初中音樂(lè)-紅河谷教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

<紅河谷>教學(xué)設(shè)計(jì)一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)（一）指導(dǎo)思想本課教學(xué)設(shè)計(jì)以“感受合唱的藝術(shù)魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)合唱的興趣，培養(yǎng)學(xué)生之間的協(xié)作意識(shí)?！睘橹笇?dǎo)思想。（二）理論依據(jù)義務(wù)教育階段《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的音樂(lè)課程應(yīng)具有培養(yǎng)學(xué)生興趣和群體精神及合作能力；《義務(wù)教育階段音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到音樂(lè)教學(xué)要以審美為核心，通過(guò)美的感受和體驗(yàn)使學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生一定的興趣，使其在情緒的勃發(fā)與激動(dòng)中，享受美感，陶冶情操。二、教學(xué)背景（一）教學(xué)內(nèi)容分析《紅河谷》是一首加拿大民歌。反映了17世紀(jì)，來(lái)自英國(guó)的移民開(kāi)發(fā)北美的情景。表現(xiàn)了北方紅河一帶的人民，在這開(kāi)墾荒地建設(shè)自己的家園，建設(shè)城市。并通過(guò)人民的艱苦勞動(dòng)，把一片片荒地變成美好的家園。歌曲為G大調(diào)，4/4拍，弱拍起的節(jié)奏性貫穿全曲。單樂(lè)段結(jié)構(gòu)，歌曲旋律優(yōu)美，具有舒展、述說(shuō)的特色。（二）學(xué)生情況分析《紅河谷》是一首外國(guó)民歌。描述了北方紅河一帶的人民，在這開(kāi)墾荒地建設(shè)自己的家園，建設(shè)城市。并通過(guò)人民的艱苦勞動(dòng)，把一片片荒地變成美好的家園的情景。歌曲簡(jiǎn)單易學(xué)，特別是全曲只有八度音域，曲調(diào)又多在中音區(qū)進(jìn)行。學(xué)起來(lái)叫容易，但是歌曲分兩聲部，低聲部旋律有四五跳進(jìn)，學(xué)生不容易掌握。教師在兩聲部教學(xué)中會(huì)有一些困難，所以在教學(xué)過(guò)程中教師要采取有效的方法來(lái)訓(xùn)練，使學(xué)生掌握二聲部旋律，并注意在合唱中的演唱方法。三、教學(xué)目標(biāo)1.分析歌曲《紅河谷》的速度、力度、節(jié)拍特點(diǎn)，從而體會(huì)歌曲的深情，感受歌曲樸實(shí)無(wú)華、感情真摯而深沉的風(fēng)格。2.用自然、舒展的聲音，有感情地演唱且背唱歌曲《紅河谷》。3.學(xué)習(xí)《紅河谷》二聲部演唱，啟發(fā)學(xué)生初步感受多種演唱形式的音樂(lè)魅力。四、教學(xué)重、難點(diǎn)選用恰當(dāng)方法，啟發(fā)學(xué)生有感情地演唱歌曲。二聲部的演唱教學(xué)教學(xué)過(guò)程（一）、談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們，這節(jié)課老師要帶領(lǐng)大家去游覽一處自然景觀，首先請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看一下，老師畫(huà)的是什么？（國(guó)旗）是哪個(gè)國(guó)家的？生：加拿大

師：為什么?

生：楓葉國(guó)旗（楓葉國(guó)旗，楓樹(shù)是這個(gè)國(guó)家的國(guó)樹(shù)，這個(gè)國(guó)家有楓葉之國(guó)得美譽(yù)。多媒體多媒體展示加拿大風(fēng)景，學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)說(shuō)出正確答案——加拿大）

師：同學(xué)們對(duì)加拿大還有哪些了解和認(rèn)識(shí)?

