國培培訓(xùn)總結(jié)15篇

Word第第頁國培培訓(xùn)總結(jié)15篇國培培訓(xùn)總結(jié)1

20xx年9月20xx20xx年11月19日，我們黃梅縣的十位一線體育老師帶著各自學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和師生關(guān)懷與囑托、帶著縣教育局領(lǐng)導(dǎo)的厚望、帶著幾分興奮和幾絲向往來到武漢體育學(xué)院，參與教育部“國培打算〔20xx〕————湖北省農(nóng)村骨干老師置換培訓(xùn)班”。此次我們學(xué)習(xí)收益很大，聽了很多專家教授的講課、觀摩了一線同行的精彩教學(xué)。度過了緊湊而充實(shí)的兩個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我們?cè)诮逃虒W(xué)理念上完成了一次洗禮，在教學(xué)學(xué)問上得到一次強(qiáng)勁的“充電”，特殊是一些同行理論聯(lián)系實(shí)際的做法，更讓我們學(xué)員的眼睛為之一亮?，F(xiàn)總結(jié)如下：

我們十位同學(xué)深知來到武漢體院參與國培的機(jī)會(huì)特別難得，假如僅僅認(rèn)為此行只為進(jìn)行簡(jiǎn)潔的培訓(xùn)，沒有學(xué)到東西、沒有質(zhì)的提高，這將是在鋪張自己的時(shí)間，在鋪張國家的資源。因此我們?cè)?月21日參與了開班典禮后，根據(jù)教育廳的培訓(xùn)目的和要求，我們制定了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和打算，并結(jié)合我們各自的特點(diǎn)和特進(jìn)步行了一些分工，以加強(qiáng)我們小團(tuán)隊(duì)的管理。在這兩個(gè)月中，我們要通過在讀書中成長(zhǎng)，通過在反思中改良，通過說課、評(píng)課、寫教學(xué)日志和案例分析等在討論中提升，來完成我們學(xué)業(yè)任務(wù)，提升我們專業(yè)水平。每一個(gè)人都要學(xué)有所成，更新我們的教育教學(xué)理念、增添教育教學(xué)技能，來完成國培任務(wù)。在平常的學(xué)習(xí)生活中我們幾位主動(dòng)參與班上組織的各項(xiàng)活動(dòng)，如籃球賽、評(píng)課、說課等。

在學(xué)習(xí)中，我們根據(jù)學(xué)員要求，自覺維護(hù)各項(xiàng)活動(dòng)的秩序，抱著盡可能不請(qǐng)假的原則，有事肯定向姜老師聯(lián)系。堅(jiān)持每天做好筆記和寫好反思學(xué)習(xí)日志。在這兩個(gè)月里，我們總共聽了30多位教授、專家和特級(jí)老師的專題講座、專業(yè)授課，這讓我們教育教學(xué)理念得到了更新，教學(xué)方法得到了改良。在9月23日武漢體院汪明春教授的《基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)與特色》的講解中，讓我了解到了課程改革如今還處于探究階段，很多未知的領(lǐng)域需廣闊老師去進(jìn)行仔細(xì)摸索和總結(jié)，需要我們每一位老師主動(dòng)參加到課程改革中去，做一個(gè)課改的主動(dòng)實(shí)施者，不做旁觀者，努力推動(dòng)它朝正確方向進(jìn)展。9月30日，武漢體院汪宇鋒教授的《體育老師成長(zhǎng)與老師專業(yè)化進(jìn)展》的闡釋簡(jiǎn)要精辟，為我對(duì)老師專業(yè)化進(jìn)展和體育老師成長(zhǎng)的理解起了提綱引領(lǐng)的作用，為我的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。10月9日石巖教授的《陽光體育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織》的講解，讓我進(jìn)一步熟悉到學(xué)

校開展陽光體育活動(dòng)的價(jià)值所在，以及開展形式的敏捷多樣。耿培新專家的《新課標(biāo)解讀》要求我們現(xiàn)代教育必需以人為本，對(duì)同學(xué)了解，因人而異，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，多發(fā)覺同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)。這也是每個(gè)教育工獻(xiàn)身于教育活動(dòng)的基礎(chǔ)。還有籃球，田徑，武術(shù)，群眾衰弱操，校內(nèi)集體舞的等技術(shù)方面的學(xué)習(xí)，對(duì)我們是特別有用的，由于課時(shí)有限，我們學(xué)的意猶未盡。到11月3號(hào)，我們開頭了第一次的現(xiàn)場(chǎng)觀摩，溝通，學(xué)習(xí)的效果也是特別明顯的。

在生活上，我們剛到武漢體院的確有些不適應(yīng)，從老師轉(zhuǎn)到學(xué)員、從工作轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)、從家庭溫順的港灣到遠(yuǎn)離家的思念不習(xí)慣，這對(duì)我們來說是一個(gè)考念，俗話說在家千日好，出門一日難。然而我們黃梅縣的十位男老師很明確自己來到武漢體院的目的，參與國培是來充電的，而不是享受。

培訓(xùn)只是一個(gè)手段，培訓(xùn)只是一個(gè)開端。骨干老師培訓(xùn)給我們煥發(fā)出無限生氣。真正感到教育是布滿才智的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己肩負(fù)的責(zé)任。今后我們會(huì)學(xué)以致用，我們會(huì)將在這里學(xué)到的新學(xué)問盡快地內(nèi)化為自己的東西，運(yùn)用到教育教學(xué)過程中去，結(jié)合我們縣以及各自學(xué)校的實(shí)際狀況，準(zhǔn)時(shí)地為學(xué)校的建設(shè)和進(jìn)展出謀劃策。在今后教學(xué)中消失的問題，我們還會(huì)一如既往的互相商量、互相探討，讓培訓(xùn)的碩果在教學(xué)事業(yè)的進(jìn)展中大放光榮。

