué)，這個(gè)年齡階段的同學(xué)奇怪???心強(qiáng),思維活躍,對(duì)信息技術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)愛好比較深厚,但由于同學(xué)的信息技術(shù)水平存在著不同程度的差異,所以在教學(xué)過程中我特殊留意了活動(dòng)設(shè)計(jì)的愛好性,活動(dòng)要求的層次性。

在新課程理念的指導(dǎo)下，依據(jù)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容，我指定了如下的教學(xué)目標(biāo)，

1、學(xué)問與技能

學(xué)習(xí)使用“錄音機(jī)”截取聲音、混合聲音的方法。

2、過程與方法

通過“截取聲音”和“混合聲音”的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)使用不同的方法對(duì)聲音文件進(jìn)行編輯。

3、情感看法與價(jià)值觀

通過觀賞編輯的聲音文件，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，并能對(duì)同學(xué)們的作品做出合理的評(píng)價(jià)。

教學(xué)重點(diǎn)是對(duì)聲音的簡(jiǎn)潔編輯，難點(diǎn)是對(duì)聲音的混合與審美。

二、教學(xué)學(xué)法分析

信息技術(shù)綱要中明確指出，學(xué)問與技能的傳授應(yīng)以完成典型任務(wù)為主。結(jié)合教材特點(diǎn)和同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，本課我主要采納“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”、“小組合作法”、“分層教學(xué)法”這三種教學(xué)方法。

同學(xué)的學(xué)法是“發(fā)覺問題――分析問題――解決問題”。故此本課教學(xué)過程中，讓同學(xué)帶著學(xué)習(xí)任務(wù)通過自主學(xué)習(xí)、課堂商量、互相合作等方式，使同學(xué)在完成任務(wù)的過程中不知不覺實(shí)現(xiàn)學(xué)問的傳遞、遷移和融合。

三、教學(xué)過程分析

依據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合同學(xué)的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感，本課教學(xué)設(shè)計(jì)我采納“激趣導(dǎo)入、探究新知、協(xié)作提高、觀摩觀賞”等幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。

〔一〕、激趣導(dǎo)入

先請(qǐng)同學(xué)觀賞一下老師事先錄制的一段聲音，其中許多不同種聲音混在一起.(有雷聲,風(fēng)聲,火車聲,笑聲……)，然后我提出：你們知道老師是怎么做的嗎？想不想也來動(dòng)手制作一件這樣的作品。今日我們就來學(xué)習(xí)編輯聲音.板書課題:編輯聲音.這樣，通過觀賞編輯過的聲音,知道聲音可以被編輯,從而自然導(dǎo)入本課,同學(xué)也能順其自然的學(xué)習(xí)編輯聲音.這樣的設(shè)計(jì)，符合同學(xué)的年齡特點(diǎn)，能激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)新知的深厚愛好，引起同學(xué)對(duì)新知的奇怪???心與探究心。

〔二〕、探究新知

本環(huán)節(jié)以任務(wù)驅(qū)動(dòng)式綻開分層教學(xué)

首先播放"江雪"聲音文件.提出:你們覺得這個(gè)聲音錄制的怎么樣

同學(xué)會(huì)發(fā)覺:有的地方有雜音,聲音太單調(diào),加上背景音樂會(huì)更好!依據(jù)同學(xué)的回答,進(jìn)行補(bǔ)充或訂正.并確定編輯聲音的操作步驟.

然后拋出任務(wù)一，刪除多余的雜音。

要?jiǎng)h除雜音,首先要確定雜音的位置.讓同學(xué)先一起來聽聽!(邊聽邊記錄雜音的時(shí)間)接著請(qǐng)一位同學(xué)說說雜音的位置在哪？是怎么知道的？提示同學(xué)留意看窗口左側(cè)顯示的時(shí)間,來記錄雜音的位置.

接著老師演示:去除文件前多余雜音,使用"刪除當(dāng)前位置以前的內(nèi)容"指令.

然后讓同學(xué)完成去除雜音的任務(wù),提示小組之間可以小聲的商量,也可以閱讀書上的操作步驟.老師在整個(gè)過程中，巡察并作適當(dāng)指導(dǎo)。完成后選擇同學(xué)作品進(jìn)行播放,讓同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng),相互學(xué)習(xí).

通過這樣的設(shè)計(jì)首先訓(xùn)練同學(xué)的觀看力，接著讓師生之間,同學(xué)之間,同學(xué)與電腦之間產(chǎn)生互動(dòng),形成設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì),同學(xué)之間相互評(píng)價(jià),促進(jìn)成長,使學(xué)問的汲取和把握更堅(jiān)固.同時(shí)本段也是本課的教學(xué)重點(diǎn),讓同學(xué)充分的理解錄音機(jī)的功能,對(duì)以后的自主學(xué)習(xí)很有關(guān)心。

〔三〕、協(xié)作提高

完成了任務(wù)一，提示同學(xué)接下來應(yīng)當(dāng)做什么呢？

提出任務(wù)2:為"江雪"錄音文件配上背景音樂,使錄音效果更好.