生：移民國(guó)家，英法后裔；森林資源、水資源、礦產(chǎn)、漁業(yè)、新聞紙等。

師總結(jié)：加拿大位于北美洲，是一個(gè)地廣人稀的國(guó)家，它的面積居世界第二，而人口只有3000多萬(wàn)。加拿大風(fēng)景非常優(yōu)美。加拿大不僅有著秀麗的自然景觀和豐富的資源，而且還有很多膾炙人口的歌曲。今天，我們就來(lái)欣賞并學(xué)唱一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的加拿大民歌《紅河谷》。

（設(shè)計(jì)意圖：一系列問(wèn)答，使各學(xué)科間的知識(shí)融會(huì)貫通。）

（二）新課教學(xué)1、欣賞歌曲《紅河谷》，讓學(xué)生想一想歌曲的旋律進(jìn)行是平穩(wěn)的還是跳躍的？（平穩(wěn)）表現(xiàn)的情緒是歡快活潑的還是優(yōu)美抒情的？（優(yōu)美抒情）2、讓學(xué)生閉上眼睛，跟著音樂(lè)的情感，展開(kāi)想象的翅膀，聽(tīng)一聽(tīng)《紅河谷》這首歌曲之中都唱了什么？（學(xué)生討論回答教師總結(jié)）。

師：簡(jiǎn)介歌曲：《紅河谷》是流傳在北方紅河一帶的民歌，它主要表現(xiàn)了移民北方紅河一帶的居民在這里墾荒種地、建設(shè)家園、發(fā)展城市，最終將野牛出沒(méi)的荒原變成了人們生活的家園。它回顧了人們艱苦創(chuàng)業(yè)的歷史，同時(shí)也是對(duì)美好生活的向往。

3、師：現(xiàn)在我們看這首歌曲是什么拍子？

生：4/4拍

師：4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律是什么？

生：強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱

師：最后一拍是弱拍，這首歌曲第一小節(jié)只有一拍，在小節(jié)線的左側(cè)也就是最后一拍，而最后一小節(jié)有三拍，首尾相加是一個(gè)完全小節(jié)，這叫弱起小節(jié)。師：讓我們用弱起的感覺(jué)“啦”來(lái)模唱這首曲子。

師：大家模唱的不錯(cuò)，下面我們把歌詞加入到旋律中，跟著音樂(lè)來(lái)演唱這首歌曲。同學(xué)們想一想，我們用怎樣的速度來(lái)演唱這首歌曲?

生：稍快或稍慢

師：兩種速度我們都來(lái)體驗(yàn)一下。首先用稍慢的速度來(lái)演唱。

師總結(jié)：懷念、深情，講述了勞動(dòng)人民艱苦創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷以及對(duì)美好生活的向往。同時(shí)，也表現(xiàn)了勞動(dòng)人民那種樸實(shí)無(wú)華、感情真摯而深沉的性格特點(diǎn)。所以，我們用稍慢的速度演唱這首歌曲時(shí)，建議用一個(gè)樂(lè)節(jié)一吸氣的方法和圓潤(rùn)、連貫的聲音演唱。

師：下面用稍快的速度來(lái)演唱。同學(xué)們體會(huì)一下，歌曲的情緒表達(dá)又有什么變化?生：活潑歡快

師總結(jié)：活潑歡快、健康向上，表現(xiàn)了勞動(dòng)人民熱愛(ài)家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的自豪的思想感情。所以我們用稍快的速度演唱這首歌曲時(shí)，建議用富有彈性的聲音演唱。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這兩次對(duì)比，總結(jié)出：同一首歌曲，用不同的速度來(lái)演唱，它所表達(dá)的音樂(lè)情緒也是有差異的。）