總之感謝武漢體院給我們供應(yīng)這樣好學(xué)習(xí)氣氛，忘不了專家們對(duì)各個(gè)專題的精辟講解，忘不了他們對(duì)我們作業(yè)認(rèn)真的點(diǎn)評(píng)，忘不了學(xué)員們?cè)谌豪飶?qiáng)烈的商量，忘不了姜老師對(duì)我們學(xué)習(xí)生活上的關(guān)懷和付出……最終，容我簡(jiǎn)潔的介紹下黃梅縣，黃梅位于大別山南尾部，自然風(fēng)光秀麗，名勝古跡眾多，著名中外的四祖寺，五祖寺，就在黃梅，所以又稱是佛教圣地，歡迎大家有空到黃梅做客。

國培培訓(xùn)總結(jié)2

不知不覺地參加“國培”學(xué)習(xí)，回想這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，越傾聽越覺得專家講的精彩，越學(xué)習(xí)更加現(xiàn)自己的缺乏。特別感謝教育部給我們供應(yīng)了這樣一個(gè)平臺(tái)，讓來自四周八方的我們能相聚一堂，互相溝通，共同學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高，讓我有機(jī)會(huì)連續(xù)充實(shí)和完善自己，使我們每個(gè)老師都有機(jī)會(huì)去感知教育進(jìn)展的趨勢(shì)和動(dòng)向，進(jìn)而有機(jī)會(huì)改良和更新我們的教育教學(xué)方法，豐富我們的教學(xué)閱歷以提高教學(xué)質(zhì)量。

國培對(duì)我既有觀念上的轉(zhuǎn)變，也有理論上的提高。讓我對(duì)新課程改革后的學(xué)校音樂教學(xué)工作有了更深一層的領(lǐng)悟，總的來說，通過緊急而又仔細(xì)的學(xué)習(xí)所獲得的感想與體會(huì)可歸納為以下幾點(diǎn)：

一、后茶館教學(xué)模式促使我轉(zhuǎn)換角色，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為

面對(duì)新課程，老師首先要轉(zhuǎn)變角色，確認(rèn)自己在新課程教學(xué)中的身份和地位，在新課程中老師是課堂教學(xué)中同學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、參加者。

(1)新課程要求老師由傳統(tǒng)的學(xué)問傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑢W(xué)學(xué)習(xí)的組織者。老師作為同學(xué)學(xué)習(xí)的組織就是為同學(xué)供應(yīng)合作溝通的空間與時(shí)間，讓同學(xué)在教學(xué)中，自主學(xué)習(xí)、同桌溝通、小組合作、組組溝通、全班溝通等。

(2)教學(xué)中的引導(dǎo)者。引導(dǎo)的內(nèi)容不僅包括方法和思維，同時(shí)也包括如何做人和做人的價(jià)值，引導(dǎo)可以是一種啟迪，同學(xué)迷路時(shí)老師不是輕易的指向，而是引導(dǎo)他辨明方向；引導(dǎo)可以是一種激勵(lì)，當(dāng)同學(xué)退卻時(shí)，老師不是拖著走，而是點(diǎn)起他內(nèi)在的精神力氣，鼓舞他不斷的向上攀登。

(3)老師是同學(xué)學(xué)習(xí)的參加者。老師參加同學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要是：觀看、感知、參加、傾聽、溝通。老師觀看同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，調(diào)控教學(xué)方向，照看差異，發(fā)覺

二、轉(zhuǎn)變觀念，設(shè)計(jì)新的學(xué)習(xí)方式

首先要更新自己的教學(xué)理念，從頭腦中熟悉到踐行的重要性；其次依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，在課堂中逐步踐行、反思、調(diào)整形成自己的方法；再次，努力學(xué)習(xí)，增加自己的學(xué)問底蘊(yùn)，爭(zhēng)取有精深的專業(yè)學(xué)問；最終，以課堂教學(xué)為切入點(diǎn)，以兩個(gè)教學(xué)干預(yù)因素為原則同學(xué)能自己習(xí)得的堅(jiān)決不講，老師要以同學(xué)為主體設(shè)計(jì)學(xué)案，課堂上努力引導(dǎo)同學(xué)暴露相異設(shè)想，并關(guān)注、引導(dǎo)探究，最終解決問題。國培培訓(xùn)總結(jié)我深刻熟悉到作為一名一線的老師，我們的任務(wù)是詮釋藝術(shù)的內(nèi)涵，解讀藝術(shù)的精華，簡(jiǎn)潔的呈現(xiàn)適合同學(xué)的接受，現(xiàn)代老師更要跟上時(shí)代的步伐，跟上同學(xué)的心理成長(zhǎng)，對(duì)心靈的塑造和對(duì)素養(yǎng)教育的完善表達(dá)，完善結(jié)合。教育要以人為本不是做作不是照本宣科，要的是我們的愛心，一切從心從真動(dòng)身，我信任這是最大的感染力，超過了學(xué)問本身，超過了音符本身，超過了一般的教與學(xué)的單調(diào)形式，音樂教學(xué)不僅僅是要教會(huì)同學(xué)唱2首歌、跳2只舞蹈，更重要的是要教會(huì)他們什么是美妙的事物如何正確熟悉美追求美感受美觀賞美制造美，究竟音樂是聽賞藝術(shù)，聽賞體驗(yàn)是音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，這些是一個(gè)重要不行分割的體系。學(xué)校的音樂教育尤其重要。同學(xué)的各方面力量的啟蒙就在這個(gè)重要的階段，應(yīng)時(shí)刻加深自我熟悉，設(shè)計(jì)創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式。

