初中音樂《豐收鑼鼓》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《豐收鑼鼓》教案設(shè)計教學(xué)內(nèi)容賞識《豐收鑼鼓》民族管弦樂隊以及民族樂器的常識把握幾種主要音樂要素教學(xué)目標一、情感態(tài)度價值觀：傾聽音樂把握豐收季節(jié)生氣勃勃的景象，以及人們慶祝豐收的喜悅之情，懂得寵愛生活，寵愛民族音樂。二、過程與方法1、通過賞識樂曲，了解民族管弦樂隊以及民族樂器的常識。2、通過分析樂曲，把握樂曲心情、節(jié)奏、速度、力度等音樂要素，感受音樂表達的情感。三、學(xué)問與技能1、了解民族管樂隊的編制。2、能夠哼唱吹奏音樂片段C，聽辨主奏樂器的音色。3、學(xué)會用音樂要素分析音樂。教學(xué)重點、難點重點：體驗音樂要素的變化對樂曲的作用。難點：區(qū)分不同民族樂器的音色變化。教學(xué)過程〔一〕導(dǎo)入：1〔感受樂曲心情，直觀生疏民族管樂器。2、師：聽完這首樂曲，表達了一種怎樣的心情？〔教師引導(dǎo)學(xué)生通過速度這一音樂要素，讓學(xué)生體會速度對樂曲心情的表達起到怎樣的作用。〔二〕了解民族樂器分類：1種樂器？〔為了引出今日我們要了解的民族管樂隊的分組〕2引出民族管樂隊的分類：吹、拉、彈、打〔三〕講授課《豐收鑼鼓》賞識主要片段：1、師：更好的了解民族管樂隊，今日我們再來賞識一2〔整齊感受樂曲的心情〕3、樂曲表現(xiàn)怎樣的場景？〔目的通過樂曲表現(xiàn)的主題豐收，通過分析音樂要素，傳達給學(xué)生四副不同的畫面，從〕4〔同的片段賞識，把握民族管樂中樂器配樂，以及把握不同音〕聽音樂片段一：感受主題旋律的心情是怎樣的？是用哪些音樂要素表達的呢？〔分析音樂中的音符、節(jié)奏、創(chuàng)作手法，讓學(xué)生把握不同的音樂要素對于表現(xiàn)音樂起到的作用，〕聽音樂片段二：感受主題旋律的心情是怎樣的？是用哪些音樂要素表達的呢？〔比照片段一分析本段節(jié)奏的變化，了解一些根本的音樂學(xué)問點，感受音樂的起伏變化?！吃俾犚魳菲味惺軜非械臉菲鳌哺惺芤魳分髯鄻菲鲿r什么？〕三聽音樂片段二感受樂器的變化〔能推斷出二胡、笛子、嗩吶等不同樂器的音響效果〕聽音樂片段三：聽音樂感受音樂與前兩段最明顯的變化時什么？〔第一遍聽音樂，讓學(xué)生感受速度的變化，感受速〕再聽音樂分析〔感受音樂中樂器配樂的變化〕5〔課下口風(fēng)琴演奏做鋪墊〕6、通過三個片段的賞識，總結(jié)一首優(yōu)秀的作品，綜合了多種音樂要素，再聽三段不同的主題旋律，檢驗學(xué)生把握主題旋律的狀況，為下節(jié)課傾聽全曲做鋪墊〕〔四〕體驗節(jié)奏：師：通過賞識豐收鑼鼓主要旋律片段，生活中我們要表現(xiàn)熱烈歡快的心情，在民族管樂中我們優(yōu)先選擇哪類樂器？〔通過這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生感受節(jié)奏這一要素，并通過速度的變化，感受心情的變化，從而更好的學(xué)會賞識樂曲，把握音〕課堂小結(jié)本節(jié)我們賞識了兩首民樂合奏曲，生疏了多種民族樂器，通過賞識、分析、感受到民族音樂的表現(xiàn)力和魅力，從不同的音樂要素分析旋律，把握了賞識音樂的技巧，信任隨著同學(xué)們不斷的學(xué)習(xí)，同學(xué)的鑒賞力量會得到不斷地提高。期望同學(xué)們能夠?qū)檺畚覀兊拿褡逡魳?，把民族音樂連續(xù)傳承和發(fā)揚光大?！敦S收鑼鼓》學(xué)情分析七年級上學(xué)期的學(xué)生剛剛升入初中，剛剛接觸器樂賞識課，學(xué)生都來農(nóng)村，由于條件的限制學(xué)生在小學(xué)階段音樂學(xué)習(xí)不系統(tǒng)，分析、體驗鑒賞等力量缺乏，但時根本的音樂知識比方音符、節(jié)奏、節(jié)拍還是了解的，這對進一步學(xué)習(xí)音樂有了肯定的鋪墊。