5、師：《紅河谷》既表現(xiàn)了對(duì)美好生活的向往也表現(xiàn)了勞動(dòng)人民熱愛(ài)家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的思想感情，現(xiàn)在我們一起帶著這首歌曲所表達(dá)的情感，用中速、抒情地跟著伴奏完整的演唱一遍6、聆聽(tīng)《紅河谷》合唱版。師：速度、力度可以影響甚至改變音樂(lè)的情緒，請(qǐng)問(wèn)你們還有什么方法可以改變音樂(lè)的情緒？生：通過(guò)配樂(lè)、改變節(jié)奏等。師：聆聽(tīng)另一個(gè)版本的《紅河谷》，體會(huì)一下和之前聽(tīng)到的有什么不同（可給出齊唱、重唱、合唱三個(gè)選項(xiàng)）？生：這是用合唱形式演唱的。師：合唱版的《紅河谷》和獨(dú)唱版的《紅河谷》有什么不同？生：合唱版的作品聲部多了，音響效果更豐富了，聽(tīng)起來(lái)歌曲更厚重了些。師：同學(xué)們體會(huì)得很好！合唱利用聲部的穿插以及襯托給音樂(lè)作品增添了變化，增加了音樂(lè)作品的厚度，豐富了音樂(lè)作品的表現(xiàn)力；這首作品還通過(guò)轉(zhuǎn)換調(diào)性，豐富了音樂(lè)作品的色彩。7.老師介紹什么是合唱。（合唱是指由兩個(gè)或兩個(gè)以上的聲部，各自按本聲部的曲調(diào)，同時(shí)演唱一首歌曲。它是一種集體歌唱藝術(shù)。）今天我們也來(lái)親自體驗(yàn)一下合唱的藝術(shù)魅力。8、發(fā)聲練習(xí)4/41---︱3---︱5---‖1---︱5---︱1---‖合唱練習(xí)5---︱5---‖3---︱3---‖1---︱1---‖（先單條練習(xí)，在進(jìn)行合唱練習(xí)）邊唱邊提示互相傾聽(tīng)別的同學(xué)的聲音，在歌聲中慢慢體會(huì)9、讀節(jié)奏XX︱XXXXXX︱XX.XO‖老師講解連音線處的打法。反復(fù)練習(xí)讀，邊讀邊打。（4）指導(dǎo)唱曲譜（5）有感情的演唱全曲。提醒唱歌姿勢(shì)10、進(jìn)行二聲部訓(xùn)，學(xué)唱歌曲低聲部（1）師帶領(lǐng)學(xué)生唱譜（2）用“l(fā)u”唱旋律（3）全體學(xué)生唱低聲部（4）二聲部合唱嘗試練習(xí)（三）擴(kuò)展欣賞合唱歌曲感受合唱的藝術(shù)魅力1．聆聽(tīng)合唱歌曲《在燦爛陽(yáng)光下》、《青春舞曲》，學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)感受合唱魅力，思考：為什么別人唱的那么好聽(tīng)？我們還有什么不足之處？2．我們?cè)賮?lái)唱一唱《紅河谷》的兩個(gè)聲部，邊唱邊認(rèn)真傾聽(tīng)其他聲部的聲音。三、創(chuàng)造表現(xiàn)1、師：通過(guò)學(xué)習(xí)《紅河谷》這首歌，我們知道，加拿大是一個(gè)美麗富饒、欣欣向榮的地方。那里的人們勤勞勇敢、熱情好客，期待著世界各國(guó)朋友的光臨。那么我們就用當(dāng)?shù)卣Z(yǔ)言英語(yǔ)來(lái)演唱一下歌曲。

2、拓展延伸

師：我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的是加拿大民歌，那請(qǐng)同學(xué)們也來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們自己國(guó)家的民歌，好嗎?

生：江蘇民歌《茉莉花》、四川民歌《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》、山東民歌《沂蒙山小調(diào)》蒙古族民歌)等。

四、課堂小結(jié)

