幼兒教師心得體會

—幼兒教師心得體會幼兒老師心得體會1

特別的假期，特別的春天。思念著孩子們的笑容，思念著同事們的笑談，思念著我們在一起迎接新學(xué)期的沖動心情，這一切好像都被疫情阻隔了，但是什么都難不倒幻想的執(zhí)著，信念的堅定，難不倒才智的龍幼人，從特別假期開頭后，各種線上教研、線上培訓(xùn)，豐富多彩的培訓(xùn)內(nèi)容仿佛感覺到我們就在彼此身邊，我們就在一起努力。今天我們通過線上學(xué)習(xí)的方式對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)行了深層次的思索。

在我看來，作為一名合格的幼兒老師，應(yīng)當(dāng)對五大領(lǐng)域的課程設(shè)置都要有自己科學(xué)的方式方法，而我慚愧的說，數(shù)學(xué)領(lǐng)域是我很想去突破的一個點(diǎn)，就如黃老師所說，數(shù)學(xué)是很簡單小學(xué)化的，由于它抽象，一就是一，容不得半點(diǎn)馬虎。從課程的設(shè)置、教學(xué)的遞進(jìn)方式、提問的技巧都要非常嚴(yán)謹(jǐn)，帶著自己的問題參與了今天的課程，受益匪淺，不僅打破了我對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的認(rèn)知，同時我還從中找到了適用的方法。

今天學(xué)習(xí)的一個關(guān)鍵詞——核驗，如何用孩子喜歡的方式，帶著他進(jìn)入數(shù)學(xué)的世界，促進(jìn)孩子數(shù)學(xué)思維的經(jīng)驗積累，把握核驗才能用合適孩子發(fā)展水平的方法去支持他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。今天學(xué)習(xí)的核驗是數(shù)概念和數(shù)運(yùn)算這兩個板塊。作為我來說，數(shù)概念的理解僅僅是符合幼兒年齡特點(diǎn)的數(shù)學(xué)學(xué)問，其實不然，數(shù)概念擁有三個核心指標(biāo)：數(shù)數(shù)、數(shù)量比擬、數(shù)符號，看起來好像很簡潔，假如深究，其中有太多需要思索的問題。就拿老師播放的一個案例來說，孩子們在點(diǎn)數(shù)時會顯現(xiàn)各種問題，說明數(shù)數(shù)不僅僅是唱數(shù)而已，它觸及到視覺、動覺、記憶、語言等各方面，作為老師來說，要遵循數(shù)數(shù)的五個原則來設(shè)置課程，更具孩子的年齡特征、需要把握的學(xué)問進(jìn)行科學(xué)的選擇，來刺激孩子數(shù)數(shù)，從而發(fā)展數(shù)數(shù)力量。另外兩個核心指標(biāo)，數(shù)量比擬、數(shù)符號。首先要了解其內(nèi)涵，才能合理的進(jìn)行運(yùn)用。數(shù)量比擬，老師要轉(zhuǎn)變和調(diào)整集合排列方式和數(shù)量，并通過語言提示、調(diào)整提問方式、強(qiáng)化正反應(yīng)等策略來進(jìn)行設(shè)置。數(shù)符號，可以創(chuàng)設(shè)不同的情境進(jìn)行帶入，讓游戲方式來融入數(shù)符號。

數(shù)運(yùn)算的核心指標(biāo)是數(shù)量改變、結(jié)構(gòu)關(guān)系。生活情境、運(yùn)動情境、故事情境都可以融入數(shù)量改變，例如老師的舉例，用一個繪本故事將數(shù)量改變進(jìn)行活潑好玩的詮釋，并且可以依據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，進(jìn)行深層次的故事創(chuàng)編，融入高級的數(shù)學(xué)的學(xué)問點(diǎn)。這種教學(xué)方法讓我對數(shù)學(xué)課程的設(shè)置有了更多的思索和想法。關(guān)于游戲與數(shù)學(xué)的關(guān)系，如何有機(jī)的進(jìn)行結(jié)合，這是在今后的實踐教學(xué)中有應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)思索和解決的問題。

