初中英語-Unit 5 Section B 1a教學設計學情分析教材分析課后反思

人教新目標七年級英語下冊Unit5SectionB(1a-1d)學情分析七年級的學生，由于年齡小，又加上生性活潑好動，喜歡直觀形象思維，對游戲、競賽、畫畫特別感興趣。在實際操作過程中，卻有很多問題。有的學生已經(jīng)說得很好，有的學生可能說的不好，有的還不敢說，學生一開始對英語還有興趣，但隨著英語知識的深入，這種興奮往往會很快地減退，還很容易產(chǎn)生厭學情緒。老師針對學生現(xiàn)狀，在課堂上盡量以鼓勵表揚為主，注重培養(yǎng)學習英語的興趣，營造學英語的氛圍，鼓勵學生開口說英語、特別是給差生創(chuàng)造機會，讓他們嘗試成功的喜悅。另一方面，學生有一定的分化，但也不是全部都差，沒基礎。麻煩的是，也有不少對語言學習接收較快的學生，對英語學習特別感興趣的學生，英語知識已經(jīng)達到了一定的水平?，F(xiàn)在七年級的學生的英語水平分化得更早，更大。

所以我們老師要充分認識學生，確定教學思路。針對以上情況，采取以下措施：1

、及時幫助，以防為主初中英語的教學重點是基礎知識和基本技能，因此教學應面向全體同學，爭取做到人人基本達標。在教學過程中學生學習出現(xiàn)差距是不可避免的。一旦出現(xiàn)，就應該及時找學生談，分析他們掉隊的原因，課下及時找她們談話，了解她們的內(nèi)心想法。同時給予學習方法的指導，耐心幫助他們補習功課。對于這些有可能掉隊的學生，及早指出，說明掉隊的嚴重后果，做到防患于未然。2、講究教法，實施分層教學由于學生的素質不可能一致，有的接受能力強，有的相反。根據(jù)不同發(fā)展水平的學生，一定要設計不同的方案。要樹立學生參與精神，不同層次的學生給予課堂和課后不同的任務。還要樹立學生主體意識，使不同層次的學生都動起來。要求教師在課堂中穿插一些游戲，不斷變換著花樣進行語言項目的操練，開展小組競學，完善評價制度。根據(jù)學生的基礎把學生分成四人一個小組，針對不同難度的問題讓不同程度的學生回答。調動了學生的主觀能動性，使學習成為一種需要。每個小組都是一個小團體：學生要使所在小組獲得成功，就必須通過學習、討論和協(xié)商學習中的問題和進展情況，積極主動投入教師布置的任務中去，促使學生從被動學習轉變?yōu)橹鲃訉W習的參與者。

3、激發(fā)動機，誘發(fā)興趣已經(jīng)對英語失去興趣的學生，一定要在教學的過程中讓他們嘗到學習英語的樂趣，真正產(chǎn)生信心。另外教師還需多創(chuàng)新，多教改，讓學生多些新鮮感，才會使他們在學習上長期都有興趣。4、培養(yǎng)英語學習習慣和學習方法。培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。學習有計劃性和策略性，課前預習課后復習，善于發(fā)現(xiàn)和總結語言規(guī)律，做好課堂筆記，注意知識的鞏固和積累?？傊?，采取不同的學習方法，讓學生保持積極的學習態(tài)度是學生學習成功的關鍵。教師應在教學中，不斷激發(fā)并強化學生的學習興趣，并引導他們逐漸將興趣轉化為穩(wěn)定的學習動機，以使他們樹立自信心，鍛煉克服困難的意志，人教新目標七年級英語下冊Unit5SectionB(1a-1d)效果分析觀課人員英語教研組全體單位觀察時間段45分鐘觀察對象授課內(nèi)容Unit5SectionB(1a-1d)觀察點教學過程客觀描述教學實施優(yōu)缺分析教學行為調整建議StepI.Reviewandleadingin.AskthestudentstoworkinPairs.利用pai-work問答式的口語交際活動描述某種動物，表達喜好，導入話題?？梢赃\用學生熟悉的動物，不局限于圖片給出的動物。Step=3\*ROMANIII.Playaguessinggame.Theteachershowsthestudentssomedescriptionwordsaboutanimalsonthescreenandletstudentsguesswhatanimalitisaccordingtothewordsgiven.通過猜測游戲，激發(fā)學生的學習興趣，再次復習了描述動物的形容詞，并且承上啟下，為本節(jié)課1a的學習做鋪墊?？