這一部分，我讓同學(xué)自學(xué)教材,然后小組合作來完成，比一比,哪個(gè)小組的作品最好,小組之間可以互相商量.操作結(jié)束后,上傳作業(yè).并讓同學(xué)點(diǎn)評(píng).

背景音樂和朗誦的詩詞意境相符,比較好！

1,提出練習(xí)任務(wù),同學(xué)依據(jù)自己的力量選擇完成.

建隊(duì)六十周年,我們學(xué)校五班級(jí)的同學(xué),代表全區(qū)的少先隊(duì)員進(jìn)行了獻(xiàn)詞,老師把同學(xué)們的朗誦錄制了幾小段.如今想把他們編輯一下,你們能幫我嗎

(1)把朗誦的聲音中雜音去除.

(2)給朗誦配上背景音樂.

(3)把幾段錄音合成一段.

(同學(xué)實(shí)踐操作,師巡察指導(dǎo))

同學(xué)質(zhì)疑:幾段音樂怎樣合成呢(同學(xué)再探討,溝通,連續(xù)操作)

老師提示:

(可觀看資源庫中自學(xué)操作視頻).

結(jié)論:可運(yùn)用"編輯"菜單中的"插入文件"指令.

2,保存作品,提交作業(yè).

3,老師播放作品,師生一起評(píng)價(jià).

(設(shè)計(jì)理念:對(duì)練習(xí)進(jìn)行分層設(shè)計(jì),充分考慮到不同層次同學(xué)的力量,讓每一個(gè)同學(xué)都能獲得勝利,體會(huì)到勝利的喜悅,同時(shí)也利用學(xué)問遷移來自學(xué)新的學(xué)問,在合作學(xué)習(xí)中增加了同學(xué)之間相互關(guān)心的機(jī)會(huì).層層遞進(jìn)的練習(xí)設(shè)計(jì)能夠,能更大的發(fā)揮同學(xué)的潛能.)

師:我們通過學(xué)習(xí)"文件混音",又熟悉和運(yùn)用了"插入文件"指令,那么請(qǐng)同學(xué)們比較一下:"編輯(E)"菜單中的"粘貼混入(X)"與"與文件混音(M)","粘貼插入"與"插入文件"指令.它們的使用方法與效果上有什么異同為什么"粘貼插入"與"粘貼混入"是灰色按鈕(預(yù)設(shè))

(1)同學(xué)嘗試兩組指令的操作.

(2)分組溝通操作心得.

(設(shè)計(jì)理念:對(duì)錄音機(jī)功能學(xué)習(xí)的完善,通過探究學(xué)習(xí),可以培育同學(xué)的觀看和自主學(xué)習(xí)的力量.檢驗(yàn)同學(xué)的動(dòng)手力量,以及小組合作的作用.同時(shí),對(duì)未知學(xué)問的探究,同學(xué)可以帶著問題走出課堂)

(四)、觀摩觀賞

在這個(gè)環(huán)節(jié)里，我請(qǐng)同學(xué)通過屏幕廣播功能去觀賞同學(xué)的作品，相互看一看，評(píng)一評(píng)，虛心地學(xué)習(xí)他人的特長，這樣可以使同學(xué)梳理所學(xué)學(xué)問，加深記憶。

本節(jié)課，我本著以同學(xué)進(jìn)展為本的原則，把探究的主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)，使同學(xué)多了一些學(xué)習(xí)的愛好，多了一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，多了一份制造的信念，多了一份勝利的喜悅。

感謝各位評(píng)委。

板書設(shè)計(jì)：

編輯聲音

前后

■

當(dāng)前位置

學(xué)校信息技術(shù)說課稿篇2

各位評(píng)委、各位老師，大家好！

我是上饒市一小的信息技術(shù)老師，很榮幸與大家共同溝通信息技術(shù)教學(xué)的思路和詳細(xì)做法。今日我說課的題目是《好玩的動(dòng)畫—進(jìn)球了》。

《好玩的動(dòng)畫》是我省學(xué)校信息技術(shù)教材第五冊(cè)第九課中的內(nèi)容，是POWERPOINT學(xué)問的精華，是在初步學(xué)習(xí)了制作動(dòng)畫方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)習(xí)這一課，對(duì)于關(guān)心同學(xué)學(xué)會(huì)設(shè)置圖片透亮色；學(xué)會(huì)合理選擇素材用復(fù)制、移動(dòng)的方法豐富動(dòng)畫，以及把握如何選擇合適并設(shè)置動(dòng)畫效果，有著重要的關(guān)心。整合了美術(shù)教育、信息技術(shù)教育和體育教育，是一堂內(nèi)涵非常豐富的信息技術(shù)課。本課時(shí)容量大,但難度不大,并受到同學(xué)的寵愛。