通過今天的學(xué)習(xí)，讓我對如何設(shè)計好一堂活潑好玩，又有教育意義的數(shù)學(xué)活動有了新的認(rèn)識。同時也感悟到，有“軟肋”并不是你停止不前的借口，更應(yīng)當(dāng)成為努力突破的動力。如何將所學(xué)的學(xué)問歸納總結(jié)，并合理汲取運(yùn)用，這是接下來的關(guān)鍵點(diǎn)。保持學(xué)習(xí)的看法，保持前進(jìn)的步伐，相信每一個突破都是自己將來的“勛章”。

幼兒老師心得體會2

首先，黃教授對“數(shù)”進(jìn)行了闡述，由此，我明白了“數(shù)是數(shù)學(xué)中最古老、最原始、最根本的兩個概念之一，數(shù)概念是其他全部數(shù)學(xué)概念的基礎(chǔ)。學(xué)前兒童數(shù)概念的發(fā)展是一個連續(xù)的建構(gòu)過程，這一過程也是一個相對長期而冗雜的過程，它包含了一些重要的發(fā)展階段和核心力量”。有了對“數(shù)”的了解，在此基礎(chǔ)上我們商量了“數(shù)概念”，在老師的引導(dǎo)下再次加深了我對“點(diǎn)數(shù)、序數(shù)、基數(shù)、單雙數(shù)、默數(shù)、唱數(shù)、按群數(shù)、參照數(shù)、命名數(shù)、按數(shù)取物、按物取數(shù)、數(shù)符號、順著數(shù)、倒著數(shù)、目測數(shù)”的理解。

故此，學(xué)前數(shù)學(xué)教育是基于兒童認(rèn)知發(fā)展和年齡特點(diǎn)的啟蒙教育，兒童需要在“做中學(xué)”“玩中學(xué)”“生活中學(xué)”。優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)啟蒙教育需要老師在基于教育實踐案例的反思中不斷豐富自己的學(xué)科教學(xué)學(xué)問。

其次，老師的支持性策略對幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也尤為重要，在教學(xué)活動中老師可以運(yùn)用以下四個策略：1.轉(zhuǎn)變或調(diào)整集合排列方式、數(shù)量。2.賜予幼兒語言提示。3.調(diào)整提問方式。4.強(qiáng)化正反應(yīng)。假如老師能夠清楚地了解早期數(shù)學(xué)是什么，兒童的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)會遇到什么困難，兒童的數(shù)學(xué)力量發(fā)展一般會遵循怎樣的路徑等問題，“教學(xué)”才有可能成為有重點(diǎn)、有兒童、講策略的有效教學(xué)，即老師必需理解自己所“教”的是什么，為什么要“教”，才有可能完成有理解的“教”，而不是為“教”而“教”。老師假如能很好地理解這些核驗，就能有意識地去關(guān)注四周生活中無處不在的“數(shù)學(xué)”教學(xué)資源，從而加以充足利用。這些核驗有一個清楚的發(fā)展挨次，每一個核驗的要點(diǎn)是建立在前一個核驗要點(diǎn)發(fā)展的基礎(chǔ)之上的。

雖然我們并不能斷言兒童的數(shù)學(xué)概念是嚴(yán)格根據(jù)這個挨次發(fā)展的，但是這個挨次的確預(yù)示了兒童數(shù)學(xué)概念發(fā)展的一般規(guī)律。我們對兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)核驗的梳理可以起到補(bǔ)充和豐富老師數(shù)學(xué)教學(xué)策略的作用。由于老師一旦明白了這些概念是如何被兒童理解的，就更簡單推斷自己班級里的孩子哪些已經(jīng)理解了，哪些還沒有理解，接下來他們可能需要獲得老師怎樣的支持。