刹捎眯〗M競學的方式，形成競爭氛圍，更大的激發(fā)學習熱情。Step=5\*ROMANV.While-listeningactivities1.Listenforthegeneralideaoftheconversation.Thegeneralideaoftheconversationisabout_______.A.theanimalsB.theplacesC.thestudents.2.1b.Listenandcirclethedescriptionwordsyouhearin1a.3.Listenforthespecificideasin1c.聽力能力的培養(yǎng)是一個長期而艱巨的任務，在培養(yǎng)學生的聽大意和聽細節(jié)方面，應充分利用已有資源，堅持不懈。適當進行聽力技巧的指導。Step=6\*ROMANVI..Post-listeningactivities1.Studentsworkinpairs.Role–playtheconversation.2.Rewritetheconversationandfillintheblanks3.Retellthepassage(復述文章）4.Pairworkandgroupwork.(1).1d.Talkabouttheanimalsyouknowwithyourpartner.(2).Makeasurveyandreport.通過對聽力內(nèi)容的改寫，以漏詞填空的形式，檢查學生對聽力內(nèi)容的理解。改寫后的復述更進一步加深了對聽力內(nèi)容的掌握并培養(yǎng)了學生的寫作能力。先通過機械操練鞏固本課句型，再小組調查并整合所得調查信息，進行匯報，這是一個生成性訓練，使學生活學活用所學目標語言。也可用思維導圖復述。Step=7\*ROMANVII.InquiryintoknowledgebytranslationWorkingroups學生通過觀察，發(fā)現(xiàn)，了解，討論，自主學習，同時發(fā)揮小組學習的優(yōu)勢，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題和合作學習的能力。對學習困難的學生及時提供幫助。Step=7\*ROMAN=8\*ROMANVIII.SummaryAskthestudentstosumupwhattheyhavelearntinthislesson.引導學生自己總結本節(jié)課學習內(nèi)容，進一步鞏固本課語言目標，加深印象。重點句型可以讓學生板書到黑板上。StepIX.EmotionalexperienceWatchavideoandhelpthestudentstotalkaboutthethingsthattheycandotohelptheanimals.情感教育應貫穿與教學活動之中，適時的對學生進行情感教育，讓學生了解世界上的一些瀕危動物，結合人類與動物世界的關系平衡的重要性，喚起學生保護動物的意識.可以讓學生討論一些保護動物的做法。Step=10\*ROMANX.Theend-of-classtest一、用所給單詞的適當形式填空二、翻譯下列句子通過當堂檢測，了解哪些知識點學生掌握較好，哪些知識點學生容易出錯。仔細分析易錯點和易混點，為下一堂課教學確定知識目標。也可實物投影學生答案。人教新目標七年級英語下冊Unit5SectionB(1a-1d)教材分析本節(jié)課主要是復習“和同伴談論某種動物，表達喜愛之因”等”；運用所學知識對某一動物進行正確描述，培養(yǎng)學生有關本話題的聽、說、讀、寫能力訓練，重點訓練學生的聽力能力和口語表達能力。通過情感教育使學生認識到動物存在的意義和瀕危的處境，喚起他們保護動物的意識，為保護動物做一些自己力所能及的事情。一、教學目標：一．語言知識目標：1.學習并掌握描述動物的形容詞：friendlyshysmartlazybeautifulcutescarysmall…2..學習并掌握以下句型：A:Whatanimalsdoyoulike?B:Ilike…A:Why?B:Becausetheyare…二.能力目標：1.能夠運用所學的形容詞對動物進行描述。2.能夠運用句型表達喜歡動物原因：三.