依據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合五班級(jí)同學(xué)的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感，課前制作了一個(gè)學(xué)件，發(fā)送到每臺(tái)同學(xué)機(jī)的桌面上，教學(xué)設(shè)計(jì)流程如下：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。

首先播放一個(gè)98年世界杯背景

這些進(jìn)球精彩嗎？你們知道嗎，在powerpoint中，老師也能讓進(jìn)球的精彩瞬間重現(xiàn)，想看嗎？

播放〔幻燈片2〕“進(jìn)球了”動(dòng)畫

感覺怎么樣？沒想到powerpoint也能做出這樣動(dòng)畫吧，想學(xué)嗎？

二、主題探究

要學(xué)做動(dòng)畫，先要理解什么是動(dòng)畫？一個(gè)個(gè)連續(xù)的畫面按挨次播放出來那就是動(dòng)畫。要設(shè)計(jì)這個(gè)進(jìn)球動(dòng)畫，先要有一個(gè)球場(chǎng)，然后再有一連串的足球在進(jìn)球路線上每個(gè)位置按挨次閃耀，這樣就可以實(shí)現(xiàn)進(jìn)球了。

三、老師演示講解、同學(xué)嘗試制作

1、設(shè)置背景。

〔1〕我們先來建筑一個(gè)球場(chǎng)，也就是設(shè)置一個(gè)背景，先看老師做。

〔切換到幻燈片3〕

〔老師講解演示〕在空白編輯區(qū)右鍵—背景—填充效果—圖片—選擇圖片—插入—確定—應(yīng)用

〔2〕這是前面學(xué)過的，請(qǐng)同學(xué)們完成

2、插入圖片

球場(chǎng)有了，要實(shí)現(xiàn)進(jìn)球還得有足球，我們來插入一個(gè)足球圖片。

〔切換到幻燈片4〕

這也是前面學(xué)過的，請(qǐng)同學(xué)們完成

3、設(shè)置透亮色

接下來進(jìn)入了本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)了。為了解決本課重難點(diǎn)，我采納分步教學(xué)，每步使用老師演示-個(gè)別同學(xué)演示-全體同學(xué)完成，并由小組長關(guān)心個(gè)別差異較大的同學(xué)，回報(bào)本組同學(xué)完成狀況。

足球插進(jìn)來了，看看這個(gè)足球四周是黃色的邊框，黃色邊框不去掉做出來的動(dòng)畫會(huì)是怎么樣的呢？誰來說一說〔生：足球會(huì)帶著黃色邊框飛行〕

〔2〕Powerpoint中有個(gè)有個(gè)奇妙的工具可以把黃色邊框去掉，這個(gè)奇妙的工具就是設(shè)置圖片透亮色的工具。

瞧老師怎樣運(yùn)用奇妙工具的。〔切換到幻燈片5〕

〔老師講解演示〕選中圖片—視圖—工具欄—圖片—〔這是一個(gè)powerpoint簡(jiǎn)潔處理圖片工具箱，哪一個(gè)是設(shè)置透亮色呢？圖標(biāo)下面有文字說明，這個(gè)是.〕設(shè)置透亮色，點(diǎn)擊選中它，光標(biāo)移到黃色邊框，點(diǎn)擊一下，黃色邊框不見了。

〔3〕同樣我要請(qǐng)一位同學(xué)上來把剛剛的足球圖片再插入一張，并把黃色邊框設(shè)置為透亮，哪位同學(xué)來？〔一位同學(xué)示范，完成后鼓掌，再來一位同學(xué)完成，然后全體同學(xué)完成?！?/p>

4、添加閃耀效果

〔1〕背景、足球都有了，下面關(guān)鍵是讓它動(dòng)起來。這可有點(diǎn)難度，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看，比比誰能記住老師的操作步驟?！睬袚Q到幻燈片7〕

〔老師講解演示〕選中足球圖片—右鍵—自定義動(dòng)畫—添加效果—進(jìn)入—

其他效果—閃耀一次

在效果的選項(xiàng)里,”開頭”選”之后”,”速度”選”特別快”。

〔2〕同樣我要請(qǐng)一位同學(xué)上來為圖片添加動(dòng)畫效果，哪位同學(xué)上來？

〔一位同學(xué)上臺(tái)示范，完成后鼓掌，再上來一位同學(xué)。如有不會(huì)的讓同學(xué)空手指導(dǎo)〕

5、復(fù)制粘貼

先看看效果，3個(gè)足球動(dòng)起來了，可是怎樣設(shè)計(jì)才能讓足球飛出奇妙的弧線直入球門呢？〔同學(xué)商量，生:再多次重復(fù)插入圖片，設(shè)置透亮色，設(shè)置效果，并擺放好位置〕