師：希望同學(xué)們通過(guò)這首歌曲的學(xué)習(xí)，更加珍惜今天來(lái)之不易的幸福生活，努力學(xué)習(xí)，建設(shè)家園，報(bào)效祖國(guó)!今后加深對(duì)民族音樂(lè)的了解和認(rèn)識(shí)，把我們的民族音樂(lè)發(fā)揚(yáng)光大!<紅河谷>學(xué)生情況分析本節(jié)課的學(xué)生特征分析主要是根據(jù)教師平時(shí)對(duì)學(xué)生的了解而作出的。·學(xué)生是初中二年級(jí)的學(xué)生?！W(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)有非常濃厚的興趣。·學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾年的音樂(lè)?！W(xué)生思維活躍，能積極參與討論，口頭匯報(bào)的能力較強(qiáng)。·所有學(xué)生都能跟誰(shuí)老師聆聽(tīng)欣賞學(xué)習(xí)歌曲?！都t河谷》是一首外國(guó)民歌。描述了北方紅河一帶的人民，在這開(kāi)墾荒地建設(shè)自己的家園，建設(shè)城市。并通過(guò)人民的艱苦勞動(dòng)，把一片片荒地變成美好的家園的情景。歌曲簡(jiǎn)單易學(xué)，特別是全曲只有八度音域，曲調(diào)又多在中音區(qū)進(jìn)行。學(xué)起來(lái)叫容易，但是歌曲分兩聲部，低聲部旋律有四五跳進(jìn)，學(xué)生不容易掌握。教師在兩聲部教學(xué)中會(huì)有一些困難，所以在教學(xué)過(guò)程中教師要采取有效的方法來(lái)訓(xùn)練，使學(xué)生掌握二聲部旋律，并注意在合唱中的演唱方法。<紅河谷>效果分析優(yōu)點(diǎn):導(dǎo)入就從二聲部練聲曲入手，既訓(xùn)練了學(xué)生的聲音，又讓學(xué)生直接感受了合唱且合唱需要注意的要求，大大激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再通過(guò)多媒體播放的音樂(lè)風(fēng)光片，讓學(xué)生在優(yōu)美抒情的背景音樂(lè)《紅河谷》中，可以直觀的看到加拿大遼闊的草原、洶涌的江河、楓葉國(guó)旗等自然風(fēng)光，不斷利用所知猜測(cè)它是哪一國(guó)家的景色，既可以很輕而易舉的為學(xué)生營(yíng)造出那種異國(guó)風(fēng)情，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中熟悉歌曲的旋律，激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與欲望和學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，如此一來(lái)，學(xué)生的興趣一下子就提起來(lái)了，為后面的欣賞及學(xué)唱埋下了伏筆。為了在課中不斷激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，老師在課上運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言、采用了師生同隨音樂(lè)起伏劃旋律線、模唱旋律、填詞唱、師生大對(duì)比、歌曲處理等多種教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)情境，層層深入，再現(xiàn)歌曲所描寫的情景，引導(dǎo)學(xué)生親身感受、體驗(yàn)作品中流露出的愛(ài)鄉(xiāng)之情，可謂想方設(shè)法不斷喚起學(xué)生積極的情感表現(xiàn)，引起學(xué)生的情感共鳴，讓音樂(lè)真正扎根于學(xué)生心靈，使學(xué)生在情境中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中快樂(lè)學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展不再成為空話，讓未來(lái)的一代，不僅成為高智商的專門人才，更讓他們成為情感豐富，愛(ài)心四溢的創(chuàng)造者。在課末，采用讓學(xué)生說(shuō)民歌、唱民歌，尋民歌、賽民歌的方式，在不知不覺(jué)中增進(jìn)學(xué)生對(duì)民歌的了解，讓學(xué)生高漲的學(xué)習(xí)熱情繼續(xù)激昂，從而更加熱愛(ài)中國(guó)的民歌藝術(shù)，可謂潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。不足：本人認(rèn)為解決二聲部這一問(wèn)題，本節(jié)課主要讓學(xué)生初步感受合唱的方式方法，欣賞合唱作品，并學(xué)會(huì)在合唱過(guò)程中學(xué)會(huì)與他人協(xié)作的精神，在自己演唱過(guò)程中學(xué)會(huì)聆聽(tīng)其他聲部的聲音，來(lái)調(diào)整自己的聲音?！