二年級語文上冊課件-大禹治水

PAGE小學語文蘇教版第三冊15課大禹治水（第二課時）教案

中山小學蔣一飛教學目標：1能運用擴詞、課文、生活實際等方法辨析同音字“治、制”，理解“英雄、偉大英雄、代代相傳”等詞語。繼續(xù)培養(yǎng)學生邊朗讀邊想象的讀書習慣。2能正確、流利、有感情地朗讀課文，嘗試背誦課文。3理解課文內(nèi)容，知道大禹是我國古代一位為民造福的英雄，感受大禹制服洪水的頑強意志和獻身精神。教學重點：第二、三自然段。設計理念：抓住文中關鍵詞句，數(shù)量詞的運用，借助多媒體課件的直觀形象畫面，讓學生充分動口、動腦，展開豐富想象，在一次次的朗讀中感受大禹制服洪水的頑強意志和獻身精神，得到思想上的啟迪,情感上的升華。教學過程：一、由詞入手，引入文本的學習揭示課題：這堂課我們繼續(xù)學習第十四課——1讀詞，回顧課文（訓練：選擇沒和倒的正確讀音）指名回答，領讀兩個詞滔滔洪水淹沒農(nóng)田沖倒房屋百姓無家可歸齊讀2問：用這些詞語說說禹為什么要治理洪水？3看到可怕的洪水造成的災難，禹是怎么想的？出示：禹下決心要治理洪水。指導：當你下決心要做一件事的時候，一定非常堅定，來，請你堅定地讀一讀！二、學習第二、三自然段1過渡：洪水就像一頭猛獸摧毀了老百姓幸福的家園，想要制服它只有決心是不夠的，禹是怎樣治理洪水的呢？2自由讀第二自然段（出示文字），生交流3想象朗讀第二自然段：引讀：禹為了治理洪水，他吃盡了——，走遍了——，為的是——。他帶領老百姓挖通了——，劈開了——，終于——。（1）問：你們覺得大禹治水艱難嗎？哪個詞讓你印象最深刻？理解“千辛萬苦、千山萬水”（紅色顯現(xiàn)）這里的“千”和“萬”是確指一千、一萬嗎？那是指？指導讀好詞：千辛萬苦、千山萬水（2）過渡：你們能想象出禹究竟吃了什么樣的苦嗎？（3）（示圖）讀“走遍千山萬水”指導：要爬過許多的山，趟過許多的河。指導想象，提供想象情境：當他帶的干糧吃完了，帶的水喝完了，他只能；當他走在路上，突然下起了大雨，他只能；當他在森林里察看地形的時候，一只又高又大的黑熊向他撲來，他可能傳說大禹在走遍千山萬水的過程中，由于走的路太多了，腿上被劃出了一道道的血痕。由于過的河太多了，他得了嚴重的腿病。更厲害的是，他的兩只腳長時間地泡在水中，趾甲全部被泡掉啦！但他還是拄著拐棍，堅持走遍了這千山萬水。你們說，大禹吃的苦多嗎？（指名讀“吃盡了千辛萬苦、走遍了千山萬水”）（4）問：還有哪里看出大禹治水辛苦的？生交流（突出“挖通”“劈開”）從哪里能看出來？指導學生讀好：“九條大河”，“九座大山”（治水多么艱難）（5）過渡：這是什么樣的治水工程呀？大禹是怎么想到用挖河劈山這個方法來治理洪水的呢？（示圖水流和地形）敘述：其實，在很久很久以前，禹的父親就是負責治水的?？墒歉赣H只懂得用堆積土石的辦法來堵住洪水，但洪水太兇猛了，堵是堵不住的。父親死后，禹繼續(xù)治理洪水。他走遍千山萬水，了解了水流的方向，和各地山川的地形。（邊敘述，邊畫圖）他發(fā)現(xiàn)在河水的中游有幾座大山，阻擋了河水的去路。只要把這幾座大山鑿開，將幾條大河引入大海，水災就解決了。老師畫起來很容易，真正做起來卻十分艱難。（示圖配樂）敘述：這樣的治水工程是多么艱苦?。±习傩諅冇械谋簧绞覀耍械纳仙綍r摔死了，有的被洪水卷走了。在這艱辛的日日夜夜里，大禹仍然頑強的堅持著，他的臉曬黑了，人也累瘦了，手上長滿了老繭，腳底布滿了血泡，但他還在勞動著、指揮著。（你們說大禹治水辛苦嗎？指導再讀“千辛萬苦”）指導朗讀本段：禹為了制服洪水，他克服了許多常人受不了的艱難困苦，做了許多常人做不到的事兒。讓我們邊想象邊把這段話讀好，好嗎？（6）讀了課文，你們覺得禹是個怎樣的人呢？（勇敢、勤勞、智慧）4朗讀感悟第三自然段（1）在大禹治水的這么多年中，發(fā)生了許多動人的故事，課文的第三自然段就給我們講了一個“三過家門而不入”的故事，同學們快讀讀看?。ǔ鍪疚淖郑?）完成課后練習填空：禹在外治水（）年，曾經(jīng)（）次路過自己的家門，但他（）次也沒有進去看一看。禹的兒子（）多歲了，還不知道父親是個什么樣子。（3）體會數(shù)字表達的精妙：十三年有多長??？四千七百多天哪！大禹回過家嗎？我想他應該有機會回家的，至少在三次路過自己家門的時候可以回去看一看哪，但他……禹的兒子十多年見不到父親，你們覺得……一家人不能團聚（4）“難道禹就不想念自己的孩子嗎？當他路過自己的家門前，他會想些什么？”（“他會想，我的孩子好嗎？他的身體健康嗎？”“他可能會想，我還是進去看一眼再走吧！”“可是，洪水還沒有治好呢。那些老百姓怎么辦？”）他為什么一次都沒有回家？指導朗讀：禹并不是不關心家人，也不是不疼愛自己的孩子，而是，他要早一點完成治理洪水的工程，讓老百姓過上好日子呀！他為了治水，顧不得自己的家人，這就叫——舍小家為大家！（板書）讓我們再來好好讀讀這個感人的故事。指導讀第三自然段三、學習第四自然段1過