情感目標:通過本節(jié)課的學習,讓學生多了解一些珍稀動物，喚起學生保護動物的意識，為保護動物做一些自己力所能及的事情。二、教學重難點1.教學重點：（1）描述動物的形容詞。（2）“What和Why”引導的特殊疑問句及答語2.教學難點：（1)運用“What和Why”引導的特殊疑問句詢問“什么，原因”及它們在具體事務中的運用。（2)運用形容詞描述動物的性格特征。三、教法設計和學法指導教學中運用任務型教學模式，培養(yǎng)學生對語言的綜合運用能力。課堂上以學生為主體，以任務為主線，重視體驗參與，體現(xiàn)“以生為本”的現(xiàn)代教學理念。教學突出交際性，注重聽說讀寫的實用性，促進語言綜合運用能力的提高。重視個體差異，倡導過程激勵，以多層次、多角度、多主體的結果與過程并重的評價方式激勵進步。注重信息技術與學科整合，以圖、聲、文等形式使教學過程變得生動形象，使學生才智得到空前釋放。重視情感態(tài)度和價值觀教育（熱愛動物、熱愛大自然、關心他人等），注重學生自我反思與思想升華。本節(jié)課將在課堂活動中把學生分成兩人或四人的學習小組，讓他們圍繞著課堂任務分工合作，在活動中相互探討、相互交流、相互合作，從而獲得知識、技能和情感體驗，發(fā)展他們的能力。四、課時安排在學生進行充分的前置性學習基礎上，本節(jié)為新授課，時間：一課時。人教新目標七年級英語下冊Unit5SectionB(1a-1d)評測練習Theend-of-classtest當堂檢測一、用所給單詞的適當形式填空1.Please(be)quiet.Theteacheriscoming.2.Imust(clean)myroomonweekends.3.MyEnglishteacheris(friend)toallthestudents.4.Heisa(shy)boy.5.Ilike(elephant)becausethey’recute.二、翻譯下列句子1.你想去哪兒？?2.你喜歡什么動物？?3.我喜歡熊貓。.5.因為它們有趣而且聰明。.人教新目標七年級英語下冊Unit5SectionB(1a-1d)課后反思以情景教學理念為先導，把語境創(chuàng)設貫穿于整個課堂教學中。在學生學習的前置任務、閱讀的各個環(huán)節(jié)、班級調查問卷中都注重了語言情景的創(chuàng)設，突出了語言背景的重要作用。這樣，使學生在快樂的氛圍中學習，在英語語言環(huán)境中進行聽說讀寫的訓練。本課是一篇聽說課，所有的教學設計均圍繞教學目標，從聽、說、讀、寫等方面對學生進行知識的滲透。教學活動設計，注重學生的參與及參與的廣度。整堂課，發(fā)揮學生的主體地位，采用任務性教學，重視學生的體驗參與，教和學立足于課本，又高于課本，實現(xiàn)了學生從理論的積累到生活實踐的真正的轉變。本課優(yōu)點：本課的導入。從猜測游戲到圖片的發(fā)展，既激發(fā)了學生的熱情，又復習了句型，為學習下面的句型做好準備。本節(jié)課聽說讀寫環(huán)節(jié)齊全，課堂活動較多，尤其是聽力訓練。先聽大意，再聽細節(jié)，聽后有多種形式的活動，分角色朗讀對話，改寫對話，復述文章，培養(yǎng)了學生的口頭表達能力，鍛煉了學生的寫作能力，注重內(nèi)化和輸出相結合。從兩人對話到小組調查報告先機械操練目標語言，再活學活用所學目標語言，做到了知識的遷移。本課情感教育的自然滲透。學生通過對這一話題的談論，增強了彼此的了解和溝通。同時學生也能感受現(xiàn)在一些動物的現(xiàn)狀，喚起學生包含動物的意識，倡導學生做自己力所能及的的事來關愛動物。不足之處：學生的對話練習多數(shù)是圍繞喜歡的動物開展，對于有關不喜歡的動物問答較少。改寫對話和班級匯報對部分后進生來說難度較大，可以給他們提供譯文降低難度。使用建議：學生的對話練習可以更為廣泛，除了談論動物，也可引導學生運用所學的描述性形容詞來談論周圍熟悉的人或喜歡不喜歡的明星。人教新目標七年級英語下冊Unit5SectionB(1a-1d)課標分析教科書是課程的載體，核心素養(yǎng)教育理論下的教師要高效創(chuàng)新地使用教材，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