這里再放兩個(gè)球，就可以實(shí)現(xiàn)進(jìn)球了，請(qǐng)〔剛剛回答下列問題的同學(xué)〕上來做做，真是肯動(dòng)腦子的電腦天才，如今有個(gè)問題，這個(gè)球比人還大，老師這個(gè)動(dòng)畫有幾個(gè)球？〔生：12個(gè)〕讓你按剛剛那樣做，你會(huì)覺得怎么樣？〔生：很煩，太多了〕

老師有一個(gè)更好的方法，想不想見識(shí)見識(shí)？

這里第一個(gè)球設(shè)置好了，后面我只要復(fù)制再粘貼，并將復(fù)制好的足球往球門方向一個(gè)接著一個(gè)地放好，就會(huì)產(chǎn)生進(jìn)球的效果〔球的個(gè)數(shù)不是固定的，多一些，少一些，都可以，只是球快慢有些改變〕〔切換到幻燈片7〕

〔老師演示〕把足球圖片復(fù)制并粘貼12張左右,并將復(fù)制好的圖片往球門方向一個(gè)接著一個(gè)地放好。

我們來看一看

6、完好演示

如今明白了球是怎么進(jìn)的嗎？

設(shè)置背景、插入圖片、設(shè)置透亮色、添加閃耀效果、復(fù)制粘貼就這五個(gè)過程.

這時(shí)候請(qǐng)同學(xué)們來說，指導(dǎo)我來再完好制作一遍好嗎？。

再請(qǐng)一位同學(xué)可以在這張空白幻燈片上把完好的進(jìn)球動(dòng)畫制作出來呢？

全體同學(xué)完成完好操作過程

四、小節(jié)

同學(xué)們表現(xiàn)得特別好，這節(jié)課我們應(yīng)用閃耀效果實(shí)現(xiàn)了動(dòng)畫制作，除了可以制作進(jìn)球動(dòng)畫，還可以合理使用素材制作其他動(dòng)畫，比方龜兔賽跑、氣球飛天，小鳥翱翔等，〔播放幻燈片14、15〕每個(gè)同學(xué)都來一試身手吧，將歡樂與身邊人共享，讓我們一起在世界杯歌聲中結(jié)束今日的學(xué)習(xí)。

這節(jié)課不管是新學(xué)問的呈現(xiàn)，還是情景的設(shè)計(jì)，都能緊緊地抓住同學(xué)，吸引同學(xué)，讓同學(xué)主動(dòng)參加到課堂中來。同學(xué)在觀賞中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中應(yīng)用，分步任務(wù)驅(qū)動(dòng)，提高了課堂實(shí)效，培育了同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。我信任通過這樣的教學(xué)，充分讓同學(xué)主體參加、體驗(yàn)感悟，是肯定能提高同學(xué)獵取信息、處理信息和應(yīng)用信息的力量，圓滿實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)任務(wù)的。

感謝各位，我的說課完畢。

學(xué)校信息技術(shù)說課稿篇3

一、教材分析

《彩色世界》是省學(xué)校信息技術(shù)教材〔上冊(cè)〕第13課中的內(nèi)容，教學(xué)對(duì)象是學(xué)校三班級(jí)同學(xué)。它是教材關(guān)于畫圖學(xué)問鋪墊的延長，并且貫穿著以后完全的畫圖學(xué)問教學(xué)，是同學(xué)能夠順當(dāng)、快捷操作使用畫圖的基礎(chǔ)之一，也是形成同學(xué)“了解熟識(shí)——技巧把握——綜合運(yùn)用”這一合理學(xué)問鏈的必要環(huán)節(jié)。教材目的是讓同學(xué)學(xué)會(huì)置前景色、背景色和把握對(duì)封閉圖形進(jìn)行彩色處理的方法，重點(diǎn)是把握利用畫圖的“涂色”、“噴槍”、“刷子”、“取色”等工具對(duì)封閉圖形進(jìn)行彩色處理的方法。顏色是學(xué)校低中班級(jí)同學(xué)在受到美術(shù)教育后最感愛好的，它蘊(yùn)涵了很多感性和理性的內(nèi)容，如黃色象征安靜，綠色代表生命，藍(lán)色象征高尚等，豐富的顏色既可以美化畫面，還可以讓人感受理性美的熏陶，尤其是同學(xué)在學(xué)習(xí)了新的一種繪畫方法計(jì)算機(jī)畫圖的基本操作要領(lǐng)之后，學(xué)習(xí)愛好更是被大大激發(fā)，學(xué)習(xí)熱忱也空前高漲，表現(xiàn)欲望極其劇烈。新的教育理念告知我們，同學(xué)的需要就是我們教學(xué)的動(dòng)力，基于此點(diǎn)，我才設(shè)計(jì)了這一課時(shí)，目的在于進(jìn)一步讓同學(xué)把握畫圖功能的使用，同時(shí)培育同學(xué)的自我創(chuàng)新力量，進(jìn)而喚起同學(xué)的生活體驗(yàn)，激發(fā)其情感，拓展“彩色世界”的豐富內(nèi)涵--秀麗的顏色不僅有自然景色，還有人性的美德，從而使同學(xué)受到美的教育。因此這節(jié)課是基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下整合美術(shù)教育、信息技術(shù)教育和思想品德教育的畫圖學(xué)問教學(xué)提高課。