在黃教授的層層遞進(jìn)中，開闊了我的眼界，把握“數(shù)運(yùn)算”是理解數(shù)與數(shù)之間結(jié)構(gòu)關(guān)系（搭配與分解）與數(shù)量改變的一種力量，數(shù)的運(yùn)算遵循肯定的原則。借助實物或生活情境問題幫忙兒童理解集合的數(shù)量改變是發(fā)展學(xué)前兒童數(shù)運(yùn)算力量的重要基礎(chǔ)。“玩游戲”與“學(xué)數(shù)學(xué)”緊密相連，幼兒在游戲過程中積累和應(yīng)用數(shù)學(xué)經(jīng)驗；幼兒在加深對數(shù)學(xué)概念的理解、發(fā)展數(shù)學(xué)思維的同時獲得了豐富的游戲體驗。由此，推理得知：游戲引領(lǐng)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)引領(lǐng)游戲。

最終，通過本次培訓(xùn)得知：所謂核驗，是指對兒童理解和把握某一學(xué)科領(lǐng)域?qū)W問和技能至關(guān)重要的概念或技能。對于兒童的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)而言，核驗就是兒童在這一年齡發(fā)展階段可以獲得的最基礎(chǔ)、最關(guān)鍵的概念和力量。核驗幫忙老師確立數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)。知什么及為什么教這些內(nèi)容。核驗使老師的教學(xué)更敏捷，對兒童數(shù)學(xué)思維更敏感，對兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的支持更有力。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，學(xué)習(xí)就是一個不斷嘗試不斷突破自我的過程。在今后的教學(xué)活動中，我會勤于鉆研，勇于創(chuàng)新，強(qiáng)化自我的專業(yè)化成長。

幼兒老師心得體會3

在沒有讀《做一名有奮斗感的老師》之前，自己始終想做一名幼兒寵愛的魅力老師。在讀之后，我明白了作為老師不僅僅要讓孩子喜歡自己，還要教給孩子“一杯水”的學(xué)問。怎樣使孩子學(xué)到一杯水的學(xué)問，這就需要作為老師的我們不僅要有一桶水，心里還要充滿著奮斗感。而這里的奮斗感不僅僅代表著一種感覺或行動。而是從許多方面去表達(dá)出來的。例如：怎樣去做一超越失利的老師、怎樣去做一名挑戰(zhàn)自己的老師……。

《做一名有奮斗感的老師》里提到做一名永不放棄的老師，怎樣做到永不放棄——那便是在自己想放棄的時分告知自己再堅持一會兒，再堅持一會兒!而不是勸自己放棄，給自己找理由放棄的人，自己都先放棄了那結(jié)果注定是失利的。

做一名超越失利的老師——當(dāng)自己失利了這并不行怕，自己應(yīng)當(dāng)反而快樂。由于自己最至少自己去努力做過了，雖然失利了，可是在這做的過程里自己可以反思到是哪里顯現(xiàn)了問題，在下一次準(zhǔn)備的時分便不會顯現(xiàn)同樣的失誤了。失利乃勝利之母，沒有失利的經(jīng)驗?zāi)膩淼膭倮斋@沒有失利過的人這次或許勝利了，可是我們能保證不會發(fā)生偶然嗎在這世界上沒有肯定的事情和肯定的人，只有我們自己是獨(dú)一無二的。只要相信自己我可以，那就肯定沒有問題的!

做一名挑戰(zhàn)自己的老師——作為新老師的我雖然沒有老老師的豐富經(jīng)驗，但是我有對工作的熱忱和努力。或許我所努力做的事情有可能有經(jīng)驗的老師從前就做過了，如今再做一遍便覺得沒什么了或者還可以做得更好?？墒亲鳛樾吕蠋煹奈覅s沒有接觸過，當(dāng)我去想到這個想法或創(chuàng)意的時分說明我進(jìn)步了，我努力去做過了。在這做的過程中是我成長了，做過的事情在反思中就又會有新的想法，使自己不斷的進(jìn)步。做出一件作品或布置一次區(qū)域都能使自己充滿奮斗感，由于我又學(xué)到了一種學(xué)問，或許是件很簡潔的事情，可是心里卻洋溢著勝利的喜悅。

在以后的工作中我會多跟有經(jīng)驗的老師多溝通溝通，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法和教育理念，不斷的提升自己，讓自己成為一名充滿奮斗感的老師。首先肯定自己的力量，相信自己肯定沒有問題的!其次要告知自己由于沒有做不到的事，只有不想做的事。只要自已努力了總有一天會勝利的，最終便是——貴在堅持!