三、不斷更新學(xué)問，提高業(yè)務(wù)水平

新課程給了我們教改機(jī)遇，同時(shí)對(duì)我們提出了挑戰(zhàn)。要求我們必需更新學(xué)問結(jié)構(gòu)。新課程內(nèi)容的消失迫使我們更新自己原有的學(xué)問結(jié)構(gòu)，一方面精確把握生物學(xué)科中同學(xué)終身進(jìn)展所必需的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能；另一方面通過各種渠道不斷學(xué)習(xí)，擴(kuò)展自己的學(xué)問儲(chǔ)存。新課程還要求我們必需有開發(fā)課程的力量，把原來的“教教材”變?yōu)椤坝媒滩慕獭?。教學(xué)內(nèi)容從過去的以教材為中心的單一書本學(xué)問轉(zhuǎn)變?yōu)橐越滩臑檩S線，以活動(dòng)為紐帶，與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系，充分挖掘本土資源和校本資源，充實(shí)教材內(nèi)容。

總而言之，學(xué)到的東西許多，要想表達(dá)的許多，“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論學(xué)問，用理論指導(dǎo)音樂教學(xué)實(shí)踐，討論和探究教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個(gè)專家型、學(xué)者型的老師，使自己具有所教學(xué)學(xué)問方面的前瞻性。這樣，才能培育出新時(shí)期“發(fā)覺型、創(chuàng)造型、制造型、創(chuàng)新型”的同學(xué)。

國培培訓(xùn)總結(jié)3

20xx年10月16日至10月31日，我參與“國培”打算老師全員培訓(xùn)的學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)主要從六個(gè)專題進(jìn)行，分別是：1、總論2、源于教材，高于教材3、數(shù)與代數(shù)4、空間與圖形5、統(tǒng)計(jì)與概率6、實(shí)踐與綜合應(yīng)用，另外還加上啟動(dòng)儀式、專家講座和后續(xù)研修幾個(gè)內(nèi)容。短短半月中，我仔細(xì)傾聽了許多專家的精彩講座，主動(dòng)做好學(xué)習(xí)筆記，努力用新學(xué)問來提高自己。專家們精湛的教藝，先進(jìn)的理念，獨(dú)特的設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺，有了質(zhì)的飛躍?，F(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

一、培訓(xùn)學(xué)習(xí)特別必要。

整個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)支配合理，內(nèi)容豐富，專家們的解惑都是我們農(nóng)村老師所關(guān)注和急需的領(lǐng)域，是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓(xùn)中能得到提高的內(nèi)容，可以說是“人心所向”。在培訓(xùn)過程當(dāng)中，我們每一位參訓(xùn)的老師都流露出主動(dòng)、樂觀、向上的心態(tài)。我認(rèn)為，保持這種心態(tài)對(duì)每個(gè)人的工作、生活都是至關(guān)重要的數(shù)學(xué)國培培訓(xùn)總結(jié)范文數(shù)學(xué)國培培訓(xùn)總結(jié)范文。作為一名新課改的實(shí)施者，我們應(yīng)主動(dòng)投身于新課改的進(jìn)展之中，成為新課標(biāo)實(shí)施的引領(lǐng)者，與全體老師共同致力于新課標(biāo)的討論與探究中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的心路，切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使同學(xué)在新課改中獲得力量的提高。

二、學(xué)問更新特別必要。

“活到老，學(xué)到老，學(xué)問也有保質(zhì)期”、“老師不光要有一桶水，更要有流淌的水”作為老師，實(shí)踐閱歷是財(cái)寶，同時(shí)也可能是羈絆，骨干老師都有嫻熟駕馭課堂的力量，那是在應(yīng)試教育的模式下形成的，在實(shí)施新課程中會(huì)不自覺地走上老路。新課程標(biāo)準(zhǔn)出臺(tái)后，教材也做了很大的修改，教材體系打亂了，熟識(shí)的內(nèi)容不見了，造成很多的不適應(yīng)，老師因此對(duì)課程改革產(chǎn)生了抵觸心情，這種抵觸心情我也有過，所幸沒有持續(xù)很久。在這次培訓(xùn)中，我深刻體會(huì)到，教材是教學(xué)過程中的載體，但不是唯一的載體數(shù)學(xué)國培培訓(xùn)。在教學(xué)過程中教材是死的，但作為老師的人是活的。在新課程改革的今日，深刻的感受到了同學(xué)學(xué)問的廣泛化，作為新時(shí)代的傳道、授業(yè)、解惑者，名老師，應(yīng)當(dāng)不斷地學(xué)習(xí)，不斷地增加、更新自己的學(xué)問，才能將教材中有限的學(xué)問拓展到無限的生活當(dāng)中去?！拔沂怯媒滩慕?，還是教教材?”作為一名老師，應(yīng)當(dāng)常常問問自己。而這次專家給了我明確的回答。今后，我們老師必需用全新、科學(xué)、與時(shí)代相吻合教育思想、理念、方式、方法來更新自己的頭腦，這次的培訓(xùn)無疑給我們一次頭腦風(fēng)暴。