單就內(nèi)容而言，對(duì)已把握了肯定畫圖操作技能的三班級(jí)同學(xué)來說并不難，而且也是同學(xué)特別感愛好的東西，因此在課堂上只需堅(jiān)持精講多練的原則，重難點(diǎn)學(xué)問讓同學(xué)通過一些頁上的關(guān)心自己討論或通過學(xué)習(xí)溝通中心大家一起商量解決或老師作適當(dāng)個(gè)別指導(dǎo)關(guān)心解決。

二、教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：讓同學(xué)熟識(shí)畫圖功能的操作，了解利用IE掃瞄器和學(xué)習(xí)溝通中心獵取關(guān)心，把握對(duì)圖形進(jìn)行彩色處理的方法。

力量目標(biāo)：培育同學(xué)如何獵取信息、處理信息和應(yīng)用信息的力量。

培育同學(xué)自我探究、自主學(xué)習(xí)的力量和自我創(chuàng)新、團(tuán)體協(xié)作的力量。

情感目標(biāo)：讓同學(xué)自我展現(xiàn)、自我激勵(lì)，體驗(yàn)勝利，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的討論性學(xué)習(xí)活動(dòng),把握對(duì)封閉圖形進(jìn)行彩色處理的方法。

難點(diǎn)：“彩色世界”豐富內(nèi)涵的理解、體驗(yàn)與表現(xiàn)。

四、教法闡述

本課采納的主要教學(xué)方法有“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”、“創(chuàng)設(shè)情境法”等。

信息技術(shù)教學(xué)大綱明確指出：學(xué)問及技能的傳授應(yīng)以完成典型"任務(wù)"為主。因此本課采納建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的主體式教學(xué)模式。通過同學(xué)已經(jīng)受過的美術(shù)教育和信息技術(shù)教育〔課程整合〕，創(chuàng)設(shè)一個(gè)電子畫展的情境〔創(chuàng)設(shè)情境法〕，設(shè)置一個(gè)個(gè)任務(wù)，讓同學(xué)運(yùn)用已學(xué)學(xué)問，自己動(dòng)手，有機(jī)結(jié)合畫圖的各種操作〔任務(wù)驅(qū)動(dòng)法〕，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式查漏補(bǔ)缺，使教學(xué)內(nèi)容合理流淌，水到渠成。教學(xué)中，啟發(fā)、誘導(dǎo)貫穿始終，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，留意調(diào)整課堂教學(xué)氣氛，使同學(xué)變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)開心的學(xué)習(xí)，使課堂能在生動(dòng)、好玩、高效中進(jìn)行。

五、學(xué)法指導(dǎo)

本課教給同學(xué)的學(xué)法是“接受任務(wù)——思索商量——合作操練”。

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以同學(xué)為中心，要求同學(xué)由學(xué)問的灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。故此本課教學(xué)過程中，奇妙設(shè)計(jì)，讓同學(xué)帶著一個(gè)個(gè)任務(wù)通過課堂商量、互相合作、實(shí)際操作等方式，自我探究，自主學(xué)習(xí)，使同學(xué)在完成任務(wù)的過程中不知不覺實(shí)現(xiàn)學(xué)問的傳遞、遷移和融合。

六、教學(xué)環(huán)境

制作畫圖站

七、教學(xué)過程

依據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合四班級(jí)同學(xué)的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感，設(shè)計(jì)教學(xué)流程如下：

〔一〕創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

〔二〕步步為營，導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)

〔三〕歸納總結(jié)，完成建構(gòu)

詳細(xì)闡述

〔一〕創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

首先展現(xiàn)一個(gè)秀麗的電子畫展情境〔可用FLASH模擬一個(gè)場(chǎng)景〕，接著出示電子畫展中未涂色的作品，同學(xué)通過已有生活體驗(yàn)確定會(huì)發(fā)表自己的評(píng)價(jià)，熟悉到電子畫展中未涂色的作品由于缺乏顏色而顯得單調(diào)、不“美”。最終老師抓住時(shí)機(jī)提出任務(wù)：同學(xué)自己選擇圖畫涂色，要求留意顏色的搭配。

此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的是創(chuàng)設(shè)美妙的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，又奇妙設(shè)計(jì)了一個(gè)顯而易見的缺憾，利用同學(xué)對(duì)美妙事物的憧憬，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，使同學(xué)在情景中主動(dòng)、主動(dòng)地接受任務(wù)，從而樂學(xué)。同時(shí)復(fù)習(xí)已經(jīng)把握的操作技巧，為后面的教學(xué)打下鋪墊。