本節(jié)課是第一次接觸民族管弦樂賞識，基本是從零點動身，結(jié)合音樂要素的講解，信任可以為學(xué)生接下來的賞識課打下良好的根底。《豐收鑼鼓》效果分析本節(jié)課的教學(xué)目標達成較好，學(xué)生答復(fù)以下問題樂觀，能較跟隨教師的引導(dǎo)答復(fù)教師提出的問題，小組合作探究較成功。通過本節(jié)課的教學(xué)以學(xué)生的問題為主要引導(dǎo)，本著音樂要素入手的方式，讓學(xué)生在聽賞音樂方面找到突破點，先從最簡潔的心情、速度等要素講起，由易到難，循序漸進，讓學(xué)生學(xué)會分析音樂旋律，從而到達提高鑒賞音樂的力量的目的。授課時，本人首先從民族管弦樂分組，讓學(xué)生從整體上了解民族樂器，生疏民族樂器，把握樂器分類，感受樂器音樂，為接下來賞識樂曲主題旋律做下鋪墊。其次是立足音樂要素這一中心。讓學(xué)生不斷傾聽音樂，分析樂曲的旋律，從心情、節(jié)奏、速度、配樂等多方面引導(dǎo)學(xué)生自己分析，讓學(xué)生不斷地體驗感受音樂，結(jié)合樂器進課堂，讓學(xué)生課下用口風(fēng)琴演奏主旋律，更好的理解樂曲。課堂氣氛輕松，學(xué)生接收得比較好。教學(xué)到達了預(yù)期目的。學(xué)生很好的理解教學(xué)重如應(yīng)當(dāng)保證一些課堂溝通時間，學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)生與教師之間，這樣課堂教學(xué)效果會更加顯著。《豐收鑼鼓》教材分析《豐收鑼鼓》樂曲借鑒了我國民間吹打樂的鼓點和旋法，充分發(fā)揮我國豐富多彩的民族打擊樂器的表現(xiàn)力，具有鮮亮的民族風(fēng)格和猛烈的時代氣息。樂曲分為四局部，有多段旋律和鑼鼓局部組成，在調(diào)性和心情上形成并置比照，又因主部主題旋律頻頻穿插期間而顯得前后照應(yīng)統(tǒng)一?！敦S收鑼鼓》導(dǎo)學(xué)案一、熟記中國民族管弦樂分組：拉弦樂器：二胡、中胡、四胡、京胡、板胡、高胡等彈撥樂器：揚琴、琵琶、柳琴、阮、三弦、古琴、古箏等打擊樂器：鼓、大鑼、云鑼、鈸、碰鈴、梆子、木魚分析作品。力度、速度、節(jié)奏、節(jié)拍、心情、旋律創(chuàng)作手法等三、打會節(jié)奏《豐收鑼鼓》課后反思七年級上學(xué)期的學(xué)生剛剛升入初中，剛剛接觸器樂賞識課，學(xué)生都來農(nóng)村，由于條件的限制學(xué)生在小學(xué)階段音樂學(xué)習(xí)不系統(tǒng)，分析、體驗鑒賞等力量缺乏，賞識課成了教師們的一大難題，這節(jié)課是第一堂民族管樂賞識課，學(xué)生學(xué)問儲藏缺乏，一時讓我很是犯難，最終打算圍繞音樂要素和樂器配樂兩個重點來引導(dǎo)學(xué)生賞識，給學(xué)生建立一個系統(tǒng)、有序的音樂賞識課學(xué)問體系。教學(xué)過程中我通過幾個有效的環(huán)節(jié)，由易到難，循序漸進的提出問題、和學(xué)生解決問題，學(xué)生在我引導(dǎo)下根本能夠把握如何從音樂要素、樂器音色配器等方面分析音樂，使本堂課目標達成較好，固然由于是第一堂民樂賞識，總會難免有些缺乏和圓滿。下面我說一下我認為這次我的缺乏與圓滿:生疏民族樂器時，假設(shè)應(yīng)夠針對性的聽一段樂器，學(xué)生能更好辨聽樂器音色。課堂涉及學(xué)問過多，可以針對兩三進展學(xué)習(xí)穩(wěn)固。受地方的限制，學(xué)生不能夠很好的利用口風(fēng)琴生疏旋律。教師課堂語言需簡明扼要，語速放慢。結(jié)尾處缺少學(xué)生的思考時間，感受不夠深刻。這次教學(xué)我是以好聽又有用為動身點，還有很多缺乏之處，敬請各位教師批判指正?！敦S收鑼鼓》課標分析本單元以秋