2023年《短文三篇》熱愛生命、人是一根能思想的葦草、信條(人教版高一必修四)整理

千里之行，始于足下。讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦2023年《短文三篇》熱愛生命、人是一根能思想的葦草、信條(人教版高一必修四)整理一、教學(xué)三維目標(biāo)

（一）學(xué)問與力量：

1、了解的思想和主要觀點，篩選文章主要信息。

2、能結(jié)合自身的感悟表達(dá)自己對生命的理解。

（二）過程與方法：

1、以“生命”統(tǒng)攝三篇文章并分出三個維度：對待生命的態(tài)度，生命的價值以及生命歷程中堅守的信條。

2、以《人是一根能思想的葦草》為切入點探討生命的價值，總結(jié)篩選文中有效信息的方法；以《喜愛生命》來探討對待生命的態(tài)度，并總結(jié)解釋文中重要詞語和句子的方法；以《信條》引導(dǎo)同學(xué)進行自主合作探究，聯(lián)系自己的生活實際來深化解讀文中列舉的信條，總結(jié)閱讀思索方法，并要求同學(xué)動口動筆來表達(dá)自己的見解。

（三）情感、態(tài)度與價值觀：

引導(dǎo)同學(xué)以正確的態(tài)度深化理性地思索人生，感受思想沖擊的力氣，反思自己對生命的思索，感受向上的力氣，從而樹立自信、樂觀的人生態(tài)度。

二、課時支配：一課時

三、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入：近年來，“幸?！边@個話題越來越熱，人們都在熱議自己的“幸福指數(shù)”，那么，友愛的同學(xué)們：你們生活得怎么樣？感受到了生命的幸福了嗎？（出示幻燈片，請三至五位同學(xué)談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

老師總結(jié)：由此看來，生命幸福與否，關(guān)鍵取決于我們對生命的--態(tài)度（板書：生命、態(tài)度），多比較，會發(fā)覺原來自己很幸福；剛才同學(xué)們熱議自己的幸福指數(shù)，可見，只有不斷的追求幸福，才能實現(xiàn)我們生命的--價值（板書：價值-生命--態(tài)度）；當(dāng)然，在短短的一生中，為了自己的幸福指數(shù)更高，在我們的生命歷程中還應(yīng)堅守我們的--人生信條（板書：信條）。

板書：價值生命態(tài)度

↓

堅守信條

（二）合作探究：研讀《人是一根能思想的葦草》

那么，帕斯卡爾認(rèn)為生命的價值在于什么呢？請同學(xué)們先看其次篇文章《人是一根能思想的葦草》，并回答問題：

結(jié)合全文，看看標(biāo)題包含幾層意思，并用原文的句子來回答。（出示幻燈片，讓同學(xué)們看文章后爭論作答）

有同學(xué)說兩層，有同學(xué)說三層，那么究竟幾層呢？

老師可做適當(dāng)提示：假如我們在這個標(biāo)題最終加上一個句號，“人是一根能思想的葦草?！保ò鍟┠敲?，就變成了一個意思完整的句子，我們可以從句法成分上來對應(yīng)文章的層次。

經(jīng)過提示，再對比文章內(nèi)容，就有同學(xué)意識到了標(biāo)題包含三個層次，相對應(yīng)的，文章也由三個層次的內(nèi)容組成：

1、主干：人是葦草（人的生物性：脆弱、渺?。?/p>

2、修飾語：思想（宏大、尊嚴(yán)、囊括宇宙）

3、修飾語：能（努力、好好地思想，是道德的原則--的觀點）

由此可見，帕斯卡爾告知了我們生命的價值在于--思想（板書）

總結(jié)：同學(xué)們，這篇文章我們通過分析標(biāo)題層次就篩選出了文章主要信息，理解了主要詞語“葦草”“思想”“能”的含義，也得出了的主要觀點：我們要努力好好地思想，這是道德的原則。還把握了一個分析文章主要內(nèi)容的方法--標(biāo)題結(jié)構(gòu)分析法。真可謂一舉幾得？四得。（出示幻燈片）