〔二〕步步為營，導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)

本環(huán)節(jié)分兩個(gè)層次綻開：

第一層次：

1、同學(xué)選擇圖畫練習(xí)涂色，老師巡回指導(dǎo)顏色搭配。

2、溝通評(píng)價(jià)同學(xué)作品，老師確定同學(xué)的成果，小結(jié)過渡。

其次層次：

1、老師指出畫面內(nèi)容的不豐富性，結(jié)合同學(xué)已受過的德育教育，集體商量，引導(dǎo)拓展“彩色世界”的意義——秀麗的顏色不僅有自然景色，還有人性的美德。

2、制定整合美育、德育和信息技術(shù)教育的目標(biāo)任務(wù)：自我創(chuàng)作一幅表達(dá)各種“彩色世界”的圖畫。要求對(duì)于畫面設(shè)計(jì)〔如內(nèi)容、顏色搭配等〕可利用小組協(xié)作方式來解決。遇到技術(shù)問題可通過頁解決。進(jìn)行競(jìng)賽，優(yōu)勝者發(fā)獎(jiǎng)品：軟盤和書簽。

3、同學(xué)自我創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)?！矠檎湛赐瑢W(xué)的個(gè)體差異性，采納分層教學(xué)：操作技能比較嫻熟者為A等，操作基礎(chǔ)薄弱者為B等，A等同學(xué)可讓其充分自主學(xué)習(xí)，B等同學(xué)老師可適當(dāng)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)?！?/p>

4、集體商量溝通、評(píng)價(jià)，優(yōu)勝者發(fā)放獎(jiǎng)品。

這一環(huán)節(jié)是課堂重點(diǎn)部分，因此，〔1〕我以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式來整合美術(shù)、思想品德和信息技術(shù)三高?？?。任務(wù)是課堂的"導(dǎo)火索"，老師通過課程整合后的優(yōu)點(diǎn)，拋出一個(gè)個(gè)任務(wù)，激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)作欲望，從而促使同學(xué)去自我探究、自主學(xué)習(xí)和團(tuán)體協(xié)作、自我創(chuàng)新，到達(dá)把握操作和使用的目的。同時(shí)使用優(yōu)越有效的也是信息技術(shù)學(xué)科所特有的激勵(lì)制度，為任務(wù)驅(qū)動(dòng)法注入又一推動(dòng)劑，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱和創(chuàng)作主動(dòng)性?！?〕分層教學(xué)的運(yùn)用，使得全體同學(xué)得到進(jìn)展，提高自身操作水平。〔即分層教學(xué)的策略和效果〕

〔三〕歸納總結(jié)，

完成建構(gòu)

〔1〕同學(xué)溝通學(xué)習(xí)心得，互評(píng)互助。

〔2〕老師關(guān)心同學(xué)輸理學(xué)問，歸納總結(jié)。

為了檢驗(yàn)和促進(jìn)每個(gè)同學(xué)到達(dá)預(yù)期的目標(biāo)，發(fā)覺教學(xué)中的問題，對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)是必需的，也是有效的。目的在于加深同學(xué)對(duì)學(xué)問的記憶、理解，完成真正意義上的學(xué)問建構(gòu)。

八、設(shè)計(jì)理念

在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，我注意表達(dá)以下幾個(gè)思想：

1、學(xué)科整合的問題。本課整合了美術(shù)、信息技術(shù)和思想品德三高?？?，同時(shí)留意了信息技術(shù)教育學(xué)問的內(nèi)部整合。

2、講練結(jié)合。單就內(nèi)容而言，對(duì)已把握了肯定畫圖操作技能的四班級(jí)同學(xué)來說并不難，而且也是同學(xué)特別感愛好的東西，因此在課堂上只需堅(jiān)持精講多練的原則。重難點(diǎn)學(xué)問精講。

3、轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式。同學(xué)變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)開心的學(xué)習(xí)，并且通過多種學(xué)習(xí)方式〔如自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新、利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等〕，獵取信息，把握操作。

4、情景與任務(wù)驅(qū)動(dòng)的融合。在每一個(gè)任務(wù)拋出的時(shí)候，都創(chuàng)設(shè)了很多適當(dāng)?shù)那榫?，以此讓同學(xué)在不知不覺在情景中主動(dòng)主動(dòng)地接受任務(wù)。

5、分層教學(xué)的實(shí)施。怎樣照看到同學(xué)個(gè)體差異性，使得每一位同學(xué)在教學(xué)活動(dòng)都獲得個(gè)體的進(jìn)展?！膊煌瑢?duì)象分別對(duì)待〕

