高三歷史備課組下期工作計劃5篇

高三歷史備課組下期工作計劃5篇高三歷史備課組下期工作計劃【篇1】

新課標(biāo)教材七年級歷史下冊在全面貫徹基礎(chǔ)學(xué)問，能力培育和思想教育三項教育目標(biāo)的前提下，突出了三點：

一是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，降低難度；

二是增加啟發(fā)性和生動性；

三是培育創(chuàng)新實踐能力。

本學(xué)年繼續(xù)講授中國古代歷史，主要以課為單位，表達我國隋朝至明朝以及清朝初年的歷史，共22課，每課教學(xué)一課時。

一、學(xué)狀況分析

有的同學(xué)學(xué)習(xí)歷史的興趣很濃，有的同學(xué)根本沒什么興趣。我應(yīng)當(dāng)從調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上入手，來改善一向把歷史視為副科，不好好學(xué)習(xí)、仔細(xì)對待的學(xué)生心理，讓他們在不知不覺中把留意力集中在歷史課的學(xué)習(xí)上，力爭培育一批喜愛歷史學(xué)科的愛好者。

二、教材分析

根據(jù)七年級歷史課程標(biāo)準(zhǔn)，整合人民版、人教版歷史教材，在改革中創(chuàng)新，在探究中提高，漸漸建構(gòu)帶有自己特色的歷史教學(xué)模式，爭取各個班的每個同學(xué)的歷史成果都有所提高。

教材貫穿一些材料閱讀，“想一想〞等雖然不是教材的正文，卻是教材正文的擴展，事實上是給了學(xué)生肯定的思索空間，讓學(xué)生更自主的學(xué)習(xí)，有助于擴大學(xué)生的學(xué)問面，形容視野，進展學(xué)生的智力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時，又實施了愛國主義教育，人文精神教育，因些，教學(xué)時要充分利用教材，同時讓學(xué)生分組商量，人人參加觀看、猜測、驗證，推理與溝通等教學(xué)活動。

三、教學(xué)目標(biāo)

實施素養(yǎng)教育主渠道在課堂，實施素養(yǎng)教育的關(guān)鍵在教師。因此我計劃做到以下幾點：

1、注重學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的培育；解讀、推斷和運用歷史材料的能力；進展學(xué)生的歷史思維能力；培育學(xué)生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點分析問題和解決問題的能力；

2、教師適當(dāng)補充一些練習(xí)作為課堂訓(xùn)練，從而改良評估教學(xué)；

3、組織學(xué)習(xí)某一歷史人物進行正確客觀的評價，培育學(xué)生從正反兩方面來看問題的能力；

4、對學(xué)生進行國情教育和愛國主義教育，形成正確的國際意識，教育學(xué)生繼承傳統(tǒng)美德，初步形成正確的道德觀和價值觀，形成健全的人格，養(yǎng)成具有符合社會進展需要的公民意識和人文素養(yǎng)；

5、教育學(xué)生理解記憶學(xué)問點。切忌死記硬背；轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的不良習(xí)慣；

6、關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的經(jīng)受、感受和體驗；

7、從嚴(yán)治教，提高成果。

四、具體措施

〔1〕以啟發(fā)誘導(dǎo)式教學(xué)為主，并采納各種有效的教學(xué)方法和手段以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的主動性；

〔2〕加強直觀教學(xué)，充分利用教學(xué)掛圖等教學(xué)工具；主動采納現(xiàn)代化教學(xué)手段；

〔3〕爭取每期都要開設(shè)歷史活動課，要求自己必需自始至終參與學(xué)生的活動，并且要讓學(xué)生學(xué)有所得。

同時，在課堂教學(xué)中提倡師生平等，民主的人際關(guān)系，應(yīng)敬重學(xué)生的差異，崇尚獨特和主體性，鼓舞探究真理，在教師啟發(fā)、誘導(dǎo)下，學(xué)生發(fā)覺問題，提出問題，這給教師提出更高要求，學(xué)生在擁有發(fā)揮個人才智的機會和空間的同時，壓力感又會促進學(xué)生去主動涉獵學(xué)問，獨立思索問題和尋求解決問題的方法。所以在教學(xué)過程中，肯定要創(chuàng)設(shè)一個良好的氣氛，留意師生雙方交往、互動、共享彼此的思索，見解學(xué)問，溝通彼此的情感，觀念與理念，彼此形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體〞。