三、注意方法特別必要。

老師在實(shí)際教學(xué)中，只有多聯(lián)系生活，多創(chuàng)設(shè)情境，多動(dòng)手操作，注意教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，課堂才有實(shí)效數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求同學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)的，有意義的，富有挑戰(zhàn)性的。講座中專家也講到，老師要重視創(chuàng)設(shè)貼近同學(xué)生活實(shí)際的教學(xué)情境，從情境中引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)探究的愛好和欲望，使同學(xué)體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)問就在我們身邊，理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，有利于同學(xué)主動(dòng)地進(jìn)行觀看，實(shí)踐，猜想，驗(yàn)證，推理與溝通等數(shù)學(xué)活動(dòng)。同時(shí)還要留意激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，表達(dá)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，重視同學(xué)的動(dòng)手操作，重視實(shí)踐活動(dòng)的應(yīng)用。

培訓(xùn)活動(dòng)雖然是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的提高。在今后的工作中，我會(huì)努力學(xué)習(xí)，做好后續(xù)研修，在實(shí)踐、學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。

國培培訓(xùn)總結(jié)4

本次培訓(xùn)支配了多位教授、討論員給我們做精彩的講座。各位專家的講座，闡述了他們對(duì)同學(xué)以及學(xué)校教學(xué)的獨(dú)特見解，對(duì)新課程的各種看法，對(duì)教學(xué)思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論學(xué)問。聽了他們的講解，我的思想深深受到震撼：作為一個(gè)一般的學(xué)校老師，我思索的太少。如何來定位自己的職業(yè)，自己的教學(xué)同學(xué)喜愛嗎？自己的工作家長(zhǎng)滿足嗎？我肯定要這樣提示自己，鞭策自己，激勵(lì)自己努力前行。下面談?wù)勎覍W(xué)習(xí)的一些感受：

一、教學(xué)觀念的調(diào)整

作為一名農(nóng)村老師，教學(xué)資源的匱乏，教學(xué)信息的堵塞，讓自己的觀念一度陳舊，時(shí)常會(huì)聽到教改在進(jìn)行，苦于沒有方向，沒有方法，在井底之蛙的那片天地，疲乏著工作，加強(qiáng)備課的強(qiáng)度，力爭(zhēng)把每個(gè)學(xué)問點(diǎn)整理的詳細(xì)、全面，很怕疏漏一絲一毫的傳授給同學(xué)，當(dāng)我苦于同學(xué)不領(lǐng)情查找問題糾結(jié)時(shí)，是國培，讓我懂得，我的這種灌輸式教學(xué)正是新課程理念下杜絕的教學(xué)方式。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)化

以前的教學(xué)設(shè)計(jì)，只關(guān)懷對(duì)學(xué)問的設(shè)計(jì)，而忽視了情感看法的關(guān)注，只會(huì)照搬教材的設(shè)計(jì)過程，不會(huì)設(shè)計(jì)符合同學(xué)進(jìn)展的教案，只會(huì)注意課堂活動(dòng)，淡化了情感和力量的培育。在國培的學(xué)習(xí)中，專家們專業(yè)科學(xué)的理論理念作指導(dǎo)，優(yōu)秀老師的課堂實(shí)錄做引領(lǐng)，還有輔導(dǎo)

老師的輔導(dǎo)和同行們的溝通互動(dòng)，讓我學(xué)會(huì)課改下的教學(xué)設(shè)計(jì)更應(yīng)當(dāng)關(guān)注同學(xué)的學(xué)情，生成資源的開發(fā)和調(diào)控，力量的培育和生成。

(1)關(guān)注同學(xué)的學(xué)情。以往的課堂機(jī)械、沉悶，只注意學(xué)問的傳授，國培讓我知道更要注意身心的點(diǎn)化和人格的潤澤。更要表達(dá)學(xué)科文化素養(yǎng)的精髓，喚醒同學(xué)的求知欲望。

(2)捕獲生成資源。以往是遵循固定路線的教學(xué)，從不考慮生成資源，實(shí)質(zhì)是一種鋪張，通過國培的課堂實(shí)錄，感知到課堂是向未知挺進(jìn)的旅行，隨時(shí)都可能發(fā)生意外的通道或秀麗的風(fēng)景，假如合理利用，可以涌現(xiàn)出鮮活、精彩的畫卷，善待意外，激活心智，讓同學(xué)的思維在課堂中自由翱翔。

(3)培育同學(xué)力量。以往自己“重學(xué)問，輕力量”，“習(xí)題化”淡化了“生活化”讓學(xué)問和實(shí)踐脫節(jié)，在課堂實(shí)錄中，感受到他們的教學(xué)設(shè)計(jì)注意“教學(xué)回來生活，讓教同學(xué)活化，生活教學(xué)化?！闭n堂教學(xué)重視生活體驗(yàn)，把教學(xué)和同學(xué)的生活體驗(yàn)相聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)最貼近同學(xué)生活的學(xué)習(xí)情境，注意力量的培育，最終培育同學(xué)思索，分析問題、解決問題的力量。

通過學(xué)習(xí)和反思，我熟悉到將來教育需要科研型的老師，而不再是“教書匠”。老師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型老師，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消退職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對(duì)的是一群對(duì)學(xué)問布滿渴求的孩子，將他們教育好是我