學(xué)校信息技術(shù)說課稿篇4

大家好！今日我匯報(bào)的內(nèi)容是電子工業(yè)出版社出版的《信息技術(shù)》學(xué)校版第4冊(cè)第26課《熟悉計(jì)算機(jī)》的教學(xué)設(shè)計(jì)。本節(jié)課我將從教什么、怎樣教、為什么這樣教為深化從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)目標(biāo)、教法和學(xué)法以及教學(xué)過程等六個(gè)方面進(jìn)行說明。

一、教學(xué)內(nèi)容及對(duì)象分析：

《熟悉計(jì)算機(jī)》是教材第4冊(cè)其次單元教學(xué)內(nèi)容。本單元主要是介紹計(jì)算機(jī)硬件學(xué)問，主要包括計(jì)算機(jī)的進(jìn)展，系統(tǒng)組成，計(jì)算機(jī)主機(jī)，存儲(chǔ)設(shè)備和輸入、輸出設(shè)備等內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)，老師讓同學(xué)了解和熟悉常見的計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備，深化理解硬件與軟件之間的關(guān)系。本節(jié)課的主要內(nèi)容是：介紹計(jì)算機(jī)進(jìn)展史，計(jì)算機(jī)的分類，及計(jì)算機(jī)軟、硬件系統(tǒng)的組成。

本節(jié)課授課對(duì)象是六班級(jí)同學(xué)，在這之前同學(xué)已經(jīng)對(duì)計(jì)算機(jī)了有肯定的了解，他們熟悉電腦鼠標(biāo)、鍵盤等硬件設(shè)備，還把握了常用的應(yīng)用軟件操作。但孩子們對(duì)計(jì)算機(jī)的進(jìn)展及計(jì)算機(jī)的系統(tǒng)組成熟悉不是很清楚。通過本節(jié)課學(xué)習(xí)孩子們將進(jìn)一步了解計(jì)算機(jī)的歷史和進(jìn)展趨勢(shì)以及熟悉計(jì)算機(jī)的系統(tǒng)組成。經(jīng)過本課學(xué)習(xí)之后，對(duì)同學(xué)進(jìn)一步了解計(jì)算機(jī)主機(jī)的外觀及內(nèi)部組成，及了解存儲(chǔ)設(shè)備和輸入、輸出設(shè)備有很大關(guān)心。這個(gè)年齡段的同學(xué)對(duì)電腦有著很強(qiáng)的奇怪???心，并且對(duì)學(xué)習(xí)電腦有很大的愛好。

但是由于以往我們只注意軟件的應(yīng)用，對(duì)計(jì)算機(jī)的系統(tǒng)組成卻不非常了解。因此，熟悉計(jì)算機(jī)的系統(tǒng)組成及如何區(qū)分系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件就成為了本節(jié)課的重、難點(diǎn)內(nèi)容。為了突破本課的'重難點(diǎn)，在教學(xué)過程中我尋求讓同學(xué)多觀看問題、發(fā)覺問題，多與同學(xué)間進(jìn)行合作溝通，努力培育同學(xué)的探究精神，充分發(fā)揮他們的聰慧才智。

二、教學(xué)目標(biāo)：

本課學(xué)習(xí)材料貼近同學(xué)生活實(shí)際，操作性強(qiáng)，適合同學(xué)進(jìn)行自主探究、自主發(fā)覺式學(xué)習(xí)。依據(jù)教材特點(diǎn)與同學(xué)實(shí)際，我制訂以下三維學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解計(jì)算機(jī)的歷史和進(jìn)展趨勢(shì)。

2、熟悉計(jì)算機(jī)的系統(tǒng)組成。

3、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)硬件學(xué)問的愛好。

4、提高同學(xué)學(xué)習(xí)、使用計(jì)算機(jī)的愛好和相互合作意識(shí)品質(zhì)。

三、教學(xué)環(huán)境：局域網(wǎng)環(huán)境

本課需要老師通過傳奇或騰圖軟件進(jìn)行演示操作，在進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)也需要展現(xiàn)同學(xué)作品，因此要求在局域網(wǎng)環(huán)境中進(jìn)行教學(xué)。

四、教法闡述

根據(jù)考慮到同學(xué)年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)本課時(shí)，在同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問，訓(xùn)練運(yùn)用技能的基礎(chǔ)上，著重考慮了愛好和力量的培育。詳細(xì)表現(xiàn)為以下三方面。

1、情境設(shè)計(jì)樂學(xué)、想學(xué)

自己用電腦演示：由于學(xué)校生在機(jī)房的留意力難以長時(shí)間集中，多講無益，對(duì)于簡(jiǎn)潔只是干脆就不講，讓同學(xué)自己把握，老師講賜予適當(dāng)點(diǎn)撥。老師將基本的操作規(guī)章告知同學(xué)，就讓他們自己去做了，因此，最終在總結(jié)時(shí)，同學(xué)對(duì)于剛剛自己的勞動(dòng)肯定很在意，無論是發(fā)言的同學(xué)，還是聽講的同學(xué)，都會(huì)非常仔細(xì)，可以很好的到達(dá)學(xué)習(xí)的目的。