幼兒老師心得體會4

一學(xué)期的工作即將結(jié)束，回憶一學(xué)期來，在思想政治、業(yè)務(wù)力量等方面都有很大的進(jìn)步，當(dāng)然也存在著缺乏?，F(xiàn)將一學(xué)期來德、能、勤、績總結(jié)于后，為今后的工作開展奠定良好的基礎(chǔ)。

二、保教工作

（一）日常教育

工作中虛心向從事幼兒教育經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習(xí)，觀摩其他老師上課，主動參與園本教研活動，以新《綱要》為指導(dǎo)，貼近幼兒的生活和年齡特征來選擇幼兒感愛好的事物和問題，制定出切實可行的月計劃、周計劃，并認(rèn)真組織好校內(nèi)活動。在活動中，能恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教具，重視教學(xué)內(nèi)容的趣味性，增加幼兒的實踐操作活動，以游戲為根本活動，使幼兒為被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，我還不斷地對自己的教育實踐進(jìn)行反思，找出問題的癥結(jié)，改進(jìn)教育的方式、策略等，收到了肯定的效果。

一學(xué)期以來，依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，將品德教育貫穿于教學(xué)活動中。開展了《特別的我》、《葉子》、《夢幻西游記》等屢次主題活動，獲得肯定的好評。

本年度我先后任教于兩個年齡層次的班級。剛到幼兒園時在小班任教，小好友們年齡很小，自理力量比擬差。針對這一情況，我們堅持正面教育，對幼兒以表揚(yáng)為主，強(qiáng)化他們的自我服務(wù)意識，轉(zhuǎn)變他們的依靠思想。對幼兒好的行為或表現(xiàn)賜予肯定，欣賞和激勵，使幼兒能夠更有信念，更主動地做好事情，完成任務(wù)。而我們老師做到適時幫忙，以提高幼兒的獨(dú)立力量，并按時與家長溝通，爭取家長協(xié)作。這樣收到了不錯的效果。之后我又被調(diào)到大班任職，大班的小好友們紀(jì)律觀念不強(qiáng)。就這一情況，我們兩位老師共同協(xié)商，從詳情抓起，對少部分幼兒顯現(xiàn)的不良行為，我實行的是按時分析原因，該批判的批判，并賜予過度的教育。按部就班的引導(dǎo)，教導(dǎo)收到成效。經(jīng)過努力，我們班小好友可以說進(jìn)步很快，家長反映也不錯。

在我們的努力下，幼兒開頭喜歡上幼兒園了，喜歡與小好友一起上課、做游戲了，也結(jié)實了很多好好友。他們還學(xué)會了不少禮貌用語，有了初步的生活獨(dú)立力量。在教學(xué)方面，幼兒更是在原來的基礎(chǔ)上有了不同程度的提高，特別是念兒歌、聽故事、唱歌等方面，有了很好的成果。幼兒在身心快樂的氣氛中，生長也特別好，出勤率較高。

在保育方面，我能主動主動地協(xié)作班主任搞好工作，保證幼兒活動室、午睡室干凈、衛(wèi)生，搞好幼兒毛巾、口杯、餐具的清洗和消毒。要求幼兒餐前便后洗手，并以主題活動等多種形式，培育幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣，愛惜環(huán)境衛(wèi)生，不亂吐亂扔，用我的愛心、耐煩料理著孩子的日常生活。