由此我們得出篩選文中有效信息的方法之一：

標(biāo)題結(jié)構(gòu)分析--對應(yīng)文章結(jié)構(gòu)層次--得出觀點態(tài)度（出示幻燈片）

（三）合作探究：研讀《喜愛生命》

同學(xué)們，蘇軾在《赤壁賦》中說：“哀吾生之須臾--羨長江之無窮（同學(xué)補充）?！蓖豸酥凇短m亭集序》中也說：“況修短隨化--終期于盡（生補充）?！辈苊系逻€說：“對酒當(dāng)歌--人生幾何，譬如朝露，去日苦多（生補充）。”人生何其短暫，那么蒙田告知了我們怎樣對待生命？（生齊：喜愛生命）

同學(xué)們，生命是由日常生活構(gòu)成的，那么告知了我們怎樣度過日常生活了嗎？再說白一點，就是告知了我們怎樣過日子了嗎？（同學(xué)看文章，然后回答，實行單個同學(xué)回答和群體回答相結(jié)合的方式）

1、首先，把日子分為什么？（生答：“好日子”和“壞日子”）

2、“好日子”和“壞日子”各指什么？（留意指導(dǎo)同學(xué)抓關(guān)鍵詞，留意瞻前顧后的方法）

“壞日子”--天色不佳，令人不快（瞻前，抓關(guān)鍵詞）

“好日子”--風(fēng)和日麗（瞻前，抓關(guān)鍵詞）

3、針對好壞不同的日子，覺得應(yīng)當(dāng)怎么度過呢？

壞日子--飛速地“度”--壓縮、淡化不快的時間（顧后，抓關(guān)鍵詞）

好日子--停下來細(xì)細(xì)品嘗--賞玩、領(lǐng)會，延長、放大美妙時間（瞻前顧后，抓關(guān)鍵詞）

由此可見，這種度日子的方式，就是一種對生命無限喜愛的體現(xiàn)?。ǔ鍪净脽羝?/p>

4、既然如此地喜愛生命，他有什么方法嗎？（同學(xué)們紛紛找到這句話：“享受生活要講究方法……我想憑時間的有效利用去彌補匆忙消逝的光陰。”）概括一下，就兩個字--惜時，這是往后看，那么往前看呢，就是要--喜愛（板書）（出示幻燈片）

喜愛--生命--惜時

總結(jié)：瞻前顧后和抓關(guān)鍵詞是我們讀懂文章的不二法門。

（四）合作探究：研讀《信條》

有人說，生命的價值不在長短，而在于能否充實的度過。因而，我們就必需在生命歷程中堅守某些原則--人生的信條。

同學(xué)們，在文中列出了十六條信條，有打動你的地方嗎？請結(jié)合自己的經(jīng)受談?wù)劯惺?。（出示幻燈片?/p>

（要更多的把時間留給同學(xué)來表達(dá)自己對人生信條的看法和對生命的感悟，至少十人次。老師要留意對同學(xué)的回答點評到位，尤其要從閱讀、思維方法的高度來點評同學(xué)的回答，一邊點評一邊板書）

1、閱讀思維方法：關(guān)鍵詞引申法，聯(lián)想、想象法，主題緊扣法，透過現(xiàn)象看本質(zhì)法，演繹法，歸納法。

2、同學(xué)們應(yīng)當(dāng)發(fā)覺，這些信條讀起來都很淺顯，都是些大白話，但道理深刻。那么，在列舉信條之前，點出了信條的特點沒有？那一句話點明白？（略微思考，許多同學(xué)就會發(fā)覺這句話：“才智并在高等學(xué)府的大山頂上，倒是出自主日學(xué)校里孩子們玩的沙堆中。”）

由此可見，真理都是樸實的！

3、片段寫作：（這是展現(xiàn)同學(xué)共性的關(guān)鍵過程，要對同學(xué)總結(jié)出的信條加以鼓舞）

友愛的同學(xué)們，你有自己的人生信條嗎？請寫出幾條來并談?wù)劯邢搿＃ㄕ埼逦煌瑢W(xué)來談）

同學(xué)們都談到了自己的人生信條，都談到了對生活的感悟，老師特別感動，在這堂課的最終，我想朗誦一首食指的《信任將來》送給大家，歡迎大家和我一起朗誦。

（配樂朗誦《信任將來》）

（五）課外寫作：

同學(xué)們，學(xué)了這幾篇關(guān)于生命的文章，你對此有生命感悟呢？請寫出300字左右的感悟，并相互溝通。

附：板書設(shè)計

思想：價值生命態(tài)度：喜愛，惜時

↓

堅守信條

人是一根（能思想的）葦草。

閱讀思索方法：

1、關(guān)鍵詞引申法