2、任務(wù)設(shè)計(jì)使同學(xué)會(huì)學(xué)

學(xué)問及技能的傳授應(yīng)以完成典型"任務(wù)"為主。在這堂課中，每個(gè)小組每位同學(xué)都有自己的任務(wù)，同學(xué)通過對(duì)所擔(dān)的任務(wù)進(jìn)行思索、分析、完成。在老師的演示操作過程中，也只是點(diǎn)到為止，給同學(xué)留下很大的操作空間。由同學(xué)被悅耳，而變?yōu)橹鲃?dòng)完成任務(wù)的過程。由于是主動(dòng)的做，將枯燥的學(xué)問練習(xí)暗藏于生動(dòng)好玩的任務(wù)之中，不但使同學(xué)心情飽滿，而且將學(xué)到的學(xué)問用于實(shí)際操作中，有利于對(duì)新學(xué)問的理解、把握和嫻熟運(yùn)用。

五、學(xué)法指導(dǎo)

本課教給同學(xué)的學(xué)法是“接受任務(wù)——思索商量——合作操練——總結(jié)穩(wěn)固”。

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以同學(xué)為中心，要求同學(xué)由學(xué)問的灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。故此本課教學(xué)過程中，奇妙設(shè)計(jì)，讓同學(xué)帶著一個(gè)個(gè)任務(wù)通過上網(wǎng)搜尋、課堂商量、互相合作、實(shí)際操作等方式，自我探究，自主學(xué)習(xí)，使同學(xué)在完成任務(wù)的過程中不知不覺實(shí)現(xiàn)學(xué)問的傳遞、遷移和融合。

六、教學(xué)過程：

依據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合六班級(jí)同學(xué)的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感，設(shè)計(jì)教學(xué)流程如下：

〔一〕任務(wù)驅(qū)動(dòng)，激趣導(dǎo)入

〔二〕初步嘗試，探究新知

〔三〕老師引導(dǎo)，穩(wěn)固新知

〔四〕強(qiáng)化練習(xí)，形成技能

〔五〕課外實(shí)踐，拓展延長

詳細(xì)闡述如下：

〔一〕激趣導(dǎo)入講授新知

首先，老師開門見山直接問同學(xué)你喜愛電腦嗎？會(huì)用電腦干什么？同學(xué)們會(huì)這么多呀！如今我可要考考你們了：看，知道這是什么嗎？〔課件出示埃尼阿克〕ENIAC

依據(jù)同學(xué)回答，老師加以簡(jiǎn)潔的總結(jié)：它是世界上第一臺(tái)計(jì)算機(jī)，名為埃尼阿克，它于1946年生于美國，它的主要元件是電子管。

此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的是創(chuàng)設(shè)美妙的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，利用同學(xué)的愛心，樂于助人的精神有對(duì)美妙事物的憧憬，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，使同學(xué)在情景中主動(dòng)、主動(dòng)地接受任務(wù)，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，為全課奠定輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛。同時(shí)復(fù)習(xí)已經(jīng)把握的操作技巧，為后面的教學(xué)打下鋪墊。

〔二〕老師引導(dǎo)，探究新知：

同學(xué)們，隨著第一臺(tái)計(jì)算機(jī)的產(chǎn)生，計(jì)算機(jī)就得到了不斷的進(jìn)展，你們能通過自已的力量找到答案嗎？

任務(wù)一：電腦進(jìn)展史

如：計(jì)算機(jī)進(jìn)展經(jīng)受了幾個(gè)階段

時(shí)期組成器件時(shí)間

第一代電子管計(jì)算機(jī)〔1945年～1955年〕

其次代晶體管計(jì)算機(jī)〔1955年～1965年〕

第三代集成電路計(jì)算機(jī)〔1965年～1980年〕

第四代大規(guī)模集成電路〔1980年～至今〕

這一環(huán)節(jié)我把同學(xué)分成4人1小組，分工協(xié)作1位組長，2位搜尋資料〔不僅僅只有網(wǎng)上收搜尋〕，1位加工整理，1位負(fù)責(zé)匯報(bào)。這個(gè)環(huán)節(jié)我放手讓同學(xué)看教材、或上網(wǎng)找資料自己完成任務(wù)。孩子們都有很強(qiáng)探究欲和表現(xiàn)欲，老師正是抓住了孩子們這一心理特點(diǎn)，讓同學(xué)親自體驗(yàn)，在探究中學(xué)習(xí)到蘊(yùn)含在其中的技能。在這種情境中，就有可能使同學(xué)充分發(fā)揮潛能。可能有人會(huì)擔(dān)憂這一環(huán)節(jié)放手讓同學(xué)去做，有的孩子完不成任務(wù)會(huì)挫傷他的主動(dòng)性，我認(rèn)為孩子都有很強(qiáng)的