們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給同學(xué)一碗水你必需有一桶水。其次要明確自己今后所要討論追求的目標(biāo)：在整理中思索——日常滲透的自覺討論；在案例中反思——基于教學(xué)事例的進(jìn)行思考；在行動(dòng)中討論——探究問題解決的方案。最終在實(shí)際教學(xué)過程中進(jìn)行實(shí)施：〔1〕加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)多積累為今后的課題討論預(yù)備好科學(xué)根據(jù)；〔2〕把每一節(jié)課或平常的教學(xué)所思所得準(zhǔn)時(shí)記錄，進(jìn)行積累為今后的科研預(yù)備實(shí)踐材料；〔3〕找準(zhǔn)自己教科研的切入點(diǎn)，注意科研的針對(duì)性、實(shí)效性。同時(shí)老師要成為討論者，還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，準(zhǔn)時(shí)將自己的閱歷寫成論文。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的討論，即不是在課本上進(jìn)行的討論而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究。

三、應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)提升教學(xué)水平

為進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，不斷進(jìn)行教學(xué)方式和手段的改革，自己動(dòng)手制作電子教案，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)所供應(yīng)的各種功能進(jìn)行教學(xué)，使得課堂教學(xué)形象、直觀、生動(dòng)、活潑，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高了課堂效率，同學(xué)普遍反映較好。

有一句話：學(xué)到老，活到老，確實(shí)，不學(xué)習(xí)的話，人就要落后。不學(xué)習(xí)就不能使我們的教育具有后續(xù)動(dòng)力，不學(xué)習(xí)就跟不上時(shí)代的進(jìn)展要求，不學(xué)習(xí)就會(huì)使人的頭腦僵化，終身學(xué)習(xí)是當(dāng)今的時(shí)代要義；“國培打算”就是一次難得的機(jī)會(huì)。

國培培訓(xùn)總結(jié)5

汝城縣20xx年國培打算鄉(xiāng)村老師工作坊

20xx年9月17日，本是一個(gè)中秋團(tuán)聚的美妙假日，但對(duì)于汝城縣鄉(xiāng)村老師工作坊的學(xué)員來說，卻又是個(gè)意義非凡的日子。由于就在這一天，我校又其次次進(jìn)行了集中培訓(xùn)，并取得了圓滿的勝利。

回顧本次集中培訓(xùn)，回想本次培訓(xùn)之所以又一次取得如此圓滿的勝利，主要得益于以下幾個(gè)方面：

一上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)制訂方案、領(lǐng)導(dǎo)有方，學(xué)員學(xué)習(xí)看法端正。

本次集中培訓(xùn)時(shí)間剛好撞上了中秋假期，但學(xué)員們卻克服了重重困難，無怨無悔地端坐于教室，仔細(xì)傾聽專家們的講授，他們說，就是要在這樣的時(shí)候，才能更好地給自己充電。

學(xué)員們之所以有如此主動(dòng)而又端正的學(xué)習(xí)看法，全來自于我校領(lǐng)導(dǎo)和老師與學(xué)員們平常日積月累的優(yōu)良工作作風(fēng)與生活作風(fēng)。

二理論聯(lián)系實(shí)際是貫穿本次培訓(xùn)的主線。

本次培訓(xùn)，宋志林專家的《信息技術(shù)促進(jìn)教學(xué)變革與創(chuàng)新》的授課，課堂形式敏捷、多變、而又有用。

學(xué)員們不但從中學(xué)會(huì)了CAI課件制作，還明確了老師“具備必要的計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用的學(xué)問，才能有效獵取各種網(wǎng)絡(luò)資源，才能夠?qū)F(xiàn)代教育技術(shù)手段引入課堂，并逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段從傳統(tǒng)向現(xiàn)代化的變革，優(yōu)化老師工作坊及課堂教學(xué)”等理念。

三進(jìn)一步強(qiáng)化了學(xué)員“工作坊及課堂教學(xué)”討論意識(shí)。

李春鳳專家的《老師工作坊實(shí)際操作》教學(xué)，使學(xué)員們進(jìn)一步明確了有關(guān)老師工作坊如下幾個(gè)方面的理念：

㈠老師工作坊的體驗(yàn)性：

通過參訓(xùn)老師的直接參加來實(shí)現(xiàn)，如參加課內(nèi)商量、參加課堂分析、參加情景仿照等；通過參訓(xùn)老師的直接行動(dòng)來實(shí)現(xiàn)，如教學(xué)設(shè)計(jì)、案例分析、課堂解析等。交互性：通過多樣性的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)，如主題式沙龍、主題式工作坊等；通過分組培訓(xùn)、小組評(píng)價(jià)來實(shí)現(xiàn)。

㈡老師工作坊的實(shí)踐性：

理論講授與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合；專家〔學(xué)者〕講授與第一線優(yōu)秀老師的閱歷共享相結(jié)合；課例(視頻)觀摩與教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)觀看相結(jié)合。

㈢老師工作坊凸顯現(xiàn)代化培訓(xùn)的結(jié)構(gòu)化：

現(xiàn)代主義理論認(rèn)為，個(gè)體的參加式學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是結(jié)構(gòu)化、模塊化的學(xué)習(xí)，這樣不僅有利于參加者的學(xué)問結(jié)構(gòu)發(fā)生改變，更有利于參加者的行為發(fā)生真正的轉(zhuǎn)變，而這里的結(jié)構(gòu)化與模塊化，不僅僅表達(dá)在培訓(xùn)的內(nèi)容結(jié)構(gòu)上，還表達(dá)在組織結(jié)構(gòu)上，其內(nèi)容結(jié)構(gòu)為老師職業(yè)規(guī)劃與素養(yǎng)、教育教學(xué)理論、學(xué)科教學(xué)討論與實(shí)踐、閱歷信息技術(shù)。