都t河谷》教材內(nèi)容分析·課名是《紅河谷》，是初中二年級(jí)上冊(cè)的一堂音樂(lè)課?！つ苡糜H切優(yōu)美的聲音自信的有表情的演唱歌曲《紅河谷》，培養(yǎng)良好的聆聽(tīng)習(xí)慣，感受美洲美聲音樂(lè)?！ぁ都t河谷》這節(jié)音樂(lè)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是：通過(guò)對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)，感受歌曲深情的情緒，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然的情感。這是一首加拿大民歌。反映了17世紀(jì)，來(lái)自英國(guó)的移民開(kāi)發(fā)北美的情景。表現(xiàn)了北方紅河一帶的人民，在這開(kāi)墾荒地建設(shè)自己的家園，建設(shè)城市。并通過(guò)人民的艱苦勞動(dòng)，把一片片荒地變成美好的家園。歌曲為G大調(diào)，4/4拍，弱拍起的節(jié)奏性貫穿全曲。單樂(lè)段結(jié)構(gòu)，歌曲旋律優(yōu)美，具有舒展、述說(shuō)的特色?！都t河谷》評(píng)測(cè)練習(xí)1、老師介紹什么是合唱。（合唱是指由兩個(gè)或兩個(gè)以上的聲部，各自按本聲部的曲調(diào)，同時(shí)演唱一首歌曲。它是一種集體歌唱藝術(shù)。）今天我們也來(lái)親自體驗(yàn)一下合唱的藝術(shù)魅力。2、發(fā)聲練習(xí)4/41---︱3---︱5---‖1---︱5---︱1---‖合唱練習(xí)5---︱5---‖3---︱3---‖1---︱1---‖（先單條練習(xí)，在進(jìn)行合唱練習(xí)）邊唱邊提示互相傾聽(tīng)別的同學(xué)的聲音，在歌聲中慢慢體會(huì)3、讀節(jié)奏XX︱XXXXXX︱XX.XO‖老師講解連音線處的打法。反復(fù)練習(xí)讀，邊讀邊打。（4）指導(dǎo)唱曲譜（5）有感情的演唱全曲。提醒唱歌姿勢(shì)4、進(jìn)行二聲部訓(xùn)，學(xué)唱歌曲低聲部（1）師帶領(lǐng)學(xué)生唱譜（2）用“l(fā)u”唱旋律（3）全體學(xué)生唱低聲部（4）二聲部合唱嘗試練習(xí)<紅河谷>課后反思為了在課中不斷激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，老師在課上運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言、采用了師生同隨音樂(lè)起伏劃旋律線、模唱旋律、填詞唱、師生大對(duì)比、歌曲處理等多種教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)情境，層層深入，再現(xiàn)歌曲所描寫的情景，引導(dǎo)學(xué)生親身感受、體驗(yàn)作品中流露出的愛(ài)鄉(xiāng)之情，可謂想方設(shè)法不斷喚起學(xué)生積極的情感表現(xiàn)，引起學(xué)生的情感共鳴，讓音樂(lè)真正扎根于學(xué)生心靈，使學(xué)生在情境中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中快樂(lè)學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展不再成為空話，讓未來(lái)的一代，不僅成為高智商的專門人才，更讓他們成為情感豐富，愛(ài)心四溢的創(chuàng)造者。在課末，采用讓學(xué)生說(shuō)民歌、唱民歌，尋民歌、賽民歌的方式，在不知不覺(jué)中增進(jìn)學(xué)生對(duì)民歌的了解，讓學(xué)生高漲的學(xué)習(xí)熱情繼續(xù)激昂，從而更加熱愛(ài)中國(guó)的民歌藝術(shù)，可謂潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。本人認(rèn)為仍有不足之處,解決二聲部這一問(wèn)題，本節(jié)課主要讓學(xué)生初步感受合唱的方式方法，欣賞合唱作品，并學(xué)會(huì)在合唱過(guò)程中學(xué)會(huì)與他人協(xié)作的精神，在自己演唱過(guò)程中學(xué)會(huì)聆聽(tīng)其他聲部的聲音，來(lái)調(diào)整自己的聲音。<紅河谷>課標(biāo)設(shè)計(jì)1、指導(dǎo)思想本課教學(xué)設(shè)計(jì)以“感受合唱的藝術(shù)魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)