（二）省優(yōu)質(zhì)園創(chuàng)立工作

20XX年10月29對這次驗收，我們?nèi)坷蠋熒罡?，苦沒有白吃，汗沒有白流，付出與收獲成了正比。創(chuàng)立過程是錘煉人的過程，是提高的過程。那一幕幕感人的場面至今難忘。我們老師對幼兒園的這份心，這份情，是我園的一筆珍貴財寶。我深感擁有這樣的一個主動向上，充滿活力，勇于奉獻(xiàn)的團(tuán)體感到驕傲。一支好的隊伍，必定有一個高素養(yǎng)，且有肯定管理力量的領(lǐng)導(dǎo)班子。在整個創(chuàng)立過程中，園領(lǐng)導(dǎo)帶著我們?nèi)珗@教職工，發(fā)奮向上，全身心投入，工作秩序井然，保教質(zhì)量不斷提高。在創(chuàng)立過程中虛心接受其他園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)、學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，發(fā)揮老師的最大潛能，通過一次次的環(huán)境轉(zhuǎn)變，使得園環(huán)境更加完善。在教學(xué)活動上，給每位老師耐煩講解指導(dǎo)，使得我園的保教水平不斷提升，使我們的幼兒在一個健康、舒適、充滿人文關(guān)懷的環(huán)境中歡樂成長。

伴著優(yōu)質(zhì)園創(chuàng)立勝利，我也不斷的學(xué)習(xí)充實自己，可以說這次創(chuàng)立工作之后我也有了不小的進(jìn)步。

（三）家長聯(lián)系

家園聯(lián)系是保證。在工作中，我常常與家長保持聯(lián)系，了解幼兒家庭教育環(huán)境，通過家園聯(lián)系表、家長會、放學(xué)后接待時的談話，按時與家長溝通孩子在園的學(xué)習(xí)和生活情況，反應(yīng)孩子在家的信息，使家長與老師之間相互溝通。并結(jié)合孩子存在的問題，與家長一道商討符合幼兒特點(diǎn)的教育措施，共同促進(jìn)孩子的成長。

三、鉆研業(yè)務(wù)，悉心育人

作為一名老師不僅要管理好班級，有一顆愛孩子的心，還要有扎扎實實的業(yè)務(wù)水平和力量。為了提高自身素養(yǎng)，在工作之余，我常常翻閱一些有關(guān)幼教方面的書籍，看到好的信息按時摘錄下來，不斷為自己充電。同時向有經(jīng)驗的老師請教，干中學(xué)、學(xué)中干，不斷積累經(jīng)驗，使自己在授課水平上有所提高。在幼兒園的一年中，我榮獲一次先進(jìn)，得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事們的肯定。在這里也要感謝各位老師對我的幫忙，是我在這一年中又較快的進(jìn)步。

四、認(rèn)識缺乏，努力進(jìn)步

通過這一年的工作，我很幸運(yùn)學(xué)到了不少東西，業(yè)務(wù)上也有所提高。但這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，在環(huán)境為教學(xué)的服務(wù)上還缺乏主動性。我將在新的一年里連續(xù)多學(xué)，多思、多試，努力把工作做得更好。

幼兒老師心得體會5

學(xué)期又近尾聲，整理思緒回憶一整學(xué)期的教研，在每一次的集中教研活動中學(xué)習(xí)、反思、進(jìn)步，在每一次的檢查中獲得新知，每一次學(xué)問的溝通和碰撞，讓我們在教育事業(yè)的道路走得更扎實、更穩(wěn)健?，F(xiàn)將本學(xué)期教研工作匯報如下：

一、教研計劃的實施

在精細(xì)化系統(tǒng)管理的推動下，依據(jù)《綱要》內(nèi)容，在立足本園實際的前提下，制定適合本園的教研管理計劃和實施細(xì)則，第一時間召開年段行政會議，與各段長商討教研管理細(xì)則的實施方案，由園區(qū)推廣到年段，自年段落實到班級，以幼兒為主體，進(jìn)行各類教研活動。