老師工作坊，怎樣運(yùn)用學(xué)員學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性催生“有效的集中培訓(xùn)課堂教學(xué)”，理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)員實(shí)地操作是貫穿本次集中培訓(xùn)的主線。

我們?cè)冈俳釉賲?，?zhēng)取下次培訓(xùn)取得更加圓滿的勝利。

國培培訓(xùn)總結(jié)6

時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)瞬間整個(gè)國培就快結(jié)束了。雖然培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的，但它對(duì)我的教學(xué)思想和教學(xué)理念產(chǎn)生了很大的影響。經(jīng)過了培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的教育觀念有了更新的熟悉，對(duì)我今后的教學(xué)工作中改良教學(xué)方法、教學(xué)策略有極大的的好處。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，我自始至終地仔細(xì)學(xué)習(xí)，主動(dòng)傾聽專家的講座，專心去領(lǐng)悟他們觀點(diǎn)，吸取精華。整個(gè)培訓(xùn)給了我許多的感悟和啟迪。

一、培訓(xùn)促我成長(zhǎng)。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)緊急而有序地開展，聽專家講座，上網(wǎng)學(xué)習(xí),評(píng)論溝通，做作業(yè)，發(fā)表文章，與學(xué)員們、指導(dǎo)老師溝通，共同學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。雖然學(xué)習(xí)時(shí)間很緊急，但我感覺到充實(shí)而美好！這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，形式多樣，有教育專家的專題報(bào)告，有優(yōu)秀老師的教學(xué)展現(xiàn)，也有學(xué)員的互動(dòng)商量等等。通過理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，教學(xué)觀摩，還有自己的教學(xué)實(shí)踐展現(xiàn)。這次的學(xué)習(xí)，對(duì)我來說既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有學(xué)問上的積淀，也有教學(xué)技藝上的增長(zhǎng)。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)有了豐厚的收獲，也促進(jìn)我不斷成長(zhǎng)。

二、培訓(xùn)夯實(shí)基礎(chǔ)。

在這次學(xué)習(xí)中，通過專家引領(lǐng)，關(guān)心我進(jìn)一步領(lǐng)悟了新課程的教學(xué)理念，讓我對(duì)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)有了深化的理解與思索；通過參加學(xué)習(xí)、反思體會(huì)，關(guān)心我熟悉并把握數(shù)學(xué)教學(xué)的新方法、新手段，并且能夠有效地運(yùn)用到自己的實(shí)際教學(xué)中去。

對(duì)于農(nóng)村學(xué)校老師來說，理論方面的學(xué)問比較欠缺，這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)在很大程度上給我們填補(bǔ)農(nóng)了這方面的空白，使我們的教育理論學(xué)問和業(yè)務(wù)水平有了進(jìn)一步的提高。參與了這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)之后，我的教育觀念有了極大的轉(zhuǎn)變，對(duì)今后教學(xué)有很重要的意義。

三、培訓(xùn)讓我學(xué)會(huì)了溝通。

新課程提倡的主旋律是“師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，師師互動(dòng)”。而平常，我們?cè)诠ぷ骱蛯W(xué)習(xí)中，多數(shù)狀況下還是自己討論，自己思索。通過這次國培，我徹底打開了固步自封的思想，無所顧慮的和同事們共同溝通，共同研討，開拓了教研視野，受益匪淺。

感謝“國培”這一平臺(tái)。雖然這次遠(yuǎn)培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的，但是給我的記憶和思索卻是永久的。通過這段時(shí)間的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我開闊了視野，學(xué)習(xí)了許多的教育教學(xué)的新理念，新觀念，新教法，新學(xué)法。從思想上受到了極大的鼓舞。與此同時(shí)也使我提高了熟悉，理清了思路，找到了自身的缺乏之處，對(duì)于今后如何更好地提高自己教學(xué)水平起到了巨大的推動(dòng)作用?！盎畹嚼?，學(xué)到老，學(xué)問也有保質(zhì)期，學(xué)問更新是必要的”。因此，我將以此為起點(diǎn)，連續(xù)虛心地利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)成長(zhǎng)；要站在時(shí)代的高度，從自身做起，樹立終身學(xué)習(xí)志向，不斷提高自自己、完善自己，實(shí)現(xiàn)自己的教育幻想。

國培培訓(xùn)總結(jié)7

20xx年9月8日，我有幸與來自咸陽市各個(gè)地區(qū)的幼教同仁們一起相聚在咸陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院，參與“國培打算”—陜西省幼兒園骨干老師置換脫產(chǎn)研修培訓(xùn)，首先很感謝國家給我們搭建的這一學(xué)習(xí)的平臺(tái)，也感謝領(lǐng)導(dǎo)讓我參與了這次難得的國培學(xué)習(xí)，真的深感榮幸。三個(gè)月時(shí)間很快過去，回首這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我受益匪淺。培訓(xùn)中咸陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院的老師、外地專家以及幼兒園的園長(zhǎng)的專題講座，讓我大開眼界，在這里我接受了思想上的又一次洗禮。