高三歷史備課組下期工作計劃【篇2】

一、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

教育必需以人為本，教學(xué)必需以學(xué)生為中心。

1、七年級第一學(xué)期的歷史教學(xué)仍要求學(xué)生學(xué)習(xí)和把握基礎(chǔ)的歷史學(xué)問，即了解中國歷史進展的基本線索，又要了解重要歷史事件，歷史人物和歷史現(xiàn)象以及理解重要的歷史概念。

2、七年級歷史教學(xué)要向?qū)W生進行初步的辯證性唯物主義和歷史唯物主義觀教育，尤其是社會進展規(guī)律教育，進行國情教育、愛國主義和國際主義教育，進行革命傳播和道德情操教育，培育學(xué)生為社會主義建設(shè)和人類和平進步事業(yè)而獻身的責(zé)任感。

3、七年級歷史教學(xué)要求教會學(xué)生初步把握記憶、分析、綜合、比較、概括等方法，培育學(xué)生觀看和分析問題的能力。

二、教材分析

內(nèi)容：歷史學(xué)問的學(xué)問點分散到每個歷史現(xiàn)象；歷史事物和歷史人物中，特殊是每一個具體歷史事件的時間，人物事件的因果是教材的學(xué)問點。

本冊分為四個單元，表達我國從遠古到南北朝時期的歷史，共有22課，前三單元各設(shè)一節(jié)活動課，第四單元后設(shè)兩節(jié)活動課。本書的內(nèi)容除正文部分為基本要求外，其他部分包括導(dǎo)入框、楷體字、動腦筋，文獻資料，練一練，活動與探究，自由閱讀卡和活動課等均不做統(tǒng)一要求。但它對引發(fā)學(xué)生興趣，培育良好習(xí)慣卻起著重要作用。

重點：

第一單元：北京人；河姆渡、半坡原始居民的農(nóng)耕生活；

"人文初祖"———黃帝

第二單元：夏朝的建立、西周的分封制；青銅器的高超工藝；春秋爭霸、戰(zhàn)國七雄；商鞅變法；中華文化的勃興

第三單元：秦朝統(tǒng)一封建國家的建立及穩(wěn)固統(tǒng)一的措施；

漢武帝的大一統(tǒng)；秦漢文化

第四單元：三國鼎立；江南地區(qū)的開發(fā)；北魏孝文帝的改革

難點：第一單元：北京人；河姆渡、半坡原始居民的農(nóng)耕生活；"人文初祖"———黃帝

第二單元：夏朝的建立；夏朝的建立、西周的分封制；青銅器的高超工藝；春秋爭霸、戰(zhàn)國七雄；商鞅變法；中華文化的勃興

第三單元：秦朝統(tǒng)一封建國家的建立及穩(wěn)固統(tǒng)一的措施；漢武帝的大一統(tǒng)；秦漢文化

第四單元：三國鼎立；江南地區(qū)的開發(fā)；北魏孝文帝的改革

三、學(xué)生基本狀況分析

學(xué)生狀況：通過上學(xué)期的教學(xué)得知因?qū)W生對所學(xué)內(nèi)容距今比較久遠，比較生疏，學(xué)生把握起來就有肯定的難度，同時學(xué)生普遍存有不重視歷史課，認(rèn)為它是副科，所以在教學(xué)過程中要對學(xué)生進行思想教育，講清學(xué)習(xí)歷史的重要性，另一方面留意：激發(fā)培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們學(xué)習(xí)歷史的主動性，逐步提高他們的學(xué)習(xí)能力。

