大班語言課教案及教學(xué)反思《桃樹下的小白兔》

大班語言課教案及教學(xué)反思《桃樹下的小白兔》教學(xué)目標(biāo)能夠讀懂故事《桃樹下的小白兔》。能夠通過繪畫表達(dá)故事中的情景和感受。能夠簡單使用描述性語言，描述故事中的人物和場景。教學(xué)內(nèi)容1.故事《桃樹下的小白兔》（創(chuàng)意教育版）在一個春天里，小白兔開始追逐屋子外的大白兔。他們一起飛跑，一起玩耍，一起睡覺。小白兔非?？鞓罚撬麉s不知道大白兔要離開他了。一個早晨，小白兔起床后，發(fā)現(xiàn)大白兔已經(jīng)不在了。他很傷心，很寂寞，覺得自己沒有朋友。但是，桃樹告訴他，他不僅有很多朋友，還有很多自己的價值。2.繪畫表達(dá)讓學(xué)生通過繪畫，表達(dá)故事中的情景和感受。如可以畫出小白兔和大白兔一起奔跑的場景，或者畫出小白兔孤單落寞的形象。3.描述性語言通過教學(xué)讓學(xué)生學(xué)習(xí)描述性語言，描述故事中的人物和場景。如可以描述桃樹的綠色枝葉，描述小白兔膽小怕事的性格。教學(xué)過程1.導(dǎo)入介紹本節(jié)課的故事和學(xué)習(xí)目標(biāo)?？梢酝ㄟ^問題導(dǎo)入，如“你們有沒有想過有一天你們的好朋友離開你們呢？你們會怎么做呢？”2.故事講解老師講解故事并與學(xué)生一起閱讀故事?？梢栽陂喿x完畢后，讓學(xué)生表述故事的大意，檢查理解情況。3.繪畫表達(dá)讓學(xué)生準(zhǔn)備繪畫用具，如彩色筆，紙、水彩等，聽老師簡要描述一個場景，讓學(xué)生畫出對應(yīng)的場景。每個場景畫完后，讓學(xué)生分享自己畫的場景和自己的想法。4.描述性語言老師向?qū)W生描述故事中的一些情境，讓學(xué)生模仿描述與舉例。如：“桃樹上的葉子是青青的”,“小白兔是一個膽小的兔子”。5.總結(jié)總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識，以及從故事中學(xué)到的經(jīng)驗教訓(xùn)。例如，學(xué)會堅強(qiáng)勇敢，接受身邊的事物。教學(xué)反思本次課程以故事為核心內(nèi)容，并結(jié)合了繪畫和語言能力的訓(xùn)練，提高了學(xué)生對故事的理解及創(chuàng)造力。在課堂教學(xué)中，老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在未進(jìn)行畫作之前，可能還無法很好的把握故事情境，畫作作為新穎的元素，能夠傳達(dá)學(xué)生自己的理解，同時起到了激勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力的效果。同時，學(xué)生在思考畫作時，也能更好的理解故事的內(nèi)容。另外，在語言能力的訓(xùn)練上，老師需要注意采用形象生動的語言，使學(xué)生更好的理解和運(yùn)用。在教學(xué)中，對于學(xué)生的急躁、無法靜下心來思考等問題也應(yīng)適當(dāng)加以應(yīng)對，以保證教學(xué)效果的最優(yōu)化。綜上本節(jié)課程深入淺出的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，線上學(xué)習(xí)可以利用等價的教學(xué)內(nèi)容，是學(xué)生更好掌握知識點的途徑之