學(xué)習(xí)的三個(gè)月里，咸陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院的老師為我們科學(xué)、合理地支配了多個(gè)專題的學(xué)習(xí)，從國家政策到幼兒教育政法解讀，幼兒老師專業(yè)的成長(zhǎng)、專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、五大領(lǐng)域課程的設(shè)置等學(xué)問和幼兒繪畫、剪紙技能進(jìn)行培訓(xùn)。從教育理念、教育思想再轉(zhuǎn)變到教學(xué)重、難點(diǎn)的解決，每一次的專題講座都是那么精彩！同時(shí)還為我們支配了看視頻、外出聽報(bào)告等業(yè)余活動(dòng)。

一、專家精彩講座

專家們的講座涉及點(diǎn)許多，他們用豐富幽默的語言和淵博的學(xué)問，把先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)思想傳授給學(xué)員們，讓我轉(zhuǎn)變了陳舊的教學(xué)觀念。精彩的案例分析，也讓我感受頗深。專家們教給我的不僅是實(shí)實(shí)在在的理論學(xué)問，教給我的更是一種思想、一種境界、一種努力的方向。我認(rèn)為要解決的問題還許多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學(xué)習(xí)。

二、幼師老師耐煩講解

咸陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院的老師們非常和氣可親，他們的講座要么激情昂揚(yáng)、要么委婉細(xì)膩，理論與實(shí)踐案例相連系、幽默與嚴(yán)謹(jǐn)并存的語言讓我觀賞到了名師的教學(xué)風(fēng)采和國培老師的愛心與責(zé)任。老師們給我們帶來大量的視頻片斷，給我很大的啟發(fā)，有些很吻合我們的課堂教學(xué)，我們同行一起觀賞，并在觀賞中溝通。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將有很大的空間去上下左右而求索了！

三、典范互動(dòng)

最為觀賞的是在幼兒園班級(jí)組織和管理中的王涌園長(zhǎng)精彩的授課，開篇點(diǎn)題，借用非誠勿擾中的一句話：你講或不講，班級(jí)組織與管理它都在那里。在王涌園長(zhǎng)的會(huì)談中，大量運(yùn)用一線老師喜聞樂見的案例為我們深化淺出的剖析班級(jí)組織和管理中存在的困惑。并與我們做互動(dòng)談話，激發(fā)了我們共同與專家一起探究問題的極大愛好。在互動(dòng)中，我們逐步把握了班級(jí)管理的方法，如：規(guī)章的引導(dǎo)，情感的溝通，互動(dòng)指導(dǎo)，典范激勵(lì)、目標(biāo)指引等等。王涌園長(zhǎng)在長(zhǎng)達(dá)三個(gè)小時(shí)的授課過程中激情，睿智，大方而富有感染力在我們心中埋下了典范的種子，典范的力氣是無窮無盡的，信任在我們?nèi)蘸蟮墓ぷ髦杏绊懮钸h(yuǎn)。

四、影子培訓(xùn)收獲豐富

去幼兒園學(xué)習(xí)，讓我更直觀的明白了什么叫“學(xué)前教育改革”。走進(jìn)偏轉(zhuǎn)幼兒園和試驗(yàn)幼兒園，映入眼簾的是美麗的環(huán)境?；顫娍蓯鄣暮⒆觽兏蠋煔g快地做早操。開展教學(xué)活動(dòng)的老師也特別杰出。老師們親切和氣、多才多藝，把教室的各個(gè)區(qū)域布置得秀麗精致。其中豐富多彩的主題墻和幼兒作品展現(xiàn)區(qū)特別值得我們借鑒學(xué)習(xí)。

五、修養(yǎng)身心

這一點(diǎn)不是談專家們的講座，這是我從參與國培打算第一天至今思想上發(fā)生的轉(zhuǎn)變。

如今的社會(huì)生活是一個(gè)快節(jié)奏、壓力大的大環(huán)境。留給我們真正靜下心來去思索，去學(xué)習(xí)，去探究的時(shí)間很少。所以很感謝這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。秀麗的高校校內(nèi)，統(tǒng)一住宿的老師公寓，規(guī)律的作息生活，這一切洗去了附著在我身上的一切關(guān)于浮躁的東西，讓我回來本質(zhì)，靜心學(xué)習(xí)。真正做一名討論型的老師。

這次培訓(xùn)，使我對(duì)老師職業(yè)的神圣熟悉更加深刻，老師肩負(fù)著為祖國培育下一代的歷史重任。專家、名師的講座雖然我不能完全消化汲取，但他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、對(duì)我今后的`教育教學(xué)工作起著引領(lǐng)和指導(dǎo)作用。在以后的工作中我會(huì)將所學(xué)學(xué)問以及自己積累的閱歷再進(jìn)行漸漸“消化”，然后將這些“高養(yǎng)分”的學(xué)問“大餐”融入我今后的工作中，我會(huì)學(xué)以致用，結(jié)合我園的實(shí)際狀況，讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)進(jìn)展中大放光榮！

國培培訓(xùn)總結(jié)8

本次‘國培打算’給我們幼兒老師搭建這樣好的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，其主要目的就是，要我們學(xué)習(xí)著履行‘國培打算’的責(zé)任，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，輻射帶動(dòng)其他老師，推動(dòng)教育改革與進(jìn)展，為此，做為一名參加的一員，在以后的工作中，我將以本次培訓(xùn)作為指導(dǎo)，努力用新的理念去教學(xué)實(shí)踐，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，竭盡所能得去影響并引領(lǐng)身邊的人，和他們一起關(guān)心更多的孩子獲得進(jìn)展，以自己的實(shí)際行動(dòng)來為學(xué)前教育作奉獻(xiàn)。