四、改良教學(xué)的措施及教學(xué)中應(yīng)留意的問題

1、改良教學(xué)的措施、設(shè)想：

〔1〕解決學(xué)生不重視歷史課的思想，一方面講清學(xué)習(xí)歷史課的重要性，列舉歷史學(xué)問在古今中外應(yīng)用的實例，懂得"讀史使人明智"的道理，另一方面留意激發(fā)并培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實行敏捷多變的學(xué)習(xí)方式，親密歷史與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，調(diào)動他們學(xué)習(xí)歷史課的主動性。

〔2〕充分利用新教材的特點，彩圖多是新教材的突出特點，通過彩圖可增添直觀性，給學(xué)生形成深刻的印象，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)導(dǎo)入框和閱讀小字，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)動腦筋和活動與探究的內(nèi)容，使學(xué)生養(yǎng)成動手動腦，主動學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，通過自由閱讀卡，可增長學(xué)問，開闊眼界，除此以外，教師在補充一些好玩的歷史故事、歷史常識等，幫助學(xué)生理解歷史現(xiàn)象，發(fā)覺歷史規(guī)律。

〔3〕轉(zhuǎn)變對學(xué)生的評價方式，不單純以書面成果評價學(xué)生，注重學(xué)生的綜合歷史能力。

〔4〕教給學(xué)生多種記憶方法，提高記憶速度，實行自我總結(jié)，相互溝通，教師推舉等形式，找出適合學(xué)生的記憶方法。

2、教學(xué)過程中應(yīng)留意的問題：

〔1〕緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生要求既不能提高也不能降低。

〔2〕不能求傳授學(xué)生多少學(xué)問，而應(yīng)培育學(xué)生的能力，教給學(xué)生如何獲得學(xué)問。

〔3〕教學(xué)方法要敏捷多樣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

〔4〕防止學(xué)生死記硬背，指導(dǎo)并與學(xué)生一起探討記憶的方法。

〔5〕充分利用新教材的特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

五、試驗課題及方案：

自主、合作、探究的教學(xué)模式試驗與應(yīng)用；

方案：

1、仔細(xì)貫徹歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)

2、觀看自主探究合作的教學(xué)模式的教學(xué)光盤。

3、學(xué)習(xí)自主探究合作的教學(xué)模式的理論。

4、教學(xué)中試用自主探究合作的教學(xué)模式。

5、總結(jié)自主探究教學(xué)模式的優(yōu)點和不合理之處，讓其趨于合理。

六、教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及有關(guān)教學(xué)活動的支配：

1、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

〔1〕學(xué)習(xí)《歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)》，加強自身業(yè)務(wù)，使自己的專業(yè)學(xué)問到達精深和廣博，以適應(yīng)教育教學(xué)的需要。

〔2〕仔細(xì)學(xué)習(xí)本學(xué)科教學(xué)大綱，對比歷史課程標(biāo)準(zhǔn)，深鉆教材，以便教學(xué)中把握好深度和廣度。

〔3〕仔細(xì)學(xué)習(xí)討論教育理論。理論是實際工作的指導(dǎo)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、和諧教學(xué)理論、創(chuàng)新教育理論、洋思教學(xué)閱歷等，并仔細(xì)做好學(xué)習(xí)筆記。

〔4〕仔細(xì)學(xué)習(xí)他人教育教學(xué)先進閱歷，取人之長，補己之短，主動參與各項業(yè)務(wù)活動。

2、教學(xué)活動

〔1〕聽課、評課、說課。

〔2〕組織歷史活動小組，興趣小組。

〔3〕分班舉行歷史故事會。

七、培優(yōu)補差措施：

1、培優(yōu)措施：留意調(diào)整他們的學(xué)習(xí)心情，使之始終保持旺盛的學(xué)習(xí)熱情，常常開展學(xué)問競賽活動，培育他們的競爭意識。

2、補差措施：對待學(xué)生要做到耐煩引導(dǎo)，不挖苦不卑視，堅持正面教育，建立平等的師生關(guān)系，的確把學(xué)生當(dāng)做自己的服務(wù)對象，幫助他們仔細(xì)分析差的緣由，鼓舞他們信任自己，增添信念，培育他們學(xué)習(xí)歷史的興趣和求知欲。