通過這次培訓(xùn)，使我清晰了執(zhí)教力量建設(shè)蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)涵，它不僅包含老師的素養(yǎng)，教學(xué)力量，教學(xué)方式，還包含老師教書育人等多方面的力量，提高我們幼兒老師的執(zhí)教力量，不僅需要先進(jìn)的理念，超群的技術(shù)，還需要對(duì)孩子全身心喜愛，無私的關(guān)心，我們會(huì)更主動(dòng)的去實(shí)踐老師職業(yè)道想，看法，情感行為和作風(fēng)，去待人接物，處理問題，做好工作為家長(zhǎng)服務(wù)，我們也明白了良好的師德師老師敬業(yè)愛崗，無私奉獻(xiàn)的內(nèi)在動(dòng)力，是挖掘老師潛能的不竭源泉，我們情愿做兒童世界的守護(hù)者。

通過培訓(xùn)，反思自己之前的教學(xué)活動(dòng)，猛然發(fā)覺自己的教學(xué)活動(dòng)多么的盲目，低效，費(fèi)時(shí)，累了自己也是孩子的不到更好的學(xué)問技能，在今后的教學(xué)活動(dòng)中，肯定要吃透理論實(shí)質(zhì)，運(yùn)用理論指導(dǎo)方向和策略，改良教學(xué)活動(dòng)，讓其變得更生動(dòng)好玩，更有生活氣息，更有實(shí)效性，更能促進(jìn)幼兒進(jìn)步和成長(zhǎng)。

這次國培，首先讓我感受的是“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無止盡”的真諦，做一名合格的老師，必需要有師德，只有喜愛教育事業(yè)，具有蠟炬，春蠶精神，不計(jì)較名利公德，才可以有一顆喜愛同學(xué)的真摯的心，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，才會(huì)促使我們?cè)诮逃龑?shí)踐中努力學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平，在教學(xué)活動(dòng)中找到差距，更好的根據(jù)教育規(guī)律做事，耐煩，細(xì)致的關(guān)心號(hào)每一個(gè)同學(xué)，這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我真正感到教育是布滿才智的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己肩負(fù)的責(zé)任之重大，看到許多同學(xué)溝通的珍貴閱歷，讓我不光學(xué)到了教學(xué)，討論的本事，還學(xué)到了如何做人為師。

這次培訓(xùn)，通過仔細(xì)聽取各位專家的講座，主動(dòng)和輔導(dǎo)各位老師的互動(dòng)溝通，并且和同伴在網(wǎng)上互相商量在教學(xué)實(shí)踐中的種種問題，特殊是觀摩了名師風(fēng)采后，我的專業(yè)學(xué)問水平有了很大的提高，不但深化了學(xué)科基礎(chǔ)學(xué)問，把握了學(xué)科學(xué)問的進(jìn)展動(dòng)態(tài)，提高了自身教學(xué)內(nèi)容的和改良教學(xué)方法的力量，以及教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)活教育實(shí)踐力量，讓我還知道了新課堂老師不再操控同學(xué)的大腦，成為幼兒學(xué)習(xí)的統(tǒng)領(lǐng)者，教學(xué)不再是‘授之于魚，’而是‘授之于漁’一名幼兒老師不但要有高尚的情操，更要有高雅的風(fēng)格和健康的思想，才能造福于我們的幼教事業(yè)。

總之，通過這次培訓(xùn)，使我提高了熟悉，理清了思路并找到自身的缺乏之處，我將以此為起點(diǎn)，不斷梳理與反思自我，在學(xué)習(xí)中收獲，在溝通中解惑。

國培培訓(xùn)總結(jié)9

時(shí)間過的真快，轉(zhuǎn)瞬3個(gè)月的國培教育技術(shù)遠(yuǎn)程培訓(xùn)結(jié)束了，本人由于在單位負(fù)責(zé)著管理工作，所以在學(xué)習(xí)過程中，有些課程學(xué)習(xí)的不是很到位，時(shí)間太短了，雖然時(shí)間短，但我的每一天過得都很充實(shí)。培訓(xùn)期間，我除了處理好單位上其他工作外，就是抽出時(shí)間來參與遠(yuǎn)程的學(xué)習(xí)，，在國培中可能數(shù)我們教育技術(shù)科目最多了，但更多的是付出辛勤努力后收獲的喜悅?；仡櫠潭痰臅r(shí)間，現(xiàn)總結(jié)如下：

首先，培訓(xùn)理念的轉(zhuǎn)變。這次培訓(xùn)，讓我再一次感受到了信息技術(shù)的飛躍進(jìn)展。在老師和同學(xué)的關(guān)心下，我不但學(xué)到了很多技術(shù)，更重要的是我學(xué)到了在信息技術(shù)下教學(xué)的新理念。記得在開頭培訓(xùn)的前幾天，我想，什么教育技術(shù)培訓(xùn)，還不是學(xué)學(xué)制作一下ppt，處理一下文字信息等等就行了。但當(dāng)培訓(xùn)完后，我才知道，當(dāng)時(shí)的想法是多么的稚嫩。中級(jí)培訓(xùn)最重要的是觀念的轉(zhuǎn)變。

通過培訓(xùn)，我還明白了，在教學(xué)中，充分利用好教育