高三歷史備課組下期工作計劃【篇3】

一、教材分析

新課標(biāo)教材七年級歷史下冊在全面貫徹基礎(chǔ)學(xué)問，能力培育和思想教育三項教育目標(biāo)的前提下，突出了三點：一是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，降低難度；二是增加啟發(fā)性和生動性；三是培育創(chuàng)新實踐能力。本學(xué)年繼續(xù)講授中國古代歷史，主要以課為單位，表達我國隋朝至明朝以及清朝初年的歷史，共22課，每課教學(xué)一課時。

二、教學(xué)目標(biāo)

實施素養(yǎng)教育主渠道在課堂，實施素養(yǎng)教育的關(guān)鍵在教師。因此我計劃做到以下幾點：

1、注重學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的培育；

2、教師適當(dāng)補充一些練習(xí)作為課堂訓(xùn)練，從而改良評估教學(xué)；

3、組織學(xué)習(xí)某一歷史人物進行正確客觀的評價，培育學(xué)生從正反兩方面來看問題的能力；

4、教育學(xué)生理解記憶學(xué)問點。切忌死記硬背；

5、關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的經(jīng)受、感受和體驗。

教材貫穿一些材料閱讀，“動腦筋〞等雖然不是教材的正文，卻是教材正文的擴展，事實上是給了學(xué)生肯定的思索空間，讓學(xué)生更自主的學(xué)習(xí)，有助于擴大學(xué)生的學(xué)問面，形容視野，進展學(xué)生的智力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時，又實施了愛國主義教育，人文精神教育，因些，教學(xué)時要充分利用教材，同時讓學(xué)生分組商量，人人參加觀看、猜測、驗證，推理與溝通等教學(xué)活動。

同時，在課堂教學(xué)中提倡師生平等，民主的人際關(guān)系，應(yīng)敬重學(xué)生的差異，崇尚獨特和主體性，鼓舞探究真理，在教師啟發(fā)、誘導(dǎo)下，學(xué)生發(fā)覺問題，提出問題，這給教師提出更高要求，學(xué)生在擁有發(fā)揮個人才智的機會和空間的同時，壓力感又會促進學(xué)生去主動涉獵學(xué)問，獨立思索問題和尋求解決問題的方法。所以在教學(xué)過程中，肯定要創(chuàng)設(shè)一個良好的氣氛，留意師生雙方交往、互動、共享彼此的思索，見解學(xué)問，溝通彼此的情感，觀念與理念，彼此形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體〞。

三、教學(xué)重點、難點

重點：繁華與開放的社會；民族關(guān)系的進展，統(tǒng)一。

難點：我國的民族關(guān)系是如何進展的以及統(tǒng)一的多民族國家如何穩(wěn)固的。

四、教學(xué)方法與措施

1、仔細(xì)討論課標(biāo)，把握課標(biāo)的基本要求和現(xiàn)行教材并吃透教材。注重課程資源的開發(fā)和利用，抓好課堂45分鐘的效率。

2、在課堂上表達新的教育理念，注重培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。以學(xué)生為本，調(diào)動學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。

3、在教學(xué)中貫徹“全面性、系統(tǒng)性、精確性、綜合性、科學(xué)性、穩(wěn)固性〞的原則。要做到精講精練，概念清晰明白，條理清晰，重點突出，難點講清，切實做到落實“三基〞，打好基礎(chǔ)，進展學(xué)生智力，培育學(xué)生能力。

4、要求學(xué)生注重教材內(nèi)容的縱向和橫向的分析。在橫向方面把握同一時代歷史進展的基本線索，它包括政治、經(jīng)濟、文化、軍事、民族、對外關(guān)系等等，歷史人物的活動及其歷史作用。在縱向方面，要理清歷史進展的基本線索。從這兩個方面增加學(xué)習(xí)的綜合、比較、歸納、分析的能力，以利于把學(xué)問轉(zhuǎn)化為能力。

5、從學(xué)生的實際出發(fā)，確定教學(xué)目的、步驟，抓住教材的重點。選擇恰當(dāng)?shù)氖吕龜M好課堂思索題，開啟學(xué)生的思維火花，使學(xué)生能主動學(xué)習(xí)、參加教學(xué)。

高三歷史備課組下期工作計劃【篇4】

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期將依據(jù)課改精神，以全面推動嘗試新教育教學(xué)方法為指導(dǎo)，以打造高效課堂為目標(biāo)，突出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力為主，加強常規(guī)教學(xué)的討論力度，切實深化七年級歷史教學(xué)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

二、教學(xué)目標(biāo)：

本學(xué)期通過學(xué)習(xí)中國古代史，了解重要的歷史人物。歷史現(xiàn)象、歷史事件和歷史進展的線索；能夠閱讀相關(guān)的文獻資料。學(xué)會社會調(diào)查的方法，能運用所學(xué)學(xué)問分析和解釋歷史問題。

三、學(xué)生基本狀況分析：

七年級學(xué)生剛接觸歷史，表現(xiàn)為：好奇、好動、上進心強、學(xué)習(xí)的主動性高；從起始年級就要抓課堂常規(guī)管理、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，嚴(yán)格管理和規(guī)范學(xué)生的行為，在教學(xué)中必需加大力度備好課，做好每一個課件，準(zhǔn)時穩(wěn)固消化，力求每一節(jié)課都能有實際成效。

四、教材分析：

1、教材特點：本學(xué)期初中歷史第一冊選用的是人教版教材，融思想性、政治性、科學(xué)性、學(xué)問性于一體?？勺x性強，圖文并茂，新增了很多趣味性較強的課堂學(xué)問活動。

2、教材內(nèi)容：本學(xué)期中國歷史教學(xué)內(nèi)容共分為四個單元，表達從中華文明的起源祖國境內(nèi)遠古居民時代到魏晉南北朝各個時期的興衰過程及其經(jīng)濟、民族融合及文化的歷史，共21課。單元復(fù)習(xí)占4課時，期中復(fù)習(xí)占2課時，期末總復(fù)習(xí)占4課時。

3、教材重點、難點：教材重點在于與歷史進展的線索相關(guān)的重大事件和人物以及經(jīng)濟、文化的進展。難點在于向?qū)W生進行思想教育及對歷史事件、人物的評價。

五、教學(xué)措施：

1、夯實基礎(chǔ)，培育學(xué)生能力。這學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容是授完七年級中國歷史上冊。理清每個階段的歷史線索，概括每個階段的歷史特征，找到人類歷史進展的規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生自己來探究歷史進展規(guī)律，從而培育學(xué)生的能力。

2、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，課堂上做到精講多練，課后仔細(xì)做好培優(yōu)補差工作。

3、注重教學(xué)方法，教學(xué)手段的多樣化和現(xiàn)代化。主動運用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等進行輔助性教學(xué)。

4、加強對個別學(xué)生的檢查和催促工作，做到準(zhǔn)時發(fā)覺問題，準(zhǔn)時解決。

高三歷史備課組下期工作計劃【篇5】

在本學(xué)期，擔(dān)任七年級〔6〕個班的歷史課，依據(jù)學(xué)校教學(xué)計劃的要求和本學(xué)期的特點，結(jié)合初一學(xué)生的實際水平，開展本學(xué)期的教學(xué)工作，使學(xué)生學(xué)會歷史學(xué)問的一些方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成果。在本學(xué)期要很抓學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，本學(xué)期的教學(xué)計劃工作如下。

一、學(xué)生狀況分析

初一學(xué)生總體水平差不多。歷史是他們新接觸的一門新學(xué)科，所以大部分同學(xué)求知欲較強，課堂紀(jì)律較好。但缺乏綜合歸納能力，且有部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)欠主動。

二、教材分析

1、教學(xué)特點。本學(xué)期初一歷史第一冊選用的是人教版教材，融思想性、政治性、科學(xué)性、學(xué)問性